PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 SMK NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: M. ZAKI SYAIFUDIN ANSHORI K7411092 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2016 i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Jurusan/ Program Studi : M. Zaki Syaifudin Anshori : K7411092 : P.IPS/ Pendidikan Administrasi Perkantoran Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh: M. ZAKI SYAIFUDIN ANSHORI K7411092 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2016 iii
HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, 22 Januari 2016 iv
HALAMAN PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Kamis Tanggal : 28 Januari 2016 v
MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain (QS. Al-Insyirah: 6-7) Bersiap siagalah kamu, dan majulah berkelompok-kelompok atau majulah bersama-sama (QS. An-Nisa : 71) vi
ABSTRAK M. Zaki Syaifudin Anshori. PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 SMK NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta. Desember 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mengetahui apakah ada peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten Tahun Ajaran 2014/2015.. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalaah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara guru kelas, peneliti dan melibatkan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes dan juga dokumentasi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus penelitian, dimana pada setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, siklus pertama selama 6 x 45 menit dan siklus kedua 6 x 45 menit. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis kritis. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) partisipasi siswa dalam memperhatikan menunjukkan peningkatan dari 69,44% atau 25 siswa pada siklus I, menjadi 86,11% atau 31 siswa pada siklus II, (2) partisipasi siswa dalam bertanya meningkat dari 52,78% atau 19 siswa pada siklus I, menjadi 77,78% atau 28 siswa pada siklus II, (3) partisipasi siswa dalam menjawab mengalami peningkatan dari 61,11% atau 22 siswa, menjadi 83,33% atau 30 siswa pada siklus II, (4) partisipasi siswa dalam berdiskusi juga meningkat dari 72,22% 26 siswa menjadi, 88,89% atau 32 siswa pada siklus II, (5) adanya peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari 72,22% atau 26 siswa pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 86,11% atau 31 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran mengelola sistem Kearsipan pada siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten. Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Hasil Belajar, Student Teams Achievement Division, STAD vii
ABSTRACT M. Zaki Syaifudin Anshori. THE APPLICATION OF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TYPE OF COOPERATIVE MODEL TO IMPROVE THE STUDENT LEARNING OUTCOME IN THE SUBJECT OF MANAGING ARCHIVING SYSTEM IN THE 11 TH OFFICE ADMINISTRATION 1 GRADE OF SMK NEGERI 4 KLATEN IN THE SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Surakarta. December 2015. The objective of research was to find out whether or not there was an improvement in the learning outcome of student through the application of Student Team Achievement Division (STAD) type of cooperative model in the subject of Managing Archiving System in the 11 th Office Administration 1 grade of SMK Negeri 4 Klaten in the school year of 2014/2015. This study was a Classroom Action Research (CAR). The subject of research was the 11 th Office Administration 1 graders of SMK Negeri 4 Klaten, consisting of 36 students. This research was conducted in collaboration between class teacher, author and students. Techniques of collecting data used were observation, interview, test and documentation. This research was carried out in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting. Each cycle was implemented in three meetings; the first cycle was carried out in 6 x 45 minutes and the second one in 6 x 45 minute. Data validation was carried out using data and method triangulation techniques. Data analysis was conducted using a descriptive comparative and critical analysis technique. The result of research showed that the application of Student Team Achievement Division (STAD) type of cooperative model could improve the student learning outcome. It was reflected on the following indicators: (1) Students participation in paying attention increased from 69.44% or 24 students in cycle I to 86.11% or 31 students in cycle II, (2) Students participation in asking question increased from 52.78% or 19 students in cycle I to 77.78% or 28 students in cycle II, (3) Students participation in answering question increased from 61.11% or 22 students in cycle I to 83.33% or 30 students in cycle II, (4) Students participation in discussion increased from 72.22% or 26 students in cycle I to 88.89% or 32 students in cycle II, and (5) there was an increase in the learning outcome achievement of students from 72.22% or 26 students in cycle I to 86.11% or 31 students in cycle II. Considering the result of research, it could be concluded that the application of Student Team Achievement Division (STAD) type of cooperative model could improve the student learning outcome in in the subject of Managing Archiving System in the 11 th Office Administration 1 grade of SMK Negeri 4 Klaten. Keywords: Classroom Action Research, Learning Outcome, Student Team Achievement Division, STAD. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN Karya sederhana ini peneliti persembahkan kepada : 1. Kedua Orang Tua, yang selalu memberikanku semangat, dukungan dan do a yang luar biasa. 2. Adikku tersayang, yang menemani hariku disetiap waktu. 3. Teman-temanku kelas B1 2011, PAP 2011, Tim gembira, dan pandawa nama kalian tidaklah cukup kalau hanya ku tulis disini, tapi akan ku tulis dalam lembaranlembaran kehidupan dan aku beruntung mempunyai teman seperti kalian. 4. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta. ix
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Berbagai hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini dapat teratasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu atas segala bantuannya peneliti sampaikan terimakasih kepada : 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan surat izin penyusun skripsi dan memberikan izin guna mengadakan penelitian. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin penulisan skripsi ini. 3. Drs. Ign. Wagimin, M.Si. selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Dra. Patni Ninghardjanti, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Dr. Tri Murwaningsih, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing dan memberikan arahan bagi peneliti dalam menyelesaikan kuliah selama ini. 6. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini. x
7. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah. 8. Kepala Sekolah SMK Negeri 4 Klaten yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 9. Supriyanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran mengelola sistem kearsipan yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan motivasi serta wawasan kepada peneliti. 10. Peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan karena keterbatasan yang peneliti dimiliki. Meskipun demikian, peneliti berharap skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Surakarta, 22 Januari 2016 Peneliti xi