PEMANFAATAN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 WONOGIRI TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Diajukan oleh: PAIJAN NIM. S.810809313 PROGRAM PASCASARJANA TEKNOLOGI PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit TAHUN to 2014 user i i
LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN PEMANFAATAN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 WONOGIRI TESIS Oleh: Paijan NIM. S.810809313 Telah Disetujui oleh Tim Pembimbing Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd NIP.19430712 197301 1 001 Pembimbing II Dr.Sri Haryati,M.Pd. NIP.19520526 198003 2 001.. Mengetahui, Ketua Program Teknologi Pendidikan Dr. Nunuk commit Suryani, to user M.Pd ii
iii
iv
MOTTO Tak selalu orang pintar yang mendapakan yang terbaik. Orang yang mempunyai kegigihan membaca, orang yang terus bertahan dan tak pernah menyerah lah yang sukses (w.e.covery) v
KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, Maha Esa atas rahmat, hidayah dan taufik-nya yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam penyusunan tesis dengan judul Pemanfaatan Information and Communication Technology dalam Pembelajaran di SMP Negeri Kabupaten Wonogiri. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan tesis ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada yang terhormat: 1. Bapak Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan untuk belajar di Program Pascasarjana (PPs) UNS. 2. Direktur Program Pascasarjana, yang telah mendukung terlaksananya penulisan laporan ini. 3. Dr. Nunuk Suryani,M.Pd., ketua Program Studi Teknologi Pendidikan yang banyak memberi arahan dan kesempatan dalam penyusunan laporas tesis. 4. Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd., sebagai Pembimbing I yang telah banyak mencurahkan perhatian, memberikan arahan, bimbingan dan saran dalam penulisan tesis ini. 5. Dr. Sri Haryati, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah berkenan membimbing dan memotivasi dengan penuh kesabaran dan ketelitian, sehingga laporan tesis ini dapat diselesaikan. vi
6. Segenap dosen program studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan wawasan keilmuan. 7. Drs. Kusman,M.Pd. kepala SMP Negeri 1 Wonogiri yang telah memberikan kesempatan seluas luasnya kepada penulis dalam proses pencarian data. 8. Guru-guru SMP Negeri 1 Wonogiri yang banyak membantu mulai dari pengumpulan data sampai penulisan laporan. 9. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Wonogiri yang banyak memberikan informasi dalam penulisan tesis ini. 10. Teman-teman mahasiswa S2 program studi Teknologi Pendidikan tahun 2009 yang telah banyak memberi masukan demi lebih baiknya tesis ini. 11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dalam penulisan tesis ini. Akhirnya semoga apa yang penulis sajikan dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya, khususnya bagi penulis sendiri dalam rangka penyelesaian tugas kuliah. Surakarta, Juli 2014 Penulis vii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN. LEMBAR PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... KATA PENGANTAR.. DAFTAR ISI DAFTAR BAGAN... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTARK... ABSTRAC... i ii iii iv v vi viii xi xii xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah... D. Rumusan Masalah... E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian.. 1. Manfaat Teoritis 2. Manfaat Praktis. 1 1 6 8 9 10 10 10 11 BAB II KAJIAN TEORITIS.. A. Deskripsi Teoritik... 1. Pengertian Information Communication and Technology.. 2. Information and Communication commit to Technology user dalam Proses 12 12 12 viii
Pembelajaran.. 3. Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah.. 4. Model Pembelajaran Berbasis ICT B. Penelitian yang Relevan... C. Kerangka Berpikir Penelitian.. 25 32 48 56 57 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian. 1. Tempat Penelitian.. 2. Waktu Penelitian. B. Bentuk dan Strategi Penelitian C. Sumber Data... D. Teknik Pengumpulan Data. 1. Wawancara 2. Observasi. 3. Analisis Dokumen E. Pelaksanaan Pengumpulan Data. 1. Tahap Orientasi. 2. Tahap Eksplorasi.. 3. Tahap Member Check... F. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data 1. Triangulasi 2. Auditing. 3. Review Informan.. G. Teknik Analisis Data. 59 59 59 59 60 61 62 62 65 66 66 67 67 68 68 69 70 71 71 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... A. Deskripsi Tempat... B. Temuan Penelitian... 1. Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Berdasarkan Level 75 75 78 78 ix
UNESCO... 2. Permasalahan-permasalahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran... 3. Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran C. Pembahasan... 1. Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Berdasarkan Level UNESCO... 2. Permasalahan-permasalahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran... 3. Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran 87 90 94 93 100 103 BAB V PENUTUP... A. Simpulan... 1. Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Berdasarkan Level UNESCO... 2. Permasalahan-permasalahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran... 3. Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran B. Implikasi... C. Saran-saran... 109 109 109 110 111 112 113 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 115 119 x
DAFTAR BAGAN 1 Kerangka Berpikir Penelitian... 58 2 Skema Model Analisis Interaktif... 73 Halaman xi
DAFTAR TABEL Halaman 1 Contoh ICT dalam Komunikasi Pembelajaran Secara Syncronous dan 23 Asyncronous 2 Karakteristik E-Learning... 23 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Jadwal Penelitian... Perlunya Sarana dan Prasarana ICT di Sekolah... Landasan Perlunya Sarana dan Prasarana ICT di Sekolah... Latar Belakang Sekolah Perlunya Sarana dan Prasarana ICT... Donasi Pengadaan Sarana dan Prasarana ICT di Sekolah... Manfaat ICT Terhadap Penyelenggaraan dan Peningkatan Mutu Pendidikan... Kemampuan dalam Menggunakan ICT... Dampak Pemanfaatan ICT Terhadap Hasil Belajar Siswa... Permasalahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran... Permasalahan Mendasar Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran... Permasalahan yang Memiliki Kesulitan Paling Tinggi... Cara Mengatasi Masalah-masalah yang Terjadi... Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran... Tingkat Kemudahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran... Keberhasilan Pemanfaatan ICT dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tingkat Kemudahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran... xii 59 78 79 80 81 82 84 85 87 88 88 89 90 91 93 93
19 Tingkat Ketepatan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran... 94 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 01 : Daftar Nama Informan... Lampiran 02 : Silabus Pembelajaran... Lampiran 03 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... Lampiran 04 : Tugas-tugas Berbasis ICT... Lampiran 05 : Foto-foto Kegiatan... Lampiran 06 : Pedoman Wawancara... Lampiran 07 : Hasil Wawancara Kepala Sekolah... Lampiran 08: Hasil Wawancara Wakil Kepala Sekolah... Lampiran 09 : Hasil Pengamatan Kegiatan Pembelajaran... Lampiran 10 : Hasil Pengamatan Kegiatan MGMP... Lampiran 11 : Isian Pemanfaatan ICT... Lampiran 12 : Rekapitulasi Data Hasil Penelitian... Lampiran 13 : Profil Sekolah... Lampiran 14 : Daftar Nilai Siswa... Lampiran 15 : Daftar Kolektif Nilai Ujian Nasional... Lampiran 16: Rencana Kerja Sekolah... Lampiran 17 : Web SMP Nehgeri 1 Wonogiri... Lampiran 18: Blog Guru SMP Negeri 1 Wonogiri... 118 119 141 149 163 166 172 176 182 184 186 188 192 209 221 238 262 263 xiv
ABSTRACT Paijan, 2014. The use of Information and Communication Technology in teaching and learning in SMP Negeri 1 Wonogiri, Thesis, The Magister of Education Technology, Program Pascasarjana UNS. The counselors are Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd and Dr. Sri Haryati, M.Pd. The increasing of technologies makes the extreme changing in this era so the use of ICT in school is a must in order to make a high level education. Especially in SMP Negeri in Wonogiri, the use of ICT is in minimum level. The goal of this research is to describe and analyze the use, the problem and the effectiveness of ICT in teaching and learning in SMP. The research was taken place in SMP Negeri 1 Wonogiri, starting from July October 2013, by using descriptive qualitative research. The sources of the data are informants, place, events and documents. Observation, interview and find out the information from the documents are the methods to collecting the data. Collecting the data was done in three steps, they are orientation, exploration and member check. To get the validity of the data, the researcher use triangulation, auditing and informants review. Data analysis in this qualitative research are data reduction, data presentation, take the conclusion and verifications. After the research, the researcher found that the use of ICT in teaching and learning in SMP Negeri 1 Wonogiri is based on UNESCO level ( in emerging, applying and transforming ). The problems that was found by the researcher are in human and non-human. The effectiveness is effective enough. Of course, there are any problems there but it could be taken over easily. The suggestions for the principal are realizing the important of the use of ICT in school, increasing the use of ICT in teaching and learning, should have problems solving in the use of ICT and always use the ICT in daily activities at school. For the teacher, they should realizing the important of the use of ICT in teaching and learning, increasing the knowledge and the skill in using ICT, have a capability to solve the problems in the use of ICT and using ICT in teaching and learning. The advantages for the students are they could enjoy the teaching and learning in class and easily catch the lesson, they could solve the problems in learning the lesson by using the ICT, they could use the ICT effectively and by using the ICT in teaching and learning, of course, they will try hard to increase the knowledge and the skill in using the ICT. Key Words: The use, The Information and Communication Technology, Teaching and Learning. xvi