EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIRS SHARE) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI GENUKSURAN PURWODADI GROBOGAN SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Dhimas Luthfi Herjunanto 292008021 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Herjunanto, Dhimas Luthfi. 2012. Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pairs Share) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri Genuksuran Purwodadi Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si Kata kunci: model pembelajaran TPS, hasil belajar IPS Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada keefektifan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap hasil belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri Genuksuran Purwodadi Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Two Group Posttest Only. Unit penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Negeri 1 Genuksuran sebanyak 35 siswa dan seluruh siswa kelas V di SD Negeri 2 Genuksuran sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Bentuk tes berupa pilihan ganda dan uraian, sedangkan bentuk non tes adalah menyimak, diskusi berpasangan, presentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis beda rerata (uji t) hasil belajar dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa mean dari hasil belajar kelompok eksperimen adalah 90,44 dan mean kelompok kontrol adalah 83,49. Selisih mean kelompok eksperimen dan kelompok kontrol 6,952. Hasil perhitungan diperoleh signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05) dan t hitung sebesar 8,670 lebih besar daripada t tabel yaitu 1,669. Karena sigifikansi kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05) dan t hitung > t tabel (8,670 > 1,669) maka hipotesis diterima, artinya terbukti ada keefektifan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Genuksuran Purwodadi Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Berdasarkan hasil penelitian disarankan bahwa dalam pembelajaran agar guru dapat lebih memberikan motivasi untuk lebih mengembangkan keterampilan bekerjasama. Model pembelajaran kooperatif tipe TPS perlu untuk dikembangkan dan digunakan untuk pembelajaran pada pokok bahasan yang lain dan perlu adanya penelitian lebih lanjut sebagai pengembangan dari hasil penelitian ini. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Kejar mimpi dengan hatimu lakukan dengan sungguh-sungguh, apapun yang kau mau apapun impianmu karena didalam hidup ini tidak ada yang tidak mungkin 2. Lewati hari ini dengan senyuman dan jangan pernah lupakan hidup adalah sebuah rencana yang tidak akan pernah dapat terulang 3. Ingatlah semua pertolongan yang pernah diberikan oleh orang lain seperti engkau melukis tulisan pada sebuah batu, dan jangan ingat semua pertolongan yang pernah engkau berikan kepada orang lain seperti engkau melukis tulisan di atas butiran pasir PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Kedua orang tuaku yang selalu menyayangiku dan mendoakanku 2. Saudaraku Rara dan Natan yang selalu menyemangatiku 3. Keluarga besarku di Purwodadi yang selalu memberikan dukungan 4. Adinda terkasih yang selalu membantu dan memberiku semangat 5. Sahabat-sahabatku di Kauman 11A 6. Teman-teman Kelas D angkatan 2008 yang selalu mendukung dan memberikan semangat kepadaku 7. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2008 8. Almamamaterku v
KATA PENGANTAR Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkah, hidayah, dan inayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pairs Share) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri Genuksuran Purwodadi Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah ada keefektifan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pairs Share) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di SD Negeri Genuksuran Purwodadi Grobogan pada semester II tahun ajaran 2011/2012. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memfasilitasi pelaksanaan program ini. 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, Ketua Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar pelaksanaan program ini. 4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si, Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan sampai dengan selesainya skripsi ini. 5. Drs. Suroso, M.Pd, Wali Studi kelas D angkatan 2008 Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana vi
6. Para Dosen Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat menyelesaikan studi 7. Kepala Sekolah dan Guru di SD Negeri 1 Genuksuran dan SD Negeri 2 Genuksuran yang telah memberi ijin dan membantu jalannya penelitian 8. Siswa-siswi di SD Negeri 1 Genuksuran dan SD Negeri 2 Genuksuran yang telah bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini 9. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan dan doa sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana 10. Teman teman yang tidak dapat saya sebutkan satu-persatu yang telah memotivasi dan menyediakan sarana dan dan prasarana serta memberikan doa dan dukungannya untuk terselesaikannya skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca. Salatiga, 9 Mei 2012 Penulis vii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Permasalahan Penelitian... 2 1.3 Pemecahan Masalah... 3 1.4 Rumusan Masalah... 4 1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian... 4 1.5.1 Tujuan Penelitian... 4 1.5.2 Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pairs Share)... 5 2.1.2 Hasil Belajar... 10 2.1.3 Mata Pelajaran IPS... 15 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan... 17 2.3 Kerangka Pikir... 20 2.4 Hipotesis Penelitian... 23 viii
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian... 3.1.2 Desain Eksperimen... 3.1.3 Prosedur Eksperimen... 3.1.4 Lokasi dan Waktu Penelitian... 3.2 Variabel Penelitian 3.2.1 Variabel Bebas... 3.2.2 Variabel Terikat... 3.3 Unit Penelitian... 3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 3.4.1 Uji Instrumen Tes 3.4.2.1 Uji Validitas Tes... 3.4.2.2 Uji Reliabilitas Tes... 3.4.2.3 Uji Tingkat Kesukaran Soal... 3.4.2 Uji Normalitas Tes I... 3.4.3 Uji Homogenitas Tes I... 3.5 Teknik Analisis Data... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian... 4.2 Hasil Penelitian... 4.2.1 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar... 4.2.2 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar... 4.2.3 Hasil Uji Beda Hasil Belajar... 4.4 Hasil Uji Hipotesis... 4.5 Pembahasan Hasil Penelitian... BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan... 5.2 Saran... DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN ix 24 24 25 26 26 27 27 27 31 32 34 35 37 37 39 39 58 61 61 62 62 66 66 68
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS Kelas V Semester II... 17 Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas V di SD Negeri Genuksuran Tahun Ajaran 2011/2012 27 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Aktifitas Guru... 29 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Observasi Aktifitas Siswa... 30 Tabel 3.4 Hasil Uji Normalitas Tes Homogenitas (Tes I)... 36 Tabel 3.5 Hasil Uji Homogenitas Tes Homogenitas (Tes I)... 37 Tabel 4.1 Distribusi Unit Penelitian... 39 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Tes II Kelompok Eksperimen... 42 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Tes II Kelompok Kontrol... 42 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Skor Unjuk Kerja Menyimak... 44 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Skor Unjuk Kerja Diskusi Berpasang... 45 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Skor Unjuk Kerja Presentasi... 47 Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Skor LKS Pertemuan I... 48 Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Skor LKS Pertemuan II... 48 Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Pertemuan I... 50 Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Pertemuan II... 52 Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktifitas Guru Pertemuan I... 54 Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktifitas Guru Pertemuan II... 56 Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Kelompok Eksperimen... 57 Tabel 4.14 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 58 Tabel 4.15 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 59 Tabel 4.16 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kelompok Kontrol... 61 Tabel 4.17 Hasil Uji Beda Independent Sample Test... 61 x
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Hubungan Antara Pembelajaran Konvensional dan Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS... 22 Gambar 3.1 Desain Penelitian Eksperimen... 24 Gambar 3.2 Rancangan Penelitian Eksperimen Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS... 26 Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Kelompok Eksperimen 57 Gambar 4.2 Grafik Distribusi Skor Hasil Belajar Kelompok Eksperimen... 60 Gambar 4.3 Grafik Distribusi Skor Hasil Belajar Kelompok Kontrol... 60 xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Kisi-Kisi Tes I (Tes Homogenitas) Lampiran 2 Kisi-Kisi Tes II (Tes Formatif) dan Penilaian Proses Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Homogenitas (Tes I) Lampiran 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Formatif (Tes II) Lampiran 5 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tes I dan Tes II Lampiran 6 Soal Tes Tes Homogenitas (Tes I) Sebelum dan Sesudah Uji Instrumen Lampiran 7 Soal Tes Tes Formatif (Tes II) Sebelum dan Sesudah Uji Instrumen Lampiran 8 Daftar Nilai Tes Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kontrol Lampiran 9 Nilai Proses Kelompok Eksperimen Lampiran 10 Daftar Nilai Akhir Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kontrol Lampiran 11 RPP Kelompok Eksperimen Lampiran 12 RPP Penelitian Kelompok Kontrol Lampiran 13 Instrumen Observasi Aktivitas Siswa dan Guru Lampiran 14 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 15 Foto Kegiatan Pembelajaran Kelompok Eksperimen dan Kontrol xii