UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE JIGSAW BAGI SISWA KELAS VI SDN KLECOREGONANG KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh DWI PRIYO 262010606 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2011/2012 i
LEMBAR PERSETUJUAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE JIGSAW BAGI SISWA KELAS VI SDN KLECOREGONANG KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2011/2012 Oleh DWI PRIYO 262010606 Skripsi ini telah disetujui untuk diuji Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Salatiga, 17 Januari 2012 Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd. ii
SURAT PERNYATAAN Yang bertandatangan dibawah ini; Nama : Dwi Priyo NIM : 262010606 Fakultas : PSKGDJ-Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Jigsaw Bagi Siswa Kelas IV SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2011/2012 Menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Pati, Januari 2012 Yang Membuat Pernyataan DWI PRIYO 262010606 iii
LEMBAR PENGESAHAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE JIGSAW BAGI SISWA KELAS VI SDN KLECOREGONANG KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2011/2012 Oleh DWI PRIYO 262010606 Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi PSKGDJ S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Salatiga, 20 Januari 2012 TIM PENGUJI Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Pembimbing/Penguji... Stefanus Christian Relmasira, S.Pd.,MSEd. Penguji Utama... Salatiga, 7 Februari 2012 Mengesahkan Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Ketua Progdi S1-PGSD FKIP Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Kesakitan membuat Anda berpikir. Pikiran membuat Anda bijaksana. Kebijaksanaan membuat kita bisa bertahan dalam hidup (Anneahira, 2011:23) Persembahan Rasa syukur atas karya sederhana ini, Penulis persembahkan untuk : Dinas Pendidikan Persatuan Guru Republik Indonesia KKG v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas berkat, rahmat dan karunia-nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Jigsaw Bagi Siswa Kelas VI SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2011/2012. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan metode Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Penulis percaya bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak maka penulisan skripsi ini tidak dapat berjalan lancar. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP. 3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW. 4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan pengarahan pada penulis hingga tulisan skripsi ini selesai. 5. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd.,MSEd., selaku dosen penguji utama yang dengan sabar telah banyak membantu mengarahkan dan membimbing dalam penyusunan skripsi. 6. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku Koordinator Wilayah Pati Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW vi
7. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa membimbing, melayani dan memberi semangat kepada penulis mampu menyelesaikan studi pada program studi FKIP S1 PGSD FKIP UKSW. 8. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah banyak membantu. 9. Kepala UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Winong Kabupaten Pati yang telah banyak membantu. 10. Eny Ismiyati, S.Pd., selaku kepala SD Negeri Klecoregonang yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melakukan penelitian. 11. Siswa-siswi kelas VI SD Negeri Klecoregonang yang telah membantu penulis sebagai responden/objek dalam penelitian ini. 12. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2010 yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Demikian dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Semoga skripsi ini dapat memberikan sumbangan yang bermanfaat dalam peningkatan mutu pendidikan dan bermanfaat bagi para pembaca. Pati, Januari 2012 Penulis DWI PRIYO 262010606 vii
ABSTRAK Priyo, Dwi. 2011. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Jigsaw Bagi Siswa Kelas VI SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi PSKGDJ-S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Kata kunci : Hasil Belajar IPA, Metode Jigsaw Latar belakang masalah, peningkatan penguasaan, pemanfaatan, dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan salah satu tujuan yang sangat diinginkan oleh bangsa Indonesia. Namun tampaknya masih banyak siswa yang mempunyaai tingkat pemahaman rendah terhadap pelajaran. Menyadari kondisi tersebut, peneliti berusaha memperbaiki pola pembelajaran dengan menerapkan metode jigsaw dalam melakukan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI di SDN Klecoregonang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran IPA menggunakan metode Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI semester 1 SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati tahun pelajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati sebanyak 14 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes yang meliputi teknik observasi. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi untuk langkah-langkah metode jigsaw. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif yang meliputi jumlah, mean, skor minimal-maksimal, persentase, dan grafik/diagram. Penggunaan metode jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan peningkatan tersebut dapat terlihat dari nilai rata-rata siswa sebelum dilakukan tindakan sebesar 64 naik menjadi 82.5 sehingga terjadi peningkatan sebesar 18.5%. Dan ketuntasan belajar siswa yang pada kondisi awalnya hanya 36% menjadi 86% pada siklus 2. Saran dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada para pendidik khususnya guru Sekolah Dasar untuk dapat mengembangkan metode jigsaw dalam mengajar dan menambah pengetahuan, pemahaman materi yang akan diajarkan dan dapat memberikan manfaat pada Pendidikan Nasional pada umumnya dan kegiatan belajar mengajar pada khususnya dalam meningkatkan hasil belajar siswa. viii
DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR... vi ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 2 1.3 Pembatasan Masalah... 3 1.4 Rumusan Masalah... 3 1.5 Tujuan Penelitian... 3 1.6 Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori... 5 2.1.1. Proses Belajar Mengajar... 5 2.1.1. Hasil Belajar... 7 2.1.2. Pengertian Pembelajaran IPA... 7 2.1.3. Langkah-langkah Model Pembelajaran Jigsaw... 8 2.2 Penelitian yang Relavan... 11 2.3 Kerangka Berpikir... 11 2.4 Hipotesis Tindakan... 12 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian... 13 3.2 Variabel Penelitian... 13 3.3 Prosedur Penelitian... 15 3.3.1. Perencanaan Awal... 15 3.3.2. Tindakan Pembelajaran Siklus 1... 16 3.3.3. Tindakan Pembelajaran Siklus 2... 19 ix
3.4 Sumber Data dan Cara pengumpulannya... 20 3.4.1. Sumber Data... 20 3.4.2. Instrumen Tes Butir-butir Soal... 20 3.4.3. Alat Pengumpulan Data... 24 3.5 Indikator Kinerja... 25 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal... 26 4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1... 29 4.2.1. Perencanaan Tindakan... 29 4.2.2. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan... 29 4.2.3. Evaluasi dan Refleksi... 36 4.3 Deskripsi pelaksanaan Siklus 2... 39 4.3.1. Perencanaan Tindakan... 39 4.3.2. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan... 40 4.3.3. Evaluasi dan Refleksi... 47 4.4 Pembahasan Hasil Penelitian... 49 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan... 51 5.2 Saran... 51 DAFTAR PUSTAKA... 52 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 53 x
DAFTAR TABEL Halaman 1. Jadwal Kegiatan Penelitian... 13 2. Kisi-kisi Instrumen Pembelajaran Menggunakan Metode Jigsaw... 21 3. Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar IPA... 23 4. Nilai Tes Pra Siklus... 26 5. Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Pra Siklus... 27 6. Perolehan Nilai Tes Pra Siklus... 28 7. Rekap Lembar Observasi Siklus 1... 32 8. Nilai Tes Siklus 1... 33 9. Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus 1... 34 10. Nilai Tes Formatif Siklus 1... 35 11. Perbandingan Hasil Nilai Tes Pra Siklus dan Siklus 1... 36 12. Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dan Siklus 1... 37 13. Rekap Lembar Observasi Siklus 2... 42 14. Nilai Tes Siklus 2... 44 15. Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus 2... 45 16. Nilai Tes Formatif Siklus 2... 46 17. Perbandingan Hasil Nilai Tes Siklus 1 dan Siklus 2... 47 18. Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus 1 dan Siklus 2... 48 19. Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus 2... 50 20. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dari Kondisi Awal Sampai Kondisi Akhir 50 xi
DAFTAR GAMBAR Halaman 1. Kerangka Berfikir Penelitian... 12 2. Diagram Lingkaran Nilai Tes Pra Siklus... 26 3. Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus... 27 4. Diagram Batang Perolehan Nilai Hasil Belajar Pra Siklus... 29 5. Gambar Pembentukan Kelompok Tim Ahli... 31 6. Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus 1... 34 7. Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1... 35 8. Diagram Batang Perolehan Nilai Hasil Belajar Siklus 1... 36 9. Diagram Batang Perbandingan Hasil Nilai Pra Siklus dan Siklus 1... 37 10. Diagram Batang Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dan Siklus 1... 38 11. Kelompok Belajar pada Metode Jigsaw.... 42 12. Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus 2... 45 13. Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2... 46 14. Diagram Batang Perolehan Nilai Hasil Belajar Siklus 2... 47 15. Diagram Batang Perbandingan Hasil Nilai Tes Siklus 1 dan Siklus 2... 48 16. Diagram Batang Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 49 xii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. RPP Siklus 1... 53 2. Lembar Kerja Siswa Pembelajaran Siklus 1... 60 3. Tes Formatif Pembelajaran Siklus 1... 61 4. Kunci Jawaban Pembelajaran Siklus 1... 62 5. Tes Perbaikan dan Pengayaan Pembelajaran Siklus 1... 63 6. RPP Siklus 2... 64 7. Lembar Kerja Siswa Pembelajaran Siklus 2... 69 8. Tes Formatif Pembelajaran Siklus 2... 70 9. Kunci Jawaban Pembelajaran Siklus 2... 71 10. Tes Perbaikan dan Pengayaan Pembelajaran Siklus 2... 72 11. Lembar Pengamatan Pembelajaran Guru Siklus 1 (pertemuan 1, 2 dan 3) 73 12. Rekap Lembar Pengamatan Siklus 1 (pertemuan 1, 2 dan 3)... 79 13. Lembar Pengamatan Pembelajaran Guru Siklus 2 (pertemuan 1, 2 dan 3) 81 14. Rekap Lembar Pengamatan Siklus 2 (pertemuan 1, 2 dan 3)... 87 15. Daftar Nilai Formatif Pra Siklus... 89 16. Daftar Nilai Formatif Siklus 1... 90 17. Daftar Nilai Formatif Siklus 2... 91 18. Surat Penelitian... 92 19. Kegiatan Pembelajaran Siklus I... 93 20. Kegiatan Pembelajaran Siklus II... 94 xiii