LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian pendidikan matematika ANALISIS KESULITAN BELAJAR GEOMETRI DIMENSI TIGA KELAS X-MIA DI SMA NEGERI 1 MALANG TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika oleh: DITA AYUNING PUTRI NIM: 201110060311053 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 ii
iii
KATA PENGANTAR Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala Rahmat dan Karunia-Nya yang telah melimpahkan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Analisis Kesulitan Belajar Geometri Dimensi Tiga Kelas X-MIA di SMA Negeri 1 Malang. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan guna menyelesaikan study program strata I dalam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah banyak mendapatkan bantuan, dorongan, petunjuk, bimbingan dan pengarahan dari semua pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabarannya dalam memberikan petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 2. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 3. H. Musoddaqul Umam, S.Pd, M.Si., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Malang yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan penelitian. 4. Hj.Islamijati S, M.Pd., selaku guru Matematika kelas X-MIA SMA Negeri 1 Malang. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberkahi rahmat dan karunia-nya kepada semua pihak yang telah memberikan segala bantuan tersebut diatas. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tak ada gading yang tak retak, tak ada manusia tanpa kesalahan, oleh karena itu kritik dan saran sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna. Malang, 12 Juni 2015 Penulis v
DAFTAR ISI LAPORAN TUGAS AKHIR... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv KATA PENGANTAR... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... x BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Pembatasan Masalah... 5 1.4 Tujuan Penelitian... 6 1.5 Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI... 8 2.1 Kerangka Konsep... 8 2.2 Pengertian Belajar... 9 2.3 Matematika...10 2.4 Kesulitan Belajar Siswa... 12 2.5 Diagnosis Kesulitan Belajar Konsep dan Prinsip... 18 2.6 Tinjauan Materi Geometri Dimensi Tiga... 19 2.7 Penelitian yang Relevan... 23 BAB III METODE PENELITIAN... 25 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 25 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian... 25 3.3 Prosedur Penelitian... 27 3.4 Subjek Penelitian... 28 3.5 Instrumen Penelitian... 29 x
3.6 Teknik Pengumpulan Data... 30 3.7 Analisis Data... 31 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 34 4.1 Hasil... 34 4.2 Pembahasan... 49 BAB V KESIMPULAN DAN DARAN... 54 5.1 Kesimpulan... 54 5.2 Saran... 54 DAFTAR PUSTAKA... 56 LAMPIRAN... 58 xi
DAFTAR LAMPIRAN Hal. Lampiran 1 Nilai Ulangan Harian Geometri Dimensi Tiga... 59 Lampiran 2 Kisi-Kisi Tes Geometri Dimensi Tiga... 61 Lampiran 3 Soal Tes Geometri Dimensi Tiga... 64 Lampiran 4 Kunci Jawaban Tes Geometri Dimensi Tiga... 65 Lampiran 5 Skor Siswa Tes Geometri Dimensi Tiga... 73 Lampiran 6 Dokumentasi Tes Geometri Dimensi Tiga... 75 Lampiran 7 Scan Hasil Tes Geometri Dimensi Tiga... 78 Lampiran 8 Scan Sketsa Pekerjaan Siswa... 81 Lampiran 9 Surat Ijin Penelitian... 83 Lampiran 10 Surat Keterangan Selesai Penelitian... 84 xiv
DAFTAR PUSTAKA Ag, Moch. Masyur, & Fathani, A. H. (2007). Mathematical Intelligence. Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Candraningrum, E. S. (2010). Kajian Kesulitan Siswa dalam Mempelajari Geometri Dimensi Tiga Kelas X MAN Yogyakarta I. Skripsi: UNY, 15. Dalyono.M. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Jamal, F. (2014). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Matematika Pada Materi Peluang Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Meulaboh Johan Pahlawan. Jurnal MAJU (Jurnal Pendidikan Matematika), 18-36. Khotimah, K. (2013). Meninglatkan Hasil Belajar Geometri dengan Teori Van Hiele. Seminar Nasional Matematika dan pendidikan MetematikaFMIPA UNY, (pp. 9-16). Yogyakarta. Moleong, L.J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Porwanto, M. (2014). Analisis Kesalahan Siswa dalam menyelesaikan Masalah Matematika Bentuk Soal Cerita pada Pokok Bahasan Peluan SMA Tribhakti Tanggulangin Kelas XII IPS. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo. Riduwan. (2008). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: ALFABETA. Runtukahu, J. T., & Kandou, S. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Safrina, K., Ikhsan, M., & Ahmad, A. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri melalui Pembelajaran Kooperatif Berbasis 56
Teori Van Hiele. Tesis Didaktik Matematika: Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, 10. Satoto, S. (2012). Analisis Kesalahan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Kendal Dalam Menyelesaikan Soal Materi Jarak Pada Bangun Ruang. Skripsi, 15-16. Soedjadi, R. (2006). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia: konstatasi keadaan masa kini menuju harapan masa depan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidika Nasional. Subini, N. (2013). Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Jogjakarta: Javalitera. Syah, M. (2006). Psikologi Belajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Widdiharto, R. (2008). Diagnosis kesulitan Belajar Matematika SMP dan Alternatif Proses Remidial. Jakarta: Depdiknas. 57