LAPORAN TUGAS AKHIR. Topik Tugas Akhir : Penelitian pendidikan Matematika

Transkripsi

1 LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir : Penelitian pendidikan Matematika PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU-MALANG TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh : RIYAN HIDAYAT NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

2 LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir : Penelitian pendidikan Matematika PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU-MALANG TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh : RIYAN HIDAYAT NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i

3 ii

4 iii

5 iv

6 MOTTO "Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia, tetapi hanya kamu sendiri yang menangis; dan pada kematianmu semua orang menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum." "Dengan Ilmu, seseorang akan peroleh kebahagiaan" Barang siapa menginginkan kebahagiaan didunia dan diakhirat maka haruslah memiliki banyak ilmu (HR. Ibnu Asakir) ر ب أ و ز ع ن أ ن أ ش ك ر ن ع م ت ك ام ت أ ن ع م ت ع ل و ع ل و ا ل ي و أ ن أ ع ل ص ام ح ا ت ر ض اه و أ ص ل ح ل ف ذ ر ي ت Artinya : ا ام م ل م إ ت ام ك و ا إ إ Tuhanku, berilah aku petunjuk agar aku dapat mensyukuri nikmat-mu yang telah Engkau limpahkan kepadaku dan kepada kedua orang tuaku, dan agar aku dapat berbuat kebajikan yang Engkau ridhai; dan berilah aku kebaikan yang akan mengalir sampai kepada anak cucuku. Sungguh, aku bertaubat kepada Engkau, dan sungguh, aku termasuk orang muslim. (Al-Ahqaf : 15) v

7 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan, dukungan, serta bimbingan dari berbagai pihak. Maka dari itu, kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Ayah, Ibu, dan Adikku yang aku sayangi dan aku cintai, terima kasih atas kasih sayang dan motivasi yang kalian berikan kepadaku serta doa kalian yang selalu meyertaiku. Jika dibandingkan banyaknya air di lautan maka tidak akan mampu melebihi banyaknya cinta dan kasih sayang yang kalian berikan kepadaku. Aku akan selalu menjaga dan menyayangi kalian karena kalian selalu ada dalam hatiku untuk selamanya. 2. Teman-temanku Witha, Sonia, Elis, Diana, Mella, Rizki, Nova, Widia, Arina, khusnul, ziah, iin, dan Mirza yang selalu berjuang bersama-sama di waktu bimbingan, saling memberi motivasi serta membantu satu sama lain. 3. Sahabat-sahabatku Yudi, Ari, Ubed, Ardi, Aan, Darsono, dan Kohinur terima kasih atas bantuannya, dukungannya, dan kebersamaan yang kita jalani bersama-sama dikala suka maupun duka. 4. Teman-teman seperjuangan Matkom C 2011, PPL, KKN, dan anak-anak Kos. 5. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. vi

8 KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah Swt. yang Maha Mengetahui lagi Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Metode Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika di SMP Muhammadiyah 06 Dau-Malang. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Rasulullah Saw., keluarga, dan para sahabatnya. Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghanturkan rasa hormat dan terimakasih kepada : 1. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 2. Drs. Mohammad Taufik, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 3. Dadang Sukmanto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah dan guru matematika SMP Muhammadiyah 06 Dau-Malang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian serta telah membantu dalam melakukan penelitian. 4. Seluruh siswa kelas VIII-B SMP Muhammadiyah 06 Dau-Malang, terima kasih banyak atas kerjasama selama penelitian. Semoga Allah Swt. menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-nya, serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada- Nya. vii

9 Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna. Malang, 09 Juli 2015 Penulis viii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix ABSTRACT... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Pembatasan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Operasional... 7 BAB II LANDASAN TEORI Pembelajaran Matematika Pengertian Pembelajaran Pengertian Matematika Pengertian Pembelajaran Matematika Pembelajaran Kooperatif Pengertian Pembelajaran Kooperatif Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Macam-macam Pembelajaran Kooperatif Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif xi

11 2.3 Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Pengertian Pembelajaran TPS Langkah-langkah Pembelajaran TPS Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran TPS Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing Pengertian Metode Penemuan Terbimbing Langkah-langkah Metode Penemuan Terbimbing Kelebihan dan Kekurangan Metode Penemuan Terbimbing Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dengan Metode Penemuan Terbimbing Aktivitas Siswa Pengertian Aktivitas Siswa Jenis-jenis Aktivitas Belajar Siswa Hasil Belajar Hasil Penelitian Terkait Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dengan Metode Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika BAB III METODE PENELITIAN Pendekatan dan Jenis Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Subjek dan Objek Penelitian Data dan Sumber Data Prosedur Penelitian Persiapan Penelitian Pelaksanaan Penelitian Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Analisis Data BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Aktivitas Belajar Siswa Hasil Belajar Siswa xii

12 4.3 Pembahasan Aktivitas Belajar Siswa Pembahasan Hasil Belajar Siswa BAB V PENUTUP Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA xiii

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tabel 2.2 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dengan Metode Penemuan Terbimbing Tabel 2.3 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dengan Metode Penemuan Terbimbing Tabel 3.1 Pengamatan Aktivitas Siswa Tabel 3.2 Indikator Soal Tabel 3.3 Skor Aktivitas Siswa Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Tabel 4.2 Analisis Tes Siswa Secara Klasikal xiv

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : RPP Lampiran 2 : Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Lampiran 3 : Kisi-kisi Soal Tes dan Jawaban Lampiran 4 : Soal Tes Lampiran 5 : Pedoman Penskoran Lampiran 6 : Hasil Analisis Observasi Aktivitas Siswa pada Pertemuan ke Lampiran 7 : Hasil Analisis Observasi Aktivitas Siswa pada Pertemuan ke Lampiran 8 : Hasil Tes Siswa Kelas VIII-B Lampiran 9 : Lembar Validasi Instrumen Penelitian Lampiran 10 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Pertemuan ke- I Lampiran 11 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Pertemuan ke- II Lampiran 12 : Jawaban Tes Nilai Tertinggi dan Terendah Lampiran 13 : Foto Kegiatan Pembelajaran Lampiran 14 : Surat Keterangan Penelitian xv

15 DAFTAR PUSTAKA Amri, S Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum Jakarta : PT Prestasi Pustakarya. Andriyani, L Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share melalui Pendekatan Problem Solving pada Materi Bilangan Bulat Kelas VII di SMP PGRI 01 DAU. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Arifinita, R Penerapan Model Time Token dalam Pembelajaran Matematika di SMP Muhammadiyah 06 Dau-Malang. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Arikunto, S Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta. Hamalik, O Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara. Huda, M Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Jihad, A dan Haris, A Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo. Kosasih, E Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum Bandung : Yrama Widya. Markaban Model Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika SMK. Yogyakarta : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika. Masykur, M dan Fathani, H. Abdul Mathematical Intelligence. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media. Musfiqon Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Prestasi Pustakaraya. Runtukahu, T dan Kandou S Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan belajar. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media. Rusman Model model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : Rajawali Pers. Setiawan Strategi Pembelajaran Matematika SMA. Yogyakarta : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika. 46

16 Shoimin, A Model Pembelajaan Inovatif dalam Kuikulum Yogyakarta : Ar-Ruzz Media. Sudjana, N Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensindo Sudjana, N Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Sudjana, N dan Ibrahim Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung : Sinar Baru Algensindo. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabate. Suharta, G. Putu Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta. Suprijono, A Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Syah, M Psikologi Belajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Tirtarahardja, U dan Sulo, L Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta. Trianto Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta : Pertasi Pustaka. Uno, B. Hamzah dan Masri, K Mengelola Kecerdasan dalam Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara. Yahya, H.F Memahami Kembali Definisi dan Deskripsi Matematika, (Online), ( diakses pada 12 juli 2009). 47