IDENTIFIKASI MISKONSEPSI BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK (BSE) FISIKA UNTUK SMA/MA KELAS X POKOK BAHASAN GERAK LURUS Skripsi Oleh: Trisni Susilawati K2308021 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juli 2013 to user i
ii
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK (BSE) FISIKA UNTUK SMA/MA KELAS X POKOK BAHASAN GERAK LURUS Oleh: Trisni Susilawati K2308021 Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juli 2013 to user iii
iv
v
ABSTRAK Trisni Susilawati. IDENTIFIKASI MISKONSEPSI BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK (BSE) FISIKA UNTUK SMA/MA KELAS X POKOK BAHASAN GERAK LURUS. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) ada atau tidak adanya konsep yang berpotensi menjadi miskonsepsi (2) besarnya prosentase konsep yang berpotensi menjadi miskonsepsi dan (3) ada atau tidak adanya indikasi keterangan lain yang berpotensi menimbulkan miskonsepsi Gerak Lurus dalam buku sekolah elektronik berikut ini: (a) Buku I: Joko Sumarsono, Fisika untuk SMA dan MA Kelas X (b) Buku II: Sri Handayani dan Ari Damari, Fisika untuk SMA kelas X (c) Buku III: Setya Nurachmandani, Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas X cetakan pertama tahun 2009 yang diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Kemendikbud. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah konsep Gerak Lurus di dalam ketiga buku tersebut. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka, wawancara tim ahli dan wawancara dengan pengguna BSE untuk mendapatkan konsep yang benar. Validitas data dengan menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari empat tahap yaitu tahap pengumpulan data, tahap reduksi data, tahap penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Ada miskonsepsi pada buku II sedangkan buku I dan buku III tidak terdapat miskonsepsi. (2) besarnya prosentase miskonsepsi pada buku karangan Sri Handayani dan Ari Damari adalah 3,57% (3) diidentifikasi keterangan lainnya meliputi: konsep benar, konsep yang memungkinkan terjadinya miskonsepsi, konsep tidak lengkap, konsep tidak ada, konsep salah ketik, sistematika struktur kalimat diperbaiki, struktur bahasa diperbaiki, penulisan perumusan diperbaiki, keterangan perumusan diperbaiki, kebakuan istilah dan simbol diperbaiki, salah gambar, penambahan gambar dan perbaikan gambar konsep Gerak Lurus dalam ketiga BSE cetakan pertama tahun 2009 yang diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Kemendikbud. Kata Kunci: miskonsepsi, buku sekolah elektronik, gerak lurus. vi
ABSTRACT Trisni Susilawati. MISCONSEPTION IDENTIFICATION OF PHYSICS ELECTRONIC BOOK FOR SENIOR HIGH SCHOOL CLASS X CHAPTER STRAIGHT MOTION. Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. July 2013. The purpose of this research are to know (1) are there any potential concept which is missed (2) to percentage the concept which potentially missed and (3) another descriptions that is potential to cause the straight motion misconseption in the following physics elektronic books: (1) Joko Sumarsono, Fisika untuk SMA dan MA Kelas X (2) Sri Handayani dan Ari Damari, Fisika untuk SMA kelas X (3) Setya Nurachmandani, Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas X first edition 2009 published by Pusat Perbukuan Kemendikbud. The research is based on qualitative descriptive technique. The object of this research is the concept of straight motion in any of the three books. The techniques of data collection in this research were done by literature, interview professional team and interview with the user of physics elektronic books to give true concept. The data is validated by using triangulasi technique. Data analysis technique that used in this research was a qualitative descriptive analysis that consist of four stages; data collection, data reduction, data display, and conclusions drawing and verifying. Based on data analysis can be concluded that: (1) the second book has misconception, while the first and third none misconception (2) the percentage of misconceptions on second book is 3,57% (3) There are other information that is potential to cause misconceptions, those are: correct concept, it can probably cause misconception, the concept is not complete, threre is no concept, the typewrite is not correct, the sentences must be recovered, the structure of languge must be recovered, the equation typewriting is recovered, the standard of terms and symbols must be recoverd, the drawing is not correct, the drawing adddition and the drawing information is recovered of straight motion in the three electronic books first edition 2009 published by Pusat Perbukuan Kemendikbud. Keyword: misconception, physics elektronic books, straight motion. vii
MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. (Q.S.Al-Insyirah: 6-7) Barangsiapa yang menempuh perjalanan dengan tujuan untuk menuntut ilmu, niscaya Allah akan memudahkan jalan ke surga. (H.R Muslim) viii
PERSEMBAHAN Skripsi ini dipersembahkan kepada : 1. Ibu yang selalu mendukung dan memberi motivasi. 2. Mbak Esti, mbak Putri dan mas Arif yang selalu mendukung dan memberi masukan positif. 3. Yusup Mahendra yang memberi motivasi dan dukungan. 4. Anton Kurniawan yang telah memberikan dukungan. ix
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta alam, yang senantiasa mencurahkan berbagai macam nikmat, karunia serta inayah-nya sehingga penyusunan Skripsi dengan judul "Identifikasi Miskonsepsi Buku Sekolah Elektronik (BSE) Fisika untuk SMA Kelas X pada Pokok Bahasan Gerak Lurus"dapat diselesaikan. Dalam penyusunan Skripsi ini, penulis telah menerima banyak bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D Ketua Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS. 3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si Ketua Program Fisika jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS. 4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd dan Bapak Drs. Surantoro Koordinator Skripsi Program Fisika P.MIPA Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun Skripsi ini. 5. Ibu Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd Dosen Pembimbing I yang telah banyak membimbing penulis dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi ini. 6. Ibu Sri Budiawanti, S.Si, M.Si Dosen Pembimbing II yang telah banyak membimbing penulis dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi ini. 7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Fisika 8. Teman-teman Pendidikan Fisika angkatan 2008. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini masih banyak kekurangan, namun demikian penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan. Surakarta, Juli 2013 Penulis x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGAJUAN... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 4 D. Perumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI... 6 A. Tinjauan Pustaka... 6 1. Buku Ajar... 6 a. Pengertian Buku Ajar... 6 b. Ciri-Ciri Buku Ajar... 7 c. Karakteristik Buku Ajar... 7 d. Buku Sekolah commit Elektronik to user (BSE)... 8 xi
e. Pandangan Ahli Pendidikan Terhadap Buku Ajar... 9 2. Miskonsepsi... 10 a. Konsepsi... 10 b. Prakonsepsi... 11 c. Miskonsepsi... 11 d. Penyebab Miskonsepsi... 12 e. Miskonsepsi Buku Ajar... 13 3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)... 15 a. Pengertian Kurikulum... 15 b. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)... 16 c. Standar Isi Mata Pelajaran Fisika SMA Kelas X Semester I Pokok Bahasan Gerak Lurus Berdasarkan KTSP... 17 4. Materi Gerak Lurus... 17 B. Penelitian yang Relevan... 25 C. Kerangka Berpikir... 26 D. Pertanyaan Penelitian... 27 BAB III METODE PENELITIAN... 29 A. Jenis Penelitian... 29 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 29 C. Subjek dan Objek Penelitian... 29 D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 30 E. Uji Validasi Data... 32 F. Teknik Analisis Data... 34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 39 A. Deskripsi Objek Penelitian... 39 B. Temuan Penelitian... 42 C. Pembahasan... 44 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 142 A. Simpulan... 142 B. Implikasi... 142 xii
C. Saran... 142 DAFTAR PUSTAKA... 144 LAMPIRAN... 148 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Contoh Susunan Molekul Zat Padat dan Zat Gas... 15 2.2. (a) Grafik Gerakan Mobil Dari Titik A-E. (b) Kemiringan Garis Dari Titik A ke B... 19 2.3. Kurva Kecepatan-Waktu untuk Sebuah Partikel yang Bergerak dengan Kecepatan Konstan... 21 2.4. Grafik Percepatan-Waktu dengan Percepatan Konstan... 21 2.5. Grafik Kecepatan-Waktu dengan Percepatan Konstan... 22 2.6. Grafik Posisi-Waktu dengan Percepatan Konstan... 23 2.7. Benda Jatuh Bebas pada Ruang Hampa... 24 2.8. Diagram Paradigma Penelitian... 27 3.1. Skema Triangulasi... 32 3.2 Model Analisis Interaktif... 34 4.1. Sebuah Partikel Bergerak Sepanjang Sumbu x dengan Percepatan Konstan a x (a) Grafik Percepatan-Waktu (b) Grafik Kecepatan- Waktu... 76 4.2. Gerak Siswa dari Meja A ke Meja B... 109 4.3. Resultan Perpidahan pada Arah Sumbu x dan Sumbu y... 111 4.4. Grafik (b) a - t, (c) v - t dan (d) s - t Gerak Lurus Berubah Beraturan 113 4.5. Grafik a-t pada Percepatan Konstan... 137 4.6. Grafik s-t pada GLBB... 140 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1. Penyebab Miskonsepsi Siswa... 13 3.1. Desain Tabel Lembar Identifikasi Miskonsepsi... 32 3.2. Hasil identifikasi Miskonsepsi Ketiga BSE Fisika untuk SMA dan MA Cetakan Pertama Tahun 2009 Penerbit Pusat Perbukuan Kemendiknas... 36 3.3. Prosentase Miskonsepsi Ketiga BSE Fisika untuk SMA dan MA Cetakan Pertama Tahun 2009 Penerbit Pusat Perbukuan Kemendiknas... 37 4.1. Prosentase Miskonsepsi Ketiga BSE Fisika untuk SMA dan MA Cetakan Pertama Tahun 2009 Penerbit Pusat Perbukuan Kemendiknas... 43 4.2. Rangkuman Hasil Perhitungan Identifikasi Keterangan lain Buku Ajar yang Diteliti... 44 xv
LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Silabus Fisika Dasar 1A... 146 2 Pedoman Wawancara Berupa Konsep Gerak Lurus Pada Masing- Masing BSE... 149 3 Hasil Analisis Miskonsepsi Gerak Lurus Buku I... 169 4 Hasil Analisis Miskonsepsi Gerak Lurus Buku II... 194 5 Hasil Analisis Miskonsepsi Gerak Lurus Buku III... 219 6 Hasil Identifikasi Miskonsepsi Gerak Lurus Buku I oleh Guru Fisika Kelas X... 243 7 Hasil Identifikasi Miskonsepsi Gerak Lurus Buku II oleh Guru Fisika Kelas X... 251 8 Hasil Identifikasi Miskonsepsi Gerak Lurus Buku II oleh Guru Fisika Kelas X... 259 9 Buku I... 267 10 Buku II... 280 11 Buku III... 295 12 Surat Pengajuan Judul Skripsi... 310 13 Surat Ijin Penyusunan Skripsi... 311 14 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian di SMA Negeri 1 Kartasura... 312 15 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian di SMA Negeri 6 Surakarta... 313 16 Surat Ijin Validator... 314 xvi