` PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CTL UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN REGUNUNG 01 KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANGSEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Salatiga oleh Armi Maulani Aries 292009028 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
PENGGUNAAN MODELPEMBELAJARAN CTL UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN REGUNUNG 01 KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Salatiga oleh Armi Maulani Aries 292009028 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i
ABSTRAK Aries, Armi Maulani. 2013. Penggunaan Model Pembelajaran CTL Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Dra. Sulistyowati, M.Sc. Kata kunci :model pembelajaran CTL, minat, hasil belajar IPA. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) siswa kelas 4. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 4 yang berjumlah 24 siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif dengan guru kelas yang dilakukan melalui dua siklus.pada masing-masing siklus dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan.data penelitian untuk minat belajar siswa diperoleh melalui angket minat belajar dan hasil belajar IPA diperoleh dari evaluasi. Peningkatan minat dapat dilihat dari peningkatan persentaseskor angka minat belajar siswa terhadap IPA yaitu sebesar 75. Pra siklus menunjukkan hanya 4 siswa atau 16,67 % dari seluruh siswa yang memiliki minat terhadap IPA sisanya sebanyak 20 siswa atau 83,33% kurang minat terhadap IPA. Pada siklus I siswa yang minat terhadap IPA sebanyak 13 siswa atau 54,17% sedangkan yang kurang minat terhadap IPA sebanyak 11 siswa atau 45,83%.Pada siklus II siswa yang minat terhadap IPA hanya sebanyak 23 siswa atau 95,83%. Sedangkan siswa yang kurang minat terhadap IPA sebanyak 1 siswa atau 4,17%. Peningkatan hasil belajar IPA ditunjukkan sebagai berikut:pada pra siklus siswa yang mencapaikriteria Ketuntasan Minimal (KKM = 70) sebanyak 6 siswa atau 25,00% sedangkan yang belum mencapai KKM sebanyak 18 siswa atau 75,00%. Pada siklus I Siswa yang mencapai KKM 14 siswa atau 58,33% sedangkan yang belum dapat mencapai KKM sebanyak 10 siswa atau 41,67%.Pada pembelajaran siklus II siswa yang mencapai KKM sebanyak 22 siswa atau 91,67% sedangkan yang belum dapat mencapai KKM sebanyak 2 siswa atau 8,33%. Berdasarkan data hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa jika dalam proses pembelajaran guru menggunakan model pembelajaran CTL, maka dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang. ii
iii
iv
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto: Guru adalah akar pendidikan yang dapat menumbuhkan kejayaan ataupun kehancuran berdirinya suatu negara. Jelajahi dan temukanlah pengetahuan-pengetahuan baru Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah, sekalipun keadaan memaksa kita untuk menyerah.. Persembahan : Skripsi berjudul Penggunaan Model Pembelajaran CTL Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013, penulis persembahkan kepada : 1. Orang tua dan keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesailah skripsi ini dengan lancar. 2. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 3. SDN Regunung 01 yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini. 4. Teman-teman yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terima kasih atas kesempatan bertukar pikiran. 5. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini. v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga dapat diselesaikan skripsi yang berjudul Penggunaan Model Pembelajaran CTL Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013 Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW. 2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd.selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga. 3. Pembimbing penulis : Dra.Sulistyowati, M.Sc.yang telah membimbing dan memberi motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. 4. Drs. Pirenomulyo, M. A. selaku dosen penguji skripsi. 5. Drs. Sumiyarso,M.Si. selaku wali studi S1 PGSD Reguler 2009 kelas B. 6. Kepala sekolah dan guru SDN Regunung 01, Kec. Tengaran Kab. Semarang yang telah memberi ijin dan membantu jalannya penelitian. 7. Bapak dan Ibu, yang telah memberikan semangat dan dorongan sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini. 8. Teman-teman terbaikku yang selalu memberi semangat dan dorongan supaya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berjasa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yangmemerlukannya.. Salatiga, 19 Maret2013 Penulis vi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR GAMBAR... ix DAFTAR TABEL... x DAFTAR DIAGRAM... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Identifikasi Masalah... 3 1.3. Rumusan Masalah... 3 1.4. Tujuan Penelitian... 4 1.5. Manfaat Peneletian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori... 5 2.2. Penelitian yang Relevan... 16 2.3. Kerangka Berpikir... 16 2.4. Hipotesis Tindakan... 18 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 19 3.2. Variabel Penelitian... 19 3.3. Rencana Tindakan... 20 3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 24 3.5. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 26 3.6. Indikator Kinerja... 28 3.7 Teknik Analisis Data... 28 vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran SD... 29 4.2. Karakteritik Responden... 29 4.3. Pelaksanaan Tindakan... 29 4.4. Hasil Analisis Data... 51 4.5. Pembahasan... 54 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan... 57 5.2 Saran... 58 DAFTAR PUSTAKA... 59 LAMPIRAN viii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Skema Kerangka Pikir... 17 Gambar 2 Model Spiral Kemmis dan Mc Taggart... 20 ix
DAFTAR TABEL Tabel 1 Skor Angka Minat Belajar IPA Pra Siklus... 30 Tabel 2 Ketuntasan hasil Belajar IPA Pra Siklus... 31 Tabel 3 Analisis Data Hasil Observasi GuruSiklus I Pertemuan I dan II... 37 Tabel 4 Analisis Data Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I dan II... 38 Tabel 5 Skor Angka Minat Belajar IPA Siklus I... 39 Tabel 6 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I... 40 Tabel 7 Analisis Data Hasil Observasi Guru Siklus II... 46 Tabel 8 Analisis Data Hasil Observasi Siswa Siklus II... 47 Tabel 9 Skor Angka Minat Belajar IPA Siklus II... 48 Tabel 10 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II... 49 Tabel 11 Rekapitulasi Skor Angka Minat Belajar IPAPra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 52 Tabel 12 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPAPra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 53 x
DAFTAR DIAGRAM Diagram 1 Skor Angka Minat Belajar IPA Pra Siklus... 31 Diagram 2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus... 32 Diagram 3 Skor Angka Minat Belajar IPA Siklus I... 39 Diagram 4 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I... 40 Diagram 5 Skor Angka Minat Belajar IPA Siklus II... 48 Diagram 6 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I... 49 Diagram 7Rekapitulasi Skor Angka Minat Belajar IPAPra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 52 Diagram 8Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPAPra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 54 xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat ijin dan Surat Keterangan Penelitian... 61 Lampiran 2 Kisi-Kisi Angket Minat Belajar IPA dan Angket Minat Belajar IPA Siswa Kelas 4 yang Akan Di Uji... 65 Lampiran 3 Uji validitas dan Reliabilitas Angket... 68 Lampiran 4 Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi Siklus I yang Akan Diuji... 72 Lampiran 5 Uji validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I... 79 Lampiran 6 Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi Siklus II yang Akan Diuji... 83 Lampiran 7 Uji validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II... 89 Lampiran 8 Kisi-Kisi Angket Minat Belajar IPA dan Angket Minat Belajar IPA Siswa Kelas 4Pra siklus... 93 Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... 96 Lampiran 10 Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Guru Siklus I... 110 Lampiran 11Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Siswa Siklus I... 113 Lampiran 12Kisi-Kisi Angket Minat Belajar IPA dan Angket Minat Belajar IPA Siklus I... 116 Lampiran 13 Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi Siklus I... 119 Lampiran 14Hasil Observasi Guru Siklus I... 125 Lampiran 15Hasil Observasi Siswa Siklus I... 127 Lampiran 16Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... 129 Lampiran 17Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Guru Siklus II... 138 Lampiran 18Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Siswa Siklus II... 141 Lampiran 19Kisi-Kisi Angket Minat Belajar IPA dan Angket Minat Belajar IPA Siklus II... 144 Lampiran 20 Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi Siklus II... 147 Lampiran 21Hasil Observasi Guru Siklus II... 151 Lampiran 22Hasil Observasi Siswa Siklus II... 152 Lampiran 23 Data Hasil Pengisian Angket Mulai Dari Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 153 Lampiran 24 Daftar Nilai mulai dari pra siklus, siklus I dan Siklus II... 156 xii
Lampiran 25Dokumentasi... 159 Lampiran 26 Dokumentasi Angket dan Soal Evaluasi yang Telah Dikerjakan siswa... 162 xiii