RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Lampiran 1 59

Lampiran 2 60

61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (dua kali pertemuan) Tahun Pelajaran : 2013/2014 A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B. Kompetensi Dasar : 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. Indikator : 8.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus 8.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat balok 8.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat tabung 8.1.4 Mengidentifikasi sifat-sifat kerucut 8.1.5 Mengidentifikasi sifat-sifat bola D. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui mengamati benda di sekitar dan kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi minimal 3 sifat kubus dengan tepat 2. Melalui mengamati benda di sekitar dan kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi minimal 3 sifat balok dengan tepat 3. Melalui mengamati benda di sekitar dan kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi minimal 3 sifat tabung dengan tepat 4. Melalui mengamati benda di sekitar dan kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi minimal 3 sifat kerucut dengan tepat 5. Melalui mengamati benda di sekitar dan kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi sifat bola dengan tepat

62 E. Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin, kreatif, aktif, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung jawab F. Materi : Bangun Ruang Sederhana Bangun ruang merupakan. Terdapat beberapa contoh bangun ruang, antara lain kubus, balok, tabung, kerucut, dan bola. Setiap bangun ruang mempunyai sifat masing-masing. Sisi merupakan permukaan yang membatasi bagian dalam bangun ruang dan bagian luar. Rusuk adalah garis yang membatasi dua sisi pada bangun ruang. Sedangkan titik sudut merupakan titik pertemuan antara beberapa rusuk. 1. Kubus: Contoh benda berbentuk kubus : Dadu, Televisi. Kubus memiliki beberapa sifat, antara lain: 1. Sisi Sisi merupakan permukaan yang membagi bagian luar dan bagian dalam. Kubus memiliki sisi-sisi berbentuk persegi yang kongruen. Kubus di atas memiliki 6 sisi, antara lain: - Sisi depan : ABFE - Sisi bawah : ABCD - Sisi belakang : DCGH - Sisi kanan : BCGF - Sisi atas : EFGH - Sisi Kiri : ADEH 2. Sisi sejajar Sisi sejajar merupakan pasangan sisi yang mempunyai arah berhadapan/ sejajar. Kubus di atas memiliki 3 pasang sisi sejajar, antara lain: - Sisi ABCD//EFGH - Sisi ADHE//BCGF - Sisi ABFE//DCGH

63 3. Rusuk Rusuk merupakan garis yang membatasi dua sisi pada bangun ruang. Kubus di atas memiliki 12 rusuk, diantaranya: - Rusuk AB - Rusuk EA - Rusuk AD - Rusuk EF - Rusuk HD - Rusuk EH - Rusuk HG - Rusuk FB - Rusuk BC - Rusuk DC - Rusuk GC - Rusuk FG 4. Rusuk sejajar Rusuk sejajar merupakan pasangan rusuk yang memiliki arah yang sama. Kubus di atas memiliki 3 pasang rusuk, antara lain: - Rusuk AB // EF // HG // DC - Rusuk EA // HD // FB // GC - Rusuk AD // EH // BC // FG 5. Titik sudut Titik sudut merupakan titik pusat sebagai pertemuan antara rusuk-rusuk... Kubus di atas memiliki 8 titik sudut, antara lain: - Titik sudut A - Titik sudut E - Titik sudut B - Titik sudut F - Titik sudut C - Titik sudut G - Titik sudut D - Titik sudut H 2. Balok Contoh Benda berbentuk balok : penghapus papan tulis, lemari es, bus kota. Sifat-sifat yang dimiliki kubus: 1. Sisi Kubus di atas memiliki 6 sisi, antara lain: - Sisi depan : ABFE - Sisi belakang : DCGH - Sisi atas : EFGH - Sisi bawah : BCGF

64 - Sisi kanan : ABFE - Sisi kiri : DCGH 2. Sisi sejajar Kubus di atas memiliki 3 pasang sisi sejajar, antara lain: - Sisi ABFE // DCGH - Sisi ADHE // BCGF - Sisi ABCD // EFGH 3. Rusuk Kubus di atas memiliki 12 rusuk, antara lain: - Rusuk AB - Rusuk AE - Rusuk EH - Rusuk EF - Rusuk DH - Rusuk FG - Rusuk HG - Rusuk BF - Rusuk AD - Rusuk DC - Rusuk CG - Rusuk BC 4. Rusuk sejajar Kubus d atas memiliki 3 pasang rusuk sejajar, antara lain: - Rusuk AB // EF // HG // DC - Rusuk AD // EH // BC // FG - Rusuk AE // DH // BF // CG 5. Titik sudut Rusuk di atas memiliki 8 titik sudut, antara lain: - Titik A - Titik B - Titik C - Titik D - Titik E - Titik F - Titik G - Titik H

65 3. Tabung Contoh benda berbentuk tabung : Gelas, Batu baterai, toples tabung. Sifat-sifat tabung: 1. Tabung memiliki 3 sisi: yaitu sisi atas, sisi bawah, dan sisi lengkung. 2. Tabung memiliki 1 pasang sisi sejajar yaitu sisi atas dan sisi bawah. 3. Tabung memiliki 2 rusuk yaitu rusuk atas dan rusuk bawah. 4. Tabung memiliki 1 pasang rusuk sejajar, yaitu rusuk atas dan rusuk bawah. 4. Kerucut Contoh benda berbentuk kerucut : Caping (topi petani), nasi tumpeng, topi ulang tahun. Sifat-sifat kerucut: Kerucut memiliki 2 sisi, yaitu sisi lengkung dan sisi bawah/alas. Kerucut memiliki 1 rusuk dan memiliki 1 titik sudut atau sering dinamai dengan titik puncak.

66 5. Bola Contoh benda berbentuk bola : Bola sepak, kelereng, buah jeruk. Sifat-sifat bola : Bola memiliki 1 sisi. Bola tidak memiliki rusuk, maupun titik sudut. G. Metode dan Model Pembelajaran : Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi dan Kerja kelompok Pendekatan : PMRI H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal - Salam dan berdoa sebelum belajar - Menyiapkan kondisi siswa untuk siap belajar - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai - Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan - Apersepsi: Guru bertanya jawab dengan siswa tentang bentuk benda yang ada di ruang kelas yang menyerupai bangun ruang balok b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru memberikan contoh bangun yang menyerupai kubus dan balok berupa dadu dan wadah kotak pasta gigi - Guru melakukan demonstrasi untuk menjelaskan konsep sisi, titik sudut dan rusuk menggunakan media kotak kapur. Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dengan sistem undian

67 - Guru memberikan lembar kerja kelompok dan model bangun ruang (kubus dan balok) pada masing-masing kelompok. - Setiap kelompok melakukan diskusi untuk mengidentifikasi sifat bangun ruang kubus dan balok. - Guru memberi bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan/mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya dengan mendemonstrasikannya di muka kelas. - Memberikan kesempatan kepada kelompok untuk memberikan tanggapan/pertanyaan Konfirmasi - Guru mengulang dan meluruskan konsep siswa c. Kegiatan Akhir - Guru memberi tugas di rumah kepada semua siswa untuk mempelajari materi berikutnya pada buku sumber. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal - Salam dan berdoa - Menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dicapai. - Apersepsi: Mengingatkan kembali macam bangun ruang sederhana - Motivasi: Siswa diminta memperhatikan benda (bangun ruang) yang dibawa guru dan tanya jawab seputar macam dan ciri bangun ruang. b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru memberikan stimulus berupa pemberian materi tabung, kerucut, bola dengan benda kongkrit dan bertanya jawab dengan siswa seputar benda tersebut. Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dengan sistem undian

68 - Guru memberikan lembar kerja kelompok dan model bangun ruang (tabung, kerucut, bola) pada masing-masing kelompok. - Siswa dalam kelompok melakukan diskusi untuk mengidentifikasi sifat bangun ruang tabung, kerucut, bola - Guru memberikan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan/mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya dengan mendemonstrasikannya di depan teman-temannya - Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan/pertanyaan Konfirmasi - Guru menjelaskan secara ulang tentang materi yang telah dipelajari/bersama-sama membuat kesimpulan - Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru c. Kegiatan Akhir - Guru memberi tugas di rumah kepada semua siswa untuk mempelajari materi berikutnya pada buku sumber. I. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat Peraga : benda yang berbentuk balok, kubus, tabung, kerucut, bola 2. Sumber Belajar - Buku Matematika 4(BSE) - Internet J. Penilaian - Teknik penilaian : Tes (formatif) - Instrumen : Butir-butir soal (terlampir) - Jumlah soal : 20

69 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN KE- I Kelompok : Nama dan No Absen Anggota: 1. 2. 3. 4. Isilah titik-titik dibawah ini dengan sifat-sifat bangun yang kamu temukan! No Bangun Datar Nama Bangu n ruang 1 Banya k Sisi Sisi sejaja r Banya k Rusuk Rusuk sejaja r Banya k titik sudut 2

70 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN KE- II Kelompok : Nama dan No Absen Anggota: 1. 2. 3. 4. Isilah titik-titik dibawah ini dengan sifat-sifat bangun yang kamu temukan! No Bangun Datar Nama bangun ruang 1 Banyak Sisi Sisi sejajar Banyak Rusuk Rusuk sejajar Banyak titik sudut 2 3

71 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (dua kali pertemuan) Tahun Pelajaran : 2013/2014 A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B. Kompetensi Dasar : 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C. Indikator : 8.2.1 Menemukan jaring-jaring balok 8.2.2 Menemukan jaring-jaring kubus D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui mengamati dan demonstrasi balok siswa dapat mendeskripsikan balok dengan tepat. 2. Melalui mengamati dan demonstrasi kubus siswa dapat mendeskripsikan kubus dengan tepat. 3. Melalui mengamati dan demonstrasi balok siswa dapat membedakan sisi-sisi bangun balok dengan tepat. 4. Melalui mengamati dan demonstrasi kubus siswa dapat membedakan sisisisi bangun kubus dengan tepat. 5. Melalui kerja kelompok siswa dapat menemukan 3 jaring-jaring balok dengan tepat. 6. Melalui kerja kelompok siswa dapat menemukan 3 jaring-jaring kubus dengan tepat E. Karakter siswa yang diharapkan - Disiplin, rasa hormat dan perhatian, kreatif, aktif, tekun, tanggung jawab

72 F. Materi : Jaring-jaring Kubus dan Balok Jaring-jaring adalah 6 buah bangun datar yang apabila dirangkai dapat menjadi bangun ruang. Apabila sebuah balok maupun kubus dipotong pada rusukrusuknya, maka akan didapatkan suatu jaring-jaring. Terdapat beberapa bentuk jaring-jaring yang dapat di buat untuk merangkai bangun ruang kubus dan balok. 1. Jaring-jaring kubus: Kubus memiliki sisi-sisi yang semuanya berbentuk bangun datar persegi. Oleh karena itu, jaring-jaring kubus juga berbentuk persegi. Contoh jaring-jaring kubus: a. b. c. d. 2. Jaring-jaring Balok: a. b. c.

73 G. Metode dan Model Pembelajaran : Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi dan Kerja kelompok Pendekatan : PMRI H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal - Salam dan berdoa - Menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran - Apersepsi: Guru tanya jawab dengan siswa tentang kubus dan balok serta perbedaannya b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru memperlihatkan contoh benda berbentuk bangun ruang kubus kepada siswa. - Guru melakukan demonstrasi bangun ruang digunting sehingga membentuk salah satu jaring-jaring kubus. - Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa yaitu menemukan bentuk lain dari jaring-jaring bangun ruang kubus - Guru memberikan arahan kepada siswa tentang tugas yang diberikan Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok - Guru memberikan alat dan bahan; kertas berpetak, lem, penggaris, gunting dan bangun ruang kubus kepada masing-masing kelompok. - Siswa dalam kelompok melakukan diskusi untuk membuat jaring-jaring bangun ruang kubus. - Siswa menggambarkan jaring-jaring yang sudah terbentuk pada media kertas berpetak. - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan/mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya dengan mendemonstrasikannya di depan teman-temannya

74 - Memberikan kesempatan kepada kelompok untuk memberikan tanggapan/pertanyaan Konfirmasi - Guru menjelaskan secara ulang tentang materi yang telah dipelajari/bersama-sama membuat kesimpulan c. Kegiatan Akhir - Guru memberi tugas di rumah kepada semua siswa untuk mempelajari materi berikutnya pada buku sumber. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal - Salam dan berdoa - Menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dicapai. - Apersepsi: Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan pelajaran yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru memperlihatkan benda berbentuk balok berupa wadah pasta gigi - Guru mendemonstrasikan jaring-jaring balok dengan cara menggunting wadah pasta giginya. - Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa yaitu mencari bentuk lain dari jaring-jaring balok. - Guru memberikan arahan kepada siswa tentang tugas yang diberikan Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok - Guru memberikan alat dan bahan; kertas berpetak, lem, penggaris, gunting dan bangun ruang kubus kepada masing-masing kelompok. - Siswa dalam kelompok melakukan diskusi untuk membuat jaring-jaring bangun ruang balok.

75 - Siswa menggambarkan jaring-jaring yang sudah terbentuk pada media kertas berpetak. - Guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam menemukan jaringjaring balok. - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan/mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya dengan mendemonstrasikannya di depan teman-temannya - Memberikan kesempatan kepada kelompok untuk memberikan tanggapan/pertanyaan Konfirmasi - Guru menjelaskan secara ulang tentang materi yang telah dipelajari/bersama-sama membuat kesimpulan c. Kegiatan Akhir - Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru I. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat Peraga : kertas berpetak, lem, penggaris, gunting, bangun ruang balok dan kubus. 2. Sumber Belajar - Buku Matematika IV(BSE) - Internet J. Penilaian - Teknik penilaian : Tes Pilihan ganda - Instrumen : butir-butir soal (terlampir) - Jumlah soal : 20

76 Petunjuk pengerjaan: Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan I 1. Potonglah setiap gambar jaring-jaring di bawah ini menggunakan gunting! 2. Temukan mana jaring-jaring yang dapat membentuk bangun ruang kubus dengan cara merangkainya! 3. Gambarkan salah satu bentuk jaring-jaring yang dapat dirangkai menjadi balok dengan cara menyusun kertas lipat yang disediakan oleh guru diselembar kertas hvs! a b c d e f

77 Petunjuk pengerjaan: Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan II 1. Potonglah setiap gambar jaring-jaring di bawah ini menggunakan gunting! 2. Temukan mana jaring-jaring yang dapat membentuk bangun ruang balok dengan cara merangkainya! 3. Gambarkan salah satu bentuk jaring-jaring yang dapat dirangkai menjadi balok dengan cara menyusun kertas lipat yang disediakan oleh guru diselembar kertas hvs! a. b. c. d. e.

78 Lampiran 5 SOAL EVALUASI SIKLUS I Nama : No. Absen : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar! 1. Dibawah ini yang merupakan bangun ruang, kecuali... a. Kubus b. Trapesium c. Balok d. Bola 2. Berikut ini merupakan sifat-sifat bangun ruang kubus adalah... a. Memiliki empat sisi b. Memilki enam sisi Untuk soal nomor 3 5, perhatikan gambar di bawah ini! c. Memiliki enam titik sudut d. Memiliki delapan rusuk 3. Salah satu rusuk yang dimiliki kubus di atas adalah... a. EF c. FH b. EG d. FK 4. Sisi yang sejajar dengan sisi EFGH pada gambar di atas adalah sisi.... a. EHLI b. FGKJ 5. Kubus mempunyai sisi berbentuk.... a. Persegi b. Persegi panjang c. IJKL d. GHLK c. Lingkaran d. Trapesium 6. Benda di bawah ini yang mempunyai bentuk menyerupai kubus, kecuali.... a. Dadu b. Televisi c. Baterai kotak d. Botol minuman

79 Untuk soal nomor 8-10, perhatikan gambar di bawah ini! 7. Sisi yang sejajar dengan sisi ABCD pada balok di atas adalah.... a. ADHE c. EFGH b. BCGF d. ABFE 8. Rusuk yang sejajar dengan rusuk EF pada balok di atas adalah.... a. BC b. AB c. AE d. BF 9. Rusuk yang mempunyai panjang sama dengan rusuk EF adalah... a. AB b. AD c. BC d. FG 10. Balok memiliki titik sudut sebanyak... a. 4 b. 6 c. 8 d. 12 11. Benda di bawah ini yang memiliki bentuk menyerupai bangun ruang balok adalah... a. Lemari es b. Buah jeruk 12. Bangun ruang di bawah ini bernama... a. Balok b. Kubus c. Kerucut d. Tabung c. Botol minuman d. Topi ulang tahun 13. Benda yang memiliki bentuk menyerupai bangun ruang tabung adalah... a. Lemari es b. Dadu c. Corong d. Gelas

80 14. Tabung memiliki sisi sebanyak... a. 1 b. 2 Perhatikan gambar di bawah ini! c. 3 d. 4 15. Bangun ruang kerucut di atas memiliki sisi sebanyak.... a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 16. Bangun ruang kerucut memiliki titik sudut sebanyak.... a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 17. Benda di bawah ini yang memiliki bentuk menyerupai bangun ruang kerucut adalah.... a. Corong b. Buah jeruk c. Gelas d. Meja 18. Benda di bawah ini yang memiliki bentuk menyerupai bangun ruang bola adalah.... a. Corong b. Bus kota c. Buah kelapa d. Gelas 19. Bangun ruang bola memiliki titik sudut sebanyak.... a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 20. Bangun ruang bola memilki sisi sebanyak.... a. 0 b. 1 c. 2 d. 3

82 Lampiran 6 Soal Evaluasi Siklus II Nama : No. Absen : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar! 1. Jaring-jaring kubus dapat dibuat dengan cara memotong bangun ruang kubus melalui... a. Rusuk b. Sisi c. Titik sudut d. Sisi sejajar 2. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring kubus adalah... a. c. b. d. 3. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring balok adalah... a. c. b. d.

83 4. Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 buah persegi yang ukurannya sama adalah... a. Balok b. Tabung c. Kubus d. Kerucut Untuk soal nomor 5-7, perhatikan gambar di bawah ini! 5. Gambar di atas merupakan jaring-jaring dari bangun ruang... a. Kubus b. Balok c. Tabung d. Kerucut 6. Apabila jaring-jaring di atas dirangkai, maka sisi yang sejajar dengan sisi nomor 1 adalah... a. Sisi nomor 2 b. Sisi nomor 3 c. Sisi nomor 4 d. Sisi nomor 5 7. Apabila sisi nomor 4 dijadikan alas, maka sisi yang menjadi bagian atas adalah... a. Sisi nomor 1 b. Sisi nomor 2 c. Sisi nomor 5 d. Sisi nomor 6 Untuk soal nomor 8-10, perhatikan gambar di bawah ini! 8. Gambar di atas merupakan jaring-jaring dari bangun ruang... a. Kubus c. Tabung b. Balok d. Kerucut 9. Jika sisi nomor 3 merupakan alas, maka sisi yang menjadi bagian atas adalah sisi nomor... a. Sisi nomor 1 b. Sisi nomor 2 c. Sisi nomor 4 d. Sisi nomor 6

84 10. Apabila jaring-jaring di atas dirangkai, maka sisi yang berhadapan dengan sisi nomor 2 adalah... a. Sisi nomor 1 b. Sisi nomor 3 c. Sisi nomor 4 d. Sisi nomor 5 Berilah tanda silang (X) pada gambar apabila jaring-jaring di bawah ini dapat membentuk bangun ruang kubus dan tanda centang () apabila tidak bisa! 11. 12. 13. 14. 15.

85 Berilah tanda silang (X) pada gambar apabila jaring-jaring di bawah ini dapat membentuk bangun ruang balok dan tanda centang () apabila tidak bisa! 16. 17. 18. 19. 20.

87 Lampiran 7 LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU Siklus/ Pertemuan : 1/1 Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I KEGIATAN PRA PEMBELAJARAN 1. Mempersiapkan alat dan bahan 2. Mempersiapkan lembar observasi II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 6. Melakukan apersepsi III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 7. Penguasaan materi pelajaran 8. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami siswa 9. Memanfaatkan media yang menarik untuk menjelaskan materi secara singkat 10. Melibatkan siswa dalam setiap penjelasan materi 11. Guru memberikan kesempatan siswa untuk memahami materi yang baru dipelajarinya 12. Guru dapat menguasai kelas dengan baik 13. Guru membantu siswa apabila ada yang mengalami kesulitan dalam belajar 14. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok untuk kerja kelompok/diskusi 15. Guru mengamati diskusi per kelompok 16. Guru mengkondisikan keadaan kelas tetap tenang dalam berdiskusi 17. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menampilkan hasil kerja kelompok 18. Merespon positif setiap partisipasi siswa 19. Menjelaskan kembali/refleksi tentang materi yang telah

88 dipelajari IV. KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN 20. Melaksanakan kegiatan evaluasi Jumlah Skor 1 4 11 4 Total Skor 54 Rentang Skor Penilaian: 0-20: Kurang 21-40: Cukup 41-60: Baik 61-80: Sangat Baik Karangduren, 2014 Observer Sri Rahayu, A.Ma Pd 196011121984052001

89 Siklus/ Pertemuan : 1/2 Petunjuk LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I KEGIATAN PRA PEMBELAJARAN 1. Mempersiapkan alat dan bahan 2. Mempersiapkan lembar observasi II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 6. Melakukan apersepsi III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 7. Penguasaan materi pelajaran 8. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami siswa 9. Memanfaatkan media yang menarik untuk menjelaskan materi secara singkat 10. Melibatkan siswa dalam setiap penjelasan materi 11. Guru memberikan kesempatan siswa untuk memahami materi yang baru dipelajarinya 12. Guru dapat menguasai kelas dengan baik 13. Guru membantu siswa apabila ada yang mengalami kesulitan dalam belajar 14. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok untuk kerja kelompok/diskusi 15. Guru mengamati diskusi per kelompok 16. Guru mengkondisikan keadaan kelas tetap tenang dalam berdiskusi 17. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menampilkan hasil kerja kelompok 18. Merespon positif setiap partisipasi siswa 19. Menjelaskan kembali/refleksi tentang materi yang telah dipelajari

90 IV. KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN 20. Melaksanakan kegiatan evaluasi Jumlah Skor 0 1 14 5 Total Skor 64 Rentang Skor Penilaian: 0-20: Kurang 21-40: Cukup 41-60: Baik 61-80: Sangat Baik Karangduren, 2014 Observer Sri Rahayu, A.Ma Pd 196011121984052001

91 Lampiran 8 LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS SISWA Siklus/ Pertemuan : 1/1 Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I. PRA PEMBELAJARAN 1. Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran 2. Menempati tempat duduk yang telah ditetapkan II. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Memperhatikan Pembelajaran 3. Menyimak materi pembelajaran yang diberikan guru 4. Mengikuti dengan seksama segala sesuatu yang disampaikan guru 5. Memperhatikan dengan sungguh-sungguh pertanyaan yang diberikan guru 6. Menjawab pertanyaan yang disampaikan guru berdasarkan materi yang diberikan 7. Minat, antusiasme siswa mengikuti pembelajaran B. Diskusi Kelompok 8. Siswa membagi kelompok sesuai anjuran guru 9. Kerjasama dengan anggota kelompok 10. Berani dan aktif mengemukakan pendapat dalam diskusi kelompok C. Penyampaian Hasil Diskusi 11. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas 12. Memperhatikan perwakilan kelompok lain menyampaikan hasil diskusi 13. Memberi tanggapan atas jawaban kelompok lain III. PENUTUP 14. Membuat rangkuman materi yang telah dipelajari ke dalam buku catatan 15. Mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru

92 Jumlah Skor 1 4 10 0 Total Skor 30 Rentang Skor Penilaian: 0-14: Kurang 15-29: Cukup 30-44: Baik 45-60: Sangat Baik Karangduren, 2014 Observer Sri Rahayu, A.Ma Pd 196011121984052001

93 LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS SISWA Siklus/ Pertemuan : 1/2 Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I. PRA PEMBELAJARAN 1. Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran 2. Menempati tempat duduk yang telah ditetapkan II. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Memperhatikan Pembelajaran 3. Menyimak materi pembelajaran yang diberikan guru 4. Mengikuti dengan seksama segala sesuatu yang disampaikan guru 5. Memperhatikan dengan sungguh-sungguh pertanyaan yang diberikan guru 6. Menjawab pertanyaan yang disampaikan guru berdasarkan materi yang diberikan 7. Minat, antusiasme siswa mengikuti pembelajaran B. Diskusi Kelompok 8. Siswa membagi kelompok sesuai anjuran guru 9. Kerjasama dengan anggota kelompok 10. Berani dan aktif mengemukakan pendapat dalam diskusi kelompok C. Penyampaian Hasil Diskusi 11. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas 12. Memperhatikan perwakilan kelompok lain menyampaikan hasil diskusi 13. Memberi tanggapan atas jawaban kelompok lain III. PENUTUP 14. Membuat rangkuman materi yang telah dipelajari ke dalam buku catatan 15. Mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru Jumlah Skor 0 0 14 1 Total Skor 46

94 Rentang Skor Penilaian: 0-14: Kurang 15-29: Cukup 30-44: Baik 45-60: Sangat Baik Karangduren, 2014 Observer Sri Rahayu, A.Ma Pd 196011121984052001

95 Lampiran 9 LEMBAR OBSERVASI KONDISI LINGKUNGAN Siklus/ Pertemuan : 1/1 Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I KEGIATAN PRA PEMBELAJARAN 1. Terdapat alat-alat yang diperlukan semisal papan tulis 2. Pengaturan posisi duduk siswa yang siap belajar II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Adanya alat peraga yang sesuai dengan materi III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 4. Pengaturan tempat duduk yang memudahkan siswa berinteraksi 5. Tempat duduk memudahkan siswa untuk melakukan berbagai kegiatan semisal diskusi, melakukan percobaan 6. Adanya masalah terbuka untuk memancing jawaban siswa 7. Suasana kelas kondusif dan terkendali 8. Terdapat arahan dari guru untuk memahami materi 9. Adanya suasana akrab dalam pembelajaran IV. KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN 10. Adanya timbal balik positif siswa terhadap materi yang telah dipelajari Jumlah Skor 0 4 5 1 Total Skor 24 Rentang Skor Penilaian: 0-10: Kurang 11-20: Cukup 21-30: Baik 31-40: Sangat Baik Karangduren, 2014 Observer Sri Rahayu, A.Ma Pd 196011121984052001

96 LEMBAR OBSERVASI KONDISI KELAS Siklus/ Pertemuan : 1/2 Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I KEGIATAN PRA PEMBELAJARAN 1. Terdapat alat-alat yang diperlukan semisal papan tulis 2. Pengaturan posisi duduk siswa yang siap belajar II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Adanya alat peraga yang sesuai dengan materi III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 4. Pengaturan tempat duduk yang memudahkan siswa berinteraksi 5. Tempat duduk memudahkan siswa untuk melakukan berbagai kegiatan semisal diskusi, melakukan percobaan 6. Adanya masalah terbuka untuk memancing jawaban siswa 7. Suasana kelas kondusif dan terkendali 8. Terdapat arahan dari guru untuk memahami materi 9. Adanya suasana akrab dalam pembelajaran IV. KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN 10. Adanya timbal balik positif siswa terhadap materi yang telah dipelajari Jumlah Skor 0 1 8 2 Total Skor 34 Rentang Skor Penilaian: 0-10: Kurang 11-20: Cukup 21-30: Baik 31-40: Sangat Baik Karangduren, 2014 Observer Sri Rahayu, A.Ma Pd 196011121984052001

98 Lampiran 10 Siklus/ Pertemuan : 2/ 1 Petunjuk LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I KEGIATAN PRA PEMBELAJARAN 1. Mempersiapkan alat dan bahan 2. Mempersiapkan lembar observasi II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 6. Melakukan apersepsi III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 7. Penguasaan materi pelajaran 8. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami siswa 9. Memanfaatkan media yang menarik untuk menjelaskan materi secara singkat 10. Melibatkan siswa dalam setiap penjelasan materi 11. Guru memberikan kesempatan siswa untuk memahami materi yang baru dipelajarinya 12. Guru dapat menguasai kelas dengan baik 13. Guru membantu siswa apabila ada yang mengalami kesulitan dalam belajar 14. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok untuk kerja kelompok/diskusi 15. Guru mengamati diskusi per kelompok 16. Guru mengkondisikan keadaan kelas tetap tenang dalam berdiskusi 17. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menampilkan hasil kerja kelompok 18. Merespon positif setiap partisipasi siswa

99 19. Menjelaskan kembali/refleksi tentang materi yang telah dipelajari IV. KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN 20. Melaksanakan kegiatan evaluasi Jumlah Skor 1 0 12 7 Total Skor 64 Rentang Skor Penilaian: 0-20: Kurang 21-40: Cukup 41-60: Baik 61-80: Sangat Baik Karangduren, 2014 Observer Sri Rahayu, A.Ma Pd 196011121984052001

100 Siklus/ Pertemuan : 2/ 2 Petunjuk LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I KEGIATAN PRA PEMBELAJARAN 1. Mempersiapkan alat dan bahan 2. Mempersiapkan lembar observasi II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 6. Melakukan apersepsi III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 7. Penguasaan materi pelajaran 8. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami siswa 9. Memanfaatkan media yang menarik untuk menjelaskan materi secara singkat 10. Melibatkan siswa dalam setiap penjelasan materi 11. Guru memberikan kesempatan siswa untuk memahami materi yang baru dipelajarinya 12. Guru dapat menguasai kelas dengan baik 13. Guru membantu siswa apabila ada yang mengalami kesulitan dalam belajar 14. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok untuk kerja kelompok/diskusi 15. Guru mengamati diskusi per kelompok 16. Guru mengkondisikan keadaan kelas tetap tenang dalam berdiskusi 17. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menampilkan hasil kerja kelompok 18. Merespon positif setiap partisipasi siswa 19. Menjelaskan kembali/refleksi tentang materi yang telah dipelajari

101 IV. KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN 20. Melaksanakan kegiatan evaluasi Jumlah Skor 0 0 12 8 Total Skor 68 Rentang Skor Penilaian: 0-20: Kurang 21-40: Cukup 41-60: Baik 61-80: Sangat Baik Karangduren, 2014 Observer Sri Rahayu, A.Ma Pd 196011121984052001

102 Lampiran 11 LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS SISWA Siklus/ Pertemuan : 2/ 1 Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I. PRA PEMBELAJARAN 1. Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran 2. Menempati tempat duduk yang telah ditetapkan II. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Memperhatikan Pembelajaran 3. Menyimak materi pembelajaran yang diberikan guru 4. Mengikuti dengan seksama segala sesuatu yang disampaikan guru 5. Memperhatikan dengan sungguh-sungguh pertanyaan yang diberikan guru 6. Menjawab pertanyaan yang disampaikan guru berdasarkan materi yang diberikan 7. Minat, antusiasme siswa mengikuti pembelajaran B. Diskusi Kelompok 8. Siswa membagi kelompok sesuai anjuran guru 9. Kerjasama dengan anggota kelompok 10. Berani dan aktif mengemukakan pendapat dalam diskusi kelompok C. Penyampaian Hasil Diskusi 11. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas 12. Memperhatikan perwakilan kelompok lain menyampaikan hasil diskusi 13. Memberi tanggapan atas jawaban kelompok lain III. PENUTUP 14. Membuat rangkuman materi yang telah dipelajari ke dalam buku catatan 15. Mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru Jumlah Skor 1 0 13 1 Total Skor 43

104 LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS SISWA Siklus/ Pertemuan : 2/ 2 Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I. PRA PEMBELAJARAN 1. Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran 2. Menempati tempat duduk yang telah ditetapkan II. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Memperhatikan Pembelajaran 3. Menyimak materi pembelajaran yang diberikan guru 4. Mengikuti dengan seksama segala sesuatu yang disampaikan guru 5. Memperhatikan dengan sungguh-sungguh pertanyaan yang diberikan guru 6. Menjawab pertanyaan yang disampaikan guru berdasarkan materi yang diberikan 7. Minat, antusiasme siswa mengikuti pembelajaran B. Diskusi Kelompok 8. Siswa membagi kelompok sesuai anjuran guru 9. Kerjasama dengan anggota kelompok 10. Berani dan aktif mengemukakan pendapat dalam diskusi kelompok C. Penyampaian Hasil Diskusi 11. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas 12. Memperhatikan perwakilan kelompok lain menyampaikan hasil diskusi 13. Memberi tanggapan atas jawaban kelompok lain III. PENUTUP 14. Membuat rangkuman materi yang telah dipelajari ke dalam buku catatan 15. Mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru Jumlah Skor 0 0 11 4 Total Skor 49

106 Lampiran 12 LEMBAR OBSERVASI KONDISI LINGKUNGAN Siklus/ Pertemuan : 2/1 Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I KEGIATAN PRA PEMBELAJARAN 1. Terdapat alat-alat yang diperlukan semisal papan tulis 2. Pengaturan posisi duduk siswa yang siap belajar II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Adanya alat peraga yang sesuai dengan materi III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 4. Pengaturan tempat duduk yang memudahkan siswa berinteraksi 5. Tempat duduk memudahkan siswa untuk melakukan berbagai kegiatan semisal diskusi, melakukan percobaan 6. Adanya masalah terbuka untuk memancing jawaban siswa 7. Suasana kelas kondusif dan terkendali 8. Terdapat arahan dari guru untuk memahami materi 9. Adanya suasana akrab dalam pembelajaran IV. KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN 10. Adanya timbal balik positif siswa terhadap materi yang telah dipelajari Jumlah Skor 0 0 7 3 Total Skor 33 Rentang Skor Penilaian: 0-10: Kurang 11-20: Cukup 21-30: Baik 31-40: Sangat Baik Karangduren, 2014 Observer Sri Rahayu, A.Ma Pd 196011121984052001

107 LEMBAR OBSERVASI KONDISI KELAS Siklus/ Pertemuan : 2/2 Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan! Keterangan : Skor 1 : Kurang Skor 2 : Cukup Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat baik No. Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 I KEGIATAN PRA PEMBELAJARAN 1. Terdapat alat-alat yang diperlukan semisal papan tulis 2. Pengaturan posisi duduk siswa yang siap belajar II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Adanya alat peraga yang sesuai dengan materi III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 4. Pengaturan tempat duduk yang memudahkan siswa berinteraksi 5. Tempat duduk memudahkan siswa untuk melakukan berbagai kegiatan semisal diskusi, melakukan percobaan 6. Adanya masalah terbuka untuk memancing jawaban siswa 7. Suasana kelas kondusif dan terkendali 8. Terdapat arahan dari guru untuk memahami materi 9. Adanya suasana akrab dalam pembelajaran IV. KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN 10. Adanya timbal balik positif siswa terhadap materi yang telah dipelajari Jumlah Skor 0 0 6 4 Total Skor 36 Rentang Skor Penilaian: 0-10: Kurang 11-20: Cukup 21-30: Baik 31-40: Sangat Baik Karangduren, 2014 Observer Sri Rahayu, A.Ma Pd 196011121984052001

108 Lampiran 13 DAFTAR NILAI PRA SIKLUS MATEMATIKA SISWA KELAS 4 SDN KARANGDUREN 04 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Siswa Nilai Ketuntasan 1 ST 80 Tuntas 2 RN 60 Belum Tuntas 3 AY 65 Tuntas 4 AD 60 Belum Tuntas 5 AG 45 Belum Tuntas 6 SS 60 Belum Tuntas 7 AR 60 Belum Tuntas 8 FM 70 Tuntas 9 LL 60 Belum Tuntas 10 DK 70 Tuntas 11 SM 45 Belum Tuntas 12 UD 45 Belum Tuntas 13 YS 75 Tuntas 14 FH 45 Belum Tuntas 15 YR 75 Tuntas 16 PS 45 Belum Tuntas Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 45 Nilai Rata-rata 60,9 Keterangan : KKM 65

109 Lampiran 14 DAFTAR NILAI SIKLUS I SISWA KELAS 4 SDN KARANGDUREN 04 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Siswa Nilai Ketuntasan 1 ST 100 Tuntas 2 RN 85 Tuntas 3 AY 90 Tuntas 4 AD 90 Tuntas 5 AG 65 Tuntas 6 SS 80 Tuntas 7 AR 85 Tuntas 8 FM 95 Tuntas 9 LL 90 Tuntas 10 DK 95 Tuntas 11 SM 60 Belum Tuntas 12 UD 70 Tuntas 13 YS 95 Tuntas 14 FH 75 Tuntas 15 YR 100 Tuntas 16 PS 60 Belum Tuntas Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 60 Nilai Rata-rata 83,4 Keterangan : KKM 65

110 Lampiran 15 DAFTAR NILAI SIKLUS II SISWA KELAS 4 SDN KARANGDUREN 04 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Siswa Nilai Ketuntasan 1 ST 100 Tuntas 2 RN 95 Tuntas 3 AY 95 Tuntas 4 AD 95 Tuntas 5 AG 80 Tuntas 6 SS 85 Tuntas 7 AR 85 Tuntas 8 FM 85 Tuntas 9 LL 85 Tuntas 10 DK 100 Tuntas 11 SM 80 Tuntas 12 UD 85 Tuntas 13 YS 85 Tuntas 14 FH 95 Tuntas 15 YR 100 Tuntas 16 PS 70 Tuntas Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 70 Nilai Rata-rata 88,6 Keterangan : KKM 65

111 Lampiran 16 Foto Dokumentasi Siklus I Siswa sedang menunjukkan sisi kubus Peneliti sedang melakukan bimbingan kepada kelompok siswa Kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I

112 Foto Dokumentasi Siklus II Peneliti sedang menunjukkan salah satu bentuk jaring jaring kubus Peneliti sedang memberikan bimbingan kepada kelompok Kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya Peneliti mengembangkan konsep dari hasil kontruksi siswa