ANALISIS PENGGUNAAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PENDEKATAN SCIENTIFIC DI KELAS IV SDN PURWANTORO I MALANG BERDASARKAN KURIKULUM 2013 SKRIPSI OLEH: AIDA NUR AINI NIM: 201010430311522 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG OKTOBER 2014
KATA PENGANTAR Puji Syukur Kehadiran Allah SWT, Tuhan seluruh alam tempat dimana makhlukmakhluk bersemayam untuk memuja-nya. Berkat rahmatnya lah sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Analisis Penggunaan Metode Teams Games Tournament (TGT) dalam Pendekatan Scientific di Kelas IV SDN Purwantoro I Malang berdasarkan Kurikulum 2013. Penulisan skripsi ini digunakan untuk syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini dapat terselesaikan tentunya tidak lepas dari bantuan serta semangat dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Drs. Marhan Taufik., M. Si, selaku pembimbing I yang tiada lelah memberikan arahan serta teguran untuk membenahi segala kekurangan dalam penelitian. 2. Ibu Rina Wahyu Setyaningrum., M.Ed selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan kesempatan untuk selalu berusaha lebih baik dan masukan serta petunjuk petunjuk, baik akademis maupun teknis yang membantu bagi peneliti. 3. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah. 4. Teman-teman PGSD angkatan 2010, khususnya bagi teman-teman kelas E, terimakasih atas semangat dan dukungannya kepada penulis, serta semua pihak yang telah mendukung yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata, Semoga segala bentuk kebaikan berupa bantuan baik materiil maupun non-materiil yang diberikan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Seperti pepatah bahwa Tak Ada Gading yang Tak Retak, penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu penulis berharap kritik dan saran yang membangun, untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Malang, 14 Oktober 2014 Penulis
DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Surat Pernyataan...iv Motto... v Halaman Persembahan...vi Abstrak... vii Kata Pengantar...ix Daftar Isi...xi Daftar Tabel... xiii Daftar Gambar... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 4 1.5 Batasan Penelitian... 5 1.6 Definisi Istilah... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 2.1 Kajian Pustaka... 7 2.1.1 Landasan dan Struktur Kurikulum 2013... 7 2.1.2 Implementasi Kurikulum 2013... 10 2.1.3 Pendekatan Scientific... 14 2.2 Teori Belajar Konstruktivisme... 19 2.3 Model Pembelajaran Kooperatif... 21 2.3.1 Gambaran Umum Pembelajaran Kooperatif... 21 2.3.2 Kepercayaan Dasar Pembelajaran Kooperatif... 23 2.3.3 Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif... 24 2.3.4 Manfaat Pembelajaran Kooperatif... 26 2.3.4 Kendala Utama Pembelajaran Kooperatif... 27 2.4 Metode TGT... 28 2.5 Hasil Penelitian yang Relevan... 29 2.6 Kerangka Pikir Penelitian... 31 BAB III METODE PENELITIAN... 32 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 32 3.2 Kehadiran Peneliti... 32 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian... 33 3.4 Sumber Data... 34 3.5 Prosedur Penelitian... 35 3.5.1 Tahap Pralapangan... 35 3.5.2 Tahap Pekerjaan Lapangan... 36
3.5.3 Tahap Analisis Data... 37 3.6 Metode Pengumpulan Data... 37 3.6.1 Observasi... 38 3.6.2 Wawancara... 38 3.6.3 Dokumentasi... 39 3.7 Analisis Data... 39 3.7.1 Reduksi Data... 39 3.7.2 Penyajian Data... 40 3.7.3 Penarikan Kesimpulan... 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 42 4.1 Hasil Penelitian... 42 4.1.1 Implementasi Metode TGT... 42 4.1.1.1 Perencanaan Pembelajaran yang Disusun oleh Guru... 42 4.1.1.2 Apersepsi yang Dilakukan Guru... 44 4.1.1.3 Kegiatan Inti Belajar Mengajar... 45 4.1.1.4 Respon Siswa... 49 4.1.1.5 Langkah-Langkah dalam Menyelesaikan Kesulitan Belajar Siswa... 49 4.1.1.6 Cara Memotivasi Siswa... 50 4.1.1.7 Pelaksanaan Evaluasi Kinerja Siswa... 51 4.1.2 Kelebihan Implementasi Metode TGT... 51 4.1.3 Kelemahan Implementasi Metode TGT... 52 4.2 Pembahasan... 53 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 58 5.1 Kesimpulan... 58 5.2 Saran... 59 DAFTAR PUSTAKA... 60 LAMPIRAN... 62
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Struktur Kurikulum SD... 10 Tabel 2.2 Perbedaan Teori Belajar Konstruktivisme dan Behaviorisme... 20 Tabel 2.3 Sintak Pembelajaran Kooperatif... 26
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Model Analisis Data Miles dan Huberman... 41 Gambar 1. Kegiatan di Perpustakaan... 72 Gambar 2. Kegiatan di Kelas... 72 Gambar 3. Jumlah Kelompok... 72 Gambar 4. Praktik Wawancara... 73 Gambar 5. Kegiatan Diskusi... 73 Gambar 6. Guru Memberikan Arahan... 73 Gambar 7. Kelompok Teraktif... 74 Gambar 8. Keadaan dalam Kelas... 74 Gambar 9. Siswa yang bercanda dengan anggota kelompok lain... 74 Gambar 10. Kegiatan Observasi... 75
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Pedoman Observasi... 62 Lampiran 2 Pedoman Wawancara Guru... 64 Lampiran 3 Hasil Wawancara dengan Guru Kelas... 67 Lampiran 4 Dokumentasi Penelitian... 72 Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 76 Lampiran 6 Surat Izin Penelitian... 108
DAFTAR PUSTAKA Artanti, Nila. 2012. Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Imbas Gugus Lokantara Kecamatan Temanggung Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Salatiga Basrowi & Suwandi. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Djamarah, Syaiful Bahri & Zain, Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Hartono, Agung & Sunarto. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta Huda, Miftahul. 2013. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Isjoni. 2010. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta Krisyantono, Rachmat. 2008. Teknik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Margono. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Miles, M.B & Huberman, A.M. 2009. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia Press Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Poerwati, Loeloek & Amri, Sofan. 2013. Panduan Memahami Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka Soemanto, Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif. Bandung: Alfabeta Suprijono, Agus. 2013. Cooperative Learning. Surabaya: Pustaka Pelajar Susanto, Aris. 2013. Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn melalui Model Kooperatif Tipe TGT dengan Menggunakan Media Audiovisual pada Siswa Kelas III SDN Mangkangkulon II Semarang. Skripsi Jurusan PGSD Universitas Negeri Semarang. Semarang Syaodih, Nana & Ibrahim. 2010. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta Tim Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UMM. 2010. Bahasa Indonesia untuk Karangan Ilmiah. Malang: UMM Press Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara