MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN MELALUI METODE DEMONSTRASI DENGAN BANTUAN BENDA KONGKRIT PADA SISWA KELAS 2 SDN SUGIHREJO 02 KABUPATEN PATI SKRIPSI untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Darmanto 262010004 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i
ABSTRAK Darmanto, 2013 Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Penjumlahan Dan Pengurangan Melalui Metode Demonstrasi Dengan Bantuan benda Kongkrit Pada Siswa Kelas 2 SDN Sugihrejo 02 Kabupaten Pati PSKGJ UKSW. Pembimbing. Ridha Sarwono, S.Pd Kata kunci : Media benda konkrit, metode pembelajaran Demonstrasi, Pembelajaran matematika. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah Memasuki Tri bulan pertama tahun 2012-2013, ketika diadakan Ulangan Tengah Semester mulai tampak timbul suatu masalah. Sewaktu ulangan jatuh pada mata pelajaran Matematika begitu naskah dibagikan, sebagian siswa berteriak-teriak kesulitan mengerti soal yang diberikan, ada yang garuk-garuk kepala, juga tidak sedikit yang menangis karena merasa tidak bisa mengerjakan. Akhirnya nilai yang diperoleh oleh sisa kelas 2 dalam pelajaran matematika khususnya dalam mengoperasionalkan penjumlahan dan pengurangan. Dalam proses pembelajaran Matematika kelas 2,khususnya tentang materi penjumlahan dan pengurangan kemampuan siswa dalam memahami pembelajaran masih rendah.hal ini dapat dilihat dari hasil tes yang dicapai oleh siswa dimana 70% belum mengusai materi yang disampaikan oleh guru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Dengan bantuan benda - benda kongkrit disekitar sekolah siswa kelas 2 SD Sugihrejo 02 mampu mengoperasionalkan penjumlahan dan pengurangan pada mata pelajaran Matematika Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas 2 SD Sugihrejo 02 Gabus Kabupaten Pati. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan waktu kurang lebih 2 minggu, dengan setiap siklus penelitian melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini menggunakan metode demonstrasi menggunakan benda konkrit pada pelajran IPA. Hasil dari penelitian yang telah dilakukan adalah Pada siklus I siswa yang mendapat nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM 70) sebanyak 8 siswa dan yang mendapat nilai yang memenuhi KKM sebanyak 12 siswa. Dengan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 50. Sedangkan disiklus 2 terdapat 17 siswa yang sudah mencapai KKM dan hanya 3 orang siswa yang mempunyai nilai dibawah KKM dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 60. Berdasarkan perolehan hasil nilai yang didapat pada siklus I dan siklus II didapatkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode pendekatan Demonstrasi pada pelajaran Matematika pokok berhitung kelas 2 semester I SDN Sugihrejo 02 yang akhirnya bermuara pada hasil belajar yang mengalami peningkatan Setelah dilakukan penelitian pembelajaran penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda konkrit diatas dapat dikemukakan saran sebagai berikut : dalam pembelajaran disekolah hendaknya menggunakan metode yang sesuai dengan kondisi siswa. Penggunaan metode yang tepat akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. ii
SURAT PERNYATAAN Yang bertandatangan di bawah ini; Nama : DARMANTO NIM : 262010004 Program Studi : S1 PSKGJ Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Dengan surat ini menyatakan dengan sebenarnya bahwa Skripsi dengan Judul: Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Penjumlahan Dan Pengurangan Melalui Metode Demonstrasi Dengan Bantuan benda Kongkrit Pada Siswa Kelas 2 SDN Sugihrejo 02 Kabupaten Pati adalah benar-benar karya sendiri. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya tanpa paksaaan dari pihak manapun untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Salatiga, Januari 2013 Yang membuat pernyataan DARMANTO NIM. 262010004 iii
HALAMAN PENGESAHAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN MELALUI METODE DEMONSTRASI DENGAN BANTUAN BENDA KONGKRIT PADA SISWA KELAS 2 SDN SUGIHREJO 02 KABUPATEN PATI Oleh DARMANTO 262010004 Skripsi ini telah diuji didepan Dewan Penguji Skripsi PSKGJ S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd Pembimbing / Penguji Drs. Sumardjono P.M., M.Pd Penguji Utama Salatiga, Januari 2013 Mengesahkan Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Ketua Progdi s1-pgsd FKIP Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si Herry Sanoto, S.Si. M.Pd iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon. PERSEMBAHAN Dengan segenap rasa syukur dan bangga karya ini kupersembahkan untuk : - Rekan rekan SDN Sugihrejo 02 Kecamatan Gabus Kabupaten Pati - Keluargaku yang tiada henti memberikan dorongan, doa serta dukungan v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan Kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi melalui Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Penjumlahan Dan Pengurangan Melalui Metode Demonstrasi Dengan Bantuan Benda Kongkrit Pada Siswa Kelas 2 SDN Sugihrejo 02 Kabupaten Pati. Dengan selesainya hasil penyusunan skripsi penulis mengucapkan terimakasih kepada pihak pihak yang telah ikut serta membantu baik secara materil maupun moral, bimbingan maupun motivasi dari semua pihak. Maka peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP UKSW 2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW 3. Nyoto Harjono, M.Pd selaku koordinator Program PSKGJ Pati. 4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyususan Skripsi ini. 5. Drs. Sumardjono P.M., M.Pd. dosen penguji skripsi. 6. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa membimbing, melayani dan memberi semangat kepada penulis mampu menyelesaikan studi pada program studi FKIP S1 PGSD FKIP UKSW. 7. Lasno S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Sugihrejo 02 Kecamatan Gabus Kabupaten Pati. 8. Endang Susilowati, S.Pd selaku teman sejawat yang mendampingi dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini sampai selesai. 9. Rekan-rekan Guru SDN Sugihrejo 02 yang telah membantu dalam mengadakan penelitian. vi
10. Siswa-Siswa kelas 2 di SDN Sugihrejo Gabus Pati, terima kasih telah membantu sebagai subjek dalam penelitian ini. 11. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini. Akhirnya, semoga laporan ini dapat memberikan manfaat kepada semua pembaca, khususnya rekan-rekan sejawat. Penulis vii
DAFTAR ISI Halaman Judul... i Abstrak... ii Surat Pernyataan... iii Halaman Pengesahan... iv Halaman Moto dan Persembahan... v Kata Pengantar... vi Daftar Isi... vii Daftar Tabel... ix Daftar Gambar... x Daftar Lampiran... xi BAB I. PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Batasan Masalah... 3 1.3 Identifikasi Masalah... 3 1.4 Rumusan Masalah... 3 1.5 Tujuan Penelitian... 3 1.6 Manfaat Penelitian... 3 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 5 2.1 Kajian Teori... 5 2.1.1 Metode Demonstrasi... 5 2.1.2 Belajar... 10 2.1.3 benda Kongkrit... 27 2.2 Penelitian yang Relevan... 35 2.3 Kerangka Pikir... 36 2.4 Hipotesis Tindakan... 37 BAB III. METODE PENELITIAN... 38 3.1 Seting Waktu dan Subjek Penelitian... 38 3.2 Variabel Penelitian... 39 3.3 Prosedur Penelitian... 39 viii
3.4 Data dan Cara Pengumpulannya... 41 3.5 Indikator Kinerja... 41 3.6 Analisis Data... 42 3.7 Deskripsi Persiklus... 42 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 45 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian... 45 4.2 Pelaksanaan Penelitian... 45 4.2.1 Kondisi Sebelum Tindakan... 46 4.2.2 Siklus I... 48 4.2.3 Sklus II... 55 4.4 Hasil Analis Data... 61 4.4.1 Siklus I... 61 4.4.2 Siklus II... 62 4.5 Pembahasan Hasil Penelitian... 64 BAB V. PENUTUP... 66 5.1 Kesimpulan... 66 5.2 Saran... 67 Daftar Pustaka... 68 Lampiran ix
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1.1 Tabel Hasil evaluasi tes formatif... 2 3.1 jadwal pelaksanaan penelitian... 38 4.1 Daftar nilai hasil tes pra siklus... 46 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar pra siklus... 47 4.3 Tabel Data Hasil Observasi tindakan Siklus I... 51 4.4 Tabel observasi siswa siklus 1... 53 4.5 Daftar nilai hasil evaluasi siklus I... 53 4.6 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus I... 54 4.7 Tabel Data Hasil Observasi tindakan Siklus II... 58 4.8 Tabel observasi siswa siklus 2... 59 4.9 Daftar nilai hasil evaluasi siklus II... 59 4.10 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus II... 60 4.11 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus I... 61 4.12 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus II... 62 4.13 Distribusi Ketuntasan Belajar prasiklus, Siklus I, Siklus II... 63 x
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Pikir... 36 4.1 Distribusi ketuntasan sebelum tindakan... 47 4.2 Distribusi ketuntasan siklus I... 54 4.3 Distribusi ketuntasan siklus II... 60 4.4 Distribusi ketuntasan siklus I... 61 4.5 Distribusi ketuntasan siklus II... 62 4.6 Distribusi ketuntasan sebelum tindakan, siklus I, siklus II... 64 xi
DAFTAR LAMPIRAN Surat ijin penelitian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I Lembar pengamatan hasil observasi Siklus I Lembar pengamatan observasi siswa siklus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus II Lembar pengamatan hasil observasi Siklus II Lembar pengamatan observasi siswa siklus II Daftar Nilai Hasil Evaluasi Pra Siklus Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus I Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus II Foto Kegiatan Penelitian xii