UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PEMBERIAN REWARD MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)PADA SISWA KELAS III SEMESTER II TAHUN 2012/2013 DI SEKOLAH DASAR NEGERI TLOGODALEM KECAMATAN KERTEK KABUPATEN WONOSOBO SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh YESSY PANDANWANGI NIM. 292009519 PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PEMBERIAN REWARD MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)PADA SISWA KELAS III SEMESTER II TAHUN 2012/2013 DI SEKOLAH DASAR NEGERI TLOGODALEM KECAMATAN KERTEK KABUPATEN WONOSOBO SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh YESSY PANDANWANGI NIM. 292009519 PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i
ABSTRAK Pandanwangi, Yessy. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Metode Pemberian Reward melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas III Semester II Tahun 2012/2013 di Sekolah Dasar Negeri Tlogodalem Kecamatan Kertek Kabupaten Wonosobo, Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Ph.Pirenomulyo, MA. Kata kunci: Hasil Belajar, Matematika, Pemberian Reward, Contextual Teaching and Learning (CTL) Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kondisi pembelajaran yang kurang menyenangkan dan tidak membiasakan siswa untuk mengembangkan potensi berpikirnya mengakibatkan siswa cenderung menjadi malas berpikir secara mandiri sehingga hasil belajar mata pelajaran Matematika siswa sebagian besar rendah (di bawah KKM yaitu 71), sehingga perlu ditunjang adanya pemilihan metode yang tepat dan strategi dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, khususnya pada mata pelajaran Matematika. Salah satau strategi untuk menciptakan Pembelajaran yang Menyenangkan, salah satunya adalah dengan menerapkan metode pemberian Reward. Rumusan permasalahan dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa dengan metode pemberian Reward melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas III SD Negeri Tlogodalem?. Tujuan dari penelitian ini adalah Mengetahui pengaruh hasil belajar siswa setelah diterapkan metode pemberian Reward melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Pada siklus I direncanakan 2 kali pertemuan, dan siklus II direncanakan 2 kali pertemuan. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa lembar observasi dan butir soal tes. Analisis data yan digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Subyeknya penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri Tlogodalem Kecamatan Kertek Kabupaten Wonosobo sebanyak 40 siswa. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan pemahaman yang ditandai dengan ketuntasan hasil belajar. Peningkatan pemahaman belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap, dimana pada Pra Siklus hanya terdapat 14 siswa (35%) yang telah tuntas dalam belajarnya, pada Siklus I melalui 2 pertemuan ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 24 siswa (60%) yang telah tuntas, dan pada Siklus II ketuntasan belajar siswa menjadi 38 siswa (95%). Bagi siswa dan guru dapat melaksanakan pembelajaran melalui metode pemberian Reward karena dapat meningkatkan kemampuan belajar, menumbuhkan rasa percaya diri dan membangun semangat belajar pada diri anak. ii
iii
iv
MOTTO DAN HALAMAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena persiapan, kerja keras dan mau belajar dari kegagalan (General Collin Power) 2. Percayalah pada keajaiban, tapi jangan tergantung padanya (H. Jackson Brown, Jr) 3. Kesempatan Anda untuk sukses di setiap kondisi selalu dapat diukur oleh seberapa besar kepercayaan Anda pada diri sendiri (Robert Collier) 4. Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali nampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah melakukannya dengan baik (Evelyn Underhill) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Mama, papa dan keluarga besar saya yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesaikanlah skripsi ini. 2. Kakak-kakak tercinta Mbak Arie Yulianti, Mas Mahfud, Mas Dody Prasetyanto, Mbak Menik. 3. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan 2009. 4. SD Negeri Tlogodalem Kertek Wonosobo yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini. 5. Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini. v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmatnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) melalui Pemberian Reward pada Siswa Kelas III Semester II Tahun 2012/2013 di Sekolah Dasar Negeri Tlogodalem Kecamatan Kertek Kabupaten Wonosobo. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd, selaku Dekan FKIP yang telah memberi izin program bagi pelaksanaan skripsi. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga. 3. Drs. Ph.Pirenomulyo, MA, selaku dosen pembimbing yang telah memberikan arahan dan bimbingannya dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan saran dan arahan untuk perbaikan dalam rangka menyelesaikan skripsi ini. 5. Bapak dan Ibu dosen, staff dan karyawan S1 PGSD UKSW yang telah memberikan berbagai pengetahuan dan pengalaman selama menuntut ilmu. 6. Teman-teman kelas BI 2009, Mbak Vita, Mbak Rin, Mbak Lia, Briyan Cahya Rakanda yang selalu tak kenal lelah untuk saling memberikan semangat, memberikan bantuan doa maupun bantuan pikiran demi kelancaran skripsi ini. 7. Mama, Papa, kakak-kakakku, saudara-saudaraku. 8. Sahabatku PX Star (Intan, Suci, Windhi, Betty), Ibu kos, teman-teman kos (Betty, Desya, Veronica, Mbak Tanti, Adik Anik), Kurnia Budi Hutama yang selalu setia memberikan bantuan doa, semangat demi kelancaran skripsi ini. vi
9. Kepala sekolah, guru-guru, serta siswa kelas III SD Negeri Tlogodalem Kecamatan Kertek, Kabupaten Wonosobo yang memberikan kesempatan penulis untuk melaksanakan penelitian ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Penulis vii
DAFTAR ISI LEMBAR JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTTO PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Pembatasan Masalah... 2 1.3 Rumusan Masalah...... 2 1.4 Tujuan Penelitian... 3 1.5 Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 4 2.1 Kajian Teori... 4 2.1.1. Pengertian Belajar... 4 2.1.2. Pengertian Pembelajaran... 4 2.2 Pembelajaran Matematika... 5 2.2.1. Pengertian Matematika... 5 2.2.2. Karakteristik Pembelajaran Matematika... 5 2.2.3. Prinsip dan Tujuan Pembelajaran Matematika... 6 2.3 Metode Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)... 8 2.3.1. Pengertian Metode Pembelajaran... 8 viii
2.3.2. Pengertian Contextual Teaching and Learning (CTL)... 9 2.3.3. Karakteristik Pembelajaran CTL... 9 2.3.4. Kelebihan Pembelajaran CTL... 11 2.3.5. Langkah-Langkah Pembelajaran CTL... 12 2.4 Hasil Belajar... 13 2.5 Kerangka Pikir... 14 2.6 Hipotesis... 16 BAB III METODE PENELITIAN... 17 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 17 3.2 Setting Penelitian... 17 3.3 Variabel yang Akan Diteliti... 17 3.3.1. Variabel Independen (bebas)... 18 3.3.2. Variabel Dependen (terikat)... 18 3.4 Subyek Penelitian... 18 3.5 Langkah Penelitian... 18 3.6 Teknik Pengumpulan Data... 21 3.7 Instrumen Pengumpulan Data... 22 3.8 Indikator Kinerja.... 23 3.9 Teknik Analisis Data.... 23 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 25 4.1. Lokasi Penelitian.... 25 4.2 Pelaksanaan Tindakan... 26 4.3 Kondisi Awal.... 26 4.4 Pelaksanaan Siklus I.... 28 4.4.1. Perencanaan Tindakan.... 28 4.4.2. Pelaksanaan Tindakan.... 30 4.4.3. Observasi.... 33 4.4.4. Refleksi.... 35 4.5 Pelaksanaan Siklus II.... 38 4.5.1. Perencanaan Tindakan.... 38 ix
4.5.2. Pelaksanaan Tindakan.... 39 4.5.3. Observasi.... 41 4.5.4. Refleksi.... 43 4.6 Hasil Analisis Data.... 45 4.7 Pembahasan Hasil Penelitian.... 47 BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 49 5.1 Simpulan.... 49 5.2 Saran.... 50 DAFTAR PUSTAKA... 51 x
DAFTAR TABEL Nomor Tabel Nama Tabel Halaman 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus 27 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I 36 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II 43 4.4 Analisis Data dari Tiap Siklus 45 xi
DAFTAR GAMBAR Nomor Gambar Nama Gambar Halaman 2.1 Gambar Bagan Kerangka Berfikir 15 4.1 Gambar Distribusi Nilai Pra Siklus 28 4.2 Gambar Distribusi Nilai Siklus I 36 4.3 Gambar Distribusi Nilai Siklus II 44 4.4 Gambar Distribusi Perbandingan KKM Tiap Siklus 47 xii
DAFTAR LAMPIRAN Nomor Lampiran Nama Lampiran Halaman Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 54 Lampiran II Soal dan Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I 66 dan Siklus II Lampiran III Lembar Observasi Penerapan Model 74 Contextual Teaching and Learning (CTL) Lampiran IV Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan 82 Siklus II Lampiran V Dokumentasi Penelitian 91 Lampiran VI Surat Ijin Penelitian 95 Lampiran VII Surat Keterangan Penelitian 96 xiii