BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Model Pengembangan Peneltan n adalah peneltan pengembangan yang berorentas pada pembuatan meda dan pengembangan meda pembelajaran IPA tentang pesawat sederhana. Meda Ajar IPA dengan multmeda nteraktf yang dkembangkan dalam peneltan dan pengembangan n mengacu pada proses pembuatan meda ajar multmeda nteraktf yang melput uj pakar (expert judgment), uj coba terbatas (prelmnary feld testng) dan uj coba luas (man feld testng). Kompetens dasar, hasl belajar, dan mater yang dgunakan dalam meda ajar n mengacu pada Standar Kompetens dan Kompetens Dasar untuk Sekolah Dasar yang tertuang pada Permendkas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Is yang menjad bagan dar Kurkulum Tngkat Satuan Penddkan. 3.2 Prosedur Pengembangan Langkah kerja atau prosedur pengembangan yang dgunakan oleh pengembang dalam peneltan n dadaptas dar model pengembangan menurut Borg & Gall (1983:775) dan juga Sukmadnata (2007:184-185). Prosedur yang dadaptas tersebut melput tga tahap yatu (1) tahap stud pendahuluan, (2) tahap penyusunan draft produk, dan (3) tahap pengembangan dan evaluas. 27
28 berkut: Secara sstemats langkah-langkah n dgambarkan pada gambar 3.1 sebaga TAHAP STUDI PENDAHULUAN STUDI KEPUSTAKAAN SURVAI LAPANGAN TAHAP PENYUSUNAN DRAFT PRODUK PENYUSUNAN DRAFT PRODUK AWAL REVIEW /VALIDASI DARI PARA AHLI REVISI DRAFT PRODUK AWAL TAHAP PENGEMBANGAN DAN EVALUASI UJI COBA TERBATAS REVISI PRODUK UJI COBA LEBIH LUAS REVISI PRODUK PRODUK AKHIR 3.2.1 Tahap Stud Pendahuluan Gambar 3.1 Bagan Tahapan Peneltan dan Pengembangan Tahap n merupakan tahap awal atau persapan untuk pengembangan. Tahap terdr dar stud kepustakaan dan surva lapangan. Pada tahap stud kepustakaan, penelt melakukan kajan terhadap konsep-konsep atau teor-teor yang berkenaan dengan pembuatan bahan ajar nteraktf yang akan dkembangkan. Kajan yang dlakukan melput kajan terhadap Kurkulum Tngkat Satuan Penddkan tahun 2006 untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas V SD semester II pesawat sederhana. Hal-hal yang perlu dlhat adalah
29 standar kompetens, kompetens dasar maupun mater pelajaran. Selan tu juga dlakukan kajan terhadap hasl-hasl peneltan yang berkenaan dengan multmeda nteraktf. Surva lapangan dlakukan d SD N 1 Pengkol. Surva n dlaksanakan untuk mengetahu bahan ajar dan meda atau alat peraga yang dgunakan dalam mata pelajaran IPA, selanjutnya apa yang dbutuhkan untuk menunjang pembelajaran yang dlakukan. Surva dlakukan dengan observas saat guru mengajar IPA dan juga wawancara dengan guru tentang efektftas bahan ajar yang dgunakan. Observas juga dlakukan saat pembelajarn TIK d laboratorum komputer dan guru TIK untuk mengetahu antusasme sswa saat mengkut pembelajaran TIK yang berhadapan langsung dengan komputer. Ternyata sswa sangat aktf mengkut pembelajaran TIK, jad apabla sebuah mata pelajaran lan drancang sedemkan rupa kedalam bentuk meda yang djalankan dengan komputer past akan menambah ketertarkan dan keaktfan sswa dalam pembelajaran. 3.2.2 Tahap Penyusunan Draft Produk Berdasarkan pada stud kepustakaan mengena dasar-dasar teor dan konsep mengena bahan ajar nteraktf serta surva lapangan, maka penelt menyusun draft awal produk yatu meda ajar multmeda nteraktf yang akan dkembangkan. Pada tahap n langkah-langkah pembuatan meda ajar multmeda nteraktf drancang dengan ddasarkan pada analss kebutuhan d atas. Pembuatan bahan ajar nteraktf n dsusun dengan memperhatkan faktor ketertarkan dan keaktfan sswa dalam menggunakan bahan ajar. Haslnya adalah draft produk awal berupa bahan ajar IPA sswa SD kelas V semester II dengan melhat SK dan KD tentang pesawat sederhana. Draft n selanjutnya drevew atau dvaldas oleh pakar mater dan pakar meda. Hasl dar revew n dgunakan sebaga masukan-masukan untuk penyempurnaan draft produk tersebut.
30 Draft awal produk multmeda nteraktf yang dkembangkan : a. Project : Sampul Screen descrpton :nterface sampul n merupakan halaman yang pertama kal dakses oleh pengguna. Bacground Color Scheme Text Atrbute : 1) Logo UKSW Gambar 3.2 Tamplan Interface Sampul : Abstrak 2) Judul Multmeda Interaktf : Merah, Puth (berwarna) 3) Masuk, merupakan tombol untuk masuk ke aplkas 4) Gambar jungkat-jungkt (anmas)
31 b. Project : Aperseps Screen descrpton : nterface aperseps n merupakan halaman kedua, yang bers vdeo tentang kegatan sehar-har yang memanfaatkan alat-alat tertentu. Bacground Color Scheme Text Atrbute : Gambar 3.3 Tamplan Interface Aperseps : Abstrak : Merah, Puth (berwarna) 1. Keluar, merupakan tombol untuk keluar aplkas. 2. Belajar, merupakan tombol untuk mula masuk ke pembelajaran.
32 c. Project : Petunjuk Screen descrpton : nterface petunjuk n merupakan halaman ketga, yang bers penjelasan plhan menu dengan suara narator. Bacground Color Scheme Text Atrbute : Gambar 3.4 Tamplan Interface Petunjuk : Abstrak : Hjau, Puth (berwarna) Tombol-tombol yang terseda merupakan perant untuk masuk ke : 1) Aperseps 2) Tujuan 3) Mater 4) Kus 5) kesmpulan 6) Keluar
33 d. Project : Tujuan Screen descrpton : nterface tujuan n merupakan halaman keempat, yang bers tentang Standar Kompetens, Kompetens Dasar, dan Indkator dar mater yang akan dsampakan. Bacground Color Scheme Text Atrbute : 1) Setandar kompetens 2) Kompetens dasar 3) Indkator Gambar 3.5 Tamplan Interface Tujuan : Abstrak : Hjau, Puth (berwarna)
34 e. Project : Mater Screen descrpton : nterface mater n merupakan halaman kelma, yang bers uraan sngkat mater peaswat sederhana. Gambar 3.6 Tamplan Interface Mater Bacground : Abstrak Color Scheme : Bru, Puth (berwarna) Text Atrbute : 1) Pesawat sederhana, uraan sngkat tentang mater pesawat sederhana. 2) Lanjut, merupakan tombol untuk masuk ke penjelasan mater berkutnya yang berupa bagan/peta konsep mater pesawat sederhana.
35 f. Project : Bagan/peta konsep Screen descrpton : nterface bagan n merupakan halaman yang menamplkan bagan/peta konsep tentang pembagan pesawat sederhana dan dlengkap tombol untuk masuk ke sub mater pesawat sederhana. Bacground Color Scheme Text Atrbute : Gambar 3.7 Tamplan Interface Bagan : Abstrak : Bru, Puth (berwarna) 1) Sub mater, bla dklk maka akan masuk ke mater yang dplh. 2) Kembal, tombol untuk kembal ke halaman mater awal.
36 g. Project : Sub mater Screen descrpton : nterface Sub mater n merupakan halaman yang mengurakan penggolongan jens pesawat sederhana. Gambar 3.8 Tamplan Interface Sub Mater Bacground : Abstrak Color Scheme : Bru, Puth (berwarna) Text Atrbute : 1) Golongan pertama, golongan kedua, dan golongan ketga merupakan tombol untuk masuk ke pembagan golongan pengungkt. 2) Bagan, merupakan tombol untuk kembal ke bagan pesawat sederhana dan bsa memlh sub mater berkutnya.
37 h. Project : Kus Screen descrpton : nterface kus, merupakan halaman untuk menguj pemahaman sswa, kus dbag menjad dua jens plhan ganda dan uraan. Gambar 3.9 Tamplan Interface Kus Bacground : Abstrak Color Scheme : abu-abu Text Atrbute : 1) Kus satu, merupakan kus dengan bentuk jawaban plhan ganda 2) Kus dua, merupakan kus dengan bentuk jawaban san sngkat
38. Project : Kus 1 Screen descrpton : nterface kus 1, merupakan kus dengan jawaban plhan ganda Gambar 3.10 Tamplan Interface Kus 1 Bacground : Abstrak Color Scheme : abu-abu Text Atrbute : 1) Soal, berupa pertanyaan-pertanyaan tentang pesawat sederhan, 2) Jawaban, ada 4 lhan jawaban. 3) Skor, skor yang ddapat sswa berdasarkan jawaban yang benar.
39 j. Project : Kus 2 Screen descrpton : nterface kus 2, merupakan kus dengan san sngkat. Gambar 3.11 Tamplan Interface Kus 2 Bacground : Abstrak Color Scheme : abu-abu Text Atrbute : 1) Soal, berupa pertanyaan-pertanyaan tentang pesawat sederhana, 2) Jawaban, jawaban harus dketkkan pada kolom yang terseda. 3) OK, tombol untuk mensetuju jawaban yang dmasukkan. 4) Skor, skor yang ddapat sswa berdasarkan jawaban yang benar.
40 k. Project : Kesmpulan Screen descrpton : nterface kesmpulan, merupakan halaman terakhr sebaga penutup pembelajaran yang bers kesmpulan mater. Gambar 3.12 Tamplan Interface Kesmpulan Bacground Color Scheme : Abstrak : abu-abu
41 3.2.3 Tahap Pengembangan dan Evaluas Draft produk yang telah dhaslkan dan dperbak sesua dengan masukan dar pakar mater dan meda, kemudan dujcoba untuk pengembangan lebh lanjut. Uj coba yang dlakukan berdasarkan adaptas dar Borg & Gall (1983:775) dan juga Sukmadnata (2007:184) yang melput tga tahap yatu uj pakar (expert judgment), uj coba terbatas (prelmnary feld testng) dan uj coba luas (man feld testng). Uj pakar dlakukan untuk menguj kelayakan produk berupa meda ajar Multmeda Interaktf sebelum duj coba d lapangan. Hasl n kemudan sebaga dasar evaluas untuk memperbak produk sehngga dhaslkan produk akhr. 3.3 Uj Coba Produk 3.3.1 Desan Uj Coba Uj coba yang dlakukan bertujuan untuk menyempurnakan produk bahan ajar dengan mempraktekkannya secara langsung d lapangan. Uj coba yang dlakukan ddasarkan adaptas dar Borg & Gall (1983:775) dan juga Sukmadnata (2007:184) yang melput tga tahap yatu: 1) Uj pakar/ahl (expert judgment) Uj pakar atau ahl dlakukan oleh pakar mater dan pakar meda untuk menla dan memberkan masukan terhadap draft produk awal. Uj pakar n untuk memvaldas produk sebelum dlakukan uj coba d lapangan. 2) Uj coba terbatas (prelmnary feld testng) Uj coba terbatas n dlakukan pada sswa kelas V SD Neger 1 Pengkol yang berjumlah 27 sswa. Pada pelaksanaan uj coba n, penelt mengumpulkan data dar skor perolehan sswa setelah mengerjakan kus yang ada dalam multmeda nteraktf serta angket (questonnare) yang dberkan kepada sswa dan juga wawancara dengan guru kelas V. Angket yang dberkan kepada sswa bers penlaan terhadap meda ajar multmeda nteraktf. Sedangkan pada wawancara dengan guru kelas V untuk mendapatkan data mengena kekurangan dan kelebhan dar multmeda nteraktf yang dkembangkan. Hal-hal yang ddskuskan melput mater, tamplan dan penggunaan meda ajar multmeda
42 nteraktf yang dkembangkan. Pada uj coba n, hasl dar angket dan wawancara dkumpulkan dan danalss yang kemudan dgunakan untuk merevs produk. 3) Uj coba luas (man feld testng) Uj coba luas dterapkan pada sswa kelas V d SD Neger 3 Lajer yang berjumlah 31 sswa dan SD Neger 1 Karangpang yang berjumlah 21 sswa. Kegatan yang dlakukan mrp dengan kegatan yang dlakukan pada uj coba terbatas. Perbedaannya adalah pada uj coba luas n, subjek uj cobanya lebh banyak dan lebh luas. Data dperoleh dar angket bahan ajar multmeda nteraktf dan wawancara dengan guru kelas V. Hasl dar angket dan wawancara dar tahap n dgunakan untuk penyempurnaan draft produk sehngga dhaslkan produk akhr berupa bahan ajar multmeda nteraktf untuk mata pelajaran IPA khususnya pesawat sederhana. 3.3.2 Subjek Uj Coba Subjek uj coba dalam peneltan dan pengembangan n adalah sebaga berkut: 1) Uj pakar/ahl: 1 orang pakar mater yang berkompeten d dalam bdang Ilmu Pengetahuan Alam yatu Ad Wnanto, S.Pd, M.Pd. dan 1 orang pakar multmeda yang berkompeten d dalam bdang teknolog komputer adalah Stefanus C. Relmasra, S.Pd, MSEd:IT. 2) Uj coba terbatas: 1 kelas yatu Kelas V SD N 1 Pengkol (27 orang sswa dan 1 orang guru kelas V). 3) Uj coba luas: 2 kelas yatu Kelas V SD N 3 Lajer dan SD Neger 1 Karangpang. 3.4 Jens Data Jens data yang dperoleh dalam peneltan dan pengembangan n berupa data kualtatf dan data kuanttatf. Data kualtatf berasal dar masukan dar pakar mater, pakar multmeda dan hasl wawancara dengan guru. Data kuanttatf dperoleh dar penlaan pakar mater, pakar meda terhadap draft produk, serta lembar angket questonnare sswa kelas V. Data-data tersebut dgunakan untuk mengevaluas bahan ajar multmeda nteraktf.
43 3.5 Instrumen Pengumpulan Data Instrumen pengumpulan data pada peneltan n dgunakan untuk mengumpulkan data pada uj valdtas dar pakar, uj coba terbatas dan uj coba luas. Instrumen tersebut terdr dar 5 macam nstrumen. 3.5.1 Lembar Valdas Pakar Mater Lembar valdas dar pakar mater dgunakan untuk memvaldas draft produk awal dar ss mater yang telah dbuat sehngga layak untuk duj coba. Tabel 3.1 Indkator Untuk Valdas Ahl Mater Aspek Indkator 1. Kejelasan petunjuk penggunaan Format 2. Kesesuaan san pada mater 3. Kesesuaan warna, tamplan gambar, dan tulsan mater pesawat sederhana pada bahan ajar Multmeda Interaktf 1. Kesesuaan mater pesawat sederhana pada bahan ajar Multmeda nteraktf dengan Kompetens Dasar Mapel IPA Is 2. Kejelasan konsep pesawat sederhana yang dsampakan pada bahan ajar Multmeda nteraktf 3. Kesesuaan anmas pada bahan ajar Multmeda nteraktf dengan konsep yang terdapat pada mater pesawat sederhana 4. Kejelasan anmas dalam menyampakan konsep pesawat sederhana pada bahan ajar Multmeda Interaktf 1. Kebakuan bahasa yang dgunakan 2. Kemudahan dalam memaham bahasa yang dgunakan Bahasa 3. Keefektfan kalmat yang dgunakan 4. Kelengkapan kalmat/nformas yang dbutuhkan sswa 5. Penggunaan kata sesua dengan Ejaan Yang Dsempurnakan (EYD)
44 3.5.2 Lembar Valdas Pakar Meda Lembar valdas dar pakar meda dgunakan untuk memvaldas draft produk awal dlhat dar aspek meda yang telah dbuat sehngga layak untuk duj coba. Tabel 3.2 Indkator Valdas Ahl Meda Aspek Indkator 1. Anmas dalam bahan ajar Multmeda nteraktf sederhana Kesederhanaan 2. Anmas dalam bahan ajar Multmeda nteraktf mudah dmengert 3. Anmas yang dsajkan dalam bahan ajar Multmeda Interaktf sesua dengan karakterstk sswa 4. Kalmat yang dgunakan mudah dmengert 1. Urutan antar halaman sudah sesua Keterpaduan 2. Petunjuk yang dgunakan dalam bahan ajar Multmeda Interaktf sudah sesua 1. Ukuran anmas dan tulsan tap halaman sesua Kesembangan 2. Ukuran gambar pada tap halaman sesua 3. Tata letak tulsan tap halaman sembang 1. Anmas yang dgunakan menark Bentuk 2. Gambar menark 3. Bentuk huruf mudah dbaca Warna 1. Warna tap halaman sudah sesua 2. Gradas warna sudah sesua
45 3.5.3 Angket Quesestonnare Angket quesestonnare dgunakan untuk menla meda ajar multmeda nteraktf bak pada uj coba terbatas dan uj coba luas. Angket dberkan kepada sswa yang terlbat dalam uj coba terbatas dan uj coba luas. Tabel 3.3 Aspek untuk Angket Questonare No Aspek 1 Ketertarkan sswa pada meda pembelajaran 2 Penyajan mater pembelajaran 3 Tentang nteraks pengguna 4 Kualtas dan manfaat meda pembelajaran nteraktf 5 Rasa kengntahuan sswa pada mater 6 Kemauan untuk berprestas 3.5.4 Tes Soal-soal dalam kus multmeda nteraktf, sebaga evaluas atau alat ukur pemahaman sswa. 3.5.5 Pedoman wawancara Pedoman wawancara dgunakan sebaga panduan wawancara dengan guru kelas V untuk mendapatkan masukan terhadap meda ajar multmeda nteraktf. 3.5.6 Dokumentas Dokumentas pada peneltan n adalah foto kegatan ujcoba bak uj coba terbatas dan uj coba luas. 3.6 Valdtas dan Relabeltas Instrumen 3.6.1 Uj Valdtas Uj valdtas nstrumen dalam peneltan n dgunakan untuk menguj nstrumen tap tem soal yang nantnya akan dgunakan sebaga soal-soal kus yang ada dalam produk multmeda nteraktf yang dkembangkan. Untuk mengetahu valdtas, nstrumen terlebh dahulu d uj cobakan d kelas uj coba yatu kelas V SD Neger 1 Toko. Uj valdtas dalam peneltan n menggunakan SPSS 16 for wndows. Menurut Masrun dalam Sugyono (2010: 134) basanya syarat mnmum untuk
46 danggap memenuh syarat adalah kalau r 0,3. Jad jka korelas antara butr dengan skor soal kurang dar 0,3 maka butr dalam nstrumen tersebut tdak vald. 3.6.2 Uj Relabltas Uj relabltas dalam peneltan n menggunakan SPSS 16 for wndows. Pengujan relabltas dengan melhat nla Cronboach s Alpha. Menurut Imam Ghozal dalam Juland (2007:4) nstrumen memlk tngkat relabltas yang tngg jka nla koefsen yang dperoleh 0,60. 3.7 Teknk Analss Data Analss terhadap data valdas dar pakar dan uj coba adalah dengan menggunakan teknk analss deskrptf. Frekuens tap-tap skor dhtung untuk mengetahu persentase dar kategor: sangat bagus dengan skor 5, bagus dengan skor 4, sedang dengan skor 3, kurang bagus dengan skor 2, dan tdak bagus dengan skor 1. Selanjutnya skor data kuanttatf dnterprestaskan menjad data kualtatf menggunakan acuan konvers sepert pada tabel berkut yang menggunakan Skala Lkert (Arkunto, 2005). Tabel 3.4 Rumus Perhtungan Perhtungan Interprestas x M 1, 8SD x 4, 20 Sangat bak M 0,6SD x M 1, 8SD 3,40 x 4, 20 Bak M 0,6SD x M 0, 6SD 2,60 x 3, 40 Cukup M 1,8SD x M 0, 6SD 1,80 x 2, 60 Kurang x M 1, 8SD x 1, 80 Sangat Kurang
47 Keterangan: M = rerata deal = (skor maksmal deal + skor mnmal deal) = (5 + 1) = ( 6 ) Sd = 3 = Standar devas deal = (skor maksmal deal - skor mnmal deal) = (5 1) = (4) = x = skor rerata data emprs