PENGEMBANGAN PETUNJUK PRAKTIKUM GELOMBANG DAN BUNYI BERBANTUAN KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI

Transkripsi

1 Jurnal Penddkan Berkarakter ISSN FKIP UM Mataram Vol. 1 No. 1 Aprl 018, Hal Specal Issues PENGEMBANGAN PETUNJUK PRAKTIKUM GELOMBANG DAN BUNYI BERBANTUAN KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI Marha 1, Islahudn, Lnda Sekar Utam 3 1Penddkan Fska, Unverstas Muhammadyah Mataram, marhapan14@gmal.com Penddkan Fska, Unverstas Muhammadyah Mataram, slahudn.ntb@gmal.com 3Penddkan Fska, Unverstas Muhammadyah Mataram, Lndasekarutam@gmal.com INFO ARTIKEL Rwayat Artkel: Dterma: Dsetuju: Kata Kunc: Petunjuk Pratkum Motvas Belajar ABSTRAK Abstrak: Tujuan dar peneltan n untuk mengembangkan buku petunjuk pratkum pada pokok bahasan gelombang dan buny untuk menngkatkan motvas sswa. Peneltan n menggunakan metode research and development (R & D). Sebaga subjek dalam peneltan n adalah sswa MAN Model Mataram Kelas XI. Model pengembangan yang dgunakan adalah Dck & Carey yang terdr dar 10 langkah yang harus dkut untuk menghaslkan produk berupa buku petunjuk pratkum. Data dperoleh melalu wawancara, angket dan dokumentas. Teknk analss data yang dgunakan adalah deskrptf kualtatf untuk mengukur motvas belajar sswa. Abstract: The purpose of ths study was to develop a pratkum manual on the subject of waves and sounds to mprove student motvaton. Ths research uses research and development (R & D) method. As subject n ths research s student MAN Model Mataram Class XI. The development model used s Dck & Carey whch conssts of 10 steps that must be followed to produce the product n the form of manual pratkum. Data obtaned through ntervews, questonnares and documentaton. Data analyss technque used s descrptve qualtatve to measure student's learnng motvaton. A. LATAR BELAKANG sswa belum tentu paham dengan tujuan pembelajaran Penddkan merupakan kebutuhan utama dalam yang akan dcapa. kehdupan manusa. Sejak lahr orang tua sudah Kearfan lokal merupakan cr khas suatu daerah membekal penddkan kepada anaknya. Setelah anak atau wlayah tertentu yang memlk nla kebudayaan, tumbuh dan berkembang, pembelajaran kepada anak berkembang dalam lngkup sosal dar generas ke dberkan melalu jenjang penddkan sekolah dasar, generas berkutnya. Pembelajaran berbantuan kearfan sekolah menengah hngga perguruan tngg. Penddkan lokal dlandaskan pada pengakuan terhadap budaya d sekolah terdr dar mata pelajaran yang mengkut sebaga bagan yang fundamental bag penddkan kurkulum yang berlaku. Salah satu mata pelajaran sebaga ekspres dar komunkas suatu gagasan dan tersebut yatu fska yang merupakan cabang lmu dar perkembangan pengetahuan. Pembelajaran berbantuan IPA. Fska merupakan salah satu lmu yang budaya lokal sebaga salah satu pembelajaran novatf membutuhkan sarana dan prasarana dalam perlu terus dkembangkan. Itegras budaya lokal dalam pembelajaran. Fska tersebut akan lebh bermakna pembelajaran fska menjadkan pembelajaran lebh apabla terdapat kesnambungan antara mater mata bermakna bag sswa (Supratman, dkk, 016:8) pelajaran dengan aktvtas kehdupan sehar-har d Selan tu kearfan lokal sebaga salah satu hal yang lngkungan tempat tnggal sswa yang dgunakan sebaga perlu dlestarkan, artnya perlu djaga, dlndung, dan sarana belajar. Hal n dapat dperoleh melalu dlestarkan agar tdak punah. Berdasarkan hasl keterkatan penerapan mater fska dengan potens lokal observas pada saat Praktk Pengalaman Lapangan (PPL) daerah tersebut. Namun dalam sarana belajar d MAN Model Mataram, dperoleh bahwa dlngkungan tempat tnggal sswa khususnya untuk pemanfaatan lngkungan kurang optmal d dalam SMA belum banyak kearfan lokal dmanfaatkan dalam pembelajarn IPA dan medal lngkungan hanya untuk pembelajaran fska. Umumnya guru menggunakan mater tertentu saja. Lngkungan hanya sebaga objek potens lngkungan sebatas sebaga aperseps, belum dalam pembelajaran tanpa mengetahu nla-nla sampa pembahasan mater fska pada kearfan lokal budaya yang terkandung dalam pembelajaran IPA. yang lebh mendalam dan kunjungan langsung ke lokas Petunjuk pratkum adalah pedoman pelaksanaan pratkum yang bers tata cara persapan, pelaksanaan, 18

2 Marha, Pengembangan Petunjuk Praktkum analss data dan pelaporan. Dengan demkan buku petunjuk pratkum merupakan suatu buku yang bers pengarahan yang bertujuan untuk member tahu dalam melaksanakan kegatan pratkum. Berdasarkan paparan d atas pembelajaran fska dengan memanfaatkan kearfan lokal dapat membawa peserta ddk memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan stuas alam sektarnya guna menngkatkan hasl belajar sans peserta ddk, sehngga penelt bermaksud untuk melakukan peneltan yang berjudul Pengembangan Buku petunjuk praktkum Gelombang Dan Buny Berbantuan Kearfan Lokal Untuk Menngkatkan Motvas Belajar Sswa Kelas XI. Dengan tujuan supaya peserta ddk menghaslkan petunjuk peraktkum berorentas kearfan lokal yang vald dan menngkatkan hasl belajar peserta ddk melalu proses pembelajaran berorentas kearfan lokal. B. METODE PENELITIAN Jens peneltan n adalah peneltan pengembangan (Reseach & Development). Reseach & Development adalah metode peneltan yang dgunakan untuk menghaslkan produk (Sugyono, 014: 97). Produk yang dhaslkan dalam peneltan pengembangan n adalah petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum. Peneltan pengembangan merupakan kegatan mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada. Desan peneltan n menggunakan satu kelas sampel sebaga kelas uj coba (One Group Pre- Test and Post-test Desgn). Teknk pengumpulan data pada peneltan n adalah angket dan dokumentas. Angket dgunakan untuk mengumpulkan data tentang kelayakan buku petunjuk praktkum yang dbuat dan akan djawab oleh responden yang terkat pembelajaran antara lan: ahl mater, ahl meda dan sswa sebaga pengguna buku petunjuk praktkum berbantuan kearfan lokal. Peneltan n telah dlaksakan d MAN Model Mataram, melbatkan sswa kelas XI. Peneltan n telah dlaksanakan pada bulan Agustus sampa September 017 pada Sswa MAN Model Mataram Kelas XI. Model pengembangan yang dgunakan dalam peneltan n adalah Dck & Cary yatu menggarskan langkah-langkah untuk menghaslkan produk berupa buku petunjuk praktkum berbantuan kearfan lokal yatu: (1) Mendefnskan tujuan untuk produk, () Analss nstruksonal, (3) Mengdentfkas keteramplan dan skap sswa, (4) Menerjemahkan kebutuhan dan tujuan pembelajaran, (5) Instrumen penlaan dkembangkan, (6) Strateg pembelajaran dkembangkan, (7) Mengembangkan dan melbatkan mater pembelajaran (8) Merencanakan dan mengembangkan evaluas vormatf (9) Melakukan revs terhadap program pembelajaran dan (10) mengembangkan dan merancang evaluas sumatf (Emzr, 014: 76). 1. Langkah-langkah Peneltan Pengembangan Menurut Sugyono (014:98-311) langkah-langkah peneltan dan pengembangan, yakn : 1. Potens dan masalah. Desan produk 3. Valdas desan 4. Perbakan desan 5. Uj coba produk 6. Revs produk 7. Uj coba pemakaan 8. Revs produk 9. Pembuatan produk massal Peneltan n dlakukan sampa pada tahap uj coba produk karena keterbatasan waktu dan dana. Meda dkatakan vald apabla telah dvaldas oleh ahl dan duj kefektfannya oleh penelt dengan adanya penngkatan motvas belajar pada dr masng-masng sswa.. Instrumen Pengumpulan Data Instrument peneltan dgunakan untuk mengukur nla varabel yang akan dtelt (Sugyono, 014: 9). Secara spesfkas fenomena yang terjad dsebut varable peneltan. Instrument yang dgunakan dalam peneltan n lembar angket motvas (kusoner). Kusoner merupakan teknk pengumpulan data yang dlakukan dengan cara member seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertuls kepada responden untuk menjawabnya (Sugyono, 014: 14). Angket valdas meda pembelajaran memlk gradulas pernyataan sangat postf sampa sangat negatf yang dgunakan untuk mengukur ndkator program yang berkatan dengan krtera penddkan, tamplan dan kualtas tekns. Angket motvas belajar dgunakan untuk mengetahu besar pengaruh penggunaan buku petunjuk praktkum berbantuan kearfan lokal bla dbandngkan dengan meda konvensonal. Angket yang dgunakan harus dlakukan uj valdas dan uj releabltas. Dmana teknk analss data untuk percobaan n adalah teknk angket dan dokumentas. Sepert ks-ks ngket motvas dbawah n pada tabel 1 TABEL 1 KISI-KISI ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA No Indkator 1 Perhatan Relevans 3 Kepercayaan dr 4 Kepuasan Skala pengukuran yang dgunakan untuk mengukur valdas produk dan motvas belajar sswa adalah skla lkert yang memlk gradulas penlaan dar sangat postf sampa sangat negatf. Teknk skorsng dalam skala lkert adalah sebaga berkut: a. Sangat Setuju (Sangat Postf) dber skor 5 b. Setuju (Postf) dber skor 4 c. Kurang Setuju (Negatf) dber skor 3

3 184 PENDEKAR Jurnal Penddkan Berkarakter Vol. 1, No. 1, Aprl 018 (Specal Issues), hal d. Tdak Setuju (Sangat Negatf) dber skor e. Sangat Tdak Setuju (SangatNegatf) dberskor 1 a. Uj Valdtas Untuk menghtung banyaknya pernyataan yang vald atau tdaknya dapat dhtung nla valdtas dengan rumus Pearson Product Moment adalah: n X Y ( X ).( Y ) rxy n X ( X ). n. Y ( Y ) (Rduwan, 014 : 73) b. Uj Reabltas Uj relabltas dlakukan untuk mengetahu relabltas angket, (nstrument) yang dgunakan. Langkah-langkah mencar nla relabltas sebaga berkut: k S r 11 1 k 1 St Selan tu perlu dcar nla varans untuk menentukan relabltas angket motvas belajar sswa menggunakan rumus sebaga berkut: ( X ) X S N N Nla korelas yang dperoleh dkonsultaskan ke tabel Product Moment dengan taraf a= 0,05 atau a = 0,01. Jka harga r htung >r tabel maka relable dan harga r htung <r tabel berart tdak relabel (Rduwan, 014: 75). c. Motvas belajar sswa Untuk menghtung angket tngkat motvas sswa dgunkan persamaan berkut: TABEL PENILAIAN SKALA 1-5 MOTIVASI BELAJAR SISWA Interval Skor (M +1,50s) < X A (M + 0,50s) < X (M + 1,50s) B (M 0,50s) < X (M + 0,50s) C (M 1,50s) < X (M 0,50s) D X (M 1,50s) E (Azwar, 015: 163) Data motvas belajar sswa dolah tap pernyataan kemudan dolah berdasarkan ndkator. Data perndkator setelah dolah maka motvas belajar sswa dapat dketahu. Data motvas belajar sswa dhtung dengan persamaan berkut: n P(%) x100% N Menghtung besarnya penngkatan motvas belajar sswa dengan menggunakan rumus Hake: S posts pre gan 100 S pre Data hasl perhtungan angket motvas sebelum dan sesudah sswa kemudan akan dterpretaskan dengan menggunakan gan standar sebaga berkut: TABEL 3 NILAI INDEKS GAIN STANDAR Nla gan standar Keterangan 0,7 Tngg 0,7 g 0,3 Sedang 0,3 Rendah Apabla meda berupa buku petunjuk praktkum berbantuan kearfan lokal dapat menngkatkan motvas belajar sswa, maka meda berupa buku petunjuk praktkum dkatakan telah teruj keefektfannya d. Pengaruh Motvas Belajar Sswa Untuk menentukan pengaruh motvas belajar sswa terhadap buku petunjuk praktkum, terlebh dahulu r dhtung nla htung dengan rumus: r xy n X Y ( X ).( Y ) n X ( X ). n. Y ( Y ) Selanjutnya dhtung Uj-t dengan rumus: t htung r n 1 r C. HASIL DAN PEMBAHASAN Metode Peneltan Tahap I 1. Potens dan Masalah Berdasarkan hasl wawancara dengan guru fska d MAN Model Mataram, dtemukan adanya potens yang dmlk oleh sswa untuk melakukan praktkum pada mata pelajaran fska akan tetap adanya permasalahan yang mengakbatkan kurangnya motvas belajar sswa yatu metode pengajaran yang dgunakkan oleh guru kurang efektf, kurangnya menggunakan meda pembelajaran sebaga meda tambahan untuk menark mnat belajar sswa, dan kurang tersedanya buku pelajaran serta tdak adanya praktkum bag masngmasng sswa. Oleh karena kurang tersedanya buku pelajaran dan tdak adanya buku praktkum bag masng-masng sswa sehngga pada setap pelajaran fska wajb mencatat untuk mengejar mater tanpa adanya praktkum. Permasalahan tersebut harus datas dan dperlukan suatu cara, bukan hanya strateg dan model pembelajaran yang cocok dgunakan oleh guru selama proses pembelajran, namun yang palng pentng adalah meda pembelajaran tambahan dan praktkum yang dapat membantu sswa dalam belajar sehngga tdak perlu mencatat semua mater setap pertemuan. Salah satu meda pembelajaran yang tepat dan sesua untuk menngkatkan motvas belajar sswa adalah Buku Petunjuk Praktkum.

4 Marha, Pengembangan Petunjuk Praktkum Mengumpulkan Informas Pengumpulan nformas dlakukan dengan observas sehngga dperoleh nformas bahwa sswa memlk motvas belajar sswa kelas XI d MAN Model Mataram mash kurang. Observas dlakukan dengan menanyakan permasalahan pada guru yang mengajar dan melakukan pengamatan dalam kegatan pembelajaran dkelas. 3. Desan Produk Berdasarkan konds yang telah ada d sekolah, dapat dketahu bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran meda buku yang prakts dan praktkum sangat dbutuhkan oleh sswa. Buku pelajaran dsekolah yang dgunakan guru untuk mengajar mash kurang membantu untuk menngkatkan motvas belajar sswa. Buku pelajaran yang dgunakan dalam pembelajaran memlk pembahasan mater yang panjang sehngga sswa cepat merasa bosan dalam membacanya kemudan sult memaham konsep dalam buku tersebut. Serta buku pelajaran yang dgunakan tersebut tdak memlk praktkum yang bertujuan untuk menngkatkan motvas belajar sswa. Dengan demkan, maka dperlukan meda yang mampu mengkatkan motvas belajar sswa. Berdasarkan konds yang telah ada dsekolah, penelt mengembangkan Buku Petunjuk Praktkum yang terdr dar cover Buku Petunjuk Praktkum, mater sngkat, kegatan praktkum, soal dan kata motvas. Buku Petunjuk Praktkum yang dbuat memlk jens dan ukuran tulsan yang mudah dbaca. Desan awal produk dkerjakan dengan menggunakan program mcrosoft offce publzer 007 kemudan dcetak dengan menggunakan kertas foto A4 30 gram.3 4. Hasl Valdas Ahl Kegatan valdas Buku Petunjuk Praktkum dlakukan oleh para ahl dengan mengs angket yang bers 19 pernyataan yang terdr dar krtera penddkan, krtera tamplan, dan kualtas tekns. Buku Petunjuk Praktkum dvaldas oleh 4 ahl yang danggap respresentatf dan berpengalaman mengajar mater Fska dan Ahl meda. Angket ds oleh ahl yang terdr dar 3 orang dosen dan 1 guru mata pelajaran FISIKA d MAN Model Mataram. Hasl valdas Buku Petunjuk Praktkum adalah sebaga berkut: a. Ahl I Sesua dengan hasl pengsan angket dar Bapak Zulkarnan, M.S selaku ahl I, bahwa tem yang palng tngg dperoleh pada skala 5 (sangat setuju), dmana pengsan angket tertngg untuk krtera penddkan terdapat pada tem nomor 4, 5 dan 6, krtera tamplan terdapat pada tem nomor 3 dengan pernyataan tamplan cover buku praktkum menark dan gambar sesua dengan cakupan snya. Serta pada krtera tekns terdapat pada tem nomor 1,,3,5 dan 6. Terendah pada skala 3 (kurang setuju). Untuk krtera tamplan terdapat pada tem nomor dan 6, dengan pernyataan pada angket bahasa yang dgunakan dalam penyusunan mater buku petunjuk praktkum sesua aturan tata bahasa Indonesa yang benar dan penyusunan kalmat dalam pengembangan buku petunjuk praktkum telah mengkut susunan bahasa Indonesa yang benar. Berdasarkan hasl pengolahan data menggunakan nterval dperoleh untuk kualtas krtera penddkan sangat bak, krtera tamplan bak dan krtera tekns sangat bak, sehngga dsmpulkan bahwa petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum layak untuk dgunakan dan ahl I menyarankan revs pada warna, font dan gars pada tabel. b. Ahl II Pengsan angket dar Ary Purmad, M.Pd selaku ahl II dperoleh pengsan angket tertngg berada d skala 5 (sangat setuju) yatu pada krtera penddkan nomor tem dengan pernyataan uraan contoh soal dalam buku petunjuk praktkum mempermudah dan pemahaman sswa terhadap mater gelombang dan buny, pada krtera tamplan nomot tem 3 denga pernyataan tamplan cover buku petunjuk praktkum menark dan gambar sesua dengan cakupan snya dan pada krtera tekns nomor tem 7 denga peenyataan pengembangan buku petunjuk praktkum n sangat prakts dan mudah dbawa kemana-mana. Pengolahan datanya menggunakan nterval berada pada krtera untuk kualtas penddkan sangat bak, tamplan sangat bak dan tekns sangat bak. c. Ahl III Pengsan angket dar Ibu Lnda Sekar Utam, S.Pd., M.Pfs selaku ahl III dperoleh d krtera penddkan pada tem nomor 1,3,4, dan 6, krtera tamplan tem nomor 1, krtera tekns tem nomor 1,, 3, dan 6 sama-sama berada pada skala 5 yatu sangat setuju. Sedangkan pengsan angket terendah rata-rata berada pada skala 3 yatu kurang setuju yang berada pada krtera tamplan tem nomor dan 6 dan pada krtera tekns terdapat tem nomor 7. Dar hasl pengsan angket ahl III untuk kualtas penddkan, kualtas tamplan dan kualtas tekns dperoleh hasl pengolahan datanya menggunakan nterval berada pada krtera sangat bak, krtera tamplan Bak dan krtera tekns Sangat Bak. Ahl III merekomendaskan perbakkan revs pada bagan bahasa yang dgunakan dan penyesuaan warna. d. Prakts Hasl pengsan angket dar Khusnal Khotmah, S.Pd., M.Pd selaku prakts bahwa pengsan angket tertngg rata-rata berada pada skala 5 (sangat setuju) terdapat pada krtera penddkan dan kualtas tekns. Sedangkan pengsan angket terendah berada pada skala 3 (kurang setuju) yatu

5 186 PENDEKAR Jurnal Penddkan Berkarakter Vol. 1, No. 1, Aprl 018 (Specal Issues), hal tem 3 dkrtera tekns pada nomor tem 7. Dar hasl pengsan angket prakts untuk kualtas penddkan, kualtas tamplan dan kualtas tekns dperoleh hasl pengolahan datanya menggunakan nterval berada pada krtera sangat bak pada krtera penddkan dan sangat bak pada krtera tamplan dan tekns dmana berdasarkan prakts tdak ada revs pada produk. Persentase hasl perhtugan valdas meda Ahl I, Ahl II, Ahl III, dan Prakts. 5. Revs produk Hasl valdas produk yang telah dlakukan menunjukkan bahwa meda petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum harus dlakukan revs pada bagan tertentu yatu proporsonal gambar, ukuran tulsan dan bahasa Indonesa yang dgunakan Metode Peneltan Tahap II Hasl uj valdtas angket Meda pembelajaran Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum n selanjutnya dterapkan untuk menngkatkan motvas belajar sswa pada kelompok kecl yatu kelas XI MAN Model Mataram. Besar motvas belajar sswa dapat dukur dengan memberkan angket motvas belajar kepada sswa. Ada beberapa bentuk aspek motvas belajar yang ngn dketahu dalam peneltan n antara lan, dspln, tanggung jawab, kreatf, komunkatf dan telt. Uj valdtas dlakukan pada pernyataan angket dengan menggunakan persamaan korelas product moment. Hasl uj valdtas angket motvas belajar adalah sebaga berkut: Tabel 4.1 Hasl Perhtungan Valdtas Pernyataan Angket Jumlah Pernyataan Vald Tdak Vald Hasl Uj Relabeltas Angket Pernyataan pada angket duj keajengan/keandalannya dengan menggunakan persamaan alpha cronbach. Hasl uj relabeltas pada pernyataan dapat dlhat pada tabel berkut n: Tabel 4. Hasl Perhtungan Relabeltas Pernyataan Angket Jumlah Pernyataan Relabel Tdak Relabel Pengolahan valdtas dan relabltas pernyataan pada angket motvas sswa selengkapnya dapat dlhat pada lampran Hasl uj coba Uj kelompok yang dgunakan adalah kelas XI MAN Model Mataram dengan menggunakan angket motvas yang sudah vald kemudan dberkan kepada sswa sebelum pembelajaran dmula. Kegatan pengsan angket dapat dlakukan selama 10 ment pada pertemuan pertama sebelum kegatan pembelajaran dan pada pertemuan terakhr. Masng-masng kelompok mendapatkan 1 buku petunjuk praktkum. Perhtungan motvas belajar sswa dlakukan pada setap bentuk aspek atau ndkator motvas. Hasl angket motvas kemudan dolah dengan menggunakan langkah-langkah yang dlakukan. Berdasarkan hasl perhtungan dalam peneltan yang dlakukan, maka dapat dlhat penngkatan motvas belajar pada sswa. 4. Pembahasan Metode Peneltan Tahap I Potens dan Masalah Dar hasl dar kegatan observas yang dlakukan terhadap sswa kelas XI MAN Model Mataram menunjukan bahwa potens yang dtemukan dalam peneltan n adalah Buku petunjuk praktkum sebaga pegangan sswa untuk praktkum dan ddalam kelas selama kegatan pembelajaran dengan masalah yang palng utama adalah kurangnya motvas belajar sswa kelas XI MAN Model Mataram mata pelajaran Fska. Rendahnya motvas belajar sswa n dtunjukan dengan jarangnya sswa mengajukan pertanyaan, malasnya peserta ddk mencatat mater pelajaran dan kurangnya respon terhadap pertanyaan yang dsampakan oleh guru. Salah satu penyebabnya adalah kurang buku pegangan sswa untuk belajar d rumah dan sswa harus mencatat dan memfoto copy mater untuk proses belajar mengajar dkelas. Berdasarkan potens yang dtemukan n, penelt bermaksud mengembangkan meda berupa Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum. Buku petunjuk praktkum Fska pernah dterapkan dsekolah lan tap belum pernah dkembangkan d MAN Model Mataram. Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum yang penelt kembangkan memlk penddkan berkarakter, serta bentuk evaluas yang menark. Meda pembelajaran Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum yang akan dhaslkan yatu terdr dar cover buku petunjuk praktkum, kata pengantar, daftar s, peta konsep mater, kegatan praktkum dan evaluas. Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum yang dbuat memlk jens dan ukuran tulsan yang mudah dbaca serta konsstens penomoran pada halamannya. Desan awal produk dkerjakan dengan menggunakan program mcrosoft offce publzer 007 kemudan dcetak dengan menggunakan kertas A4 80 gram untuk mengukur motvas belajar sswa. Berbeda dengan peneltan yang telah dlakukan oleh Styosar (013), yang dukur adalah mnat baca sswa, dan tdak memlk evaluas yang menark dan LKS. Desan awal Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum dapat dlhat pada lampran 3. Berbeda dengan peneltan yang telah dlakukan oleh Styosar (013) Desan Awal Produk K

6 Marha, Pengembangan Petunjuk Praktkum Konds pada potens dan masalah yang ada mendorong penelt untuk mengembangkan Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum untuk membantu proses belajar mengajar. Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum memlk kelebhan antara lan dapat memotvas sswa dalam proses pembelajaran bahkan dluar jam pelajaran karena Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum n sangat mudah dbawa kemana-mana. Selan tu juga Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum n memlk kombnas warna yang bervaras dan gambar-gambar menark mnat baca pada sswa Hasl Valdas Ahl Meda pembelajaran yang telah d desan dvaldas oleh ahl sebelum duj pada kelompok kecl. Valdas Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum dlakukan oleh 3 ahl 1 prakts. Hasl valdas dar ahl prakts mengatakan tdak ada revs terhadap produk karena sudah dkatakan layak untuk dgunakan. Hasl yang berbeda dperoleh dar ahl I, II dan III merekomendaskan perbakkan mengena tabel, perpaduan warna, jens tulsan dan gambar. Hasl valdas ahl menunjukkan bahwa meda pembelajaran Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum layak dgunakan dalam pembelajaran setelah melakukan revs Revs Produk Revs produk Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum dlakukan pada pemberan gars pada tabel eds kedua, memberkan kombnas warna dan tulsan yang sesua sehngga mudah untuk dbaca dan jens tulsan yang dgunakan dsesuakan dengan ukuran tulsan Metode Peneltan Tahap II Penggunaan meda pembelajaran Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum d MAN Model Mataram untuk mnengkatkan motvas belajar sswa pada mata pelajaran FISIKA mater gelombang dan buny. Sebelum menerapkan meda pembelajaran Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum, sswa mengs angket motvas belajar yang sebelumnya telah dvaldas. Angket yang telah ds oleh sswa kemudan dolah untuk mengetahu besar motvas sswa. Motvas belajar sswa dolah berdasarkan ndkator masng-masng. Jumlah semua ndkator adalah 4. Untuk ndkator perhatan jumlahnya ada 1 dmana sebelum menggunakan Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum 48 % dan setelah penerapan menngkat menjad 74%. Krtera penngkatan motvas dkorelaskan dengan krtera gandmana dperoleh hasl penngkatan motvas belajar sswa sebesar 0,50 dan berada pada kategor sedang. Aspek motvas belajar yang kedua adalah relevans dengan jumlah masng-masng 6 tem sebelum dan sesudah dmana sebelum penerapan Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum 49,5% dan setelah penerapan menngkat menjad 75,6%, dengan nla gan sebenar 0,53. Dan aspek motvas belajar yang ketga adalah kepercayaan dr, sebelum penggunaan meda besar motvas sswa adalah 43,6% dan setelahnya menjad 75 % dengan nla gan 0,55% untuk jumlah tem soal 3. Dan yang ke empat adalah kepuasan dengan banyak 4 tem soal, sebelum menggunakan Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum sebesar 49,5% dan setelah menggunakan menjad 75% dengan nla gan 0,50%. Dalam pengukuran motvas belajar sswa dgunakan teknk analss data berupa data kuanttatf, yang dperoleh penngkatan dengan menggunakan normalsas gan (gan) untuk motvas belajar berupa perhatan 0,50 dengan krtera sedang, motvas belajar relevans 0,53 dengan krtera sedang, motvas belajar kepercayaan dr 0,55 dengan krtera sedang, dan motvas belajar kepuasan 0,50 dengan krtera sedang Penngkatan motvas belajar secara klaskal juga berada pada krtera sedang dengan normalsas gan sebesar 0.5. Dengan demkan, hasl peneltan terhadap motvas belajar sswa secara klaskal mengalam penngkatan motvas belajar berada dalam kategor sedang. D. SIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan peneltan yang telah dlaksanakan dapat dsmpulkan bahwa meda pembelajaran berupa Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum dapat: 1. Teruj kevaldannya bak dar seg ahl meda maupun mater, dmana untuk krtera penddkan semua ahl memberkan nla A, untuk krtera tamplan ahl memberkan nla A dan nla B dar ahl yang lan, serta untuk krtera tekns semua ahl memberkan nla A.. Proses pembelajran berjalan dengan lancar, karena respon sswa yang bak terhadap buku petunjuk praktkum fska yang menjad sumber belajar. 3. Teruj keefektfannya karena mampu menngkatkan motvas belajar sswa kelas XI MAN Model Mataram pada mater gelombang dan buny. Dmana dperoleh gan untuk motvas belajar berupa perhatan 0,50 dengan krtera sedang, motvas belajar berupa relevans 0,53 dengan krtera sedang, motvas belajar berupa kepercayaan dr 0,55 dengan krtera sedang dan yang terakhr motvas belajar berupa kepuasan 0,50 dengan krtera sedang. Sedangkan Penngkatan motvas belajar secara klaskal juga berada pada krtera sedang dengan normalsas gan sebesar 0,5. Berdasarkan peneltaan yang telah dlakukan, maka dberkan beberapa saran bag penelt selanjutnya yatu: 1. Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum yang dkembangkan dapat dgunakan dengan bak, namun mash

7 188 PENDEKAR Jurnal Penddkan Berkarakter Vol. 1, No. 1, Aprl 018 (Specal Issues), hal memlk kekurangan bak dar seg penddkan, tamplan, dan kualtas tekns. Hal n dapat djadkan pertmbangan bag penelt selanjutnya untuk mengembangkan meda pembelajaran yang lebh sempurna lag.. Petunjuk praktkum berbentuk buku petunjuk praktkum n dapat dkembangkan untuk semua mater Fska untuk mater yang berbeda. 3. Peneltan n dlaksanakan sampa pada tahap uj coba kelompok kecl. Oleh karena tu dharapkan pada peneltan selanjutnya dlaksanakan sampa pada tahap penyebaran. UCAPAN TERIMA KASIH Penuls mengucapkan terma kash kepada dosen pembmbng, dosen fska, guru fska serta sswa kelas XI MIA B MAN Model Kota Mataram yang telah membantu dalam peneltan n. PROFIL PENULIS Nama Penuls adalah Marha. Lahr Kale o, 0 Agustus Sekolah Dasar dmula dar SDN Inpres Kale o pada tahun Setelah tu, dlanjutkan d SMPN LAMBU pada tahun dan terakhr d SMAN LAMBU pada tahun d jurusan IPA. Kemudan penuls dlanjutkan d Unverstas Muhammadyah Mataram dalam program penddkan Fska Fakultas keguruan dan Ilmu Penddkan (FKIP) pada tahun 013. Saran dan krtk atau penngkatan peneltan n yang bas dkrm melalu e-mal d : marhapan14@gmal.com DAFTAR RUJUKAN [1] Albab, M. Nourma Pengembangan Modul Fska Berbass Kearfan Lokal Mata Mater Hukum Newton Untuk Sswa SMA N 1 Sento Kelas X Bulon Progo. Skrps. Unverstas Islam Neger Sunan Kal Jaga yogyakarta. [] Azzahwat, dkk Pengembangan Modul Pembelajaran Fska SMA Berbass Kearfan Lokal untuk Menngkatkan Hasl Belajar Sswa. Jurnal Penddkan Fska, Prosdng Pertemuan Ilmah XXIX HFI Jateng & DIY ISSN : Dakses pada tanggal 09 februar 017. [3] Azwar, Safuddn Tes Prestas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. [4] Ekajat.013. Fska Dasar Edss II. And. Yogyakarta. [5] Emzr Metode Peneltan Penddkan Kuanttatf & Kualtatf Eds Revs. Jakarta: PT Raja Grafndo Persada. [6] Gancol, 001. Fska Eds Kelma Jld I. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama [7] Hallday Davd, 003. Dasar-Dasar Fska Jld I. Tanggerang: Bnarupa Aksara Publsher. [8] Hake, R.R. (1998). Interactve-engagement versustradtonal methods: A sx-thousand-student survey of mechancs test data for ntroductory physcs courses. Amercan Journal of Physcs 66, 64 (1998) / [9] Martawjaya, M. Agus Buku Fska Peserta Ddk Berbass Kearfan Lokal Untuk Menngkatkan Karakter Dan Ketuntasan Belajar. Jurnal Sans dan Penddkan Fska. Jld 10, Nomor 3, Desember 014. [10] Nurhdayat Pengembangan penuntut pratkum fska dasar I berbass quded nqury untuk menngkatkan kemampuan berpkr krts mahasswa secara kelompok kecl dan kelompok besar. Skrps. Unverstas neger Jakarta.