PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK LIMA E TERHADAP TANGGUNGJAWAB DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV DI SDN 1 KARANGTENGAH SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: NOFI RAHAYU 1301100198 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017 i
ii
iii
iv
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik lima E terhadap tanggungjawab dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV di SDN 1 Karangtengah. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain pre test post test control group desain. Sampel pada penelitian ini ialah kelas IV A dengan jumlah 23 siswa dan kelas IV B dengan jumlah 20 siswa. Kelas IV B sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV A sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data tanggungjawab siswa dilakukan dengan teknik angket, sedangkan pengumpulan data prestasi belajar siswa menggunakan post test. Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis untuk diuji hipotesis dengan menggunakan uji t. Taraf signifikansi yang digunakan ialah 0,05 dengan dk n 1 + n 2 2 atau 20 + 23 2. Berdasarkan hasil perhitungan uji t pada data angket tanggungjawab siswa dapat diketahui bahwa nilai t hitung lebih besar dari t tabel atau 2,63 > 2,020. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang lebih baik pada model pembelajaran kolaboratif teknik lima E terhadap tanggungjawab siswa kelas IV mata pelajaran IPS di SDN 1 Karangtengah. Hasil perhitungan uji t pada data post test diperoleh nilai t hitung lebih besar dari t tabel atau 2,77 > 2,020. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang lebih baik pada model pembelajaran kolaboratif teknik lima E terhadap prestasi belajar siswa kelas IV mata pelajaran IPS di SDN 1 Karangtengah. Kata Kunci: Model Kolaboratif Teknik Lima E, Tanggungjawab, Prestasi Belajar, IPS. v
MOTTO Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya (Surah Al-Baqarah ayat 286) Yakin, Ikhlas, Istiqomah Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, istiqomah dalam menghadapi cobaan. (TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Majid) vi
HALAMAN PERSEMBAHAN Alkhamdulillahirobbil alamin dengan rahmat dan pertolongan Allah SWT skripsi ini dapat terselesaikan dengan tepat waktu. Karya ini saya persembahkan kepada: 1. Kedua orang tua tercinta, Ibu Umi Muyasaroh dan Bapak Wagimin yang telah memberikan dukungan, semangat, serta doa yang tiada henti. 2. Adik-adikku, Nofa Retnowati, Oki Reno Wibowo, dan Nada Farah Maulida yang selalu memberikan semangat, senyum, dan keceriaan. 3. Teman-teman PGSD seperjuangan yang telah memberikan motivasi dan semangat yang luar biasa. Saya persembahkan skripsi ini untuk kalian semua, orang-orang yang saya sayangi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu pengetahuan di masa yang akan datang. Amiin. vii
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik lima E terhadap tanggungjawab dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV di SDN 1 Karangtengah. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW serta para sahabatnya. Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana strata satu (S1) pada program Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak dalam menyelesaikan skripsi ini, oleh karena itu peneliti ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan izin penelitian. 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan motivasi dan pengarahan. viii
4. Dr. Ana Andriani, M.Pd selaku pembimbing I dan Yudha Febrianta, M. Or selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi. 5. Seluruh dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membekali ilmu. 6. Trijono, S.Pd selaku kepala sekolah SDN 1 Karangtengah yang telah memberikan izin untuk penelitian. 7. Sri Hudiyati, S.Pd selaku guru kelas IV A dan Titis Indrijati, S.Pd selaku guru kelas IV B yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan membantu selama pelaksanaan penelitian. 8. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini. Semoga Allah SWT memberikan balasan yang setimpal kepada semuanya atas kebaikan yang telah dilakukan. Demi perbaikan skripsi ini, saran dan kritik yang membangun peneliti terima dengan senang hati. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Purwokerto, Juni 2017 Penulis Nofi Rahayu ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii LEMBAR PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori... 7 1. Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik Lima E... 7 2. Tanggungjawab Siswa... 11 a. Pengertian Tanggungjawab... 11 b. Ciri-ciri Tanggungjawab... 13 c. Indikator Tanggungjawab... 13 3. Prestasi Belajar Siswa... 14 a. Pengertian Prestasi Belajar... 14 b. Fungsi Utama Prestasi Belajar... 15 c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... 16 x
4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 17 a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 17 b. Tujuan dan Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar... 18 B. Hasil Penelitian yang Relevan... 19 C. Kerangka Pikir... 22 D. Hipotesis Penelitian... 23 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat Penelitian... 24 B. Populasi dan Sampel... 24 1. Populasi... 24 2. Sampel... 24 C. Desain Penelitian... 25 D. Metode Penelitian... 26 E. Teknik Pengumpulan Data... 27 1. Tes... 27 2. Angket... 27 F. Analisis Data... 28 1. Analisis Instrumen... 29 a. Uji Validitas... 29 b. Uji Reliabilitas... 32 c. Taraf Kesukaran... 34 d. Daya Pembeda... 36 2. Uji Normalitas Data... 38 3. Uji Homogenitas... 40 4. Uji Hipotesis... 42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 46 1. Hasil Pre Test... 47 2. Hasil Angket dan Post Test... 50 a. Hasil Angket Tanggungjawab... 51 xi
b. Hasil Post Test... 54 3. Uji Hipotesis... 58 B. Pembahasan... 60 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 65 B. Saran... 65 DAFTAR PUSTAKA... 67 xii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Indikator Tanggung Jawab Siswa... 28 Tabel 3.2 Validitas Pre Test... 31 Tabel 3.3 Validitas Angket Tanggungjawab... 31 Tabel 3.4 Validitas Post Test... 31 Tabel 3.5 Taraf Kesukaran Soal Pre Test... 35 Tabel 3.6 Taraf Kesukaran Soal Post Test... 35 Tabel 3.7 Daya Pembeda Soal Pre Test... 37 Tabel 3.8 Daya Pembeda Soal Post Test... 38 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Pre Test Kelompok Eksperimen... 47 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pre Test Kelompok Kontrol... 48 Tabel 4.3 Uji Normalitas Pre test... 49 Tabel 4.4 Uji Homogenitas Pre Test... 50 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Angket Tanggungjawab Kelompok Eksperimen... 51 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Angket Tanggungjawab Kelompok Kontrol.. 52 Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Tanggungjawab Siswa... 53 Tabel 4.8 Uji Homogenitas Tanggungjawab Siswa... 54 Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Post Test Kelompok Eksperimen... 55 Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Post Test Kelompok Kontrol... 55 Tabel 4.11 Uji Normalitas Data Post Test... 57 Tabel 4.12 Uji Homogenitas Post Test... 57 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir... 23 Gambar 3.1 Desain Penelitian... 25 Gambar 4.1 Histogram Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 48 Gambar 4.2 Histogram Tanggungjawab Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 52 Gambar 4.3 Histogram Post Test Kelompok Ekperimen dan Kelompok Kontrol... 56 xiv
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Silabus... 70 RPP Kelompok Eksperimen... 72 RPP Kelompok Kontrol... 82 LKS Pertemuan 1... 101 LKS Pertemuan 2... 102 Kisi-kisi Soal Pre Test... 103 Soal Pre Test... 104 Kisi-kisi Angket Tanggungjawab... 109 Angket Tanggungjawab... 111 Kisi-kisi Post Test... 113 Soal Post Test... 115 LAMPIRAN 2 Rekapitulasi Hasil Uji Pre Test... 120 Validitas Pre Test (SPSS)... 121 Reliabilitas Pre Test (SPSS)... 127 Rekapitulasi Hasil Uji Angket Tanggungjawab... 128 Validitas Angket Tanggungjawab (SPSS)... 129 Reliabilitas Angket Tanggungjawab (SPSS)... 135 Rekapitulasi Hasil Uji Post Test... 136 Validitas Post Test (SPSS)... 137 Reliabilitas Post Test (SPSS)... 143 LAMPIRAN 3 Nilai Pre test... 144 Nilai Angket Tanggungjawab... 145 Nilai Post Test... 146 Uji Normalitas Pre Test... 147 Uji Homogenitas Pre Test... 153 xv
Uji Normalitas Angket Tanggungjawab... 155 Uji Homogenitas Angket Tanggungjawab... 161 Uji Normalitas Post Test... 163 Uji Homogenitas Post Test... 169 Uji Hipotesis Angket Tanggungjawab... 171 Uji Hipotesis Post Test... 173 LAMPIRAN 4 Foto Kegiatan Pembelajaran... 175 LKS Kelompok Eksperimen... 177 LKS Kelompok Kontrol... 179 Post Test Kelompok Eksperimen... 181 Post Test Kelompok Kontrol... 185 xvi