PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR

Transkripsi

1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : GAGAS PUNJUNG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017 i

2 FORM 6 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR GAGAS PUNJUNG Diperiksa dan disetujui oleh: Pembimbing I Pembimbing II Drs. Pamujo, M.M., M.Pd. Badarudin, M.Pd. NIK NIK ii

3 SKRIPSI BERJUDUL PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR Dipersiapkan dan disusun oleh: GAGAS PUNJUNG Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 21 Juli 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dosen Pembimbing: 1. Dosen Pembimbing I Drs. Pamujo, M.M., M.Pd.... NIK Dosen Pembimbing II Badarudin, M.Pd.... NIK Dosen Penguji: 1. Dosen Penguji I Cicih Wiarsih, M.Pd.... NIK Dosen Penguji II Dr. Ana Andriani, M.Pd.... NIK Purwokerto, 21 Juli 2017 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Pudiyono, M.Hum. NIP iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Gagas Punjung NIM : Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun Skripsi dengan judul : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, bukan dibuatkan orang lain ataupun jiplakan serta modifikasi orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, 17 Juni 2017 Yang menyatakan, GAGAS PUNJUNG NIM iv

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran quantum teaching dibandingkan dengan model non quantum teaching terhadap perbedaan peningkatan keaktifan dan prestasi belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non equivalent (Pre-Test and Post-Test) Control Groups Design. Subyek penelitian adalah siswa kelas V di SD Negeri 1 Tamansari, dengan jumlah siswa sebanyak 58 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non tes. Tes berupa soal kognitif pilihan ganda pretest dan posttest yang digunakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Non tes berupa lembar observasi keaktifan siswa dan lembar angket untuk mengetahui respon keaktifan yang bertujuan untuk memperkuat hasil observasi. Analisis data menggunakan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Hasil uji hipotesis pertama diperoleh nilai t hitung > t tabel yaitu 2,753 > 2,003 menunjukan bahwa terdapat perbedaan peningkatan keaktifan belajar siswa antara siswa yang memperoleh model pembelajaran quantum teaching dan non quantum teaching, rerata N-gain untuk quantum teaching 0,10 atau 10% dan nonquantum teaching 0,06 atau 6%. (2) Hasil uji hipotesis kedua diperoleh nilai t hitung > t tabel yaitu 3,068 > 2,003 menunjukan bahwa terdapat perbedaan peningkatan prestasi belajar antara siswa yang memperoleh model pembelajaran quantum teaching dan non quantum teaching, rerata N-gain untuk quantum teaching 0,46 atau 46% dan non quantum teaching 0,18 atau 18%. Kata kunci : Quantum Teaching, Keaktifan, Prestasi Belajar v

6 MOTTO Artinya : Hai anak-anakku, Pergilah kamu, Maka carilah berita tentang Yusuf dan saudaranya dan jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus asa dari rahmat Allah, melainkan kaum yang kafir. (QS. Yusuf: 87) Artinya : Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan? (QS. Ar Rahman: 77) Orang lapar adalah orang yang paling mampu mensyukuri sesuap nasi, orang lapar tahan banting, orang lapar akan berusaha dengan segenap kemampuanyya meraih kehidupan yang lebih baik. Orang bodoh tidak punya prasangka, orang bodoh terbuka terhadap hal-hal yang baru, orang yang senantiasa merasa bodoh tidak akan pernah berhenti belajar. Jadilah orang yang senantiasa merasa lapar dan senantiasa merasa bodoh. vi

7 PERSEMBAHAN Tiada kata yang mampu saya uucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang memberikan segala kemudahan dalam setiap kesulitan yang saya hadapi. Skripsi ini kupersembahkan untuk : Bapak sirwan dan ibu fahmi salamah yang telah mengajarkan kebijakan dengan penuh keikhlasan. terima kasih atas perhatian, semangat dan do a yang selalu kau curahkan untukku. Adikku Lensa Tiang Falsafah yang memberikan do a dan semangat. Kampung Creative 2013 Team Hore 2013 Teman-teman seperjuangan di PGSD angkatan 2013, yang selalu memberi semangat. Almamaterku. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur atas Rahmat Allah SWT yang telah memberikan pertolongan, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Keaktifan dan Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V Sekolah Dasar, penelitian ini memberikan banyak pengalaman yang berharga selama melaksanakan penelitian dan penulisan skripsi, sehingga diharapkan dapat memberikan bekal yang bermanfaat bagi penulis dimasa yang akan datang. Skripsi ini dapat terselesaikan tentunya tidak lepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini ucapan terimakasih dan penghargaan setulus-tulusnya diberikan kepada: 1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga selesai studi. 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan dan motivasi yang membangun sehingga skripsi ini dapat terselesaikan 5. Badarudin, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Segenap dosen PGSD yang telah memberi ilmunya dalam penyusunan skripsi ini. 7. Dyah Tri Utami, S.Pd. Kepala Sekolah SDN 1 Tamansari yang telah mengizinkan untuk melaksanakan penelitian sebagai syarat untuk mendapatkan gelar S.Pd. 8. Inamah, S.Pd. dan Harjani, S.Pd. selaku guru kelas VA dan VB SDN 1 Tamansari yang telah membantu peneliti untuk melaksanakan penelitian. viii

9 Semoga Allah S.W.T membalas amal perbuatan baik mereka.dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan dari skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan saran dan kritik demi kesempurnaannya. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Purwokerto, 21 Juli 2017 GAGAS PUNJUNG ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Rumusan Masalah... 6 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Deskriptif Teori Model Pembelajaran Quantum Teaching Keaktifan Belajar Prestasi Belajar Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis x

11 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian dan Desain Penelitian B. Populasi dan Sampel C. Variabel Penelitian D. Teknik Pengambilan Data E. Instrumen Penelitian Analisis Instrument Tes Analisis Instrument Non Test F. Teknik Analisis Data Uji Normalitas Uji Homogenitas Data Uji Hipotesis Uji Hipotesis dengan SPSS Analisis N-Gain G. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil Nilai Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Hasil Nilai Pretest Prestasi Belajar Siswa Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Hasil Data N-Gain B. Pembahasan Hipotesis Pertama Hipotesis Kedua BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.2 Indikator Keaktifan Belajar Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tabel 3.1 Kategori koefisien korelasi Tabel 3.2 Kriteria Reabilitas Tabel 3.3 kategori Tingkat kesukaran Tabel 3.4 Klasifikasi Daya Beda Tabel 3.5 Kisi-kisi instrumen lembar angket keaktifan belajar siswa Tabel 3.6 Kategori Tingkatan Gain Tabel 4.1 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Kontrol Tabel 4.2 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Eksperimen Tabel 4.3 Deskripsi Data Angket Awal dan Angket Akhir Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.4 Deskripsi Data Angket Awal Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Angket Awal Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Ekserimen dan Kelompok Kontrol Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Angket Awal Keaktifan Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel 4.7 Deskripsi Data Angket Akhir Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Angket Akhir Keaktifan BelajarKelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Angket Akhir Keaktifan Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas N-Gain Angket Keaktifan Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel 4.11 Hasil Uji t Angket Keaktifan Belajar SiswaKelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol xii

13 Tabel 4.12 Deskripsi Data Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.13 Deskripsi Data Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas Prestest Kelompok Kontrol dan kelompok Eksperimen Tabel 4.16 Hasil Uji t Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.17 Deskripsi Data Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.18 Hasil Uji Normalitas Posttest Kelompok Kontrol dan Eksperimen. 67 Tabel 4.19 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.20 Hasil Uji Normalitas N-Gain Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.21 Hasil Uji t Prestasi Belajar Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 4.22 Kategori N-gain Kelompok Kontrol dan Eksperimen Tabel 4.23 Kategori N-gain Kelompok Kontrol dan Eksperimen Tabel 4.24 Data Hasil Observasi Keaktifan Siswa Tabel 4.25 Data Angket Kelompok Eksperimen dan Kontrol Tabel 4.26 Data Pretest, Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Piikir Gambar 4.1 Diagram Data Angket Awal dan Akhir Gambar 4.2 Diagram Data Preteset dan Posttest Gambar 4.3 Diagram Rata-rata Keaktifan Belajar Siswa xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN I Lampiran 1. Silabus Pembelajaran Lampiran 2. RPP model quantum teaching kelompok Eksperimen Lampiran 3. RPP model quantum teaching kelompok Eksperimen Lampiran 4. RPP model konvensional kelompok kontrol Lampiran 5. RPP model konvensional kelompok kontrol Lampiran 6. Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Prestasi Belajar Lampiran 7. Soal Pretest Lampiran 8. Soal Postest Lampiran 9. Kisi-kisi Intsrumen Lembar Angket Keaktifan siswa Lampiran 10. Lembar Angket Keaktifan Belajar Siswa Quantum Teaching Lampiran 11. Lembar Angket Keaktifan Belajar Siswa Non Quantum Teaching Lampiran 12. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Quantum Teaching Lampiran 13. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Quantum Teaching Lampiran 14. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Non Quantum Teaching Lampiran 15. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Non Quantum Teaching LAMPIRAN II Lampiran 16. TABEL PERHITNGAN VALIDITAS, RELIABILITAS DAN INDEKS KESUKARAN SOAL (MANUAL) Lampiran 17. Perhitungan Nilai Validitas Soal (Manual) Lampiran 18. Perhitungan Nilai Reliabilitas Soal (Manual) Lampiran 19. Perhitungan Daya Pembeda Soal (Manual) Lampiran 20. Tabel Daya Pembeda Soal Lampiran 21. Tabel Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Angket (Manual) Lampiran 22. Perhitungan Nilai Validitas Angket (Manual) Lampiran 23. Perhitungan Nilai Reliabilitas Angket (Manual) xv

16 Lampiran 24. Perhitungan Nilai Validitas Dan Reliabilitas Soal Lampiran 25. Perhitungan Nilai Validitas Dan Reliabilitas Angket LAMPIRAN III Lampiran 26. Daftar Nama Siswa Kelas V Lampiran 27. Data Nilai Penelitian Prestasi Belajar Lampiran 28. Uji Prasyarat (Manual) Manual Pretest Prestasi a. Uji Normalitas Nilai Pretest Prestasi Kelompok Kontrol b. Uji Normalitas Nilai Pretest Prestasi Kelompok Eksperimen c. Uji Homogenitas Pretest Prestasi Belajar (Uji F atau Kesamaan dua varian) Posttest Prestasi (Manual) a. Uji Normalitas Nilai Posttest Prestasi Kelompok Kontrol b. Uji Normalitas Nilai Posttest Prestasi Kelompok Eksperimen c. Uji Homogenitas Posttest Prestasi Belajar d. Uji Hipotesis Prestasi Belajar LAMPIRAN IV Lampiran 29. Rekapitulasi Skor Angket Lampiran 30. Perhitungan Manual Angket Perhitungan Manual Angket Awal a. Uji Normalitas Angket Awal Kelompok Kontrol b. Uji Normalitas Angket Awal Kelompok Eksperimen c. Uji Homogenitas Angket Awal Perhitungan Manual Angket Akhir a. Uji Normalitas Angket Akhir Kelompok Kontrol b. Uji Normalitas Angket Akhir Kelompok Eksperimen c. Uji Homogenitas Angket Akhir d. Uji Hipotesis Angket LAMPIRAN V Lampiran 31. Uji Normalitas, Homogenitas, Hipotesis Prestasi Belajar (SPSS) xvi

17 Lampiran 32. Uji Normalitas, Homogenitas, Hipotesis Angket (SPSS) LAMPIRAN VI Lampiran 33. Dokumentasi Model Pembelajaran Quantum Teaching Lampiran 34. Dokumentasi Model Pembelajaran Non Quantum Teaching Lampiran 35. Biodata team peneliti Lampiran 37. Surat-surat Penelitian Lampiran 37. Hasil pekerjaan siswa xvii