LAMPIRAN 1 ( RPP SIKLUS 1) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Transkripsi

1 LAMPIRAN 81

2 82 LAMPIRAN 1 ( RPP SIKLUS 1) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Nama Sekolah : SDN 01 Balong Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : IV (empat) Semester : II (dua) Materi Pokok : Kemajuan teknologi Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan) Pelaksanaan : Pertemuan I, Jumat, 1 April 2016 Pertemuan II, Kamis, 7 April 2016 Pertemuan III, Kamis, 14 April 2016 A. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. B. Kompetensi Dasar 2.3. Mengenal kemajuan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta penggalaman menggunakanya. C. Indikator 1. Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang 2. Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang 3. Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini 4. Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang 5. Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksimasa lalu dan masa kini 6. Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu

3 83 dan masa sekarang 7. Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang 8. Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini 9. Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang 10. Cara menggunakan secara sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini 11. Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang 12. Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang 13. Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini 14. Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang 15. Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat membandingkan teknologi produksisi pada masa lalu dan masa kini dengan benar 2. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat membedakan teknologi produksi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 3. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan macam macam alat teknologi produksi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 4. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat menceritakan pengalaman menggunakan teknologi produksi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 5. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat

4 84 menceritakan cara menggunakan teknologi produksi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 6. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat membandingkan teknologi produksisi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 7. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat membandingkan teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 8. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat membedakan teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 9. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan macam macam alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 10. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat menceritakan pengalaman menggunakan teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 11. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat menceritakan cara menggunakan teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 12. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat membandingkan teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 13. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat membandingkan teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar 14. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat membedakan teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 15. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat

5 85 menyebutkan macam macam alat teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 16. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat menceritakan pengalaman menggunakan teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 17. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat menceritakan cara menggunakan teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. 18. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat membandingkan teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar. E. Metode pembelajaran Picture and Picture F. Materi Pokok Kemajuan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi. G. Langkah Langkah Pembelajaran SIKLUS I Pertemuan 1 Indikator Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksimasa lalu dan masa kini

6 86 A. KegiatanAwal (10 menit) Fase 1 : Penyampaian Kompetensi Memberikan salam dilanjutkan Mengkondisikan kelas agar siswa siap menerima pelajaran yang akan disampaikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan digunakan Fase 2 : Presentasi Materi Guru mengadakan apersepsi dengan dengan bertanya kepada siswa siapa yang pernah melihat selep keliling sebagai salah satu kemajuan teknologi produksi Setelah apersepsi guru menjelaskan materi yang akan dipelajari beserta tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut. B. Kegiatan Inti (45 menit) Ekplorasi Fase 3 : Penyajian Gambar Guru menjelaskan sedikit mengenai teknologi produksi Melalui penjelasan guru dan tanya jawab tentang kemajuan teknologi produksi pada masa lalu dan masa kini siswa dapat memberikan contoh teknologi prduksi pada masa lalu dan masa kini. Guru menunjukan dan menjelaskan menggunakan wayang wayang yang berwujud gambar - gambar kegiatan yang berkaitan dengan teknologi produksi pada masa lalu dan masa kini.

7 87 Elaborasi Fase 4 : Pemasangan Gambar Siswa di bagi dalam 4 kelompok Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok Guru membagikan LKS yang telah di siapkan kepada siswa Guru meminta siswa untuk mengamati jenis-jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa kini Guru meminta siswa mengurutkan gambar teknologi produksi sesuai dengan alat peraga yang sudah di bagikan guru di setiap kelompok Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok menggunakan alat peraga yang sudah disiapkan guru, guru dan siswa tanya jawab Konfirmasi Fase 5 : Penjajakan Guru memberikan umpan balik dan penguatan Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas. Fase 6 : Penyajian Kompetensi Guru meminta siswa menulis hasil pembahasan di buku tulis masing-masing Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari C. Kegiatanpenutup (15 menit) Fase 7 : Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi bersama

8 88 Guru meminta siswa lebih giat lagi belajar di rumah agar apa yang dipelajari tidak mudah dilupakan Guru mengahkiri pelajaran dengan mengucapkan salam Pertemuan 2 Indikator Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang Cara menggunakan secara sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini A. KegiatanAwal (10 menit) Fase 1 : Penyampaian Kompetensi Memberikan salam dilanjutkan berdoa Mengkondisikan kelas agar siswa siap menerima pelajaran yang akan disampaikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan digunakan Fase 2 : Presentasi Materi Guru mengadakan apersepsi dengan bertanya kepada siswa menyebutkan nama alat teknologiyang ada di dalam rumahnya. Misal: Handphone, TV, Radio

9 89 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari serta tujuan yang ingin di capai dalam pembelajaran. B. Kegiatan Inti (45 menit) Ekplorasi Fase 3 : Penyajian Gambar Guru menjelaskan sedikit mengenai teknologi komunikasi Melalui penjelasan guru dan tanya jawab tentang kemajuan teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini siswa dapat memberikan contoh teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini. Guru menunjukan dan menjelaskan menggunakan wayang wayang yang berwujud gambar - gambar kegiatan yang berkaitan dengan teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini. Elaborasi Fase 4 : Pemasangan Gambar Siswa di bagi dalam 4 kelompok Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok Guru membagikan LKS yang telah di siapkan kepada siswa Guru meminta siswa untuk mengamati jenis-jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini Guru meminta siswa mengurutkan gambar teknologi komunikasi sesuai dengan alat peraga yang sudah di bagikan guru di setiap kelompok

10 90 Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok menggunakan alat peraga yang sudah disiapkn guru, guru dan siswa tanya jawab Konfirmasi Fase 5 : Penjajakan Guru memberikan umpan balik dan penguatan Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas. ( tanggung jawab ) Fase 6 : Penyajian Kompetensi Guru meminta siswa menulis hasil pembahasan di buku tulis masing-masing Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari C. Kegiatanpenutup (15 menit) Fase 7 : Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi bersama Guru meminta siswa lebih giat lagi belajar di rumah agar apa yang dipelajari tidak mudah dilupakan Guru mengahkiri pelajaran dengan mengucapkan salam Pertemuan 3 Indikator Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang

11 91 Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini A. KegiatanAwal (10 menit) Fase 1 : Penyampaian Kompetensi Memberikan salam dilanjutkan berdoa Mengkondisikan kelas agar siswa siap menerima pelajaran yang akan disampaikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Fase 2 : Presentasi Materi Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan digunakan Guru mengadakan apersepsi dengan mengajak siswa bernyanyi lagu Naik Delman Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari beserta tujuan yang harus dicapai dalam pembelajaran tersebut B. Kegiatan Inti (45 menit) Ekplorasi Fase 3 : Penyajian Gambar Guru menjelaskan sedikit mengenai teknologi transportasi Melalui penjelasan guru dan tanya jawab tentang kemajuan teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini siswa dapat memberikan contoh teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini. Guru menunjukan dan menjelaskan menggunakan wayang wayang yang berwujud gambar - gambar kegiatan yang berkaitan dengan teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini.

12 92 Elaborasi Fase 4 : Pemasangan Gambar Siswa di bagi dalam 4 kelompok Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok Guru membagikan LKS yang telah di siapkan kepada siswa Guru meminta siswa untuk mengamati jenis-jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini (melingkupi transportasi darat, udara dan air) Guru meminta siswa mengurutkan gambar teknologi transportasi sesuai dengan alat peraga yang sudah di bagikan guru di setiap kelompok Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok menggunakan alat peraga yang sudah disiapkn guru, guru dan siswa tanya jawab Konfirmasi Fase 5 : Penjajakan Guru memberikan umpan balik dan penguatan Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas. ( tanggung jawab ) Fase 6 : Penyajian Gambar Guru meminta siswa menulis hasil pembahasan di buku tulis masing-masing Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari

13 93 C. Kegiatanpenutup (15 menit) Fase 7 : Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi bersama Guru meminta siswa lebih giat lagi belajar di rumah agar apa yang dipelajari tidak mudah dilupakan Guru membagikan dan mengerjakan tes formatif yang berbentuk pilihan ganda sebanyak 30 soal (evaluasi). Guru mengahkiri pelajaran dengan mengucapkan salam H. Media dan sumber belajar Media Wayang gambar gambar teknologi produksi, komunikasi, transportasi Lembar kerja siswa Sumber SK dan KD mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS 4 : untuk SD / MI Kelas 4, penyusun, Sutoyo, Leo Agung, ; penyunting, Agus Sudiyanto, Nurul Latifah. Jakarta :Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Tahun Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 4: SD/MI Kelas IV, prnyusun Tantya Hisnu ; P,winardi. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, I. Evaluasi/penilaian 1. Prosedur Penilaian Evaluasi Penilaian tugas Menilai tugas yang diberikan pada akhir pertemuan siklus, yaitu tes evaluasi

14 94 2. Jenis Tes Jenis tes : Tes tertulis Bentuk tes : Pilihan ganda 3. Alat penilaian Soal tes Kunci jawaban

15 95 LAMPIRAN 2 ( LKS SIKLUS 1) LKS Siklus I Pertemuan Pertama Kelas / Semester : IV/ 2 Mata pelajaran : IPS Pokok Bahasan : Kemajuan teknologi produksi Nama anggota kelompok: Putunjuk : tempelkanlah gambar teknologi produksi tradisional dan modern dalam lembar kerja tersebut. No. Tradisional Modern

16 96 LKS Siklus I Pertemuan II Kelas / Semester : IV/ 2 Mata pelajaran : IPS Pokok Bahasan : Kemajuan teknologi komunikasi Nama anggota kelompok: Putunjuk : Isilah lembar di bawah ini dengan menempelkan gambar sesuai dengan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini!. No. Masa lalu Masa kini

17 97 LKS Siklus I Pertemuan III Kelas / Semester : IV/ 2 Mata pelajaran : IPS Pokok Bahasan : kemajuan teknologi transportasi Nama anggota kelompok: Putunjuk : Isilah lembar di bawah ini dengan menempelkan gambar teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini sesuai dengan jenis teknologi darat, udara dan air! Jenis transportasi Darat Udara Air masa lalu masa kini

18 98 LAMPIRAN 3 ( SOAL EVALUASI SIKLUS 1) Soal Evaluasi Siklus 1 Nama: No : Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c atau d pada jawaban yang benar! 1. Yang merupakan alat transportasi darat adalah... a. Pesawat b. Perahu layar c. Mobil d. Balon udara 2. Alat transportasi yang menggunakan tenaga kuda adalah... a. Sepeda b. Motor c. Bajaj d. Andong 3. gambar dibawah ini yang merupakan contoh teknologi transportasi darat masa lalu adalah... a.

19 99 b. c. d. 4. Gambar dibawah merupakan contoh teknologi transportasi pada masa... a. Masa kini b. Masa lalu c. Masa peradaban d. Masa teknologi

20 Berikut ini yang merupakan alat transportasi yang menggunakan tenaga mesin adalah... a. Sepeda b. Becak c. Andong d. Mobil 6. Kereta api merupakan alat teknologi transportasi... a. Darat b. Laut c. Udara d. Air 7. Proses mengolah bahan baku menjadi barang jadi disebut... a. Memasak b. Produksi c. proyeksi d. Prosesi 8. Cara tradisional untuk mengolah padi menjadi beras dilakukan dengan cara... a. Mencuci b. Menjemur c. Menumbuk d. Membakar 9. Ada bermacam-macam alat komunikasi modern. Berikut ini yang termasuk alat komunikai modern adalah a. Televisi b. Mobil

21 101 c. Kulkas d. Traktor 10. Pada zaman dahulu sudah ada bermacam-macam alat komunikasi. Contoh alat komunikasi pada zaman dahulu adalah... a. b. Kentongan c. Satelit d. Pesawat 11. Orang yang bertugas mengantar surat dari tempat satu ke tempat lain adalah.. a. Pak pos b. Kusir c. Kurir d. Pramugari 12. Industri tekstil adalah industri yang menghasilkan... a. Kain b. Mobil c. Ban d. Kertas 13. Penemu telepon adalah seorang ilmuwan Skotlandia yang bernama... a. John Logie Baird b. Alexander Graham Bell c. C. Marconi d. Johannes Gutenberg 14 Segala sesuatu yang digunakan sebagai alat angkutan disebut sarana... b. Komunikasi c. Transportasi

22 102 d. Produksi e. Konsumsi 15. Segala sesuatu yang digunakan untuk melakukan hubungan untuk komunikasi disebut teknologi... a. Transportasi b. Produksi c. Komunikasi d. Alat canggih 16. Salah satu kelemahan alat transportasi masa lalu adalah... a. Lambat b. Mahal c. Menimbulkan polusi d. Rawan kecelakaan 17. Gambar dibawah ini termasuk alat transportasi... a. Udara b. Gunung c. laut d. Darat 18. ini yang merupakan teknologi komunikasi yang bisa digunakan untuk SMS adalah... a. Handphone b. Telegram c. HT d. Telephon rumah

23 Salah satu kelemahan teknologi produksi masa lalu adalah... a. Prosesnya lama b. Menggunakan tenaga mesin c. Menimbulkan polusi d. Hasilnya jelek 20. Gerabah salah satunya kendhi adalah barang-barang yang terbuat dari... a. Bambu b. Tanah liat c. Kayu d. Batu Kunci Jawaban : 1.C 11.A 2.D 12.A 3.B 13.B 4.A 14.B 5.D 15.C 6.A 16.A 7.B 17.C 8.C 18.A 9.A 19A 10.B 20.B

24 104 LAMPIRAN 4 ( MATERI SIKLUS 1) Kemajuan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi Kemajuan teknologi produksi Yang dimaksud dengan teknologi produksi adalah sebagai cara melakukan kegiatan dengan menggunakan alat tertentu untuk menghasilkan barang. Jenis teknologi produksi di bagi menjadi dua yaitu : 1. Teknologi produksi tradisional Teknologi produksi tradisional yang digunakan masyarakat pada masa lalu disebut teknologi produksi. Teknologi produksi tradisional lebih banyak memanfaatkan tenaga manusia, hewan ataupun tenaga dari alam seperti air terjun. Contoh teknologi produksi tradisional yaitu : Membajak sawah dengan tenaga hewan kerbau Menumbuk padi dengan lesung atau alu

25 105 Pembuatan kain tenun tradisional Pembuatan gula merah tradisional

26 106 (1) Kelebihan teknologi produksi tradisional antara lain : 1. Tidak menimbulkan polusi udara 2. Tidak bergantung pada peralatan 3. Tidak menimbulkan suara bising 4. Menampung tenaga kerja lebih banyak 2. Teknologi produksi modern Teknologi yang digunakan masyarakat pada masa kini disebut teknologi produksi modern. Teknologi produksi modern lebih banyak memanfaatkan mesin dan listrik. Teknologi produksi modern mempunyai kelemahan dan kelebihan yaitu antara lain: (1) Kelemahan teknologi produksi modern antara lain : 1. Menimbulkan polusi udara 2. Menimbulkan suara bising 3. Menampung sedikit tenaga kerja 4. Bergantung pada peralatan 5. Modal awal sangat besar (2) Kelebihan teknologi produksi moderan antara lain: 1. Dapat menghasilkan barang dalam jumlah besar dan waktunya cepat 2. Dapat memenuhi pesanan dengan cepat 3. Waktu untuk memproduksi barang lebih singkat 4. Biaya operasional produksi lebih kecil

27 107 (3) Perbedaan antara teknologi produksi tradisional dan modern No Teknologi produksi tradisional Teknologi produksi modern 1 Peralatan sederhana 2 Menggunakan tenaga manusia Peralatan canggih Menggunakan tenaga mesin 3 Tidak menimbulkan polusi 4 Menampung banyak tenagakerja Menimbulkan polusi Menampung sedikit tenaga kerja 5 Produksinya lambat danterbatas Produksinya cepat dan banyak 6 Tidak banyak mengalami hambatan Banyak mengalami hambatan, terutama bila terjadi kerusakan mesin. Contoh teknologi produksi modern yaitu : Membajak sawah dengan tenaga mesin atau traktor

28 108 Minuman dalam kemasan Pembuatan kain Kemajuan Teknologi Komunikasi 1. Teknologi komunikasi di sekitar kita Komunikasi merupakan kebutuhan hidup manusia yang sangat penting menonton televisi termasuk hasil teknologi komunikasi. 2. Teknologi komunikasi di bagi menjadi dua jenis yaitu a. Teknologi komunikasi zaman dulu b. Teknologi komunikasi modern Teknologi komunikasi zaman dulu. Orang-orang zaman dahulu sudah menggunakan alat-alat komunikasi.tentu alat-alatnya tidak secanggih sekarang. Jenis - jenis teknologi komunikasi zaman dulu antara lain :

29 109.Kentongan Kentongan Kentongan ialah sebuah alat komu-nikasi yang digunakan orang zaman dulu. Alat ini digunakan dengan cara dipukul dengan menggunakan sebuah alat yang terbuat dari kayu/ bambu. Kentongan berfungsi sebagai sarana komunikasi di antara penduduk desa. Kentongan dipakai misalnya untuk: 1. Memanggil warga desa melakukan kerja bakti 2. Memanggil warga desa agar berkumpul di balai desa 3. Memberitahu warga desa bahwa sedang terjadi pencurian atau perampokan 4. Memberitahu warga kalau ada warga yang meninggal dunia 5. Memberitahu warga kalau terjadi bencana alam, misalnya banjir,gunung meletus 2. Bedug Bedug biasanya digunakan untuk ritual keagamaan atau parade. Bedug juga dipakai untuk memberitahu waktu shalat bagi umat islam.

30 Lonceng Lonceng adalah alat komunikasi tradisional yang digunakan sebagai penanda waktu, pada jaman dahulu lonceng digunakan untuk mengumpulkan orang dalam satu wilayah atau untuk menentkan waktu peibadatan bagi umat kristiani. 4. Telik sendi Telik sandi atau mata-mata adalah orang yang dipilih untuk mengintip atau menyusup masuk ke dalam pertahanan musuh. Tugas utamanya adalah mencari tahu kekuatan dan kelemahan musuh. 5. Kurir Kurir adalah orang yang ditunjuk untuk membawa pesan khusus. Kurir adalah orang pilihan yang telah teruji keberanian dan kesetiaannya

31 111 6.Tali pohon Cara ini digunakan pada zaman penjajahan. Seutas tali yang panjang dibentangkan dari satu pohon ke pohon yang lain. Kemajuan Teknologi Komunikasi Pada dasarnya cara berkomunikasi itu ada dua macam yaitu : a. Komunikasi langsung Yaitu terjadi bila dua orang atau lebih berbincang-bincang dengan saling berhadapan muka. b. Komunikasi tidak langsung. Yaitu komunikasi secara tidak langsung terjadi bila orang yang berkomunikasi menggunakan suatu alat perantara. Biasanya orangnya tidak berhadapan secara langsung. Jenis - jenis teknologi komunikasi saat ini antara lain : a. Surat Proses mengirim surat mulai dari menulis sampai surat tiba di alamat penerima surat.ada bermacam-macam surat. Jika dilihat dari bentuk, isi, dan bahasanya, surat dapat dibedakan menjadi tiga macam. 1. Surat pribadi Surat pribadi adalah surat yang dibuat oleh seseorang yang isinya menyangkut kepentingan pribadi. Misalnya antara orang tua dan anaknya yang sedang merantau. 2. Surat dinas atau surat resmi Surat dinas dibuat oleh kantor pemerintahan dari tingkat terendah sampai pemerintahan pusat. 3. Surat niaga a.surat niaga dibuat oleh para pelaku perdagangan. Isi surat adalah soal jual

32 112 beli barang-barang. b.telegram Telegram disebut juga surat kawat. Telegram ialah berita yang dikirim melalui telegraf. c. Telepon Telepon merupakan alat komunikasi yang sering digunakan. Telepon pertama dibuat pada tahun 1876 oleh Alexander Graham Bell di Amerika Serikat. d. HT (Handy Talkie) HT termasuk alat komunikasi menyerupai telepon genggam. Biasa digunakan polisi, tentara, satpam, pendaki gunung, dan tim SAR.

33 113 e. Pager Pager (radio panggil) adalah alat komunikasi satu arah. Jika adapesan yang masuk, pager akan berbunyi dan pesannya tertulis pada layar pager. f. Radio Radio adalah salah satu alat komunikasi yang efektif. Atas jasa Guglielmo Marconi, kita dapat menikmati siaran radio. Marconi itulah yang pertama kali menemukan radio. Ia berasal dari Italia. Marconi lahir pada tahun 1874 di Bologna, Italia. Ayah Marconi adalah orang Italia. Ibunya berasal dari Irlandia. Stasiun pemancar radio pemerintah bernama RRI (Radio Republik Indonesia). RRI berdiri pertama kali pada tanggal 11 September 1945.

34 114 g. Televisi Televisi merupakan sarana komunikasi yang sangat penting karena menjadi sarana informasi dan hiburan. yang pertama kali membuat televisi adalah John Logie Baird. Ia. Berkebangsaan Inggris. Pada tahun 1923, dia mulai mengutak-atik mesin untuk memindahka gambar sekaligus suara lewat radio. Dia berhasil mengirim gambar kasar ke pesawat penerima yang berjarak beberapa meter tanpa kabel. Pada bulan Januari 1926, dia mendemonstrasikan televisi di depan umum di Institut Kerajaan di London. Ini adalah peragaan televis pertama kalinya. h. Media Cetak Media cetak tersebut mempunyai manfaat yang sangat besar bagi kita. Berbagai macam informasi dan pengetahuan bisa kita dapatkan apabila kita rajin membaca dari media cetak

35 115 i. Internet Zaman sekarang sudah ada alat komunikasi yang lebih canggih lagi. Alat komunikasi itu bernama internet. Peralatan yang dipakai untuk berkomunikasi melalui internet adalah komputer. Melalui internet itu kita dapat berkomunikasi dengan orang lain di seluruh dunia. Kita juga dapat membaca berita, mengirim atau menerima gambar, mengirim atau menerima surat melalui , dan lain-lain. KEMAJUAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI. a. Jenis transfortasi terbagi menjadi tiga, yaitu : 1. Transfortasi Darat. 2.Transortasi Laut. 3.Transfortasi Udara. b. Transfortasi terbagi menjadi dua, yaitu : 1.Transfortasi pada masa lalu. 2.Transfortasi pada masa kini. c. Jenis-jenis Transfortasi pada masa lalu dan masa kini.

36 116 1.Transfortasi darat pada masa lalu dan masa kini. 1. Becak Jenis transfortasi darat pada masa lalu: 2. Sepeda 3. Andong 2.Jenis transfortasi darat pada masa kini:

37 Mobil 2. Motor 3. Kereta 5. Bus

38 118 2.Transfortasi laut pada masa lalu dan masa kini. Jenis transfortasi laut pada masa lalu: 1. Perahu layar Perahu layar adalah alat transportasi yang menggunakan kain sebagai penangkap angin sehingga dapat membawa badan perahu untuk bergerak, Perahu digunakan untuk transportasi di laut.

39 Rakit Rakit adalah alat transportasi pada jaman dahulu yang terbuat dari beberapa bambu yang digabungkan sehingga bisa mengapung di atas air. Jenis transfortasi laut pada masa kini: 1. Kapal selam 2. Kapal laut

40 120 3.Transfortasi udara pada masa lalu dan masa kini. Jenis transfortasi udara pada masa lalu: 2. Balon udara Jenis transfortasi udara pada masa kini: 1. Pesawat

41 Helikopter 2. Membandingkan ciri-ciri transfortasi pada masa lalu dan masa kini. Ciri-ciri transfortasi masa lalu 1. Tidak mengeluarkan polusi 2. Tidak banyak biaya untuk perawatan 3. Tidak bergantung pada tenaga ahli Tidak bisa cepat jalannya 4. Tidak bergantung pada suku cadang 5. Tidak perlu menyiapkan tempat khusus. Ciri-ciri transfortasi masa kini 1. Dapat menimbulkan polusi 2. Banyak mengeluarkan biaya perawatan 3. Bergantung pada tenaga ahli Bisa cepat jalannya 4. Bergantung pada suku cadang 5. Perlu menyiapkan tempat khusus

42 122 LAMPIRAN 5 ( RPP SIKLUS 2) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Nama Sekolah : SDN 01 Balong Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : IV (empat) Semester : II (dua) Materi Pokok : Masalah Sosial Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan) Pelaksanaan : Pertemuan I, Jumat, 22 April 2016 Pertemuan II, Kamis, 28 April 2016 I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. II. Kompetensi Dasar 2.4 Mengenal permasalahn sosial di daerahnya III. Indikator 1. Menjelaskan pengertian masalah sosial 2. Mengenal masalah-masalah sosial di lingkungan setempat IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui Penjelasan dan pengamatan terhadap gambar siswa dapat menjelaskan tentang masalah sosial dengan benar. 2. Melalui diskusi dan penjelasan siswa dapat mengenal dan mengelompokan masalah sosial yang ada didaerahnya dengan benar

43 123 V. Metode pembelajaran Picture and Picture VI. Materi Pokok Masalah-masalah sosial di lingkungan setempat. VII. Langkah - Langkah Pembelajaran SIKLUS 2 Pertemuan 1 Indikator Menjelaskan pengertian masalah sosial A. Kegiatan Awal (10 menit) Fase 1 : Penyampaian Kompetisi Guru mengucapkan salam Mengkondisikan kelas agar siswa siap menerima pelajaran yang akan disampaikan. Guru mengabsen kehadiran siswa Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan digunakan Fase 2 : Presentasi Materi Guru mengadakan apersepsi dengan bertanya kepada siswa apakah anak anak pernah menghadapi suatu masalah? Setelah apersepsi guru menjelaskan materi yang akan dipelajari beserta tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut. B. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi Fase 3 : Penyajian Gambar Guru menjelaskan sedikit mengenai masalah sosial Guru menjelaskan pengertian tentang masalah sosial

44 124 Guru menunjukan dan menjelaskan menggunakan wayang wayang yang berwujud gambar - gambar kegiatan yang berkaitan dengan masalah sosial. Elaborasi Fase 4 : Pemasangan Gambar Siswa di bagi dalam beberapa kelompok Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok Guru membagikan LKS yang telah di siapkan kepada siswa Guru meminta siswa untuk mengamati gambar tentang masalah sosial Guru meminta siswa mengurutkan gambar masalah sosial sesuai dengan alat peraga yang sudah di bagikan guru di setiap kelompok Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok menggunakan alat peraga yang sudah disiapkan guru, guru dan siswa tanya jawab Konfirmasi Fase 5 : Penjajakan Guru memberikan umpan balik dan penguatan Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas Fase 6 : Penyajian Kompetensi Guru meminta siswa menulis hasil pembahasan di buku tulis masing-masing Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari.

45 125 C. Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Fase 7 : Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi bersama Guru memberi siswa evaluasi Guru meminta siswa lebih giat lagi belajar di rumah agar apa yang dipelajari tidak mudah dilupakan Guru mengahkiri pelajaran dengan mengucapkan salam Pertemuan 2 Indikator Mengenal masalah-masalah sosial di lingkungan setempat A. Kegiatan Awal ( 10 menit ) Fase 1 : Penyampaian Kompetensi Guru mengucapkan salam Mengkondisikan kelas agar siswa siap menerima pelajaran yang akan disampaikan Guru mengabsen kehadiran siswa Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan digunakan Fase 2 : Presentasi Materi Guru mengadakan apersepsi dengan bertanya kepada siswa apakah anak anak pernah melihat berita di tv tentang permasalahan sosial? Setelah apersepsi guru menjelaskan materi yang akan dipelajari beserta tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut. B. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi Fase 3 : Penyajian Gambar Guru menjelaskan sedikit mengenai masalah sosial di

46 126 lingkungan setempat Guru menjelaskan pengertian tentang masalah sosial yang ada dilingkungan setempat Guru menunjukan dan menjelaskan menggunakan wayang wayang yang berwujud gambar - gambar kegiatan yang berkaitan dengan masalah sosial. Elaborasi Fase 4 : Pemasangan Gambar Siswa di bagi dalam beberapa kelompok Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok Guru membagikan LKS yang telah di siapkan kepada siswa Guru meminta siswa untuk mengamati gambar tentang masalah sosial Guru meminta siswa mengurutkan gambar masalah sosial sesuai dengan alat peraga yang sudah di bagikan guru di setiap kelompok Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok menggunakan alat peraga yang sudah disiapkan guru, guru dan siswa tanya jawab Konfirmasi Fase 5 : Penjajakan Guru memberikan umpan balik dan penguatan Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas Fase 6 : Penyajian Kompetensi Guru meminta siswa menulis hasil pembahasan di buku

47 127 tulis masing-masing Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari. C. Kegiatan penutup ( 15 menit ) Fase 7 : Penutup Siswa diminta untuk mengerjakan evaluasi Siswa mengerjakan evaluasi Guru meminta siswa lebih giat lagi belajar di rumah Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam H. Media dan Sumber Belajar Alat Wayang gambar gambar masalah sosial Lembar kerja siswa Sumber SK dan KD mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS 4 : untuk SD / MI Kelas 4, penyusun, Sutoyo, Leo Agung, ; penyunting, Agus Sudiyanto, Nurul Latifah. Jakarta :Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Tahun Buku paket, Ilmu Pengetahuan Sosial SD, kelas IV, pusat perbukuan departemen pendidikan nasional. J. Evaluasi/penilaian e. Prosedur Penilaian Evaluasi Penilaian tugas Menilai tugas yang diberikan pada akhir pertemuan siklus, yaitu tes evaluasi

48 Jenis Tes Jenis tes : Tes tertulis Bentuk tes : Pilihan ganda 3. Alat penilaian Soal tes Kunci jawaban

49 129 LAMPIRAN 6 ( LKS SIKLUS 2) Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I Putunjuk : tempelkanlah gambar masalah sosial, kejahatan ringan dan kejahatan berat dalam lembar kerja tersebut. Nama Kelompok : Masalah Sosial Kejahatan Ringan Kejahatan Berat

50 130 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II Nama kelompok : Potonglah gambar di bawah dan tempelkan pada kotak gambar sesuai nama masalah sosialnya!

51

52 132 LAMPIRAN 7 (SOAL EVALUASI SIKLUS 2) Nama : No : Berilah tanda silanh (x) pada huruf a,b,c atau d pada jawaban yang benar! 1. Gambar disamping merupakan contoh... a. Tindak kejahatan b.tindak kebaikan c. Saling menolong d.tindak kecurangan 2. Agar tidak tercemar, lingkungan hidup harus... a. Di jaga b. Disingkirkan c. Dibakar d. Dibiarkan 3. Lingkungan yang kumuh dapat menimbulkan berbagai... a. Lalat b. Barang c. Rezeki d. Penyakit

53 Gambar disamping merupakan salah satu contoh... a. Kepadatan penduduk b. Pencemaran udara c. Tindak kejahatan d. Masalah sampah 5. Pembuangan sampah disungai dapat mengakibatkan pencemaran... a. Udara b. Darat c. Air d. Tanah 6. Mengambil barang milik orang lain tanpa sepengetahuan pemiliknya di sebut... a. Meminta b. Membeli c. Mencuri d. Merampok 7. Masalah pribadi berbeda dengan masalah sosial. Berikut yang merupakan masalah pribadi adalah... a. Kebakaran b. Perampokan c. Tidak naik kelas d. Kemacetan

54 Menjambret, mencuri dan merampok merupakan bentuk... a. Kejahatan b. Kenakalan remaja c. Kemiskinan d. Pengangguran 9. Dalam bermasyarakat setiap manusia saling menolong. Hal ini sebagai bentuk bahwa manusia merupakan makhluk... a. Egois b. Terpuji c. Sosial d. Berbudaya 10. Pada zaman sekarang banyak pabrik yang membuang limbah sisa produksi ke sungai yang dapat mengakibatkan pencemaran... a. Udara b. Air c. Tanah d. Budaya 11. Salah satu ciri masyarakat di pedesaan adalah... a. Egois b. Kurang peduli c. Indivudualis d. Gemar bergotong royong

55 Gambar di samping merupakan salah satu contoh... a. Perampokan b.polusi udara c. Masalah sosial d.masalah pribadi 13. Salah satu contoh kejahatan ringan adalah... a. Penjambretan b. Pencurian c. Menodong d.pencuri buah mangga

56 Merampas barang atau hak milik orang lain di jalanan di sebut... a.merampok b.razia c.menyita d.pencurian 15. Gambar di bawah merupakan masalah. a. Pribadi b.sosial c. Manusia d. Keluarga 16. Orang dewasa yang tidak bekerja dan tidak mendapatkan penghasilan disebut... a. Kemiskinan

57 137 b. Pengangguran c. Setengah bekerja d. Setengah pengangguran 17. Dimarahi guru karena tidak mengerjakan PR termasuk masalaha... a. Masalah social b. Masalah pribadi c. Masalah keluarga d. Masalah teman 18. Di bawah ini yang termasuk kelangkaan kebutuhan adalah... a. Panen padi b. Panen sayur c. Kurangnya air bersih d. BBM tersedia 19. Gambar di bawah merupakan salah satu contoh... a. Pemukiman kumuh b. Kebakaran c. Banjir d. Penjambretan

58 Gambar diatas merupakan tindak kejahatan... a. Penculikan b. Perampokan c. Pencurian d. penodongan Kunci Jawaban : 1.A 11.B 2.A 12.D 3.D 13.D 4.B 14.A 5.C 15.B 6.C 16.B 7.C 17.B 8.A 18.C 9.C 19A 10.A 20.A

59 139 LAMPIRAN 8 (MATERI SIKLUS 2) 1. Pengertian Masalah Sosial Masalah sosial adalah suatu ketidaksesuaian antara unsurunsur kebudayaan atau masyarakat, yang membahayakan kehidupan kelompok sosial. Jika terjadi bentrokan antara unsurunsur yang ada dapat menimbulkan gangguan hubungan sosial seperti kegoyahan dalam kehidupan kelompok atau masyarakat. Masalah pribadi adalah masalah-masalah yang dialami dan dihadapi oleh manusia sebagai individu ( pribadi). Masalah sosial muncul akibat terjadinya perbedaan yang mencolok antara nilai dalam masyarakat dengan realita yang ada. Yang dapat menjadi sumber masalah sosial yaitu seperti proses sosial dan bencana alam. Yang termasuk contoh masalah sosial adalah sebagai berikut : a. Di lingkungan sering terjadi pencurian b. Tawuran antar warga c. Lingkungan yang kumuh d. Penduduk banyak yang menganggur 2. Mengenal Masalah-Masalah Sosial di Lingkungan Setempat contoh masalah sosial di lingkungan setempat antara lain : 1.Kemiskinan Kemiskinan berasal dari kata miskin. Yang termasuk orang miskin adalah mereka yang memiliki pekerjaan atau penghasilan tetapi tidak cukup untuk menghidupi dirinya. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kemiskinan yaitu sebagai berikut : a. Seseorang harus mampu mengubah dirinya dengan bekerja tekun b. Pemerintah membuat kartu sehat c. Pemerintah member bantuan dalam bentuk BOS

60 140 2.Kejahatan Kejahatan merupakan perbuatan yang merugikan oranglain. Yang termasukkejahatan misalnya mencuri, menjambret, merampok, membunuh, dan lain lain. Kejahatanada dua macam yaitu : a. Kejahatan ringan Dikatakan kejahatan ringan apabila kerugian yang ditimbulkan korban tidak banyak. Contohnya mencuri sandal, mencuri buah mangga. b. Kejahatan berat Dikatakan kejahatan berat jika kerugian yang ditimbulkan banyak bahkan sampai menghilangkan nyawa seseorang. 3.Pengangguran Pengangguran adalah orang yang tidak bekerja. Pengangguran akan membawa banyak masalah. Orang

61 141 yang menganggur tidak sanggup menghidupi keluarganya. Bila sudah terdesak mereka dapat melakukan kejahatan. 4.Kebakaran Masalah sosial lainnya yang juga sering dihadapi warga masyarakat di lingkunganmu adalah kebakaran. Kebakaran yang terjadi di masyarakat umumnya merupakan kebakaran pemukiman. 5. Pencemaran lingkungan Pencemaran lingkungan terdiri dari dua yaitu : a. Pencemaran air Pencemaran air seperti sungai, danau, waduk, dan laut? Perairan bisa tercemar karena ulah manusia, misalnya membuang sampah ke sungai dan menangkap ikan dengan menggunakan pestisida. Sungai, danau atau waduk juga menjadi tercemar kalau pabrik-pabrik membuang limbah industri ke

62 142 sana. Pencemaran mengakibatkan matinya ikan dan makhluk lainnya yang hidup di air. Akhirnya, manusia juga menderita kerugian. b. Pencemaran udara Pencemaran udara disebabkan asap kendaraan bermotor dan asap pabrikpabrik. Kamu yang tinggal di kota pasti menghadapi masalah ini setiap hari. Udara yang kita hirup adalah udara yang sangat kotor. Bayangkan apa yang terjadi dengan paru-paru kita, kalau kita menghirup udara yang sangat kotor seperti itu. Berbagai cara telah dilakukan pemerintah untuk mengatasi pencemaran udara. Misalnya, membuat taman kota dan menanam pohon. 6. Rusaknya atau buruknya fasilitas umum Mengapa buruknya fasilitas umum menjadi masalah sosial? Fasilitas umum digunakan secara bersama oleh masyarakat. Kalau fasilitas umum itu rusak, maka masyarakat tidak bisa menggunakannya.

63 143 LAMPIRAN 9 ( LEMBAR HASIL OBSERVASI SIKLUS 1) LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN METODE PICTURE AND PICTURE Siklus : 1, pertemuan 1 Mata pelajaran Pokok bahasan : Ilmu Pengetahuan Sosial : Kemajuan teknologi produksi Hari/tanggal : Jumat, 1 April 2016 No Aspek yang Diobservasi Dilakukan Tidak dilakukan 1. Siswa menempati tempat duduknya masing masing 2. Siswa memperhatikan pelajaran 3. Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 4. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 5. Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok 6. Siswa memiliki rasa ingin tahu 7. Siswa kerjasama dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok 8. Siswa mendengarkan dengan serius saat di jelaskan gambar gambar dalam penjelasan materi pembelajaran 9. Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukan guru 10. Siswa mengamati gambar yang disajikan

64 144 oleh guru 11. Siswa menyampaikan hasil temuan 12. Siswa memiliki keberanian saat guru menyuruh menempel atau memasangkan gambar didepan kelas dengan benar 13. Siswa secara aktif membuat rangkuman 14. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu Jumlah skor 7 7

65 145 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN MENGAJAR GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN METODE PICTURE AND PICTURE Siklus : 1, pertemuan 1 Mata pelajaran Pokok bahasan : Ilmu Pengetahuan Sosal : Kemajuan teknologi produksi Hari/tanggal : Jumat, 1 April 2016 No Aspek yang Diobservasi Dilakukan Tidak dilakukan 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Memovasi siswa 3. Penguasaan materi pembelajaran 4. Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan gambar yang sudah ditentukan 5. Penggunaan alat peraga 6. Menunjukan dan mengenalkan gambar yang akan diamati 7. Membagi siswa dalam kelompok 8. Membagi lembar tugas siswa 9. Membimbing diskusi kelompok 10. Membimbing siswa melaporkan hasil kerja kelompoknya 11. Membimbing siswa mengurutkan gambar secara benar dan urut 12. Menyimpulkan materi pembelajaran 13. Ketepatan waktu mengajar 14. Melakukan evaluasi Jumlah skor 9 5

66 146

67 147 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN METODE PICTURE AND PICTURE Siklus : 1, pertemuan 2 Mata pelajaran Pokok bahasan : Ilmu Pengetahuan Sosial : Kemajuan teknologi komunikasi Hari/tanggal : Kamis, 7 April 2016 No Aspek yang Diobservasi Dilakukan Tidak dilakukan 1. Siswa menempati tempat duduknya masing masing 2. Siswa memperhatikan pelajaran 3. Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 4. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 5. Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok 6. Siswa memiliki rasa ingin tahu 7. Siswa kerjasama dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok 8. Siswa mendengarkan dengan serius saat di jelaskan gambar gambar dalam penjelasan materi pembelajaran 9. Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukan guru 10. Siswa mengamati gambar yang disajikan oleh guru

68 Siswa menyampaikan hasil temuan 12. Siswa memiliki keberanian saat guru menyuruh menempel atau memasangkan gambar didepan kelas dengan benar 13. Siswa secara aktif membuat rangkuman 14. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu Jumlah skor 10 4

69 149 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN MENGAJAR GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN METODE PICTURE AND PICTURE Siklus : 1, pertemuan 2 Mata pelajaran Pokok bahasan : Ilmu Pengetahuan Sosal : Kemajuan teknologi komunikasi Hari/tanggal : Kamis, 7 April 2016 No Aspek yang Diobservasi Dilakukan Tidak dilakukan 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Memovasi siswa 3. Penguasaan materi pembelajaran 4. Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan gambar yang sudah ditentukan 5. Penggunaan alat peraga 6. Menunjukan dan mengenalkan gambar yang akan diamati 7. Membagi siswa dalam kelompok 8. Membagi lembar tugas siswa 9. Membimbing diskusi kelompok 10. Membimbing siswa melaporkan hasil kerja kelompoknya 11. Membimbing siswa mengurutkan gambar secara benar dan urut 12. Menyimpulkan materi pembelajaran 13. Ketepatan waktu mengajar 14. Melakukan evaluasi Jumlah skor 12 2

70 150

71 151 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN METODE PICTURE AND PICTURE Siklus : 1, pertemuan 3 Mata pelajaran Pokok bahasan : Ilmu Pengetahuan Sosial : Kemajuan teknologi transportasi Hari/tanggal : Kamis, 14 april 2016 No Aspek yang Diobservasi Dilakukan Tidak dilakukan 1. Siswa menempati tempat duduknya masing masing 2. Siswa memperhatikan pelajaran 3. Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 4. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 5. Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok 6. Siswa memiliki rasa ingin tahu 7. Siswa kerjasama dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok 8. Siswa mendengarkan dengan serius saat di jelaskan gambar gambar dalam penjelasan materi pembelajaran 9. Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukan guru 10. Siswa mengamati gambar yang disajikan oleh guru

72 Siswa menyampaikan hasil temuan 12. Siswa memiliki keberanian saat guru menyuruh menempel atau memasangkan gambar didepan kelas dengan benar 13. Siswa secara aktif membuat rangkuman 14. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu Jumlah skor 13 1

73 153 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN MENGAJAR GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN METODE PICTURE AND PICTURE Siklus : 1, pertemuan 3 Mata pelajaran Pokok bahasan : Ilmu Pengetahuan Sosal : Kemajuan teknologi transportasi Hari/tanggal : Kamis, 14 april 2016 No Aspek yang Diobservasi Dilakukan Tidak dilakukan 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Memovasi siswa 3. Penguasaan materi pembelajaran 4. Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan gambar yang sudah ditentukan 5. Penggunaan alat peraga 6. Menunjukan dan mengenalkan gambar yang akan diamati 7. Membagi siswa dalam kelompok 8. Membagi lembar tugas siswa 9. Membimbing diskusi kelompok 10. Membimbing siswa melaporkan hasil kerja kelompoknya 11. Membimbing siswa mengurutkan gambar secara benar dan urut 12. Menyimpulkan materi pembelajaran 13. Ketepatan waktu mengajar 14. Melakukan evaluasi Jumlah skor 13 1

74 154

75 155 LAMPIRAN 10 ( LEMBAR HASIL OBSERVASI SIKLUS 2) LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN METODE PICTURE AND PICTURE Siklus : 2, pertemuan 1 Mata pelajaran Pokok bahasan : Ilmu Pengetahuan Sosial : Masalah sosial Hari/tanggal : Jumat, 22 April 2016 No Aspek yang Diobservasi Dilakukan Tidak dilakukan 1. Siswa menempati tempat duduknya masing masing 2. Siswa memperhatikan pelajaran 3. Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 4. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 5. Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok 6. Siswa memiliki rasa ingin tahu 7. Siswa kerjasama dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok 8. Siswa mendengarkan dengan serius saat di jelaskan gambar gambar dalam penjelasan materi pembelajaran 9. Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukan guru 10. Siswa mengamati gambar yang disajikan

76 156 oleh guru 11. Siswa menyampaikan hasil temuan 12. Siswa memiliki keberanian saat guru menyuruh menempel atau memasangkan gambar didepan kelas dengan benar 13. Siswa secara aktif membuat rangkuman 14. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu Jumlah skor 12 2

77 157 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN MENGAJAR GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN METODE PICTURE AND PICTURE Siklus : 2, pertemuan 1 Mata pelajaran Pokok bahasan : Ilmu Pengetahuan Sosal : Perkembangan teknologi produksi Hari/tanggal : Jumat, 22 April 2016 No Aspek yang Diobservasi Dilakukan Tidak dilakukan 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Memovasi siswa 3. Penguasaan materi pembelajaran 4. Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan gambar yang sudah ditentukan 5. Penggunaan alat peraga 6. Menunjukan dan mengenalkan gambar yang akan diamati 7. Membagi siswa dalam kelompok 8. Membagi lembar tugas siswa 9. Membimbing diskusi kelompok 10. Membimbing siswa melaporkan hasil kerja kelompoknya 11. Membimbing siswa mengurutkan gambar secara benar dan urut 12. Menyimpulkan materi pembelajaran 13. Ketepatan waktu mengajar 14. Melakukan evaluasi Jumlah skor 12 2

78 158

79 159 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN METODE PICTURE AND PICTURE Siklus : 2, pertemuan 2 Mata pelajaran Pokok bahasan : Ilmu Pengetahuan Sosial : Masalah sosial Hari/tanggal : Kamis, 28 April 2016 No Aspek yang Diobservasi Dilakukan Tidak dilakukan 1. Siswa menempati tempat duduknya masing masing 2. Siswa memperhatikan pelajaran 3. Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 4. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 5. Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok 6. Siswa memiliki rasa ingin tahu 7. Siswa kerjasama dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok 8. Siswa mendengarkan dengan serius saat di jelaskan gambar gambar dalam penjelasan materi pembelajaran 9. Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukan guru 10. Siswa mengamati gambar yang disajikan oleh guru

80 Siswa menyampaikan hasil temuan 12. Siswa memiliki keberanian saat guru menyuruh menempel atau memasangkan gambar didepan kelas dengan benar 13. Siswa secara aktif membuat rangkuman 14. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu Jumlah skor 14

81 161 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN MENGAJAR GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN METODE PICTURE AND PICTURE Siklus : 2, pertemuan 2 Mata pelajaran Pokok bahasan : Ilmu Pengetahuan Sosal : Masalah sosial Hari/tanggal : Kamis, 28 April 2016 No Aspek yang Diobservasi Dilakukan Tidak dilakukan 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Memovasi siswa 3. Penguasaan materi pembelajaran 4. Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan gambar yang sudah ditentukan 5. Penggunaan alat peraga 6. Menunjukan dan mengenalkan gambar yang akan diamati 7. Membagi siswa dalam kelompok 8. Membagi lembar tugas siswa 9. Membimbing diskusi kelompok 10. Membimbing siswa melaporkan hasil kerja kelompoknya 11. Membimbing siswa mengurutkan gambar secara benar dan urut 12. Menyimpulkan materi pembelajaran 13. Ketepatan waktu mengajar 14. Melakukan evaluasi Jumlah skor 14

82 162

83 163 LAMPIRAN 11 ( HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS) Hasil uji validitas 1 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

84 164 soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Hasil uji validitas 2 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

85 165 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

86 166 LAMPIRAN 12 (SURAT BUKTI PENELITIAN DARI SD) PEMERINTAH KABUPATEN KARANGANYAR. DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA. UPT PUD NFI DAN SD KECAMATAN JENAWI. SDN 01 BALONG. Alamat: Balong Kec. Jenawi, Kab. Karanganyar SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : / 042 /2016 Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : H. Sumarno, S. Pd. SD NIP : Jabatan : Kepala Sekolah Dasar Negeri 01 Balong Menerangkan bahwa : Nama : Nayoga Yuswantoro NIM : Status : Mahasiswa FKIP S1 PGSD UKSW Salatiga Telah melakukan Penelitian dan Uji Validitas, Reliabilitas di sekolah Dasar Negeri 01 Balong untuk penulisan skripsi dengan judul Peningkatkan Hasil Belajar Mata pelajaran IPS Dengan Metode Picture And Picture Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Balong Kecamatan Jenawi Kabupaten Karanganyar Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya

87 LAMPIRAN 13 (SURAT IJIN UJI VALIDITAS DARI FKIP PGSD UKSW) 167

88 LAMPIRAN 14 (SURAT IJIN PENELITAN DARI FKIP PGSD UKSW) 168

89 169 LAMPIRAN 15 (DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN) SISWA MENGERJAKAN SOAL UJI VALIDITAS GURU MENYAMPAIKAN MATERI PEMBELAJARAN SISWA MENGERJAKAN LKS DALAM KELOMPOK GURU MEMBIMBING SISWA MENGERJAKAN LKS SISWA MENGERJAKAN LKS DALAM KELOMPOK SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI

90 170 GURU MENYAMPAIKAN MATRI PEMBELAJARAN SISWA MENGERJAKAN LKS DALAM KELOMPOK +SISWA MENGERJAKAN LKS DALAM KELOMPOK SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI