(S)KEKUATAN: S1- Pentadbir menyokong penuh aktiviti-aktiviti yang telah dirancang. S2- Mempunyai perancangan yang rapi.

Transkripsi

1 ANALISIS SWOT UNIT KOKURIKULUM Luaran Dalaman (S)KEKUATAN: S1- Pentadbir menyokong penuh aktiviti-aktiviti yang telah dirancang. S2- Mempunyai perancangan yang rapi. (W)KELEMAHAN: W1- Kekurangan bilangan guru yang menjadi jurulatih bagi pasukan sekolah. W2- Prestasi kokurikulum masih rendah. W3- Peralatan permainan tidak mencukupi. (O)PELUANG: Strategi SO Strategi WO O1- Sokongan padu dari pihak pentadbir. O2- Masa yang panjang untuk sesi latihan pasukan. O3- Sumber kewangan yang baik. Guru pembimbing menjalankan semua aktiviti seperti yang telah dirancang. Mengadakan bengkel atau kursus bagi guru-guru dalam bidang kejurulatihan. (C)CABARAN: C1- Pasukan yang hebat dari sekolahsekolah lain. C2- Peruntukan masa yang agak singkat. Strategi SC Guru mengadakan latihan tambahan selepas waktu persekolahan untuk melatih murid. Strategi WC Mengoptimumkan kemudahankemudahan yang terdapat di sekolah.

2 4.1 BADAN BERUNIFORM : PENGAKAP KANAK-KANAK KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WEAKNESS) Pengakap merupakan badan beruniform yang disukai ramai murid. Aktiviti yang sedia ada sekarang kurang menarik minat murid. Terdapat ramai guru penasihat yang berpengalaman dalam bidang ini. PELUANG (OPPORTUNITIES) ANCAMAN (THREATS) Menambahkan lebih banyak aktiviti yang menarik. Kehadiran murid yang kurang memuaskan pada hari kokurikulum. Menggalakkan penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum.

3 4.2 BADAN BERUNIFORM : PERGERAKAN PUTERI ISLAM MALAYSIA Luaran Dalaman (S)KEKUATAN: S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir. S2-90% murid tinggal berhampiran kawasan sekolah. S3- Murid minat untuk bergiat aktif dalam semua aktiviti. (W)KELEMAHAN: W1- Kehadiran murid kurang memuaskan. W2- Aktiviti yang dirancang selalu bertembung dengan aktiviti sekolah. W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas. (O)PELUANG: O1- Sokongan yang padu daripada pihak sekolah. O2- Murid mempunyai minat dan masa untuk membuat latihan personal. O3-Peluang untuk ke peringkat negeri. (C)CABARAN: C1- Memerlukan tempat yang selesa bagi kemudahan murid. C2- Kesungguhan sekolah-sekolah lain yang bertanding. C3- Kurangnya pertandingan kompetitif. Strategi SO Guru-guru pemimpin meluangkan masa untuk memberi latihan yang secukupnya dalam setiap aktiviti yang dipertandingkan. Strategi SC Memberi latihan yang cukup kepada murid. Strategi WO i.memastikan semua guru pemimpin menghadiri kurus asas. ii. Menjalankan aktiviti yang menarik. Strategi WC Mengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.

4 4.3 BADAN BERUNIFORM : TUNAS KADET REMAJA SEKOLAH Luaran Dalaman (S)KEKUATAN: S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir. S2-90% murid tinggal berhampiran kawasan sekolah. S3- Murid minat untuk bergiat aktif dalam semua aktiviti. (W)KELEMAHAN: W1- Kehadiran murid kurang memuaskan. W2- Aktiviti yang dirancang selalu bertembung dengan aktiviti sekolah. W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas. (O)PELUANG: O1- Sokongan yang padu daripada pihak sekolah. O2- Murid mempunyai minat dan masa untuk membuat latihan personal. O3-Peluang untuk ke peringkat negeri. (C)CABARAN: C1- Memerlukan tempat yang selesa bagi kemudahan murid. C2- Kesungguhan sekolah-sekolah lain yang bertanding. C3- Kurangnya pertandingan kompetitif. Strategi SO Guru-guru pemimpin meluangkan masa untuk memberi latihan yang secukupnya dalam setiap aktiviti yang dipertandingkan. Strategi SC Memberi latihan yang cukup kepada murid. Strategi WO i.memastikan semua guru pemimpin menghadiri kurus asas. ii. Menjalankan aktiviti yang menarik. Strategi WC Mengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.

5 4.4 BADAN BERUNIFORM : BULAN SABIT MERAH MALAYSIA Luaran Dalaman (O)PELUANG: O1- Sokongan yang padu daripada pihak sekolah. O2- Murid mempunyai minat dan masa untuk membuat latihan personal. O3-Peluang untuk ke peringkat negeri. (C)CABARAN: C1- Memerlukan tempat yang selesa bagi kemudahan murid. C2- Kurangnya Kerjasama guru-guru pemimpin memantau aktiviti yang dijalankan. C3- Kurangnya pertandingan kompetitif. (S)KEKUATAN: S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir. S2-90% murid tinggal berhampiran kawasan sekolah. S3- Mempunyai guru yang terlatih dalam BSMM dan berpengalaman Strategi SO Guru-guru pemimpin meluangkan masa untuk memberi latihan yang secukupnya dalam setiap aktiviti yang dipertandingkan. Strategi SC Memberi latihan yang cukup kepada murid. (W)KELEMAHAN: W1- Kehadiran murid kurang memuaskan. W2- Bilangan ahli yang lebih ramai menyukarkan pemantauan ke atas aktiviti dijalankan. W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas. Strategi WO i.memastikan semua guru pemimpin menghadiri kurus asas. ii. Menjalankan aktiviti yang menarik. Strategi WC Mengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.

6 4.5 BADAN BERUNIFORM : PANDU PUTERI TUNAS Luaran Dalaman (O)PELUANG: O1- Sokongan yang padu daripada pihak sekolah. O2- Murid mempunyai minat dan masa untuk membuat latihan personal. O3-Peluang untuk ke peringkat daerah dan negeri. (C)CABARAN: C1- Memerlukan tempat yang selesa bagi kemudahan murid. C2- Kurangnya kerjasama guru-guru pemimpin memantau dan menjayakan aktiviti yang dijalankan. C3- Kurangnya pertandingan kompetitif. (S)KEKUATAN: S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir. S2-80% murid tinggal berhampiran sekolah. S3- Mempunyai guru yang terlatih dalam PPT dan berpengalaman Strategi SO Guru-guru pemimpin meluangkan masa untuk memberi latihan yang secukupnya dalam setiap aktiviti yang dipertandingkan. Strategi SC Membahagikan murid kepada dua kumpulan besar dan memberi latihan yang cukup kepada murid. (W)KELEMAHAN: W1- Kehadiran murid kurang memuaskan. W2- Bilangan ahli yang lebih ramai menyukarkan pemantauan ke atas aktiviti dijalankan. W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas. Strategi WO i.memastikan semua guru pemimpin menghadiri kurus asas. ii. Menjalankan aktiviti yang menarik. Strategi WC Mengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.

7 4.6 PERSATUAN & KELAB: BAHASA MELAYU KEKUATAN (STRENGTH) Mempunyai guru pengalaman mengajar KELEMAHAN (WEAKNESS) Sesetengah guru yang mengajar Bahasa Bahasa Malaysia Murid dapat melahirkan kreativiti dan daya cipta hasil karya mereka yang puitis. Malaysia bukan dari opsyen Bahasa Malaysia Guru yang terlibat mengikuti kursus Murid kurang yakin akan keupayaan mereka dan malas berfikir. PELUANG (OPPORTUNITIES) Kerjasama dan sokongan dari PIBG. Murid digalakkan membuat aktiviti yang Mengambil masa panjang seperti menyiapkan buku skrap. Tawaran mengikut kursus bahasa kreatif yang dianjurkan oleh jabatan pelajaran negeri. ANCAMAN (THREATS) Ibu bapa kurang memberi galakan dan sokongan. Murid lebih terdedah kepada pengaruh rakan sebaya. Persaingan antara peserta dengan wakil sekolah lain. 4.7 PERSATUAN & KELAB: BAHASA INGGERIS

8 Kekuatan S1 Galakan dan sokongan dari pihak pentadbir sekolah pada setiap aktiviti yang dilaksanakan. S2 Tiada kekangan tempat perjumpaan dan keperluan lain S3 Semua guru penasihat dapat berkerjasama dengan baik S4 Guru penasihat mengajar dan mengenali semua pelajar Peluang O1- Sokongan padu daripada PIBG sedia menyumbang apabila diperlukan 02- Sokongan daripada ibu-bapa yang menyedari tentang kepentingan kokurikulum melalui permuafakatan bersama pihak sekolah 03 Masyarakat luar yang sentiasa memberi kerjasama Kelemahan W1 Kurang kesedaran dalam kalangan pelajar tentang kepentingan kokurikulum W2 Tidak ada kepakaran dari luar yang boleh dijadikan rujukan W3 Pelajar yang tinggal jauh dari sekolah sukar untuk menghadirkan diri untuk perjumpaan di waktu petang Ancaman T1- Masalah pengangkutan untuk pelajar yang tinggal jauh dari sekolah T2- Ibubapa sibuk jadi anak-anak kadang- kadang terpaksa membantu ibubapa di rumah pada waktu petang 4.8 PERSATUAN & KELAB: SAINS & MATEMATIK KEKUATAN (STRENGHT) KELEMAHAN ( WEAKNESS )

9 S1. Kemudahan alat dan bahan yang mencukupi. S2. Kemudahan makmal sains dan bahan matematik yang mencukupi. W1. Murid yang kurang pendedahan dalam aktiviti persatuan. W2. Penglibatan murid kurang memuaskan. PELUANG ( OPPORTUNITIES) O1. Peruntukan kerajaan O2. Sokongan PIBG O3. Sokongan pentadbiran dan pelaksanaan. ANCAMAN (THREATS) T1. Kurang mendapat kerjasama daripada ibu bapa/penjaga T2. Murid kurang efektif terhadap aktiviti persatuan. 4.9 PERSATUAN & KELAB: AGAMA ISLAM & BAHASA ARAB STRENGTH ( kekuatan) -Murid dapat berkomunikasi menggunakan perkataan mudah. WEAKNESSES (kelemahan) - Kehadiran murid tidak mendapat kerjasama dari ibubapa.

10 -Guru yang berkemahiran. -Murid berminat dan mempunyai bakat semulajadi. -Peralatan disediakan. -Pentadbir yang komited. - Pembahagian murid tidak sama rata mengikut jantina dan kelas. - Alatan di pejabat tidak mencukupi. - kehadiran guru penasihat terganggu kerana kerap dipanggil menghadiri mesyuarat pada hari koku. OPPORTUNITIES (peluang) THREATS (ancaman) - Hubungan baik antara ahli(murid) - Terdapat pusay siber berhampiran dengan guru penasihat. sekolah. - Hubungan dan kerjasama baik antara - Sebahagian murid lebih gemar ponteng ibu bapa dan guru. dari menghadiri aktiviti kokurikulum. - Sebahagian ahli mempunyai latar - Ada dikalangan ibu bapa yang tidak belakang keluarga yang sangat baik, menggalakkan anak mereka menghadiri berbakat dan berpotensi. KELEMAHAN kokurikulum. KEKUATAN Murid-murid kurang berminat Meningkatkan untuk menyertai minat Persatuan murid-murid Kemahiran dengan Hidup. mengadakan aktiviti pertandingan memasak, memelihara dan memuliha - Sokongan yang sangat baik dari pihak - Anasir negatif luar kawasan sekolah dan Guru akan diberi pendedahan dengan kursus dan bengkel. pentadbir. Guru kurang pengetahuan - Semua guru dan ahli adalah beragama islam. kawasan persekitaran yang mempengaruhi sahsiah murid. - Bahasa arab bukan bahasa penghantar utama Negara kita PERSATUAN & KELAB: KEMAHIRAN HIDUP HALANGAN Tiada sumber kewangan PENAMBAHBAIKAN Memohon sumbangan daripada Unit Kokurikulum

11 4.11 PERSATUAN & KELAB: PUSAT SUMBER SEKOLAH

12 STRENGTH / KEKUATAN 1. Mempunyai Guru Perpustakaan Media (GPM) yang komited dan telah menjalani kursus Asas Pengurusan PSS 2. Guru-guru yang sanggup menimba ilmu pengurusan pss dan mahir walaupun bukan dalam bidang masing-masing 3. Guru menunjukkan minat dalam aktiviti kelab 4. Sokongan yang terbaik daripada PIBG dan pihak pentadbir. 5. Aktiviti dan pelaksanaan kelab yang terancang 6. Peruntukkan disediakan bagi mendapatkan kemudahan alat bantu mengajar dan peralatan keceriaan serta bahan habis guna yang diperlukan. 7. Suasana Pusat Sumber yang sesuai dan ceria serta kedudukan terasing dari Bilik Darjah 8. Murid-murid diberi kebebasan untuk melpelbagaikan kemahiran memproses bahan WEAKNESS / KEKURANGAN 1. Penggunaan PSS di kalangan murid dan guru kurang memuaskan. 2. Pengawas PSS kurang mahir dalam penggunaan sistem automasi. 3. Pengawas PSS kurang mahir dalam pengurusan perpustakaan % guru belum memahami konsep dan penggunaan PSS dalam pengajaran pembelajaran dan program galakan membaca NILAM 5. 70% pelajar belum tahu menggunakan bahan di PSS untuk proses mendapatkan ilmu dan aktiviti galakan membaca 6. 40% guru jawatankuasa PSS tidak mempunyai kemahiran dalam pengurusan PSS dan tidak dapat memberi komitmen yang sepenuhnya 7. GPM seringkali sibuk dengan pelaksanaan program lain yang menyebabkan perancangan dan pengurusan PSS terganggu

13 OPPORTUNITY / PELUANG 1. Sokongan yang padu dan jitu daripada pihak pentadbir,pkg, PPD, JPN dan PIBG 2. Dana Pusat Sumber, akaun PCG sekolah dan PIBG 3. Kemudahan internet yang boleh melihat contohcontoh aktiviti,cara pengurusan 4. Penganjuran aktiviti oleh PKG dan BTPNS serta syarikat-syarikat luar dalam memberi maklumat kepada pelajar 5. Mendapat kerjasama yang erat daripada komuniti serta masyarakat setempat 6. Kesedaran kepentingan ilmu membaca dikalangan masyarakat setempat telah meningkat TREATS / ANCAMAN 1.gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah(kokurikulum) dikalangan pelajar yang mempunyai masalah keluarga 2. sosio-ekonomi yang rendah menimbulkan masalah keluarga untuk menambah koleksi bacaan di rumah 3. Rak buku yang selalu tidak tersusun apabila tiada kesedaran murid dalam menyusun buku selepas aktiviti membaca. 4.Campur tangan ibubapa yang selalu kurang membaca di rumah 5.anggapan murid terhadap aktiviti menghargai buku adalah membosankan dan tidak penting

14 4.12 PERSATUAN & KELAB: BIMBINGAN DAN KAUNSELING Bi l KEKUATAN (STRENGTH) S Bi l KELEMAHAN (WEAKNESS) W 1 Galakan dan sokongan daripada pihak pentadbir sekolah pada setiap aktiviti dilaksanakan. 1 Para pelajar mempunyai latar belakang sosio ekonomi yang berbeza. 2 Program kokurikulum yang pelbagai. 2 Pelajar tidak memiliki sikap matang, jati diri dan motivasi yang tinggi 3 Disiplin pelajar masih terkawal. 3 Ibubapa tidak memahami kepentingan kehadiran untuk kokurikulum. 4 Semangat kerjasama dan kerja berpasukan adalah tinggi dalam kalangan warga sekolah. 4 Masalah tiada pengangkutan untuk kegiatan kokurikulum menyebabkan pelajar tidak hadir. 5 Suasana persekitaran yang selamat dan aman. 5 Ada pelajar terdedah dengan permainan komputer di kafe siber menyebabkan tidak hadir ke kegiatan kokurikulum Bi l PELUANG (OPPORTUNITY) O Bi l ANCAMAN (THREAT) T 1 Hubungan dua hala yang baik antara ibubapa/penjaga dengan sekolah. 1 Kafe siber yang banyak berada di luar kawasan sekolah. 2 Hubungan rapat dan baik dengan pihak PDRM, AADK dan agensi luar untuk menangani isu-isu 2 Percampuran pelajar dengan murid sekolah menengah menyebabkan ponteng. disiplin. 3 Hubungan baik pihak JPN, dan PPD dengan sekolah. 3 Ruang untuk menjalankan aktiviti kokurikulum tidak mencukupi. 4 Kerjasama dengan pihak PIBG dengan baik 4 Sikap ibubapa yang defensif kepada anak-anak 5 Iklim sekolah yang kondusif 5 Kedudukan sekolah di pinggir bandar menyebabkan murid ponteng dan pergi ke pasaraya dan kolam renang.

15 4.13 PERSATUAN & KELAB: DOKTOR MUDA BIL KEKUATAN (S) BIL KELEMAHAN (W) S1 S2 S3 S4 Seorang guru berpengalaman Terdapat banyak bahan-bahan bacaaan yang berkaitan dengan kesihatan Mempunyai murid-murid yang amat berminat untuk menyertai Kelab Doktor Muda Jumlah murid yang tidak ramai dan senang diurus W1 W2 W3 W4 Kekangan masa untuk menjalankan aktiviti harian Kelab Doktor Muda Kurang keceriaan di dalam bilik kesihatan Ruang merawat murid sakit tidak aktif kerana murid tidak berani untuk berehat di ruangan tersebut. Kurang Guru berpengalaman dan mahir untuk menjalankan aktiviti BIL PELUANG (O) BIL ANCAMAN (T) O1 O2 O3 Mendapat kerjasama Pegawai Kesihatan Sokongan PIBG dan pihak pentadbir sekolah dalam pelaksanaan program dan aktiviti sekolah sangat baik 80% ibu bapa bersikap positif terhadap aktiviti Doktor Muda T1 T2 Mendapat saingan daripada sekolah-sekolah lain yang mempunyai bahan dan dana kewangan yang mencukupi Kawasan luar sekolah yang agak berisiko dengan pembiakan nyamuk

16 4.14 PERSATUAN & KELAB: SKIM PINJAMAN BUKU TEKS KEKUATAN 1. Jumlah buku teks yang dibekalkan mencukupi. 2. Pengawas SPBT membantu membuat laporan mengenai peminjaman buku teks. KELEMAHAN 1. Kurang kesedaran di kalangan murid mengenai fungsi dan penjagaan buku teks. 2. Buku kurang berkualiti dari segi penjilidan. PELUANG 1. Mengadakan program-program kesedaran mengenai penjagaan buku teks seperti ceramah dan kempen Sayangi Buku. 2. Mudah untuk berhubung dengan pembekal bagi memastikan buku mencukupi untuk keperluan murid. 3. Sokongan yang padu dan jitu daripada pentadbir,ppd,jpn dan PIBG. 4. Mendapat kerjasama yang erat daripada komuniti serta masyarakat setempat. ANCAMAN 1. Kurang kesedaran terhadap penjagaan buku teks di kalangan murid menyebabkan buku teks rosak dan hilang. 2. Sikap suka meninggalkan buku teks di sekolah boleh meningkatkan risiko kehilangan dan sebagainya. 3. Gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah (kokurikulum)dikalangan pelajar yang mempunyai masalah keluarga. 4. Anggapan murid terhadap aktiviti menghargai buku adalah membosankan dan tidak penting.

17 4.15 PERSATUAN & KELAB: KESENIAN & KEBUDAYAAN Luaran Dalaman (S)KEKUATAN: S1- Pentadbir menyokong penuh aktiviti. S2- Mempunyai peralatan yang lengkap untuk menjalankann aktiviti. (W)KELEMAHAN: W1- Guru pembimbing tiada pengetahuan mengenai permaian caklempong W2- Tidak mendapat jurulatih yang berpengalaman. (O)PELUANG: Strategi SO Strategi WO O1- Sumber kewangan yang baik. O2- Perancangan aktiviti persatuan membolehkan murid untuk mengasah bakat. (C)CABARAN: C1- memerlukan guru yang lebih berkelayakan dalam bidang berkenaan. C2- Peruntukan masa yang agak singkat untuk melaksanakan aktiviti (dua minggu sekali) Guru pembimbing mengikuti kursus bagi mempelajari permaian caklempong. Strategi SC Guru berkelayakan memberi inhouse training kepada rakanrakan yang mengajar Pendidikan Muzik. Memohon jurulatih luar bagi memberi pendedahan kepada guru dan ahli kelab. Strategi WC Mengoptimumkan kemudahankemudahan yang terdapat di sekolah PERSATUAN & KELAB: RUKUN NEGARA

18 Luaran Dalaman (S)KEKUATAN: S1- Pentadbir menyokong penuh aktiviti. S2- Mempunyai perancangan yang rapi. (W)KELEMAHAN: W1- Guru pembimbing tiada pengetahuan mengenai permaian caklempong W2- Tidak mendapat jurulatih yang berpengalaman. (O)PELUANG: Strategi SO Strategi WO O1- Sumber kewangan yang baik. O2- Perancangan aktiviti persatuan membolehkan murid untuk mendalami prinsip rukun negara. (C)CABARAN: C1- Memerlukan kerjasama masyarakat setempat. C2- Peruntukan masa yang agak singkat untuk melaksanakan aktiviti (dua minggu sekali) Guru pembimbing menjalankan semua aktiviti seperti yang telah dirancang. Strategi SC Guru menjalankan pelbagai aktiviti yang berkaitan dengan setiap prinsip rukun negara. Memohon agensi kerajaan lain untuk memberi pendedahan kepada guru dan ahli kelab. Strategi WC Mengoptimumkan kemudahankemudahan yang terdapat di sekolah PERSATUAN & KELAB: KEUSAHAWANAN

19 S (KEKUATAN) S1- Guru Penasihat yang sentiasa Memberi komitmen. S2- Mempunyai hubungan yang baik dengan pelanggan. S3- Mempunyai pelanggan yang setia. S4- Mendapat sokongan daripada pihak pentadbir. O (PELUANG) O1- Murid-murid dapat membeli keperluan alat tulis. O2- Dapat memenuhi keperluan warga SKKG. O3-Dapat meningkatkan keyakinan diri murid-murid untuk berkomunikasi. W (KELEMAHAN) W1- Kekangan masa guru untuk menguruskan kelab. W2- kekurangan kemudahan fasiliti untuk menjalankan aktiviti. W3- Tidak mempunyai tenaga yang mempunyai pengalaman khusus untuk menggendalikan kelab.. T (ANCAMAN) T1- Persaingan daripada kedai alat tulis yang berhampiran. T2-Kenaikan harga alat tulis ekoran kenaikan harga minyak. T3- Guru yang mahir berpindah ke sekolah lain.

20 DALAMAN LUARAN S (KEKUATAN) S1- Guru Penasihat yang sentiasa Memberi komitmen. S2- Mempunyai hubungan yang baik dengan pelanggan. S3- Mempunyai pelanggan yang setia. S4- Mendapat sokongan daripada pihak pentadbir. W (KELEMAHAN) W1- Kekangan masa guru untuk menguruskan kelab. W2- kekurangan kemudahan fasiliti untuk menjalankan aktiviti. W3- Tidak mempunyai tenaga yang mempunyai pengalaman khusus untuk menggendalikan kelab. O (PELUANG) O1- Murid-murid dapat membeli keperluan alat tulis. O2- Dapat memenuhi keperluan warga SKKG. O3-Dapat meningkatkan keyakinan diri murid-murid untuk berkomunikasi. Strategik 1 (SO) S1,S2,S3 + O1,O2,O3 Mengoptimumkan keperluan pelanggan dan meningkatkan motivasi ahli kelab. Strategik 3 (WO) W1,W2,W3,W4 + O1,O2,O3 Menyediakan jadual tugasan yang sistematik dan menerima idea pelanggan secara terbuka.

21 T (ANCAMAN) T1- Persaingan daripada kedai alat tulis yang berhampiran. T2-Kenaikan harga alat tulis ekoran kenaikan harga minyak. T3- Guru yang mahir berpindah ke sekolah lain. Strategik 2 (ST) S1,S2,S3 +T1,T2,T3 Mempelbagaikan strategi untuk menarik pelanggan. Strategik 4 (WT) W1,W2,W3+T1,T2,T3 Mengadakan promosi berkala M1S: BOLA BALING S (KEKUATAN) S1- Guru Penasihat yang sentiasa Memberi komitmen. S2- Semangat kerja berpasukan yang tinggi S3- Mempunyai Jurulatih yang Berpengalaman. O (PELUANG) O1- Sokongan dan Kerjasama pihak Pentadbir dan PIBG. O2- Mempunyai jurulatih yang pakar Dalam permainan ini. O3-Mempunyai peluang untuk bermain diperingkat yang lebih tinggi.. W (KELEMAHAN) W1- Murid tidak mahir dalam permainan Ini. W2- kurang pendedahan tentang teknik- T (ANCAMAN) T1- Kesungguhan sekolah-sekolah lain Untuk bersaing. T2-kurang komitmen dari murid-murid

22 teknik dan peraturan permainan. W3- Ramai murid yang berbakat tetapi tidak menunjukkan bakat mereka. W4- Murid perlu menguasai perngkat asas Tentang peraturan dan undang Undang permainan bola baling. terutama yang melibatkan kelas peperiksaan. T3- Guru yang mahir berpindah ke sekolah lain M1S: BOLA JARING KEKUATAN ( STRENGTH S) S1 - Galakan dan sokongan dari pihak pentadbiran dalam setiap aktiviti yang dijalankan. WEAKNESS ( KELEMAHAN W) W1 Kehadiran murid belum mencapai 100%. S2 - Kerjasama dan semangat berpasukan dikalangan guru dan ini memudahkan untuk melakukan aktiviti. OPPORTUNITY ( PELUANG O) O1 - Murid murid sentiasa diberi peluang untuk menunjukkan sifat kepimpinan dan kerjasama secara berpasukan. THREAT ( ANCAMAN T) T1 Punca kewangan kadangkala terbatas

23 4.20 1M1S: BOLA TAMPAR KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WEAKNESS) Mempunyai 12 orang guru penasihat Sokongan dan galakan daripada pihak sekolah Mempunyai murid yang berpotensi Guru berminat dan bertanggungjawab Penggunaan padang Tiada gelanggang bola tampar Kurang guru yang mahir Peratus kehadiran murid yang hadir Murid tidak menguasai kemahiran asas permainan PELUANG (OPPORTUNITIES) ANCAMAN(THREAT) Memberi pendedahan kepada guru tentang kemahiran dan peratursn permainan Mengadakan kursus pengenalan kemahiran asas dan peraturan kepada guru penasihat Sistem ganjaran boleh meningkatkan tahap penyertaan murid Mendapatkan bantuan jurulatih luar Tidak mempunyai jurulatih yang mahir Murid kurang meminati permainan bola tampar Guru penasihat tidak mempunyai kemahiran dan pengetahuan tentang bola tampar Murid kurang diberi pendedahan tentang permainan bola tampar

24 4.21 1M1S: BOLA SEPAK KEKUATAN 1. Mempunyai kemudahan yang sesuai untuk membuat latihan atau permaianan bola sepak iaitu padang. 2. Murid-murid mempunyai minat yang tinggi dalam permaian bola sepak. 3. Kesedaraan, minat dan sokongan ibu bapa terhadap permainan bola sepak KELEMAHAN 1. Kekurangan peralatan semasa latihan bola sepak seperti bola, kon dan sebagainya. 2. Amat sukar mencari murid-murid yang benar-benar berkebolehan dalam permainan bola sepak. PELUANG 1. Mengadakan program-program atau pertandingan bola sepak atau futsal untuk meningkatkan minat dan kemahiran murid dalam permaianan bola sepak. 2. Sokongan yang padu dan jitu daripada pentadbir,ppd,jpn dan PIBG. ANCAMAN 1. Ibu bapa lebih mementingkan pelajaran anakanak dan kurang memberi penekanan dan dorangan dalam aktiviti kokurikulum. 2. Murid-murid kurang didedahkan dengan permainan bola sepak ketika di rumah kerana tiada padang permainan.

25 3. Mendapat kerjasama yang erat daripada komuniti serta masyarakat setempat. 3. Gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah (kokurikulum)dikalangan pelajar yang mempunyai masalah keluarga M1S: HOKI KEKUATAN / STRENGTHS ( S ) KELEMAHAN / WEAKNESSES ( W ) Guru komited dengan tugas Penglibatan murid kurang aktif 50% guru penasihat mempunyai kemahiran asas Guru kurang mendapat pendedahan Tempat latihan kurang sesuai Murid berminat dan berbakat 50% guru tiada kemahiran PELUANG / OPPORTUNITIES ( O ) ANCAMAN / THREATS ( T ) Bantuan latihan dari jurulatih yang berpengalaman Ibu bapa kurang memberi galakan Masa dan cuaca ketika latihan kurang sesuai Perlawanan persahabatan dengan murid lain