Modul Latihan PEMBANGUNAN DASAR DAN HALA TUJU SEKOLAH 14 Laluan

Transkripsi

1 MODUL JAM Pelan Pembangunan Organisasi Modul Latihan PEMBANGUNAN DASAR DAN HALA TUJU SEKOLAH 4 Laluan Lembaran Kerja Latihan Disusun oleh Abdul Razak bin Alias Institut Aminuddin Baki, Bandar Enstek [ ]

2 MISI Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara VISI Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera

3 PERANCANGAN JANGKA MASA PANJANG (PERANCANGAN STRATEGIK)

4 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia Sebelas Anjakan Untuk Transformasi Sistem Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa Memastikan Setiap Murid Menguasai Kemahiran Dalam Bahasa Malaysia Dan Bahasa Inggeris Dan Digalakkan Mempelajari Bahasa Tambahan 3 Melahirkan Rakyat Yang Menghayati Nilai 4 Mentransformasi Profesion Keguruan Menjadi Profesion Pilihan Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik dan Sains dengan standard antarabangsa. Melancarkan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang disemak semula pada 07 Merombak peperiksaan kebangsaan dan pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) untuk meningkatkan secara berperingkat peratusan soalan yang mentaksir kemahiran berfikir aras tinggi pada 06. Meningkatkan kualiti pendidikan Sains, Teknologi, Kejuruteraan, dan Matematik Memperluas akses dan meningkatkan kualiti laluan pendidikan, bermula dengan pendidikan vokasional Meningkatkan kualiti prasekolah dan menggalakkan enrolmen sejagat menjelang 00 Meningkatkan pelaburan dalam sumber fizikal dan sumber pengajaran untuk murid berkeperluan khusus Melanjutkan pendidikan wajib daripada 6 tahun kepada tahun bermula pada umur 6 tahun Melaksanakan KSSR Bahasa Malaysia untuk Sekolah Jenis Kebangsaan dengan sokongan pemulihan yang intensif bagi murid yang memerlukan Memperluas program LINUS supaya meliputi literasi bahasa Inggeris Meningkatkan kemahiran guru bahasa Inggeris Menjadikan mata pelajaran Bahasa Inggeris kertas wajib lulus peringkat SPM dan memperluaskan peluang bagi pendedahan terhadap bahasa Inggeris Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang 05 Mengukuhkan Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral dengan lebih tumpuan kepada perpaduan dan memupuk persefahaman yang erat antara murid Membangunkan murid secara holistik dengan mengukuhkan keperluan penyertaan murid dalam Sukan, Kelab, dan Badan Beruniform Mengukuhkan dan memperluaskan RIMUP mulai 06 untuk memudah cara interaksi antara jenis sekolah Mengetatkan syarat kemasukan guru mulai 03 supaya terdiri daripada kalangan graduan 30% teratas Merombak IPG setanding dengan standard bertaraf dunia menjelang 00 Meningkatkan kualiti program Pembangunan Profesional Berterusan (CPD) mulai 03 Memastikan guru memberi tumpuan kepada fungsi teras pengajaran mulai 03 Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan prestasi menjelang 06 Memperluas laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar pengajaran, dan pakar bidang khusus menjelang 06 Membudayakan kecemerlangan berasaskan teladan rakan setugas dan proses pensijilan mulai 05

5 5 Memastikan Kepimpinan Berprestasi Tinggi Ditempatkan Di Setiap Sekolah 6 Mengupaya JPN, PPD Dan Sekolah Untuk Menyediakan Penyelesaian Khusus Berasaskan Keperluan 7 Memanfaatkan ICT Bagi Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Di Malaysia 8 Mentransformasi Kebolehan Dan Keupayaan Penyampaian Kementerian 9 Bekerjasama Dengan Ibu Bapa, Komuniti, Dan Sektor Swasta Secara Meluas 0 Memaksimumkan Keberhasilan Murid Bagi Setiap Ringgit Meningkatkan Ketelusan Untuk Kebertanggungjawaban Awam Secara Langsung Memperkukuh kriteria pemilihan dan proses perancangan penggantian bagi pengetua/guru besar mulai 03 Melaksanakan Pakej Kerjaya Pengetua/ Guru Besar yang baharu secara berperingkat, dengan lebih sokongan dan kebertanggungjawaban yang tinggi bagi meningkatkan keberhasilan murid Mempercepat penambahbaikan prestasi sekolah melalui program yang sistematik dan dipimpin oleh PPD di semua negeri menjelang 04 Memberi lebih kuasa melalui pengurusan berasaskan sekolah dan autonomi kepada sekolah yang memenuhi kriteria prestasi minimum Memastikan 00% sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas menjelang 05, bermula dengan Sabah dan Sarawak Memastikan semua sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan menerima sokongan kewangan yang saksama Menyediakan akses Internet dan persekitaran pembelajaran maya melalui BestariNet bagi kesemua 0,000 sekolah Menambahkan kandungan dalam talian untuk perkongsian amalan terbaik bermula dengan perpustakaan video guru terbaik menyampaikan pengajaran dalam Sains, Matematik, Bahasa Malaysia, dan Bahasa Inggeris Memaksimumkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran kadar kendiri untuk memperluas akses kepada pengajaran berkualiti tinggi tanpa mengira lokasi atau tahap kemahiran murid Mengupaya JPN dan PPD dengan memberi lebih hak membuat keputusan tentang bajet dan personel mulai 03, serta meningkatkan kebertanggungjawaban bagi menambah baik keberhasilan murid Sekurang-kurangnya,500 personel daripada Kementerian dan JPN ditempatkan di PPD untuk memberi lebih sokongan kepada sekolah menjelang 04 Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi jawatan kepimpinan utama mulai 03 Merangka fungsi dan struktur baharu Kementerian menjelang 03, dan pelaksanaan mulai 06 Melengkapkan setiap ibu bapa bagi membantu pembelajaran anak mereka melalui sarana pelibatan ibu bapa dan akses dalam talian kepada kemajuan anak di sekolah Mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG mengenai pelaksanaan kurikulum setempat dan kualiti guru mulai 06 Menambah bilangan model Sekolah Amanah kepada 500 menjelang 05 dengan melibatkan kumpulan alumni dan NGO yang berpotensi sebagai penaja Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas dan merasional program berimpak rendah pada setiap tahun Memanfaatkan peluang kecekapan, dengan mengagihkan peruntukan kepada bidang paling penting seperti peningkatan kemahiran dan latihan guru Menerbitkan laporan tahunan awam tentang kemajuan sasaran dan inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia mulai 03 Melaksanakan semakan komprehensif pada 05, 00 dan 05 3

6 ASPIRASI SISTEM Akses Kualiti Ekuiti Perpaduan Kecekapan 00% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah hingga menengah atas menjelang tahun 00 Setiap kanak-kanak warganegara Malaysia berhak mendapat kesamarataan peluang pendidikan bagi membolehkan mereka mencapai potensi masing-masing. Kementerian berhasrat memastikan kadar akses sejagat dalam kalangan kanak-kanak dari peringkat prasekolah hingga ke peringkat menengah atas (Tingkatan 5)menjelang 00. Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 5 tahun Semua kanak-kanak akan berpeluang mendapat pendidikan cemerlang berdasarkan keunikan sistem pendidikan di Malaysia, dan setanding dengan sistem pendidikan antarabangsa. Aspirasi sistem pendidikan negara adalah untuk meletakkan Malaysia dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa mengikut pengukuran TIMSS dan PISA dalam tempoh 5 tahun yang akan datang (TIMSS dan PISA menguji Bacaan, Matematik dan Sains sahaja). Pentaksiran tambahan yang menangani dimensi kualiti lain yang relevan dengan konteks Malaysia boleh dimasukkan apabila dimensi itu dibangunkan dan diterima di peringkat antarabangsa. 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender) menjelang tahun 00 Sistem pendidikan berprestasi tinggi menyediakan pendidikan yang terbaik kepada setiap kanak-kanak tanpa mengira kedudukan geografi, gender atau latar belakang sosioekonomi. Kementerian berhasrat untuk merapatkan lagi jurang pencapaian antara murid bandar dengan luar bandar, tahap sosioekonomi dan pencapaian antara gender sehingga 50% menjelang 00. Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian Murid yang berusia antara 7 hingga 7 tahun menghabiskan lebih satu perempat daripada masa mereka di sekolah. Melalui interaksi bersama murid lain daripada pelbagai latar belakang sosioekonomi, agama dan etnik, murid belajar memahami, menerima dan menghayati perbezaan. Keadaan ini mewujudkan suatu perkongsian pengalaman dan aspirasi bagi membina masa hadapan Malaysia. Kementerian berhasrat menjana suatu sistem pendidikan yang memberi peluang kepada murid berkongsi pengalaman dan aspirasi demi membentuk dan memperkukuhkan lagi asas perpaduan rakyat Malaysia. Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada Sistem pendidikan Malaysia telah menerima peruntukan yang tinggi, namun peningkatan keberhasilan murid masih tidak sepadan dengan sumber yang telah disalurkan ke dalam sistem. Walaupun Kerajaan akan terus mengekalkan tahap pelaburan semasa, Kementerian berhasrat untuk memaksimumkan keberhasilan murid mengikut tahap peruntukan semasa. 4

7 ASPIRASI MURID Pengetahuan Kemahiran Berfikir Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian Identiti Nasional Di peringkat paling asas, setiap kanak-kanak perlu menguasai sepenuhnya kemahiran literasi dan numerasi. Selain itu, penting bagi setiap murid menguasai mata pelajaran teras seperti Matematik dan Sains. Murid juga perlu didedahkan kepada pengetahuan am yangmenyeluruh tentang Malaysia, Asia, dan dunia dari aspek sejarah, manusia, dan geografi. Murid juga digalakkan mengembangkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang lain seperti seni, muzik, dan sukan. Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan sepanjang kehidupan mereka (menerapkan perasaan ingin tahu dan mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat) untuk membolehkan mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan mencipta ilmu yang baharu. Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif termasuk penaakulan dan pemikiran kritis, kreatif, serta inovatif. Bidang ini kurang diberi perhatian, menyebabkan murid kurang berupaya untuk mengaplikasi ilmu pengetahuan dan berfikir secara kritis di luar konteks akademik. Dalam dunia yang semakin saling berhubung kait, kebolehan untuk memimpin dan bekerja dengan orang lain secara berkesan adalah amat penting. Sistem pendidikan negara akan membantu setiap murid mencapai potensi sepenuhnya dengan mewujudkan peluang yang formal dan tidak formal untuk bekerja dalam pasukan dan mengamalkan ciri kepimpinan. Dalam konteks sistem pendidikan, kepimpinan merangkumi empat dimensi, iaitu keusahawanan, berdaya tahan, kecerdasan emosi, dan kemahiran berkomunikasi dengan berkesan. Setiap kanak-kanak akan menguasai bahasa Malaysia sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan serta bahasa Inggeris sebagai bahasa komunikasi antarabangsa sekurang-kurangnya pada tahap minima. Dengan tahap penguasaan bahasa ini selepas menamatkan persekolahan, murid sepatutnya berupaya menggunakan bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris dalam persekitaran kerja. Di samping itu, Kementerian akan menggalakkan semua murid mempelajari bahasa lain sebagai bahasa tambahan. Sistem pendidikan akan memupuk etika dan kerohanian dalam diri setiap murid bagi mendepani cabaran yang akan ditempuhi dalam kehidupan dewasa, agar mereka boleh menyelesaikan konflik secara harmoni, bijak membuat pertimbangan, berpegang kepada prinsip ketika berada dalam situasi yang kritikal, serta berani melakukan sesuatu yang betul. Sistem pendidikan juga berhasrat untuk membentuk individu penyayang yang dapat menyumbang kepada kesejahteraan komuniti dan negara. Identiti nasional yang kukuh melalui penghayatan prinsip Rukun Negara, diperlukan untuk kejayaan dan masa depan Malaysia. Setiap murid akan berbangga dikenali sebagai rakyat Malaysia tanpa mengira etnik, agama atau status sosio ekonomi. Semangat patriotik perlu dipupuk dalam diri setiap murid dengan cara memahami sejarah negara, dan berkongsi aspirasi yang sama untuk masa depan negara. Demi mewujudkan identiti nasional yang sebenar, semangat keterangkuman yang teguh amat diperlukan. Identiti nasional akan dapat dicapai bukan hanya belajar memahami dan menerima kepelbagaian, tetapi juga menghayati kepelbagaian. 5

8 PEMIKIRAN STRATEGIK: TEMPLAT ABC UNIVERSAL Sumber: Haines Centre for Strategic Management Laluan Menjelaskan dan Mempermudahkan Pemikiran Anda Tentang Projek Anda (Nama Organisasi Isu Masalah Projek Usaha Perubahan (dll.) C TARIKH MASA KINI KENDALIAN SISTEM / PROSES INPUT Bagaimanakah kita sampai ke sana (merapatkan jurang dari C ke A \? D IMBASAN PERSEKITARAN LUARAN MASA DEPAN Apakah yang akan berubah di masa depan kita? Persekitaran luaran yang akan memberi kesan kepada kita TARIKH MASA DEPAN A E Di manakah kita sekarang? OUTPUT/ OUTCOMES PENILAIAN SEMASA STRATEGI UTAMA TINDAKAN KEUTAMAAN (dan bajet) HASIL YANG DIINGINI S W Di manakah kita mahu menjadi? O C GELUNG MAKLUM BALAS B Ukuran Kejayaan Utama / Matlamat Bagaimanakah kita akan tahu apabila kita sampai ke sana? 6

9 PERANCANGAN STRATEGIK Membina Pelan Pembangunan Organisasi memerlukan Perancangan Strategik. Perancangan strategik adalah usaha yang berhati-hati dan berdisiplin bagi menghasilkan keputusan serta tindakan asas yang membentuk dan memandu organisasi, apa yang dilakukannya dan mengapa ia melakukannya (Bryson, 0). Perancangan strategik adalah pendekatan yang berurusan dengan cabaran yang dihadapi organisasi. Cabaran ini memerlukan pemimpin berhati-hati dan berdisiplin jika ia ingin diurus secara efektif. Semua organisasi adalah dalam keadaan perubahan yang berterusan dan berubahubah walaupun mereka merasakan ianya stabil adalah secara tipikal berubah dalam berbagai cara. Orang akan datang dan pergi, mandat bertukar, bajet berubah, keperluan dan harapan pemegang taruh adalah juga berubah dan sebagainya. Organisasi yang diurus secara strategik mendefinisikan di mana mereka mahu menjadi dan mengurus perubahan secara efektif menerusi agenda tindakan bagi mencapai masa depan berkenaan. Perancangan strategik adalah cara berfikir, bertindak dan belajar. Ia sering kali mengambil pandangan yang komprehensif dengan memberi fokus terhadap gambaran yang besar atau big picture, ia juga membawa tindakan yang spesifik, disasarkan dalam masa kini dan memberi kesan jangka masa panjang. Ianya berkaitan dengan berwawasan dan sering kali proaktif berbanding reaktif bagi menangani isu keperluan untuk berubah. Ianya fleksibel dan praktikal. Ianya panduan membuat keputusan dan pengagihan peruntukan; perancangan strategik adalah panduan membuat bajet. 7

10 Perancangan strategik bukanlah satu perkara tersendiri tetapi sebagai pilihan set konsep, prosedur, metodologi dan alat yang boleh membantu organisasi bukan berasaskan keuntungan dan awam menjadi lebih berjaya dalam mendefinisi dan mencapai misi dan visi mereka dan dalam mencipta nilai yang signifikan dan bertahan. Menerusi perancangan strategik, organisasi boleh Membincang dan mendokumen tentang persekitaran di mana mereka berada dan beroperasi dan meneroka faktor dan trend yang mempengaruhi cara mereka melakukan urusan dan melakukan peranan meraka. Memperjelas dan merangka isu atau cabaran yang dihadapi organisasi. Memperjelas misi, matlamat dan nilai organisasi dan menyatakan dengan jelas visi, di mana organisasi mahu berada. Membangun strategi bagi melaksanakan mandat, memenuhi misi, merealisasi visi, mencapai matlamat dan mencipta nilai dengan mengenal pasti dan melaksanakan semula mandat, misi, nilai, matlamat, peringkat hasil dan perkhidmatan, klien, pengguna atau pembayar, kos, kewangan, struktur, proses dan pengurusan. Untuk lebih efektif, perancangan strategik mesti berorientasikan tindakan dan keputusan dan mesti dihubungkan kepada perancangan operasi. Ia mesti juga dihubungkan kepada pelbagai jenis fungsi perancangan - teknologi maklumat, sumber manusia, kewangan, pelan urusan dan sebagainya. Perancangan untuk semua jenis mesti dilakukan dengan implementasi perkara yang ada dalam fikiran, dan implementasi proses sendiri mesti diuruskan secara efektif; sebaliknya, harapan dan impian lebih sedikit daripada fantasi. 8

11 RANGKA KERJA MEMBINA PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI Misi Visi Nilai PELAN JANGKA MASA PANJANG PELAN JANGKA MASA PENDEK (3 5 TAHUN) ( TAHUN) Matlamat / Bidang Keberhasilan Utama (KRA) Objektif Strategi Pelan Operasi Matlamat / Bidang Keberhasilan Utama (KRA) Objektif Strategi Pelan Taktikal Pelan Operasi Matlamat / Bidang Keberhasilan Utama (KRA) 3 Objektif 3 Strategi 3 dan Operasi Operasi Operasi 3 Operasi 4 Pelan Operasi 3 Pelan Operasi 4 9

12 MISI Laluan Mengapakah sekolah wujud? Perkhidmatan, Produk & Maklumat Pelanggan Hasil Akhir, Outcome, Akibat Menggambarkan apakah yang organisasi lakukan sekarang (apakah perkhidmatan yang ditawarkan?) DAN bagaimanakah cara melakukannya Menggambarkan kepada siapakah perkhidmatan tersebut diberikan. Ianya menjawab soalan siapakah pelanggan utama organisasi? 3 Menggambarkan hasil akhir yang diingini. Apakah keperluan pelanggan yang dapat organisasi penuhi? Perkhidmatan, Produk & Maklumat Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Pelanggan Murid (Individu) Hasil Akhir, Outcome, Akibat Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara "Misi kami adalah untuk menyediakan... (pelanggan) dengan... (perkhidmatan dan produk) dalam rangka mencapai... (mengapa kita wujud / ciri-ciri keunikan, nilai atau prinsip pegangan utama sekolah dalam memenuhi tujuan kewujudannya). 0

13 Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara Huraian [Kata kunci dalam Misi] Membangun Potensi Individu Melestarikan Sistem Pendidikan Berkualiti Memenuhi Aspirasi Aspirasi Negara Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau mengembangkan) murid Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan, atau melakukan sesuatu; keupayaan. Menjana murid yang seimbang intelek, jasmani, rohani dan emosi yang akan melahirkan warga negara yang berguna. Murid Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal Keteraturan, teratur Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu mendidik, pengetahuan mendidik Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya Mencapai sesuatu yang diperlukan Keinginan yg kuat (utk mencapai, meng adakan, dll sesuatu), cita-cita Merujuk kepada Aspirasi Negara dalam Pendidikan SMKST berusaha atau giat membangun (memajukan atau mengembangkan) kemampuan setiap murid untuk mereka mempunyai pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian dan identiti nasional. Murid yang seimbang intelek, jasmani, rohani dan emosi dijanakan yang akan melahirkan warga negara yang berguna.kemampuan ini akan dibangunkan oleh SMKST dengan pengekalan keteraturan Ilmu didik yang baik kualitinya; tinggi nilainya.

14 VISI Laluan 3 Visi mengandungi pernyataan tertinggi yang hendak dicapai oleh sesebuah organisasi dan lazimnya mengandungi maklumat mengenai cita-cita organisasi. Pernyataan visi adalah gambaran keunggulan prestasi organisasi yang dikongsi bersama. Ia adalah panduan gambaran kejayaan dan menjawab soalan: "Apakah yang ingin kita ciptakan?" "Bagaimanakah kita ingin dikenali?" Proses pembinaan visi; Berfikir mengenai masa hadapan yang ingin dicapai dalam masa 3-5 tahun. Membentuk halatuju yang jelas berdasarkan aktiviti organisasi. Memberi inspirasi kepada anggota organisasi. Memutuskan Siapa Kita, Apa Kita Buat, dan Ke Mana Hendak Kita Tuju.

15 Apakah yang sekolah ingin capai? Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera Huraian [Kata kunci dalam Visi] Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu mendidik, pengetahuan mendidik Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya Manusia (murid) Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dll) yang sempurna; terlatih Malaysia Bebas daripada segala macam kesusahan dll; aman sentosa dan makmur; selamat SMKST adalah institusi yang cemerlang dalam memberi ilmu pengetahuan yang baik kualitinya; tinggi nilainya yang akan menghasilkan atau mengeluarkan kumpulan murid yang mendapat asuhan, pengajaran yang sempurna ke arah membina negara Malaysia yang aman sentosa dan makmur. Nota: Pencapaian Misi dan Visi diukur berdasarkan objektif yang telah ditetapkan. Objektif adalah ukuran kejayaan misi dan visi. Misi dan visi berjaya dicapai apabila 80% daripada objektif yang telah ditetapkan tercapai. 3

16 NILAI SEKOLAH Laluan 4 Nilai merupakan Faktor kemanusiaan yang akan mendorong pekerjaan. Set panduan, prinsip, kepercayaan, atau pernyataan yang akan menyokong mematuhi janji dan sebagai panduan mencapai visi. Kolaboratif Hormat Kepelbagaian NILAI Integriti Kecemerlangan Inovasi 4

17 Huraian berkaitan nilai: Kolaboratif Kepelbagaian Semua warga SMKST mengamalkan pendekatan yang melibatkan kerjasama dan interaksi dua atau lebih individu dalam merancang, melaksana dan menyelesaikan sebarang masalah secara berkesan. Semua warga SMKST akan menggunakan berbagai-bagai pendekatan dalam amalan pengajaran, pembelajaran dan pengurusan. Kecemerlangan Semua warga SMKST akan memastikan setiap perkara yang dilakukan adalah elok / indah / gemilang. Inovasi Semua warga SMKST akan menghasilkan dan menggunakan sesuatu yang baru dalam pendekatan pengajaran, pembelajaran dan pengurusan. Hormat Semua warga SMKST mengamalkan sifat untuk beralah atau menerima kehendak atau pendapat orang lain 5

18 PIAGAM PELANGGAN Komitmen bertulis, dipamerkan, jaminan penyampaian perkhidmatan mengikut standard dan memberitahu hak-hak pelanggan. Komitmen -. sikap (pendirian atau perbuatan) memberikan sepenuh tenaga dan perhatian dsb atau menunjukkan sokongan dan azam yg sepenuhnya kpd sesuatu, iltizam: semuanya dihasilkan oleh barisan pekerja yg bersemangat tinggi, bermotivasi, dan mempunyai ~ yg tinggi terhadap kerja; Malaysia mengulangi ~nya terhadap projek ini;. perjanjian (persetujuan, kata putus, dsb) utk melakukan sesuatu yg menjadikan sesuatu pihak itu terikat utk melaksanakannya: buat sementara ini ~ sudah dibuat utk mengekalkan askar-askarnya di sana. Ikrar - Ar. lafaz janji, pengakuan dsb;. janji yg sungguh-sungguh, biasanya disertai dgn sumpah, pengakuan: kami membuat ~ akan tetap setia antara satu sama lain; membaca ~; 3. ark piagam: ~ Pertubuhan Bangsa- Bangsa Bersatu; berikrar berjanji dgn sungguh-sungguh hati secara lisan: orang kampung itu telah ~ akan bersatu padu utk menentang musuh; mengikrarkan. melafazkan janji, pengakuan dsb: berjuta-juta rakyat negeri ini ~ kesediaan mereka utk membela ibu pertiwi;. mengakui, menetapkan sah, membenarkan: ~ syarat-syarat perjanjian itu; 3. menetapkan niat; pengikraran perbuatan mengikrarkan; pengikrar orang (kumpulan orang dsb) yg berikrar atau mengikrarkan sesuatu. (Dewan Bahasa dan Pustaka, ) 6

19 Ditulis berdasarkan kaca mata pelanggan. Ditetapkan standard satu ukuran kejayaan kuantitatif. Fokus Pelanggan, standard dan sikap Ciri-ciri Jelas, senang disebarkan, praktikal, khusus, mempunyai kebolehpercayaan, dan boleh ditambah baik. [SMKST] komited dan berjanji akan memberikan perkhidmatan yang baik kepada semua pelanggan kami KEPADA MURID. Pengajaran dan pembelajaran akan bermula dalam tempoh 5 minit waktu jadual bermula.. Latihan akan disemak dan dikembalikan dan tempoh hari selepas latihan diserahkan. KEPADA GURU DAN KAKITANGAN 3. Buku Rekod Mengajar yang disahkan akan dikembalikan dalam tempoh hari selepas diserahkan. 4. Bahan dan peralatan yang telah diluluskan pembelian akan serahkan kepada pemohon dalam tempoh minggu selepas pesanan diterima. KEPADA WARIS 5. Setiap aduan akan diberi maklumbalas dalam tempoh minggu aduan diterima. 6. Laporan ujian, pentaksiran dan peperiksaan akan diserahkan dalam tempoh minggu selepas dilaksanakan. KEPADA PEMEGANG TARUH 7. Pejabat Pendidikan Daerah. Mengemaskini Papan Pemuka Prestasi KPM (dashboard) sebelum jam 0.00 pagi setiap hari. 7

20 INDIKATOR KEJAYAAN SEKOLAH Laluan 5 Indikator kejayaan sekolah boleh dibahagikan kepada dua:. Berfokuskan murid. Tidak berfokuskan murid Indikator menyediakan standard untuk sekolah atau murid dilihat dan boleh diukur. Tanpanya, ianya susah, ataupun mustahil untuk mengukur kejayaan murid atau keberkesanan sekolah atau cuba menambahbaik pembelajaran. Indikator juga mengukur sejauh mana misi dan visi sekolah dicapai. Indikator Kejayaan Murid adalah keputusan yang boleh diukur berfokuskan murid yang sekolah ada keupayaan, berhasrat atau perlu mempengaruhi dan baginya ia sanggup atau dikehendaki dipertanggungjawabkan. Manakala indikator tidak berfokuskan murid tertumpu kepada ukuran kejayaan sekolah yang boleh digunakan selain daripada pencapaian murid sendiri. Indikator Kejayaan Berfokuskan Murid. Pencapaian Prestasi Akademik Yang Diukur Oleh Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) Peratus murid lulus (Gred C dalam semua mata pelajaran) Peratus murid memperolehi 5A Gred Purata Sekolah (GPS) Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6 Peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-kurangnya D (Tahap Minimum) dalam semua mata pelajaran Peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap Cemerlang) dalam semua mata pelajaran. 8

21 Indikator Kejayaan Berfokuskan Murid Yang Diukur Oleh Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6 Peratus murid memperoleh pencapaian sekurangkurangnya D (Tahap Minimum) dalam semua mata pelajaran. Peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap Cemerlang) dalam semua mata pelajaran. Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3 Peratus murid memperoleh pencapaian sekurangkurangnya E (Tahap Minimum) semua mata pelajaran. Peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap Cemerlang) dalam semua mata pelajaran. Pentaksiran Sekolah (PS) Tingkatan 3 Peratus murid memperoleh pencapaian sekurangkurangnya E (Tahap Minimum) semua mata pelajaran. Peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap Cemerlang) dalam semua mata pelajaran. Sijil Pelajaran Malaysia Peratus murid layak mendapat sijil Peratus murid memperoleh A dalam semua mata pelajaran Gred Purata Sekolah (GPS) Literasi dan Numerasi Peratus murid mencapai standard literasi Bahasa Melayu Peratus murid mencapai standard literasi Bahasa Inggeris Peratus murid mencapai standard numerasi Kemahiran Dwibahasa Peratus menguasai tahap minimum kemahiran dwibahasa (lulus bahasa Melayu dan bahasa Inggeris) 9

22 Indikator Kejayaan Berfokuskan Murid. Pencapaian Prestasi Kokurikulum Yang Diukur Oleh Pencapaian Markah Kokurikulum Murid Peratus murid mencapai purata nilai gred kumulatif sekurang-kurang Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum Peratus murid memperoleh markah 30 (daripada 50) dan ke atas dalam penglibatan aktiviti sukan dan kokurikulum. Peratus murid memperoleh markah 4 (daripada 40) dan ke atas dalam penyertaan aktiviti sukan dan kokurikulum. Peratus murid memperolehi markah (daripada 0) dan ke atas dalam prestasi aktiviti sukan dan kokurikulum. Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum Peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 0) dan ke atas dalam aspek perkhidmatan aktiviti ekstra kurikulum. Peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 0) dan ke atas dalam aspek anugerah aktiviti ekstra kurikulum. Peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 0) dan ke atas dalam aspek khidmat masyarakat aktiviti ekstra kurikulum. Peratus murid memperolehi skor 6 dan ke atas dalam aspek nilam aktiviti ekstra kurikulum. Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI) Peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan (Body Mass Index BMI) pada tahap normal. Pencapaian Sukan dan Permainan Bilangan penyertaan yang mencapai sekurangkurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun. Bilangan penyertaan yang mencapai tempat pertama di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun. 0

23 Indikator Kejayaan Berfokuskan Murid Yang Diukur Oleh Pencapaian KoAkademik Bilangan penyertaan yang mencapai sekurangkurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun. Bilangan penyertaan yang mencapai tempat pertama di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun. Pencapaian Unit Pakaian Seragam Bilangan penyertaan yang mencapai sekurangkurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun. Bilangan penyertaan yang mencapai tempat pertama di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun. 3. Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid. Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid Peratus murid memperlihatkan sikap dan perlakuan positif (Skor 5 Instrumen mengukur berdasarkan SKPM) Memperlihatkan kekemasan diri. Memperlihatkan keyakinan diri. Memperlihatkan kemesraan, kesopanan dan sikap hormat-menghormati. Mengamalkan ketepatan masa dan kesegeraan Menjaga kebersihan sekolah. Menjaga harta benda sekolah dengan tidak melakukan vandalisme. Kemahiran Insaniah Peratus murid memperlihatkan kemahiran insaniah (soft skills) positif (Skor 4.0 dan ke atas Instrumen mengukur berdasarkan Modul Soft Skills SBT) Tanggungjawab sosial Menghargai alam sekitar Etika, moral dan profesionalisme Spiritual Komunikasi Kepimpinan Kerja sepasukan Berfikiran kritikal & menyelesaikan masalah Teknologi maklumat dan komunikasi

24 Indikator Kejayaan Berfokuskan Murid Yang Diukur Oleh Pembelajaran sepanjang hayat Globalisasi Keusahawanan Pengurusan Salah Laku Disiplin Peratus murid tidak tercatat melakukan kes ringan. Peratus murid tidak tercatat melakukan kes sederhana. Peratus murid tidak tercatat melakukan kes berat. Kehadiran Ke Sekolah Peratus murid hadir ke sekolah (melebihi peratus kehadiran setahun.) Penilaian Asas Fardhu Ain (PAFA) Peratus murid lulus PAFA Indikator Kejayaan Tidak Berfokuskan Murid 4. Pencapaian prestasi kepimpinan dan pengurusan sekolah Yang Diukur Oleh Penarafan sekolah berdasarkan SKPM Band sekolah Pengurusan Kewangan Sekolah menerima Laporan Audit (tanpa teguran, baik atau cemerlang) Kepuasan Pelanggan Bilangan aduan yang diterima sekolah Tahap kepuasan pelanggan (skor 4.00 dan lebih) Penglibatan Ibu Bapa Peratus kehadiran ibu bapa ke program sekolah

25 Indikator Kejayaan Tidak Berfokuskan Murid Yang Diukur Oleh Hubungan Luar Bilangan sekolah luar hadir melaksanakan penanda arasan Sarana Sekolah Tahap aspek Iklim Sekolah (berdasarkan soal selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan amalan terbaik). Tahap aspek Komunikasi Berkesan (berdasarkan soal selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan amalan terbaik). Tahap aspek Sokongan Terhadap Kejayaan Murid (berdasarkan soal selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan amalan terbaik). Tahap aspek Tanggungjawab Bersama (berdasarkan soal selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan amalan terbaik). Tahap aspek Keputusan Bersama (berdasarkan soala selidik aspek yang menyokong sostem pembelajaran dan amalan terbaik). Tahap aspek Kerjasama Dengan Komuniti (berdasarkan soal selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan amalan terbaik). Sarana Ibu Bapa Peratus tahap Asas penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak (berdasarkan soal selidik penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa. Peratus tahap Sedang penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak (berdasarkan soal selidik penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa. Peratus tahap Cemerlang penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak (berdasarkan soal selidik penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa). 3

26 MATLAMAT DAN OBJEKTIF Laluan 6 Kejayaan misi dan visi dilihat kepada pencapaian matlamat. Matlamat merupakan kejayaan yang ingin dicapai yang masih bersifat umum. Ianya diukur berdasarkan pencapaian objektif. Objektif merupakan ukuran kejayaan sesuatu matlamat. Ianya sesuatu yang boleh diukur. Memiliki ciri-ciri SMART. SMART S = Specific / Spesifik; M = Measurable / Boleh Di Ukur; A = Attainable / Boleh Di Capai; R = Reasonable / Wajar-Munasabah; T = Timeline / Ada Tempoh Masa) Objektif merupakan Petunjuk Prestasi Utama (Key Performance Indicator KPI) yang perlu dicapai. Terkandung di dalamnya juga adalah sasaran. MATLAMAT. Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid. OBJEKTIF Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) 00 peratus murid lulus dalam Ujian Penilaian Sekolah Rendah pada tahun peratus murid memperolehi 5A dalam Ujian Penilaian Sekolah Rendah pada tahun Gred Purata Sekolah dalam dalam Ujian Penilaian Sekolah Rendah pada tahun 05. Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6 00 peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-kurangnya E (Tahap Minimum) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tahun 6 pada tahun peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap Cemerlang) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tahun 6 pada tahun 07. 4

27 MATLAMAT OBJEKTIF Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6 00 peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-kurangnya E (Tahap Minimum) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Sekolah Tahun 6 pada tahun peratus Murid memperoleh pencapaian A (Tahap Cemerlang) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Sekolah Tahun 6 pada tahun 07. Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3 00 peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-kurangnya E (Tahap Minimum) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap Cemerlang) dalam semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 07. Pentaksiran Sekolah (PS) Tingkatan 3 00 peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-kurangnya E (Tahap Minimum) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap Cemerlang) dalam semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 07. Sijil Pelajaran Malaysia 00 peratus murid layak mendapat sijil dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun peratus murid memperoleh A semua mata pelajaran dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun Gred Purata Sekolah dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun 07. Literasi dan Numerasi 00 peratus murid mencapai standard literasi Bahasa Melayu pada tahun 07 5

28 MATLAMAT OBJEKTIF 00 peratus murid mencapai standard literasi Bahasa Inggeris pada tahun peratus murid mencapai standard numerasi pada tahun 07 Kemahiran Dwibahasa peratus menguasai tahap minimum kemahiran dwibahasa pada tahun 07. Pencapaian Markah Kokurikulum Murid peratus murid mencapai purata nilai gred kumulatif sekurang-kurang 7.0. Pencapaian Prestasi Kokurikulum Yang Tinggi Oleh Semua Murid Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum 00 peratus murid memperoleh markah 30 (daripada 50) dan ke atas dalam penglibatan aktiviti sukan dan kokurikulum pada tahun peratus murid memperoleh markah 4 (daripada 40) dan ke atas dalam penyertaan aktiviti sukan dan kokurikulum pada tahun peratus murid memperolehi markah (daripada 0) dan ke atas dalam prestasi aktiviti sukan dan kokurikulum pada tahun 07. Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum 00 peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 0) dan ke atas dalam aspek perkhidmatan aktiviti ekstra kurikulum pada tahun peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 0) dan ke atas dalam aspek anugerah aktiviti ekstra kurikulum pada tahun peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 0) dan ke atas dalam aspek khidmat masyarakat aktiviti ekstra kurikulum pada tahun peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 0) dan ke atas dalam aspek nilam aktiviti ekstra kurikulum pada tahun 07. Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI) 00 peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan (Body Mass Index BMI) pada tahap normal pada tahun 07. 6

29 MATLAMAT OBJEKTIF Pencapaian Sukan dan Permainan 0 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam sukan dan permainan pada tahun pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam sukan dan permainan pada tahun Pencapaian KoAkademik 0 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam ko-akademik pada tahun pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam ko-akademik pada tahun Pencapaian Unit Pakaian Seragam 4 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam unit pakaian seragam pada tahun pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam unit pakaian seragam pada tahun Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid. Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid peratus murid memperoleh skor 5 dan ke atas dalam memperlihatkan sikap dan perlakuan positif pada tahun 07. Memperlihatkan Kekemasan Diri. Memperlihatkan Keyakinan Diri. Memperlihatkan Kemesraan, Kesopanan Dan Sikap Hormat-Menghormati. Mengamalkan Ketepatan Masa Dan Kesegeraan Menjaga Kebersihan Sekolah. Menjaga Harta Benda Sekolah Dengan Tidak Melakukan Vandalisme. 7

30 MATLAMAT OBJEKTIF Salah Laku Disiplin peratus murid tidak tercatat melakukan kes ringan pada tahun peratus murid tidak tercatat melakukan kes sederhana pada tahun peratus murid tidak tercatat melakukan kes berat pada tahun 07. Kehadiran Ke Sekolah 00 peratus murid hadir ke sekolah melebihi peratus kehadiran setahun setiap murid pada tahun 07. Penilaian Asas Fardhu Ain (PAFA) 00 peratus murid lulus ujian PAFA pada tahun Pencapaian prestasi kepimpinan dan pengurusan sekolah yang cemerlang Penarafan sekolah berdasarkan SKPM Sekolah berada dalam band 3 pada tahun 07 Pengurusan Kewangan Sekolah menerima Laporan Audit Cemerlang pada tahun 07. Kepuasan Pelanggan Kurang daripada 0 bilangan aduan yang diterima sekolah pada tahun 07. Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi skor 4.00 pada tahun 07. Penglibatan Ibu Bapa peratus dan lebih kehadiran ibu bapa ke program sekolah pada tahun 07 Hubungan Luar 5 dan lebih bilangan sekolah luar hadir melaksanakan penanda arasan pada tahun 07. 8

31 MATLAMAT Sarana Sekolah OBJEKTIF Tahap Cemerlang aspek Iklim Sekolah pada tahun 07. Tahap Cemerlang aspek Komunikasi Berkesan. Tahap Cemerlang aspek Sokongan Terhadap Kejayaan Murid pada tahun 07. Tahap Cemerlang aspek Tanggungjawab Bersama pada tahun 07. Tahap Cemerlang aspek Keputusan Bersama pada tahun 07. Tahap Cemerlang aspek Kerjasama Dengan Komuniti pada tahun 07. Sarana Ibu Bapa 5.00 peratus tahap Asas penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak peratus tahap Sedang penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak peratus tahap Cemerlang penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak. Empat (4) Skala Pengukuran. Nominal (Kurang dipercayai, samarsamar dan mungkin keliru). Ordinal (Samar-samar dan kabur tetapi lebih dipercayai daripada nominal 3. Interval Sela (Lebih dipercayai, tepat) 4. Ratio Nisbah (Lebih dipercayai, tepat) Menamakan sesuatu (contoh, cemerlang, cantik, sejuk, panas) Menentukan sesuatu lebih hebat daripada yang lain (contoh, pasukan ini lebih hebat daripada pasukan tersebut) Berkaitan item sepanjang skala dengan selang yang sama yang mempunyai titik sifar secara rambang (contoh, darjah celsius) Berkaitan item sepanjang skala pada satu titik sifar diketahui dengan selang yang sama. (contoh, berat, jarak) Matlamat Objektif 9

32 Laluan 7 MENGENAL PASTI ISU / MASALAH / PERSOALAN POKOK Analisis Persekitaran (Keperluan) Analisis persekitaran adalah proses untuk mengenal pasti semua elemen dalaman dan luaran yang boleh memberi kesan kepada prestasi organisasi dan menilai tahap kekuatan, kelemahan, peluang dan cabaran / ancaman yang hadir. Penilaian kekuatan, kelemahan, peluang dan cabaran / ancaman kemudiannya dimasukkan ke dalam proses membuat keputusan untuk menyelaraskan strategi yang lebih baik dengan persekitaran organisasi. Aspek Ketara Strategi Objektif Polisi dan Prosedur Struktur Teknologi Rantaian Arahan Autoriti Formal Aspek Tersembunyi Sikap Persepsi Norma Kumpulan Interaksi Formal Konflik Interpersonal Konflik Interkumpulan Apakah cara dan alat mengumpul data bagi tujuan analisis persekitaran? 30

33 Untuk mencari penyelesaian yang sesuai bagi peningkatan pencapaian murid secara khususnya dan pencapaian sekolah amnya, mereka yang bekerja untuk menyelesaikan masalah mesti menentukan apa masalah yang mereka cuba untuk menyelesaikannya, dan sebab sebenar masalah berkenaan. Mana-mana perangkap yang mudah untuk jatuh ke dalamnya sering untuk seseorang itu terus melompat kepada penyelesaian sebelum memastikan masalah sebenarnya. Menggali jauh di bawah gejala masalah akan mendedahkan punca supaya penyelesaian yang sesuai boleh digunakan untuk meningkatkan pencapaian murid dan keberkesanan sekolah. Banyak alat yang boleh digunakan untuk tujuan ini, antara alat-alat berkenaan Analisis SWOT Percambahan Fikiran (Brainstorming) Teknik Kumpulan Nominal Diagram Sebab_Akibat Matriks Keputusan Diagram Kesamaan Dan Saling Berhubungan Analisis Force Field Matriks Adalah / Bukanlah Pemetaan Minda Diagram Pokok Perbandingan Berpasang Kajian-kajian (Profil Sekolah), laporan dan aduan dll. 3

34 ANALISIS KEPERLUAN Keperluan Sekolah / Guru / Murid /... untuk Hebat + Dalaman (Dalam Konteks Sekolah). Apakah yang perlu untuk hebat?. Sekarang ini, adakah ia penggerak atau penghalang? 3. Berapakah skalanya? 4. Manakah yang perlu dahulu dihapuskan, dikurangkan, ditingkatkan, atau dicipta yang baru? Luaran (Luar Konteks Sekolah) Jumlah ara 3

35 ANALISIS KEPERLUAN Keperluan Sekolah / Guru / Murid /... untuk Hebat + Murid Dalaman (Dalam Konteks Sekolah) 3. Kesedaran kepentingan belajar. Keyakinan belajar murid. 3. Semangat cintakan sekolah oleh murid. 4. Motivasi belajar murid. 5. Kecukupan latihan kepada murid. 6. Tahap kecergasan dan kesihatan murid. 7. Kecukupan masa pembelajaran murid. 8. Insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid 9. Murid mengambil berat tanggungjawab sosial. 0. Murid menghargai alam sekitar.. Etika, moral dan profesionalisme murid.. Kerohanian (spiritual) di kalangan murid. 3. Kemahiran berkomunikasi di kalangan murid. 4. Murid menjadi pemimpin. 5. Semangat kerja sepasukan di kalangan murid. 6. Murid untuk berfikiran kritikal dan menyelesaikan masalah. 7. Murid memiliki kemahiran teknologi dan komunikasi. 8. Murid dengan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat. 9. Murid untuk bersifat globalisasi. 0. Murid berkemahiran keusahawanan.. Murid dengan kemahiran pengurusan.. Murid dengan kemahiran belajar. 3. Penglibatan murid dalam aktiviti sukan dan permainan. 4. Penyertaan murid dalam pertandingan sukan dan permainan di peringkat daerah. 5. Murid memperlihatkan kekemasan diri. 6. Murid memperlihatkan keyakinan diri. 7. Murid memperlihatkan kemesraan, kesopanan dan sikap hormat-menghormati. 8. Murid mengamalkan ketepatan masa dan kesegeraan 9. Murid menjaga kebersihan sekolah. 30. Murid menjaga harta benda sekolah dengan tidak melakukan vandalisme. Guru 3. Kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran 3. Kompetensi guru dalam pengurusan bilik darjah 3 33

36 - Keperluan Sekolah / Guru / Murid /... untuk Hebat Budaya kerja cemerlang di kalangan guru dan kakitangan 34. Kesedaran kendiri dan kesedaran sosial di kalangan guru 35. Kompetensi guru dalam penggunaan ICT 36. Kompetensi guru dalam kajian tindakan. 37. Kompetensi guru dalam pengurusan murid. 38. Kompetensi guru menggunakan KBAT dalam PdP. 39. Tanggjungjawab guru terhadap pembelajaran murid. Kepimpinan dan Pengurusan ` 40. Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan kewangan. 4. Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan aset. 4. Kerja-kerja penyelenggaraan dan penyenggaraan peralatan dan bangunan sekolah. 43. Kompetensi kepimpinan dan pengurusan sekolah. 3 3 Persekitaran 44. Budaya membaca di sekolah 45. Persekitaran pembelajaran yang kondusif 46. Budaya penyayang di kalangan warga sekolah 47. Prasarana yang membolehkan murid berehat / mengadakan perbincangan di luar bilik darjah. 48. Sekolah selamat. 49. Sekolah yang ceria. 50. Warga sekolah yang pentingkan kesihatan. 5. Semangat patriotik di kalangan warga sekolah. 5. Hubungan jaringan dan jalinan. 53. Etos / watak sekolah Luaran Dalaman (Luar Konteks Sekolah) Hubungan Luar (Ibu Bapa Komuniti dll) 54. Kerjasama antara sekolah dan rumah 55. Kerjasama antara sekolah dan agensi luar / komuniti 56. Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar sekolah -4 Jumlah +6 ara 34

37 INISIATIF / STRATEGI Laluan 8 Inisiatif atau strategi adalah usaha yang kena buat bagi menyelesaikan isu / masalah / persoalan pokok yang wujud. Permasalahan adalah kesulitan yang dirasakan oleh seseorang. Permasalahan dapat juga diertikan sebagai sesuatu yang menghalangi tercapainya tujuan[]. Secara umum, suatu masalah didefinisikan sebagai keadaan atau jurang antara harapan dan kenyataan. Masalah sebagai jurang antara keperluan yangdiinginkan dan keperluan yang ada[]. ISU / MASALAH DLL.. Keyakinan belajar murid.. Semangat cintakan sekolah oleh murid. 3. Motivasi belajar murid. 4. Kecukupan latihan kepada murid. 5. Tahap kecergasan dan kesihatan murid. 6. Kecukupan masa pembelajaran murid. 7. Insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid 8. Masalah disiplin murid 9. Kehadiran murid ke sekolah 0. Murid mengambil berat tanggungjawab sosial.. Murid menghargai alam sekitar.. Etika, moral dan profesionalisme murid. 3. Kerohanian (spiritual) di kalangan murid. 4. Kemahiran berkomunikasi di kalangan murid. 5. Murid menjadi pemimpin. 6. Semangat kerja sepasukan di kalangan murid. 7. Murid berfikiran kritikal dan menyelesaikan masalah. 8. Murid memiliki kemahiran teknologi dan komunikasi. INISIATIF / STRATEGI. Meningkatkan keyakinan belajar murid.. Meningkat semangat cintakan sekolah oleh murid. 3. Meningkatkan motivasi belajar murid. 4. Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. 5. Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan murid. 6. Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid. 7. Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid 8. Mengurangkan masalah disiplin murid 9. Meningkatkan kehadiran murid ke sekolah 0. Membolehkan murid untuk mengambil berat tanggungjawab sosial.. Membolehkan murid menghargai alam sekitar.. Membangunkan etika, moral dan profesionalisme murid. 3. Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid. 4. Meningkatkan kemahiran berkomunikasi di kalangan murid. 5. Membolehkan murid menjadi pemimpin. 6. Mewujudkan semangat kerja sepasukan di kalangan murid. 7. Membolehkan murid untuk berfikiran kritikal dan menyelesaikan masalah. 8. Membolehkan murid memiliki kemahiran teknologi dan komunikasi. 35

38 ISU / MASALAH DLL. 9. Murid berkemahiran pembelajaran sepanjang hayat 0. Murid bersifat globalisasi.. Murid berkemahiran keusahawanan.. Murid kemahiran pengurusan. 3. Murid kemahiran belajar. 4. Kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran 5. Kompetensi guru dalam pengurusan bilik darjah 6. Budaya kerja cemerlang di kalangan guru dan kakitangan 7. Kesedaran kendiri dan kesedaran sosial di kalangan guru 8. Kompetensi guru dalam penggunaan ICT 9. Kompetensi guru dalam kajian tindakan. 30. Kerjasama antara sekolah dan rumah 3. Kerjasama antara sekolah dan agensi luar / komuniti 3. Budaya membaca di sekolah 33. Persekitaran pembelajaran yang kondusif 34. Budaya penyayang di kalangan warga sekolah 35. Prasarana yang membolehkan murid berehat / mengadakan perbincangan di luar bilik darjah. 36. Sekolah selamat. 37. Sekolah ceria. 38. Warga sekolah pentingkan kesihatan. 39. Kompetensi guru dalam pengurusan murid. 40. Penglibatan murid dalam aktiviti sukan dan permainan. 4. Penyertaan murid dalam pertandingan sukan dan permainan di peringkat daerah. INISIATIF / STRATEGI 9. Menyediakan murid dengan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat. 0. Membolehkan murid untuk bersifat globalisasi.. Membolehkan murid berkemahiran keusahawanan.. Menyediakan murid dengan kemahiran pengurusan. 3. Menyediakan murid dengan kemahiran belajar. 4. Meningkatkan kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran 5. Meningkatkan kompetensi guru dalam pengurusan bilik darjah 6. Mewujudkan budaya kerja cemerlang di kalangan guru dan kakitangan 7. Meningkat kesedaran kendiri dan kesedaran sosial di kalangan guru 8. Meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan ICT 9. Meningkatkan kompetensi guru dalam kajian tindakan. 30. Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan rumah 3. Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan agensi luar / komuniti 3. Mewujudkan budaya membaca di sekolah 33. Menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif 34. Mewujudkan budaya penyayang di kalangan warga sekolah 35. Menyediakan prasarana yang membolehkan murid berehat / mengadakan perbincangan di luar bilik darjah. 36. Memastikan sekolah selamat. 37. Mewujudkan sekolah yang ceria. 38. Mewujudkan warga sekolah yang pentingkan kesihatan. 39. Memantapkan kompetensi guru dalam pengurusan murid. 40. Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti sukan dan permainan. 4. Meningkatkan penyertaan murid dalam pertandingan sukan dan permainan di peringkat daerah. 36

39 ISU / MASALAH DLL. 4. Semangat patriotik. 43. Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan kewangan. 44. Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan aset. 45. Kerja-kerja penyelenggaraan dan penyenggaraan peralatan dan bangunan sekolah. 46. Hubungan jaringan dan jalinan. 47. Etos / watak sekolah INISIATIF / STRATEGI 4. Meningkatkan semangat patriotik. 43. Meningkatkan kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan kewangan. 44. Meningkatkan kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan aset. 45. Meningkatkan kerja-kerja penyelenggaraan dan penyenggaraan peralatan dan bangunan sekolah. 46. Mewujudkan hubungan jaringan dan jalinan. 47. Membina etos / watak sekolah 37

40 PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI (JANGKAMASA PANJANG): MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN, INISIATIF / STRATEGI Laluan 9 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV 05 [AR] Sasaran 06 [AR] 07 [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab. Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid. Penarafan Sekolah Berdasarkan SKPM A Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) B Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6 C Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6 Band Sekolah Lulus Memperoleh 5A Gred Purata Sekolah Memperoleh Pencapaian Sekurangkurangnya E (Tahap Minimum) Semua Mata Pelajaran Memperoleh Pencapaian A (Tahap Cemerlang) Semua Mata Pelajaran Memperoleh Sekurangkurangnya E (Tahap Minimum) Semua Mata Pelajaran T/S (Tidak Tersedia) T/S T/S T/S T/S T/S Murid. Meningkatkan keyakinan belajar murid.. Meningkat semangat cintakan sekolah oleh murid. 3. Meningkatkan motivasi belajar murid. 4. Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. 5. Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan murid. 6. Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid. 7. Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid 8. Membolehkan murid untuk mengambil berat tanggungjawab sosial. 9. Membolehkan murid menghargai alam sekitar. 0. Membangunkan etika, moral dan profesionalisme murid.. Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid.. Meningkatkan kemahiran berkomunikasi di kalangan murid. 3. Membolehkan murid menjadi pemimpin. 4. Mewujudkan semangat kerja sepasukan di kalangan murid. 5. Membolehkan murid untuk berfikiran kritikal dan menyelesaikan masalah. 6. Membolehkan murid memiliki kemahiran teknologi dan komunikasi. 7. Menyediakan murid dengan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat. 8. Membolehkan murid untuk bersifat globalisasi. 9. Membolehkan murid berkemahiran keusahawanan. 0. Menyediakan murid dengan kemahiran pengurusan.. Menyediakan murid dengan kemahiran belajar.. Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti sukan dan permainan. PK Akademik PK KoKu PK Akademik PK Akademik PK KoKu PK Akademik PK HEM PK KoKu PK KoKu PK HEM PK HEM PK HEM PK KoKU PK KoKU PK Akademik PK Akademik PK Akademik PK KoKu PK KoKu PK KoKu PK Akademik PK KoKu 38

41 Matlamat Strategik Objektif D Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3 E Pentaksiran Sekolah (PS) Tingkatan 3 Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Memperoleh Pencapaian A (Tahap Cemerlang) Semua Mata Pelajaran Memperoleh Pencapaian Sekurangkurangnya E (Tahap Minimum) Semua Mata Pelajaran Memperoleh Pencapaian A (Tahap Cemerlang) Dalam Semua Mata Pelajaran Memperoleh Pencapaian Sekurangkurangnya E (Tahap Minimum) Semua Mata Pelajaran TOV 05 [AR] T/S Sasaran T/S [AR] [AR] Inisiatif / Strategi 3. Meningkatkan penyertaan murid dalam pertandingan sukan dan permainan di peringkat daerah. 4. Menyediakan murid untuk memperlihatkan kekemasan diri. 5. Menyediakan murid untuk memperlihatkan keyakinan diri. 6. Menyediakan murid untuk memperlihatkan kemesraan, kesopanan dan sikap hormatmenghormati. 7. Menyediakan murid untuk mengamalkan ketepatan masa dan kesegeraan 8. Menyediakan murid untuk menjaga kebersihan sekolah. 9. Menyediakan murid untuk menjaga harta benda sekolah dengan tidak melakukan vandalisme. Guru 30. Meningkatkan kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran 3. Meningkatkan kompetensi guru dalam pengurusan bilik darjah 3. Mewujudkan budaya kerja cemerlang di kalangan guru dan kakitangan 33. Meningkat kesedaran kendiri dan kesedaran sosial di kalangan guru 34. Meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan ICT 35. Meningkatkan kompetensi guru dalam kajian tindakan. 36. Memantapkan kompetensi guru dalam pengurusan murid. Kepimpinan dan Pengurusan Pegawai Bertanggungjawab PK KoKu PK HEM PK KoKu PK HEM PK KoKu PK HEM PK HEM PK Akademik PK HEM PK Akademik PK HEM PK Akademik PK Akademik PK HEM Memperoleh Pencapaian A (Tahap Cemerlang) Dalam Semua Mata Pelajaran Meningkatkan kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan kewangan. 38. Meningkatkan kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan aset. 39. Meningkatkan kerja-kerja penyelenggaraan dan penyenggaraan peralatan dan bangunan sekolah. Pengetua Pengetua Pengetua 39

42 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV 05 [AR] Sasaran 06 [AR] 07 [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab F Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Tingkatan 5 G Linus H Kemahiran Dwibahasa Layak Mendapat Sijil Memperoleh A Dalam Semua Mata Pelajaran Gred Purata Sekolah Menguasai Literasi Bahasa Melayu Menguasai Literasi Bahasa Inggeris Menguasai Numerasi Berupaya (Tahap Minimum) Hubungan Luar (Ibu Bapa Komuniti dll) 40. Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan rumah 4. Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan agensi luar / komuniti 4. Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar sekolah Persekitaran 43. Memperkukuhkan budaya membaca di sekolah 44. Menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif 45. Mewujudkan budaya penyayang di kalangan warga sekolah 46. Menyediakan prasarana yang membolehkan murid berehat / mengadakan perbincangan di luar bilik darjah. 47. Memastikan sekolah selamat. 48. Mewujudkan sekolah yang ceria. 49. Mewujudkan warga sekolah yang pentingkan kesihatan. 50. Meningkatkan semangat patriotik di kalangan warga sekolah. 5. Mewujudkan hubungan jaringan dan jalinan. 5. Membina etos / watak sekolah PK HEM PK KoKu PK Akademik PK Akademik PK Akademik PK HEM Pengetua Pengetua Pengetua PK Koku PK HEM Pengetua Pengetua. Pencapaian prestasi sukan & kokurikulum yang tinggi oleh semua murid. Pencapaian Markah Kokurikulum B Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum Mencapai Purata Nilai Gred Kumulatif Sekurangkurangnya 7.00 Memperoleh Markah 30 dan Ke Atas Dalam Penglibatan Kajian Semula Memantapkan pengurusan bilik darjah dikalangan guru 54. Meningkatkan tahap keupayaan murid dalam penggunaan dwi bahasa 55. Mengupayakan murid dengan kebolehan KBAT (Kemahiran Berfikir Aras Tinggi) PK HEM PK Akademik 40

43 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV 05 [AR] Sasaran 06 [AR] 07 [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab Memperoleh Markah 4 dan Ke Atas Dalam Penyertaan Memperoleh Markah dan Ke Atas Dalam Prestasi C Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum Memperoleh Skor 6 dan Ke Atas Dalam Aspek Perkhidmatan Memperoleh Skor 6 dan Ke Atas Dalam Aspek Anugerah Memperoleh Skor 6 dan Ke Atas Dalam Aspek Khidmat Masyarakat Memperoleh Skor 6 dan Ke Atas Dalam Aspek Nilam D Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI) Memperoleh BMI Tahap Normal

44 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV 05 [AR] Sasaran 06 [AR] 07 [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab E Pencapaian Sukan dan Permainan Bilangan Pencapaian Tempat Ke Tiga Di Peringkat Daerah Bilangan Pencapaian Tempat Pertama Di Peringkat Daerah - F Pencapaian Ko Akademik Bilangan Pencapaian Tempat Ke Tiga Di Peringkat Daerah Bilangan Pencapaian Tempat Pertama Di Peringkat Daerah G Pencapaian Unit Beruniform Bilangan Pencapaian Tempat Ke Tiga Di Peringkat Daerah Bilangan Pencapaian Tempat Pertama Di Peringkat Daerah - - 4

45 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV 05 [AR] Sasaran 06 [AR] 07 [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab 3. Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid 3A Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid a. memperlihatkan kekemasan diri. b. memperlihatkan keyakinan diri. c. memperlihatkan kemesraan, kesopanan dan sikap hormat-menghormati. d. mengamalkan ketepatan masa dan kesegeraan e. menjaga kebersihan sekolah. f. menjaga harta benda sekolah dengan tidak melakukan vandalisme. (Skor 5: Hampir Keseluruhan) Memperoleh Skor 5 dan Ke Atas B Salah Laku Disiplin Tidak Tercatat Melakukan Kes Ringan Tidak Tercatat Melakukan Kes Sederhana Tidak Tercatat Melakukan Kes Berat C Kehadiran Ke Sekolah Hadir Ke Sekolah Melebihi Peratus Kehadiran Setahun

46 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV 05 [AR] Sasaran 06 [AR] 07 [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab 3D PAFA % Lulus Pencapaian prestasi kepimpinan dan pengurusan sekolah yang cemerlang 4A Prestasi Kewangan 4B Kepuasan Pelanggan Laporan Audit Bilangan Aduan Pelanggan Berteguran 0 Tanpa Teguran 5 Baik Cemerlang 0 Skor Tahap Kepuasan Pelanggan C Penglibatan Ibubapa % Kehadiran Ibubapa Ke Program Sekolah D Hubungan Luar Bilangan Sekolah Luar Hadir Melaksanakan Penanda Arasan T/S 3 5 4E Sarana Sekolah Tahap Pencapaian Aspek Iklim Sekolah Asas Sedang Sedang Cemerlang Tahap Pencapaian Aspek Komunikasi Berkesan Asas Sedang Sedang Cemerlang Tahap Pencapaian Aspek Sokongan Terhadap Kejayaan Murid Asas Sedang Sedang Cemerlang 44

47 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV 05 [AR] Sasaran 06 [AR] 07 [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab Tahap Pencapaian Aspek Tanggung-jawab Bersama Asas Sedang Sedang Cemerlang Tahap Pencapaian Aspek Keputusan Bersama Asas Sedang Sedang Cemerlang Tahap Pencapaian Aspek Kerjasama Dengan Komuniti Asas Sedang Sedang Cemerlang 4E Sarana Ibu Bapa % Tahap Asas Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pembelajaran Anak-anak % Tahap Sedang Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pembelajaran Anak-anak % Tahap Cemerlang Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pembelajaran Anak-anak TOV: AR: Take Of Value (Nilai Titik Mula) Actual Results (Keputusan Sebenar) 45

48 PERANCANGAN JANGKA MASA PENDEK (PELAN TAKTIKAL, PELAN OPERASI) 46

49 PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI (JANGKAMASA PENDEK): MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN TAHUNAN, INISIATIF / STRATEGI Laluan 0 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV Sasaran 05 OTI OTI [AR] [AR] ETR [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab. Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid. Penarafan Sekolah Berdasarkan SKPM A Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) Band Sekolah Lulus Memperoleh 5A Ruangan ini diisi setelah melalui Laluan. Ruang ini juga bukan diisi dengan semua inisiatif / strategi jangka masa panjang. Pilihan berdasarkan inisiatif / strategi yang akan dijalankan pada tahun semasa yang dipilih daripada senarai panjang inisiatif / strategi jangka masa panjang. B Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6 Gred Purata Sekolah Memperoleh Pencapaian Sekurangkurangnya D (Tahap Minimum) Semua Mata Pelajaran Memperoleh Pencapaian A (Tahap Cemerlang) Semua Mata Pelajaran.35 T/S (Tidak Tersedia) T/S.40 T/S T/S.45 T/S T/S.50 T/S T/S CONTOH Murid. Meningkat semangat cintakan sekolah oleh murid.. Meningkatkan motivasi belajar murid. 3. Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. 4. Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid. 5. Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid 6. Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid. PK KoKu PK HEM PK Akademik PK Akademik PK Akademik PK KoKu C Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6 Memperoleh Sekurangkurangnya D (Tahap Minimum) Semua Mata Pelajaran T/S T/S T/S 47

50 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV Sasaran 05 OTI OTI [AR] [AR] ETR [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab Memperoleh Pencapaian A (Tahap Cemerlang) Semua Mata Pelajaran T/S T/S T/S T/S D Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3 Memperoleh Pencapaian Sekurangkurangnya D (Tahap Minimum) Semua Mata Pelajaran Memperoleh Pencapaian A (Tahap Cemerlang) Dalam Semua Mata Pelajaran E Pentaksiran Sekolah (PS) Tingkatan 3 Memperoleh Pencapaian Sekurangkurangnya D (Tahap Minimum) Semua Mata Pelajaran Memperoleh Pencapaian A (Tahap Cemerlang) Dalam Semua Mata Pelajaran

51 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV Sasaran 05 OTI OTI [AR] [AR] ETR [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab F Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Tingkatan 5 Layak Mendapat Sijil Memperoleh A Dalam Semua Mata Pelajaran Gred Purata Sekolah G Linus Menguasai Literasi Bahasa Melayu Menguasai Literasi Bahasa Inggeris Menguasai Numerasi H Kemahiran Dwibahasa Berupaya (Tahap Minimum) Pencapaian prestasi sukan & kokurikulum yang tinggi oleh semua murid. Pencapaian Markah Kokurikulum Mencapai Purata Nilai Gred Kumulatif Sekurangkurangnya B Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum Memperoleh Markah 30 dan Ke Atas Dalam Penglibatan

52 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV Sasaran 05 OTI OTI [AR] [AR] ETR [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab Memperoleh Markah 4 dan Ke Atas Dalam Penyertaan Memperoleh Markah dan Ke Atas Dalam Prestasi C Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum Memperoleh Skor 6 dan Ke Atas Dalam Aspek Perkhidmatan Memperoleh Skor 6 dan Ke Atas Dalam Aspek Anugerah Memperoleh Skor 6 dan Ke Atas Dalam Aspek Khidmat Masyarakat Memperoleh Skor 6 dan Ke Atas Dalam Aspek Nilam D Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI) Memperoleh BMI Tahap Normal

53 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV Sasaran 05 OTI OTI [AR] [AR] ETR [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab E Pencapaian Sukan dan Permainan Bilangan Pencapaian Tempat Ke Tiga Di Peringkat Daerah Bilangan Pencapaian Tempat Pertama Di Peringkat Daerah - F Pencapaian Ko Akademik Bilangan Pencapaian Tempat Ke Tiga Di Peringkat Daerah Bilangan Pencapaian Tempat Pertama Di Peringkat Daerah G Pencapaian Unit Beruniform Bilangan Pencapaian Tempat Ke Tiga Di Peringkat Daerah Bilangan Pencapaian Tempat Pertama Di Peringkat Daerah

54 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV Sasaran 05 OTI OTI [AR] [AR] ETR [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab 3. Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid 3A Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid a. memperlihatkan kekemasan diri. b. memperlihatkan keyakinan diri. c. memperlihatkan kemesraan, kesopanan dan sikap hormat-menghormati. d. mengamalkan ketepatan masa dan kesegeraan e. menjaga kebersihan sekolah. f. menjaga harta benda sekolah dengan tidak melakukan vandalisme. (Skor 5: Hampir Keseluruhan) Memperoleh Skor 5 dan Ke Atas B Salah Laku Disiplin Tidak Tercatat Melakukan Kes Ringan Tidak Tercatat Melakukan Kes Sederhana Tidak Tercatat Melakukan Kes Berat C Kehadiran Ke Sekolah Hadir Ke Sekolah Melebihi Peratus Kehadiran Setahun

55 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV Sasaran 05 OTI OTI [AR] [AR] ETR [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab 3D PAFA % Lulus Pencapaian prestasi kepimpinan dan pengurusan sekolah yang cemerlang 4A Prestasi Kewangan 4B Kepuasan Pelanggan Laporan Audit Bilangan Aduan Pelanggan Berteguran 0 Tanpa Teguran 5 Baik Tanpa Teguran 5 Skor Tahap Kepuasan Pelanggan C Penglibatan Ibubapa % Kehadiran Ibubapa Ke Program Sekolah D Hubungan Luar Bilangan Sekolah Luar Hadir Melaksanakan Penanda Arasan T/S 3 4E Sarana Sekolah Tahap Pencapaian Aspek Iklim Sekolah Asas Sedang Sedang Sedang Tahap Pencapaian Aspek Komunikasi Berkesan Asas Sedang Sedang Sedang Tahap Pencapaian Aspek Sokongan Terhadap Kejayaan Murid Asas Sedang Sedang Sedang 53

56 Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV Sasaran 05 OTI OTI [AR] [AR] ETR [AR] Inisiatif / Strategi Pegawai Bertanggungjawab Tahap Pencapaian Aspek Tanggung-jawab Bersama Asas Sedang Sedang Sedang Tahap Pencapaian Aspek Keputusan Bersama Asas Sedang Sedang Sedang Tahap Pencapaian Aspek Kerjasama Dengan Komuniti Asas Sedang Sedang Sedang 4E Sarana Ibu Bapa % Tahap Asas Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pembelajaran Anak-anak % Tahap Sedang Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pembelajaran Anak-anak % Tahap Cemerlang Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pembelajaran Anak-anak TOV: Take Of Value (Nilai Titik Mula) AR: Actual Results (Keputusan Sebenar) ETR: Expected Targeted Result (Keputusan Sasaran Dianggarkan) OTI: Operational Targeted Increment (Kenaikan Sasaran Operasi) 54

57 a PEMILIHAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGGUNAKAN GRID IMPAK-BOLEH BUAT Laluan Impak Tinggi 4 3 S S3 S6 S7 S4 CATATAN Boleh Buat mengambil kira (a) tahap kesukaran proses kerja; (b) Kompetensi staf yang bertanggungjawab; (c)sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat; (d) Kemudahan infrastruktur dan peralatan / kelengkapan; (e)andaian keupayaan mengatasi halangan; (f) Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan visi; (g) Akur kepatuhan dengan mandat / arahan; (h) Rekod keberkesanan yang lepas; (j) Kesesuaian dengan persekitaran terkini Boleh Buat Tinggi 55

58 SENARAI INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGIKUT KEUTAMAAN S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. ( = 8.00) S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid. ( = 7.50) 3 S3 meningkatkan motivasi belajar murid. ( = 6.50) 4 S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid. ( = 6.50) 5 S Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid. ( = 6.00) 56

59 b PEMILIHAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI BERDASARKAN PEMBERATAN Menggunakan skala likert - Amat Rendah - 5* - Rendah Sederhana Tinggi Amat tinggi - Bil Kriteria Pemilihan S S7 S6 S4 S3 Tahap kesukaran proses kerja* Kompetensi staf yang bertanggungjawab Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat* Kemudahan infrastruktur dan peralatan / kelengkapan (tahap keperluan)* 5 Andaian keupayaan mengatasi halangan Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat / isu, misi dan visi 7 Akur kepatuhan dengan mandat/arahan Rekod keberkesanan yang lepas Kesesuaian dengan persekitaran terkini Jumlah Skor Keputusan Ulasan S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid Inisiatif / Strategi / Aktiviti mana didahulu? 57

60 SENARAI INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGIKUT KEUTAMAAN S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid. 3 S3 meningkatkan motivasi belajar murid. 4 S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid. 5 S Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid. 58

61 c PENJANAAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGGUNAKAN MATRIKS TOWS Luaran Dalaman KEKUATAN (S) S Ada dewan yang boleh memuatkan semua murid pada satu-satu masa S 0% murid yang berupaya mencapai tahap cemerlang dalam pelajaran. KELEMAHAN (W) W Laku musnah (vandalism) terhadap harta benda sekolah pada tahap (, Amat Kritikal dan 5 Amat Tidak Kritikal) W Murid kurang cukup latihan dan masa belajar di rumah. W3 Kesedaran murid terhadap kepentingan belajar pada tahap 3 (, Amat Rendah dan 5 Amat Tinggi) PELUANG (O) O PIBG bersedia membantu khidmat motivasi kepada murid O PIBG bersedia menyumbang peruntukan O3 Ada wakil ibu bapa yang bersedia memberi ceramah agama secara bulanan SO3 S Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid. WO S Meningkat semangat cintakan sekolah oleh murid. WO S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid. CABARAN / ANCAMAN (C/T) C 50% Tahap Asas Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pembelajaran Anak-anak. SC S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid. W3C S3 meningkatkan motivasi belajar murid. 59

62 PROGRAM / AKTIVITI Laluan INISIATIF / STRATEGI S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid. S3 Meningkatkan motivasi belajar murid. S Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid. S30 Memantapkan kompetensi guru dalam pengurusan murid. S37 Memperkukuhkan budaya membaca di sekolah PROGRAM / AKTIVITI a. Kelas Tambahan Lanjutan Petang b. Kelas Tambahan Hujung Minggu c. Modul Latihan Kerja Rumah d. e-latihan a. Kem Motivasi b. Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid. a. Solat Hajat b. Bacaan Yasin c. Tazkirah mingguan d. Kem Ibadah a. Mengedarkan SPI bekaitan pengurusan murid. b. PLC Berkaitan Psikologi Remaja c. Bengkel Pengurusan Bilik Darjah a. Meningkatkan keceriaan bilik sumber / perpustakaan b. Mewujudkan mini perpustakaan di setiap kelas 60

63 INISIATIF / STRATEGI PROGRAM / AKTIVITI 6

64 PELAN TAKTIKAL Laluan 3 INISIATIF / STRATEGI S Meningkatkan keyakinan belajar murid. S3 Meningkatkan motivasi belajar murid. S8 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid Bil Program, Projek dan Tindakan Tanggung jawab Tempoh/ Hari Kos/ Sumber Output / Outcome KPI Sasaran Pelan Kontingensi Kem Motivasi a. Tingkatan b. Tingkatan c. Tingkatan 3 d. Tingkatan 4 e. Tingkatan 5 Hari Anugerah Pembelajaran Cemerlang Guru B & K PK Pentadbiran 3 hari; 3 5 Feb 4 4 Mac Apr May 4 3 Jun 4 3 Apr 4 RM 5, / PIBG RM 3, / PIBG Peningkatan keyakinan murid dalam pembelajaran daripada 3.5 kepada 4.0 Pertambahan peratus murid menerima anugerah daripada 0% kepada 0% Skor Tahap Keyakinan Murid Menerima Hadiah Semua murid Semua murid Program akan dijalankan di luar. Jika peruntukan tidak mencukupi, ianya akan dijalankan di dalam kawasan sekolah 3 Potret Gemilang Guru B & K Sepanjang tahun Tiada Pertambahan murid kelompok gemilang daripada 0% kepada 0% Kelompok Gemilang Semua murid 4 Hadiah dan Sijil Pencapaian Guru B & K Setiap kali selepas ujian / peperiksaan RM, Pertambahan murid menerima hadiah dan sijil daripada 0% kepada 0% % murid menerima hadiah dan sijil Semua murid 6

65 PELAN OPERASI Laluan 4 Matlamat Strategik : Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid. Strategi : S Meningkatkan keyakinan belajar murid. S3 Meningkatkan motivasi belajar murid. Nama Program / Projek : Kem Motivasi Objektif Program / Projek : Keyakinan murid tingkatan 5 untuk menghadapi peperiksaan SPM meningkat dari 0% kepada 90% selepas program Tanggungjawab : Guru Bimbingan dan Kaunseling Tempoh / Hari : 3 hari / 3 Jun 5 Tempat : Dewan Sekolah Sasaran : Semua murid tingkatan 5 Kos / Anggaran Perbelanjaan : RM 5, Sumber : Sumbangan PIBG Jawatankuasa : Pengetua Penasihat Penolong Kanan Hal Ehwal Murid Pengerusi Guru Bimbingan & Kaunseling Penyelaras/SU Guru Guru Guru 3 Guru 4 Ringkasan Program : Murid-murid akan diberi motivasi berkaitan dengan hala tuju masa depan dan langkah-langkah yang perlu diambil Menjelang peperiksaan SPM. 63

66 Langkah Proses Kerja Tanggungjawab KPI Sasaran Mesyuarat Jawatankuasa: - Bentang kertas kerja - Lantikan J/Kuasa - Tetapkan tarikh - Anggaran kos - Agihan tugas PK PTD 7 Mei 5 Kertas cadangan diluluskan Taklimat kepada yang terlibat Penyelaras Program Mei 5 Penerangan program disampaikan 3 Mempromosikan program - surat pemberitahuan - surat jemputan Penyelaras Program 08 Mei 5 Surat makluman diedarkan 4 Penyediaan bahan AJK 8 Mei 5 hingga Jun 5 Siap untuk digunakan 5 Penyediaan tempat dan peralatan AJK 30 Mei 5 Siap untuk digunakan Status/Pelan Kontigensi PK PTD PK KOKU Guru B & K GKMP Penyelaras Program Semua guru dan murid Pengerusi dan JK PIBG Semua ibu bapa Penceramah / fasilitator luar Tiada Tiada 6 Pelaksanaan Program Penyelaras Program 3 Jun 5 Keakuran jadual Jawatankuasa dan murid 7 Penilaian, Pelaporan dan Post Mortem Penyelaras Program dan 3 Jun 5 Kajian Keyakinan Murid - Pra dan Post Murid 64

67 TERIMA KASIH. Pensyarah Kanan Jabatan Mentoring & Coaching Institut Aminuddin Baki Bandar Enstek NPQH (IAB); Diploma Pertanian (UPM); Diploma Pendidikan (UTM), Bacelor Sains Pertanian (UPM); Sarjana Kepengetuaan (UM) Certificate in Coaching Practice Programme (UMCCeD); Kursus Leadership Coaching & Mentoring (IAB); Certificate Programme on Coaching & Mentoring (The University of Waikato); Coaching & Mentoring Awareness (Shaker Sdn Bhd)) Pengalaman Mengajar & Mentadbir 990 Mula mengajar, SMK Kuala Krau PK Kokurikulum SMK Kuala Krau PK HEM, SMK Kuala Krau GKMP T & V, SMK Kuala Krau Cuti Belajar 00 PK Petang, SMK Mentakab Memangku Pengetua & Care Taker, SBPI Temerloh PK, SBPI Temerloh 009 PK, SMK Datuk Bahaman Ketua Jabatan, Jabatan Mentoring & Coaching, IAB 009 Sekarang Pensyarah Kanan, IAB Bidang Latihan di IAB Coaching & Mentoring Perancangan Strategik abdulrazakal@iab. edu.my