perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user ii

Transkripsi

1 ii

2 PENGAJUAN PENGGUNAAN INTERVENSI PERMAINAN BERBASIS MINAT PADA SAAT PEMBELAJARAN UNTUK MENGURANGI PERILAKU MENGGANGGU PADA ANAK AUTIS KELAS 1 DI SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN 2015 Oleh: KRISTINA AYUNINGTYAS K Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2015 iii

3 iv

4 v

5 ABSTRAK Kristina Ayuningtyas. PENGGUNAAN INTERVENSI PERMAINAN BERBASIS MINAT PADA SAAT PEMBELAJARAN UNTUK MENGURANGI PERILAKU MENGGANGGU PADA ANAK AUTIS KELAS 1 DI SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan intervensi permainan berbasis minat pada saat pembelajaran terhadap pengurangan perilaku mengganggu bagi anak autis kelas 1 di SLB Negeri Surakarta Tahun Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan desain penelitian subjek tunggal (Single Subject Research) dengan model A-B-A. Subjek dikenai perlakuan dalam jangka waktu tertentu dan pengaruh perlakuan diukur dari perubahan pada setiap fasenya, antara fase baseline 1 (A1), fase intervensi (B), fase baseline 2 (A2). Fase baseline 1 dilakukan selama 5 sesi, fase intervensi selama 10 sesi dan fase baseline 2 selama 5 sesi. Subjek di dalam penelitian ini ada 2 orang siswa autis kelas 1 yang berinisial RF dan AL dengan karakteristik sering melakukan perilaku mengganggu di kelas seperti memukul, menjambak, menendang, berdiri dari tempat duduk dan berteriak. Hasil analisis visual dalam kondisi menunjukkan kecenderungan perilaku mengganggu anak menurun stabil setelah diberikan intervensi. Pada hasil frekuensi subjek RF baseline-1 sebelum intervensi didapati rata rata sebesar 42.8 dan setelah diberikan intervensi pada baseline-2 menjadi Untuk penurunan pada hasil kualitas subjek RF rata rata baseline-1 sebesar 72.8 dan menurun pada baseline-2 menjadi Pada hasil frekuensi subjek AL baseline-1 sebelum intervensi didapati rata rata sebesar 37.2 dan setelah diberikan intervensi pada baseline-2 menjadi 13,8. Untuk penurunan pada hasil kualitas subjek AL rata rata baseline-1 sebesar 70.4 dan menurun pada baseline-2 menjadi Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan intervensi permainan berbasis minat pada saat pembelajaran dapat mengurangi perilaku mengganggu pada anak autis kelas 1 di SLB Negeri Surakarta Tahun Kata Kunci : Permainan Berbasis Minat, Perilaku Mengganggu, Autis. vi

6 ABSTRACT Kristina Ayuningtyas. USE OF INTEREST-BASED GAME INTERVENTIONS WHILE LEARNING TO REDUCE DISRUPTIVE BEHAVIOR IN CHILDREN WITH AUTISM IN GRADE 1 SLB NEGERI SURAKARTA YEAR Thesis, Surakarta : The Faculty of Education Universitas Sebelas Maret Surakarta. In March This research aims to determine of the use of interest-based game interventions when learning in an effort to reduce disruptive behavior in children with autism in grade 1 SLB NEGERI YEAR This research was an experimental study using single-subject research design (Single Subject Research) with ABA models. Subject subjected to treatment in a given period of time and treatment effects measured from changes in every phase, between the baseline phase 1 (A1), the intervention phase (B), baseline phase 2 (A2). Baseline Phase 1 done for 5 sessions, 10 sessions during the intervention phase and baseline phase 2 for 5 sessions. Subjects in this research there are two autistic students in class 1 with the initials RF and AL with characteristics often disruptive behavior in the classroom such as hitting, grabbing, kicking, stood up from his seat and shouting. The results of visual analysis in conditions showed a tendency to decrease child disruptive behavior is stable after being given intervention. On the results of the baseline-1 frequency of the RF subjects before the intervention was found average of 42.8 and after a given intervention in the baseline-2 to To decrease the quality of the results of the RF subjects average baseline-1 and decreased 72.8 at baseline-2 to On the subject of frequency results AL baseline-1 before the intervention was found average of 37.2 and after a given intervention in the baseline-2 to To decrease the quality of the results of the subject AL average baseline-1 and decreased by 70.4 at baseline-2 to Based on these results, we can conclude that there is interest-based of game interventions when learning to reduce disruptive behavior in children with autism in grade 1 SLB Negeri Surakarta Year Keywords: Interest-based game, Disruptive Behavior, Autism. vii

7 MOTTO TUHAN adalah gembalaku, takkan kekurangan aku (Mazmur 23 :1) TUHAN selalu membukakan jalan bagi umatnya yang mau berusaha (Kristina Ayuningtyas) Hargailah setiap keunikan anak, serta doronglah mereka untuk berkembang sesuai potensi atau bakat minat mereka. (Kristina Ayuningtyas) viii

8 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukurku kepada-mu ya Tuhan, ku persembahkan karya ini untuk: Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberkati, menuntun dijalan yang benar serta memberikan mujizat-mujizatnya, Mama Nik Sumaryani, Papa Lukas Sutarno, Adikku tersayang Nanda Kartika Putri yang selalu mendukung di dalam doa, semangat, materi, cinta dan kasih sayang, selalu ada di dalam suka maupun duka serta semuanya yang tidak dapat terucap. Berdoa supaya Tuhan Yesus selalu memberkati dan melindungi, Koko Ardian Surya Winta, yang selalu memberi dukungan semangat, motivasi, doa dan kasihnya. Keluarga besar yang ada di Pule dan Surakarta, terimakasih untuk semua doa, motivasi dan semangatnya, Teman teman seperjuangan PLB angkatan 2011, terimakasih atas pengalaman dan kebersamaan yang telah dilalui dan tak terlupakan Keluarga besar SLB Negeri Surakarta, terimakasih untuk bantuanya telah memberi tempat untuk mencari pengalaman dan melaksanakan penelitian Almamater Tercinta ix

9 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan yang selalu memberi kekuatan, cinta dan kasihnya serta hikmatmya. Atas kehendaknya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar, guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 3. Drs. Amir Fuady, M.Hum., Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 6. Priyono,S.Pd, M.Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS yang telah memberikan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi. 7. Sugini, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang selalu sabar menemani dan mengarahkan penulis selama kuliah di Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS. 8. Dr. Munair Yusuf,M.Psi, selaku Dosen Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan selama proses penyusunan skripsi. x

10 9. Dr. H. Abdul Salim Choiri,M.Kes, selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan selama proses penyusunan skripsi. 10. Segenap Bapak Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini. 11. Bapak Sukamto,SE, M.Pd selaku Kepala Sekolah SLB Negeri Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 12. Ibu Erni, S.Pd, selaku guru autis kelas 1 yang selalu memberikan bimbingan untuk memperlancar penelitian. 13. Siswa siswi autis kelas 1 yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan menerima penulis dengan senang hati. 14. Ika, Bela, Lesa, Julius yang telah menemani penulis selama pelaksanaan penelitian dan membantu dalam penyusunan skripsi ini. 15. Berbagai pihak yang telah membantu demi kelancaran pnulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebut satu per satu. Semua bantuan yang penulis terima dari berbagai pihak merupakan kebaikan yang tidak pernah terlupakan dan semoga Tuhan Yesus membalas kebaikan ini. Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itulah kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Surakarta, 08 April 2015 Penulis xi

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJIAN... iv HALAMAN PENGESAHAN...v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR...x DAFTAR ISI... xiii DAFTAR GAMBAR...xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GRAFIK... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...1 B. Identifikasi Masalah...5 C. Batasan Masalah...6 D. Rumusan Masalah...6 E. Tujuan Penelitian...6 F. Manfaat Penelitian...7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Kajian Teori Tentang Anak Autis...8 a. Pengertian Autis...8 b. Faktor Penyebab Autis...10 c. Karakteristik Autis...14 d. Klasifikasi Anaka commit Autis to user...20 xii

12 e. Prinsip Pembelajaran Autis...23 f. Hambatan...26 g. Kebutuhan Anaka Autis...28 h. Penanganan Anak Autis Kajian Teori Tentang Perilaku Mengganggu a. Pengertian Perilaku Mengganggu...34 b. Bentuk bentuk perilaku mengganggu...35 c. Faktor Penyebab Perilaku Mengganggu...36 d. Cara Mengatasi Perilaku Mengganggu...39 e. Dampak Perilaku Mengganggu Dalam Proses Pembelajaran Kajian Teori Permainan Berbasis Minat a. Permainan 1) Pengertian Permainan ) Fungsi Bermain ) Klasifikasi Bermain...44 b. Minat 1) Pengertian Minat ) Aspek Aspek Minat ) Macam Macam Minat ) Faktor Faktor yang Mempengaruhi Minat ) Ciri ciri Minat ) Faktor Pendorong Minat...53 c. Permainan Berbasis Minat...53 B. Penelitian yang Relefan...55 C. Kerangka Berfikir...58 D. Hipotesis...58 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian commit...59 to user xiii

13 B. Desain Penelitian...61 C. Subjek Penelitian dan Variabel Penelitian...67 D. Tehnik Pengumpulan Data...68 E. Validasi Instrumen...72 F. Analisis Data...75 G. Prosedur Penelitian...76 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek RF Subjek AL...80 B. Deskripsi Data Pengukuran Perilaku Menggangu dengan C. Permainan Berbasis Minat Pada Jam Pelajaran Deskripsi Pelaksanaan Baseline Deskripsi Pelaksanaan Intervensi Deskripsi Pelaksanaan Baseline D. Analisis Data E. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

14 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1 Bagan Kerangka Berpikir Desain Penelitian Bagan Proses Penelitian Grafik Frekuensi dan Kualitas Baseline-1 Subjek RF Grafik Frekuensi dan Kualitas Baseline-1 Subjek AL Grafik Frekuensi dan Kualitas Intervensi Subjek RF Grafik Frekuensi dan Kualitas Intervensi Subjek AL Grafik Frekuensi dan Kualitas Baseline-2 Subjek RF Grafik Frekuensi dan Kualitas Baseline-2 Subjek AL Grafik Perbandingan Frekuensi A1-B-A2 Subjek RF Grafik Perbandingan Kualitas A1-B-A2 Subjek RF Grafik Perbandingan Frekuensi A1-B-A2 Subjek AL Grafik Perbandingan Kualitas A1-B-A2 Subjek AL. 104 xv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1 Waktu Penelitian Instrumen Wawancara Instrumen Observasi 71 4 Nama Validator Instrumen Penelitian Data Frekuensi dan Kualitas Baseline-1 Subjek RF 82 6 Data Frekuensi dan Kualitas Baseline-2 Subjek AL 83 7 Intervensi Intervensi Intervensi Intervensi Intervensi Intervensi Intervensi Intervensi Intervensi Intervensi Data Frekuensi dan Kualitas Baseline-2 Subjek RF Data Frekuensi dan Kualitas Baseline-2 Subjek AL Perubahan Frekuensi A1-B-A2 Subjek RF Perubahan Kualitas A1-B-A2 Subjek RF Perubahan Frekuensi A1-B-A2 Subjek AL Perubahan Kualitas A1-B-A2 Subjek AL Kecenderungan Stabilitas Frekuensi Subjek RF Hitungan Rentang Frekuensi Subjek RF Rangkuman Hasil Analisis Frekuensi Dalam Kondisi Subjek RF Kecenderungan Stabilitas Kualitas Subjek RF Hitungan Rentang Kualitas Subjek commit RF to user 107 xvi

16 28 Rangkuman Hasil Analisis Kualitas Dalam Kondisi Subjek RF Kecenderungan Stabilitas Frekuensi Subjek AL Hitungan Rentang Frekuensi Subjek AL Rangkuman Hasil Analisis Frekuensi Dalam Kondisi Subjek AL Kecenderungan Stabilitas Kualitas Subjek AL Hitungan Rentang Kualitas Subjek AL Rangkuman Hasil Analisis Kualitas Dalam Kondisi Subjek AL. 113 xvii

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Blue Print Instrumen Penelitian Nama Validator Instrumen Penelitian Lembar Validasi Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Hasil Penelitian Hasil Kestabilan Penghitungan Analisis Data Foto Pelaksanaan Penelitian Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Sripsi Surat Izin Kepada Universitas Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala Sekolah Surat Permohonan Izin Menyususn Skripsi Surat Keterangan Mengadaan Penelitian 258 xviii