ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Transkripsi

1 ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh DHEA AJENG GADING PANINGGAR NIM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i

2 ii

3 ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 SURAKARTA Oleh : Dhea Ajeng Gading Paninggar K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2013 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Orang yang cerdas adalah orang yang bisa mengendalikan hawa nafsunya dan berbuat untuk (kepentingan) masa setelah kematiannya. Orang yang lemah adalah yang mengikuti hawa nafsunya dan berangan-angan pada (kemurahan) Allah (HR Turmudzi) Dalam masalah hati nurani, pikiran pertamalah yang terbaik. Dalam masalah kebijaksanaan, pemikiran terakhirlah yang paling baik. (Robert Hall) Dia yang tahu, tidak bicara. Dia yang bicara, tidak Tau. ( Lao Tse ) Menyuruh tidak akan membuat anak menjadi pandai, akan tetapi mengajak dan mencontohkan akan membuat anak ingin tahu untuk belajar (Penulis) vi

7 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini kepada: Abah dan Ibu Terimakasih untuk segala doa, dorongan, dan kasih sayang tulus yang selama ini telah diberikan dari kecil hingga dewasa. Adik-adikku Terimakasih untuk perhatian dan kasih sayang yang kalian berikan. Senyum dan impian kalian yang membuat saya mampu berjuang melewati semuanya. Almamater UNS Terimakasih untuk kesempatan belajar yang telah diberikan selama 4 tahun ini. vii

8 ABSTRAK Dhea Ajeng Gading Paninggar. ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. December Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan teknik role playing dalam meningkatkan kecerdasan emosi siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Surakarta tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental Design). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 18 tahun ajaran Surakarta 2012/2013 yang memiliki kecerdasn emosi rendah. Subjek penelitian ditentukan melalui angket pre test yang telah dikerjakan oleh para siswa. Hasil angket dihitung menggunakan rumus K1 untuk mendapatkan subjek penelitian yang memiliki kecerdasan emosi rendah, sehingga diperoleh subjek penelitian sebanyak 62 siswa yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing terdiri dari 31 siswa. Subjek eksperimen mendapatkan treatment role playing sebanyak tiga kali pertemuan, sedangkan kelompok kontrol tidak mendapatkan treatment role playing. Setelah treatment dilaksanakan, kedua kelompok mengerjakan angket sebagai post test untuk mengetahui peningkatan kecerdasan emosi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan SPSS.16 dengan rumus T-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa hasil uji T-test sebesar 3,141, dengan nilai signifikansi 0,03 jika dibandingkan dengan tabel t (df = 60, sig 0,05, t= 1,671) maka t hitung > t tabel dan taraf signifikansi 0,05, sehingga dapat dinyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang menerima treatment role playing, dengan kelompok kontrol yang tidak meneriman treatment role playing, jadi dapat disimpulkan bahwa teknik role playing efektif meningkatkan kecerdasan emosi siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Surakarta tahun ajaran 2012/2013. Kata kunci : teknik role playing, kecerdasan emosi viii

9 ABSTRACT Dhea Ajeng Gading Paninggar. ROLE PLAYING FOR INCREASING STUDENTS EMOTIONAL INTELLIGENCE OF THE EIGHT GRADE AT SMP NEGERI 18 SURAKARTA. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. December The goal of this research is to know the effectiveness of role playing technique in increasing students emotional intelligence of the eight grade at SMP Negeri 18 Surakarta in the academic year of 2012/2013. This research is Quasi Experimental Design. The subject of this research are the students of the eight grade at SMP Negeri 18 Surakarta in the academic year of 2012/2013 who have low emotional intelligence. The subject of the research selected by pre test questionnaire that have done by the students. The result of the questionnaire was counted using K1 formula to get the subject of the research who have low emotional intelligence, so, can be obtained 62 students that divided into experimental group and control group, each group consist of 31 students. The experimental group get role playing treatment for three part, while the control group do not get role playing treatment. After the treatment done, both of groups do the post test questionnaire to know the increasing. The analysis of the data in this research use SPSS.16 with t-test formula. The result of the analysis showed that the result of t-test is 3,141, with significance value 0,03 if it is compared with the table of t (df=60, sig 0,05, t=1,671) so t count > t table and the level of significance 0,05, so it can be concluded that there is significance difference between experimental group who get role playing treatment, with control group who do not get role playing treatment, so can be said that the technique of role playing is effective in increasing students emotional intelligence of the eight grade of SMP Negeri 18 Surakarta in the academic year of 2012/2013. Keywords: Role playing technique, emotional intelligence ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji pada Allah SWT atas segala limpahan berkat, rahmat, taufik, serta hidayah-nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universias Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di Universias Sebelas Maret Surakarta. 2. Bapak Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universias Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyusun skripsi ini. 3. Ibu Dra. Siti Mardiyati, M.Si., selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah membantu dalam kelancaran studi penulis. 4. Ibu Dra. Wardatul Djannah, M.Pd., selaku sekertaris Prodi Bimbingan dan Konseling serta pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Ibu Dra. Sri Wiyanti, M.Si., selaku pembimbing II, yang dengan penuh kesabaran memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. x

11 6. Bapak Tarno, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 18 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian. 7. Bapak Drs. Zadrak Blegur selaku guru Bimbingan dan Konseling kelas VIII di SMP Negeri 18 Surakarta yang memberikan bantuan dalam penelitian. 8. Peserta didik SMP N 18 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 9. Calon Imamku yang selalu memberikan semangat, dukungan, dan motivasi serta senantiasa menghiburku ketika sedih. 10. Sahabat-sahabatku Muna, Sulis, Rosi, Ana, Afreil, Linda, Yuni, dan Umi yang selalu menemani dalam suka maupun duka. 11. Teman-teman Bimbingan dan Konseling angkatan 2009 yang selalu memberikan semangat dan bantuan dalam menyusun skripsi. Penulis berharap semoga skripsi yang sederhana ini barmanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Desember 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Permasalahan Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah... 8 C. Tujuan Penelitian... 9 D. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 9 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Kecerdasan Emosi a. Pengertian Pengertian commit Kecerdasan to user Emosi xii

13 b. Aspek Kecerdasan Emosi c. Cara Meningkatkan Kecerdasan Emosi d. Manfaat Kecerdasan Emosi e. Kecerdasan Emosi Dilihat dari Perkembangan Emosi Remaja Awal (Siswa SMP) Role Playing a. Pengertian Role Playing b. Tujuan Role Playing c. Manfaat Role Playing d. Tahap Pelaksanaan Role Playing Teknik Role Playing untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosi Siswa B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Metode dan Rancangan Penelitian C. Variabel Penelitian D. Subjek Penelitian E. Teknik dan Pengumpulan Data Jenis dan Data Sumber Penelitian a. Jenis Data b. Sumber Data Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data F. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Uji Validitas Instrumen Uji Reliablitas Instrumen commit... to user 51 xiii

14 G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Penelitian Menyusun Angket Kecerdasan Emosi Pemberian Test Awal Pengambilan Subjek Penelitian Penyusunan Satuan Layanan Role playing B. Deskripsi Hasil Penelitian Perencanaan Penelitian Pelaksanaan Penelitian C. Penyajian Data Data Awal Data Akhir D. Pengujian Prasyarat Analisis Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Hipotesis E. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3. 1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian Rancangan Penelitian Kisi-Kisi Angket Kecerdasan Emosi Statistik Hasil Uji Kuartil Skor Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kecerdasan Emosi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Statistik Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Skor Post Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Distribusi Frekuensi Skor Post test Kecerdasan Emosi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Statistik Post Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Data Pre Test Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Data Post Test Uji Homogenitas Leven Skor Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Uji Homogenitas Leven Skor Post Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Deskripsi Mean Skor Pretest dan Posttest dengan teknik Independent Samples T Test Hasil Penghitungan Nilai t hitung Skor Pre Test dengan teknik Independent Samples T Test Hasil Penghitungan Nilai t hitung Skor Post Test dengan teknik Independent Samples T Test Hasil Penghitungan Nilai t hitung Selisih Skor Pre test dan Post Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol dengan teknik Independent Samples T Test... xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bagan Kerangka Ber pikir Histogram Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Histogram Post Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Pertama Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Kedua Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Ketiga Daftar presensi role playing kelompok eksperimen Artikel kecerdasan emosi Rancangan instrumen penelitian Uji validitas angket kecerdasan emosi Pre test angket kecerdasan emosi Post test angket kecerdasan emosi Analisis uji validtas Analisis hasil pre test Analisis hasil post test Analisis peningkatan Analisis hasil uji-t Foto uji coba instrumen Foto pre test Foto treatment pertama Foto treatment kedua Foto treatment ketiga Foto post test Surat keputusan Dekan Fakultas Kegurua dan Ilmu Pendidikan Surat ijin observasi Surat ijin penelitian kepada Kantor Kesbangpol Surakarta Surat ijin penelitian kepada Disdikpora Surakarta Surat ijin penelitian kepada Kepala SMP N 18 Surakarta Surat keterangan penelitian di SMP N 18 Surakarta xvii