SKRIPSI. Oleh : AHMAD YUNUS NIM:

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH MEDALEM KECAMATAN MODO KABUPATEN LAMONGAN. SKRIPSI Oleh : AHMAD YUNUS NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

2 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH MEDALEM KECAMATAN MODO KABUPATEN LAMONGAN SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi Persyaratan memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : AHMAD YUNUS NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

3 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan judul : PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH MEDALEM KECAMATAN MODO KABUPATEN LAMONGAN Oleh : AHMAD YUNUS NIM: Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal... Pembimbing I Menyetujui, Pembimbing II Drs. ROHMAD WIDODO, M.Si Drs. LUD WALUYO, M.Kes

4 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan didepan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan diterima untuk memenuhi persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada Tanggal... Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, Dekan, Dr. PONCOJARI WAHYONO, M. Kes Dewan Penguji : Tanda Tangan 1. Dra. Thatit Manon Andini, M.Hum Drs. Djoko Asihono Drs. Rohmad Widodo, M.Si Drs. Lud Waluyo, M.Kes 4....

5 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : AHMAD YUNUS Tempat, Tanggal Lahir : Lamongan, 14 Agustus 1981 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Siswa Kelas IV MI Muhammadiyah Medalem Kecamatan Modo Kabupaten Lamongan adalah hasil karya saya, dan dalam naskah Skripsi ini tidak terdapat karya ilmiyah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat lain ditulis atau diterbitkan orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta proses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, Yang menyatakan, Materai AHMAD YUNUS

6 MOTTO Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang Menciptakan (Q.S Al Alaq : 1)

7 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada : 1. Allah SWT atas segala yang diberikannya. 2. Kedua Orangtuaku, Bapak Noerhasyim dan Ibu Supi yang telah sepenuh hati membimbing, memberikan dukungan baik materiil maupun moril dan untuk setiap doa yang tak pernah putus sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 3. Dosen dan guru-guruku yang senantiasa membimbing dan mendidik hingga menjadi manusia yang lebih memiliki arti. 4. Teman-teman terdekatku yang memberikan inspirasi untuk terus memajukan pendidikan. 5. Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Malang.

8 KATA PENGANTAR Alhamdulillahirobbil alamin, puji syukur hanya untuk Mu ya Raab penguasa raga dan jiwa ini dan yang telah memberikan keteguhan hati serta semangat sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Siswa Kelas IV MI Muhammadiyah Medalem Kecamatan Modo Kabupaten Lamongan. Penulisan skripsi ini ditujukan untuk memenuhi syarat guna mencapai gelar sarjana S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan meski dengan kekurangan dan keterbatasan pengalaman. Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan perhatian, bantuan, bimbingan, motivasi dan arahan serta nasehat kepada penulis. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Dr. H. Muhajir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Drs. Rohmat Widodo, M.Si selaku Dosen Pembimbing I, Drs. Lud Waluyo, M.Kes selaku Dosen Pembimbing II yang telah dengan sabar membimbing dan memberikan saran yang berarti kepada penulis dalam menyelesaikan Sksripsi ini dari awal sampai akhir. 5. Bapak Moh. Sholichun, S.Pd.I selaku kepala sekolah MI Muhammadiyah Medalem yang telah memberikan izin penelitian. 6. Siswa kelas IV MI Muhammadiyah Medalem yang telah bersedia sebagai subjek dalam penelitian ini. 7. Kedua Orang tua, Kakak dan adikku, serta seluruh keluarga besarku yang telah memberikan dukungan baik secara moril maupun materiil. 8. Semua teman teman satu angkatan S1 PGSD 2008 yang telah memberikan semangat dan dukungannya. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tak mungkin disebutkan satu persatu. Demikian yang dapat penulis sampaikan, semoga amal baik yang telah mereka berikan senantiasa mendapatkan ridhla dari Allah SWT. Amiin. Malang,... Penulis

9 ABSTRAK Ahmad Yunus. Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Siswa Kelas IV MI Muhammadiyah Medalem Kecamatan Modo Kabupaten Lamongan. Skripsi, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang, Pembimbing : (I) Drs. Rohmad Widodo, M.Si. (II) Drs. Lud Waluyo, M.Kes Kata Kunci : Metode Kooperatif Tipe Snowball Throwing, Hasil Belajar Berdasarkan observasi baik dari guru kelas maupun siswa, proses pembelajaran di MI Muhammadiyah Medalem, guru masih banyak menggunakan metode yang didominasi metode ceramah yang menjadikan guru sebagai pusat kegiatan belajar mengajar atau teacher centered. Hal ini menyebabkan hasil belajar siswa belum bisa mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) 70 %. Adapun tujuan penelitian penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing yaitu metode pembelajaran yang dilakukan dengan pembagian siswa menjadi beberapa kelompok kecil. Lalu tiap anak menulis satu pertanyaan dan dilempar (throwing) seperti bola salju (snowball) kepada siswa yang lain, dan masing-masing siswa yang mendapat pertanyaan tersebut harus menjawab dan menjelaskan. Siklus I dilaksanakan dua kali pertemuan dengan fokus pembelajaran adalah penanaman konsep dasar pembelajaran IPS sesuai materi pokok yaitu Memahami Sejarah, Kenampakan Alam dan Keragaman Suku Bangsa di Lingkungan Kabupaten / Kota dan Provinsi dengan pengenalan metode Kooperatif tipe snonwball Throwing. Siklus II dilaksanakan dua kali pertemuan dengan materi lanjutan mengenai Memahami Sejarah, Kenampakan Alam dan Keragaman Suku Bangsa di Lingkungan Kabupaten / Kota dan Provinsi tetap dengan menggunakan metode pembelajaran Kooperatif tipe Snowball Throwing. Selanjutnya evaluasi digunakan untuk memantau perkembangan pemahaman siswa dari tes kelompok dan tes individu pada akhir setiap tindakan. Masingmasing pertemuan langkah-langkah pembelajaran dilaksanakan dalam dua tahap pembelajaran. Berdasarkan hasil tes pembelajaran diketahui rata-rata nilai tes hasil belajar siswa mengalami peningkatan. pada rata-rata nilai hasil akhir tes Siklus I sebesar 70,8 sedangkan nilai ketuntasan klasikal mencapai 53,5% yang dapat mencapai KKM. kemudian pada siklus II nilai rata rata siswa meningkat lagi, menjadi 88,6 dan nilai ketuntasan klasikal mencapai 93,3% yang memenuhi KKM.

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN... LEMBAR MOTTO... LEMBAR PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii ix xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Hasil Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis Hipotesis Tindakan Definisi Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Model Kooperatif Tipe Snowball Throwing... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Hasil Belajar Belajar Hasil Belajar Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pembelajaran Kooperatif tipe Snowball Throwing Pengertian Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Prosedur Pengumpulan Data Wawancara Angket Observasi Test Prosedur Kinerja Penelitian Tindakan Kelas... 26

11 3.4.1 Siklus I Siklus II Teknik Analisisa Data Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Paparan Pra Siklus Paparan Penggunaan Metode Kooperatif Tipe Snowball Throwing Siklus I Paparan Penggunaan Metode Kooperatif Tipe Snowball Throwing Siklus II Analisis Hasil Penelitian Analisis Hasil Tes Pembahasan Hasil Penelitian Hasil Belajar IPS Peserta Didik BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Siklus I Tabel 3.2 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Siklus I Tabel 4.1 Hasil Latihan Soal Pra Siklus Tabel 4.2 Hasil Belajar Siklus I Tabel 4.3 Hasil Belajar Siklus II Tabel 4.4 Rekapitulasi Nilai Latihan Soal Pra Siklus Tabel 4.5 Rekapitulasi Nilai Akhir Siklus I Tabel 4.6 Rekapitulasi Nilai Akhir Siklus II... 50

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Guru Menunjukkan materi pokok pembahasan kepada siswa Gambar 4.2 Siswa membaca materi dengan bimbingan guru Gambar 4.3 Guru membagikan pertanyaan kepada siswa Gambar 4.4 Siswa melempar bola kerta berisi pertanyaan kepada siswa lainnya Gambar 4.5 Siswa membacakan dan menjawab pertanyaan didepan Kelas Gambar 4.6 Siswa berdiskusi... 36

14 DAFTAR LAMPIRAN 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pra Siklus Soal Latihan Pra Siklus Kunci Jawaban Pra Siklus Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Pra Siklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Soal Latihan Siklus I Kunci Jawaban Soal Latihan Siklus I Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Soal Latihan Siklus II Kunci Jawaban Soal Latihan Siklus II Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II Silabus Lembar Observasi Pastisipasi Guru Lembar Observasi Pastisipasi Siswa Pedoman Wawancara Untuk guru Surat-Surat... 88

15 DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman dan Bintoro.(2000). Memahami Dan Menangani Siswa Dengan Problema Belajar. Jakarta : Depdiknas Anas Sudijono. (2008). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Grafindo Persada Anita Lie. (2010). Cooperative Learning Mempraktikkan di Ruang Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo Aqib Zainal. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya Asy ari, dkk. (2006). Penerapan Pendekatan STM Dalam Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar. Jakarta : Dirjen Dikti Bayor, A Snowball Throwing. Diunduh dari Diakses pada tanggal 15 Oktober BSNP. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Depdiknas Djojo Surodisastro, dkk. (1992). Pendidikan IPS Jilid 3. Jakarta : Dirjen Dikti Dwi Siswoyo, dkk. (2007). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press Endang P dan Nur Widodo.(2000). Perkembangan Peserta Didik. Malang : UMM Hetty Tumurang. (2006). Pembelajaran Kreativitas Seni Anak Sekolah Dasar. Jakarta : Depdiknas Hidayati. (2002). Pendidikan Ilmu Pengetahuan di Sekolah Dasar.Yogyakarta : FIP UNY Kagan Spencer.(1994). Cooperative Learning. San Juan Capistrano : Kagan Kasihani Kasbolah.(1999). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta : Depdikbud M. Dalyono. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta Martha Kaufelt. (2008). Wahai Para Guru, Ubahlah Cara Mengajarmu!. Jakarta : PT Indeks Mulyani Sumantri & Johar Permana. (1999). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Depdiknas Mulyasa. (2010). Penelitian Tindakan Sekolah. Bandung : Rosdakarya

16 55 Nana Sudjana.(2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Rosdakarya Nursid Sumaatmadja.(1984). Metodologi Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung : Alumni Oemar Hamalik. (1993). Metode dan Kesulitan Belajar. Jakarta : Bumi Aksara Oemar Hamalik.(2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara Purwanto. (2008). Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta : Pustaka Pelajar Saidihardjo.(2005). Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. Yogyakarta : Depdiknas Slameto. (2003). Belajar Dan Factor Factor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT Rineka Cipta Soeparwoto.(2004). Psikologi Perkembangan. Semarang : UNNES Sugiyanto. (2009). Model Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta : Yuma Pustaka Suharsimi Arikunto, dkk. (2005). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi aksara Suharsimi Arikunto. (2002). Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Suharsimi Arikunto.(2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta Sukardi.(2003). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Praktiknya. Jakarta : Bumi Aksara Suprijono. (2007). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka belajar Suprijono.(2010). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Budiono Sutrisno Hadi. (2000). Metodologi Research. Yogyakarta : Andi Suyanto.(1997). Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Tindakan Kelas. Yogyakarta : Depdikbud Wijaya Kesumah dan Dedi Dwitagama. (2010). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Indeks

17 56