SKRIPSI. Oleh : PUJIATMONO PRIYO SUMBODO K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Maret 2016

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : PUJIATMONO PRIYO SUMBODO K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Maret 2016 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Pujiatmono Priyo Sumbodo NIM : K Program Studi : PENJASKESREK Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Maret 2016 Yang membuat pernyataan Pujiatmono Priyo Sumbodo ii

3 PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh : PUJIATMONO PRIYO SUMBODO K Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Maret 2016 iii

4 PERSETUJUAN PEMBIMBING Nama : Pujiatmono Priyo Sumbodo NIM : K Judul Skripsi : PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I, Surakarta, Maret 2016 Pembimbing II, Drs. Agus Mukholid, M.Pd NIP Djoko Nugroho, S. Pd., M. Or NIP iv

5 PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Pujiatmono Priyo Sumbodo NIM : K Judul Skripsi : Penerapan Metode Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli pada Siswa Kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 19 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji. Tim Penguji Skripsi : Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. H. Sunardi, M.Kes Sekretaris : Deddy Whinata Kardiyanto, S.Or, M.Pd Anggota I : Drs. Agus Mukholid, M.Pd Anggota II : Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or. Skripsi disahkan oleh Kepala Progam Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi pada : Hari : Tanggal : Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kepala Progam Studi Penjaskesrek Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP Drs. H. Sunardi, M.Kes. NIP v

6 ABSTRAK Pujiatmono Priyo Sumbodo. PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016, Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar keterampilan bolavoli melalui metode kooperatif tipe teams games tournament (TGT) pada peserta didik kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta yang berjumlah 27 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan peneliti. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, penilaian dan dokumentasi atau arsip. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase. Berdasarkan hasil analisis data pada bab IV diperoleh peningkatan yang signifikan terjadi pada prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada prasiklus hasil belajar keterampilan bolavoli pada kriteria sangat baik 0%, baik 3,70%, cukup 29,63%, kurang 59,26%, dan kurang sekali 7,41% jumlah siswa yang tuntas adalah 9 siswa. Pada siklus I hasil belajar keterampilan bolavoli pada kategori sangat baik sebesar 0%, baik 7,41%, cukup 59,26%, kurang 25,92%, dan kurang sekali 7,41%, jumlah siswa yang lulus 18 siswa dengan persentase 66,67%. Sedangkan pada siklus II hasil belajar keterampilan bolavoli pada kategori sangat baik sebesar 7,41%, baik 25,93%, cukup 59,26%, kurang 3,70%, kurang sekali 3,70%, jumlah siswa yang tuntas dan lulus adalah 25 siswa dari total jumlah siswa 27 dengan persentase 92,59% dan yang belum tuntas 2 siswa dengan persentase 7,41%. Peningkatan terjadi pada siklus I dan siklus II. Hasil belajar keterampilan bolavoli telah mencapai target yang ingin dicapai pada siklus II bahkan melebihi target meskipun belum semua siswa dapat tuntas dalam materi keterampilan bolavoli. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode kooperatif tipe teams games tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan bolavoli pada siswa kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci: Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli, Metode Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). vi

7 ABSTRACT Pujiatmono Priyo Sumbodo. THE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TYPE OF COOPERATIVE METHOD APPLICATION TO IMPROVE VOLLEYBALL SKILL LEARNING OUTCOME IN THE 11 TH TSM GRADERS OF SMK MURNI 1 SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2015/2016. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, March The objective of research was to improve the learning outcome of volleyball skill through Teams Games Tournament (TGT) type of cooperative method in the 11 th TSM graders of SMK Murni 1 Surakarta in the school year of 2015/2016. This study was a Classroom Action Research (CAR). This study was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The subject of research was the 11 th TSM graders of SMK Murni 1 Surakarta consisting of 27 students. Data source derived from teacher, students, and author. Techniques of collecting data used were observation, assessment and documentation or archive. Data validation was carried out using data triangulation technique. Data analysis was conducted using a descriptive analysis technique based on qualitative analysis with percentage. Based on the result of data analysis in chapter IV, it could be found that the significant improvement occurred from pre-cycle to cycle I and from cycle I to cycle II. In pre-cycle, the learning outcome of volleyball skill belonging to very good criterion was 0%, to good was 3.70%, to fair was 29.63%, to poor was 59.26% and to very poor was 7.41%, with 9 students passing successfully. In the cycle II, the learning outcome of volleyball skill belonging to very good criterion was 0%, to good was 7.41%, to fair was 59.26%, to poor was 25.92% and to very poor was 7.41%, with 18 students passing successfully. In cycle II, the learning outcome of volleyball skill belonging to very good criterion was 7.41%, to good was 25.93%, to fair was 59.26%, to poor was 3.70% and to very poor was 3.70%, with 25 out of totally 27 (92.59%) students passing successfully and 2 students (7.41%) not passing successfully. The improvement occurred in cycle I and cycle II. The learning outcome of volleyball skill had achieved the intended target in cycle II and even surpassed the target despite not all students passing successfully in volleyball skill material. The conclusion of research was that the Teams Games Tournament (TGT) type of cooperative method application could improve volleyball skill learning outcomes in the 11 th TSM graders of SMK Murni 1 Surakarta in the school year of 2015/2016. Keywords: Volleyball Skill Learning Outcomes, Teams Games Tournament (TGT) type of Cooperative Learning. vii

8 MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. (QS. Al-Insyirah, 7-8) Jika seseorang berpergian dengan tujuan untuk mencari ilmu, maka Allah SWT akan menjadikan perjalanannya bagaikan perjalanan menuju surga. (Nabi Muhammad SAW) Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri. (Ibu Kartini) Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk merubah dunia. (Nelson Mandela) Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja. Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi. (Ernest Newman) Sebuah tantangan akan selalu menjadi beban, jika itu hanya dipikirkan. Sebuah citacita juga adalah beban, jika itu hanya angan-angan. (Penulis) viii

9 PERSEMBAHAN Tiada henti aku ucap rasa syukur pada-mu atas nikmat selama ini, kupersembahkan karya ini untuk : Bapak Sarwono dan Ibu sumiyem Terimakasih atas kasih kasih sayang, doa, nasehat dan motivasi yang tiada hentinya kalian berikan selama ini, semoga kelak aku bisa membahagiakan kalian dan membuat kalian bangga. Sangat beruntung dan bersyukur aku mempunyai orang tua seperti kalian. Ya Allah panjangkan lah umur mereka, sehatkan kan selalu mereka, jauhkan lah mereka dari segala mara bahaya dan jauhkan lah mereka dari segala penyakit, amin. Kakak dan adik ku Eli Dwi Yuniastuti, Fajar Ari Trisusanto, Lilis Puspitaningrum dan Zaraeta Ayu Latifasari. Terimakasih atas dukungan, doa dan bantuan kalian sehingga aku dapat dengan semangat mengerjakan tugas akhir ini. Bapak Drs. Agus Mukholid, M.Pd dan Bapak Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or Terimakasih atas bimbingan dan motivasi yang selama ini kalian berikan. Saudaraku seperjuangan PENJASKESREK angkatan 2011 Terimakasih telah mengajarkanku apa arti dari kebersamaan dan pengalaman, hasil bukan segalanya namun canda tawa yang selalu membuat kita kaya. ALMAMATER FKIP UNS ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji syukur bagi Allah Yang Maha Esa, atas segala berkat kasih karunia-nya. Dan atas kehendak-nya pula penulis dapat menyelsaikan skripsi dengan judul PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini dapat terselesaikan tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Kepala Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs.Agus Mukholid, M. Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Kepala SMK Murni 1 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Agus Prayitno, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, yang telah memberi bimbingan, bantuan dan kerja samanya dalam penelitian. 7. Para siswa kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta yang telah bersedia untuk berpatisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. x

11 8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusuan skripsi ini terutama Endra, Bayu, Imam, Reza, Edy, Devit, Hari dan yang lainya tidak bisa saya sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa kemungkinan skripsi ini masih terdapat kekurangan danbelum sempurna karena keterbatasan penulis. Walaupun demikian semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca. Surakarta, Maret 2016 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii PENGAJUAN SKRIPSI... iii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv PENGESAHAN SKRIPSI... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii MOTTO... viii PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI... 6 A. Tinjauan Pustaka Belajar dan Pembelajaran... 6 a. Pengertian dan Ciri-Ciri Belajar... 6 b. Pengertian dan Ciri-Ciri Pembelajaran... 7 c. Prinsip-Prinsip Belajar dan Pembelajaran Hasil Belajar a. Hasil Belajar b. Tujuan dan Fungsi commit Hasil to Belajar user xii

13 c. Penilaian Hasil Belajar Pendidikan Jasmani a. Pengertian Pengertian Jasmani b. Tujuan Pendidikan Jasmani c. Hakekat Pendidikan Jasmani Bolavoli a. Pengertian Permainan Bolavoli b. Bolavoli dalam Konteks Pendidikan c. Teknik Dasar Bermain Bolavoli ) Teknik Dasar Servis (Serve) ) Teknik Dasar Passing ) Teknik Dasar Smash (Spike) Metode Pembelajaran Kooperatif a. Pengertian Metode Pembelajaran Kooperatif b. Karakteristik Metode Pembelajaran Kooperatif Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) a. Pengertian Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) b. Komponen Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) c. Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran Bolavoli Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dalam Keterampilan Bolavoli B. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian xiii

14 C. Data dan Sumber Data D. Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian Rancangan Siklus I Rancangan Siklus II BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) B. Deskripsi Hasil Penelitian Tiap Siklus Siklus I a. Rencana Tindakan Siklus I b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus I d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I e. Deskripsi Data Tindakan Siklus I Siklus II a. Rencana Tindakan Siklus II b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus II d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II e. Deskripsi Data Tindakan Siklus II C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Indikator dan cara pengungkapan hasil belajar Rincian waktu dan jenis kegiatan penelitian Teknik pengumpulan data penelitian Indikator pencapaian hasil belajar siswa Deskripsi Data Awal Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli Sebelum Diberikan Tindakan Deskripsi Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli Siswa pada Akhir Siklus I Deskripsi Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli pada Akhir Siklus II xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Urutan servis bawah Uraian servis atas Urutan pasing bawah Urutan pasing atas Rangkaian gerakan smash Alur kerangka berfikir Alur tahapan siklus penelitian tindakan kelas Persentase Kemampuan Keterampilan Bolavoli Siswa Pra Tindakan Peningkatan Hasil Belajar Keterampila Bolavoli dari Pra Siklus ke Siklus I di Tiap Kategori Peningkatan Hasil Belajar Keterampila Bolavoli dari Siklus I ke Siklus II di Tiap Kategori Persentase Peningkatan Keterampilan Bolavoli pada Pra Siklus, Siklus I Dan Siklus II Peningkatan Hasil Pembelajara Keterampilan Bolavoli Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus Data Awal Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli Nilai Afektif Keterampilan Bolavoli Siklus Nilai Kognitif Keterampilan Bolavoli Siklus Nilai Psikomotor Keterampilan Bolavoli Siklus Nilai Akhir Keterampilan Bolavoli Siklus Nilai Afektif Keterampilan Bolavoli Siklus Nilai Kognitif Keterampilan Bolavoli Siklus Nilai Psikomotor Keterampilan Bolavoli Siklus Nilai Akhir Keterampilan Bolavoli Siklus Dokumentasi Siklus Dokumentasi Siklus Lampiran Pengajuan Judul Lampiran Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi Lampiran Surat Ijin Penyusunan Skripsi Lampiran Surat Rekomendasi Penelitian Lampiran Surat Keterangan Penelitian xvii