DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMA KASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GRAFIK... DAFTAR GAMBAR... xxiii

Transkripsi

1 DAFTAR ISI PERNYATAAN ABSTRAK KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMA KASIH... DAFTAR ISI... i iv ix DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GRAFIK... xx DAFTAR GAMBAR... xxiii DAFTAR LAMPIRAN... xxiv BAB 1. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. Perumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Metode Penelitian... 7 E. Manfaat Penelitian... 7 F. Definisi Operasional... 8 G. Hipotesis Penelitian BAB II. PENINGKATAN KOMPETENSI MAMBACA SISWA DISLEKSIA DENGAN TEKNIK MULTISENSORI A. Hakikat Bahasa ix

2 1. Perkembangan Bahasa Anak Tahap Perkembangan Bahasa Anak B. Pengertian membaca Aspek Membaca Pemahaman Aspek Suprasegmental Tahap Perkembangan Membaca Anak a. Membaca Permulaan b. Membaca Lanjut Hambatan-hambatan Membaca C. Hasil Penelitian Meningkatkan Kompetensi Membaca D. Anak Berkebutuhan Khusus Konsep Anak Berkebutuhan Khusus Kesulitan Belajar pada ABK a. Karakteristik Siswa Mengalami Kesulitan Belajar b. Faktor-faktor Penyebab Kesulitan Belajar c. Hasil Penelitian Berbagai Kesulitan Belajar pada ABK Disleksia a. Pengertian Disleksia b. Faktor-faktor Penyebab Disleksia E. Program Pembelajaran Membaca bagi Siswa Disleksia Orton-Gillingham (OG) Alphabetic Phonic (AP) x

3 3. Teaching Handwriting Reading and Spelling Skills (THRASS) Reading Recovery (RR) Pendekatan Fonologi (PF) Pendekatan Konseling (PK) F. Sekolah Inklusif Ikhwal Sekolah Inklusif Pengertian dan Konsep Dasar Sekolah Inklusif a. Pengertian Sekolah Inklusif b. Konsep Dasar Sekolah Inklusif c. Manajemen Sekolah Inklusif G. Program Pendidikan Individual Pengertian Program Pendidikan Individual Prosedur Program Pendidikan Individual Membaca bagi Siswa Disleksia di SD Mutiara Bunda Kota Bandung BAB III. METODE DAN TEKNIK PENELITIAN A. Lokasi Penelitian B. Subjek Penelitian C. Waktu Penelitian D. Metode Penelitian Desain Penelitian xi

4 2. Prosedur Penelitian E. Variabel Penelitian F. Instrumen Penelitian G. Teknik Pengolahan dan Analisis Data BAB IV. RANCANGAN TEKNIK MULTISENSORI DAN PENELITIAN MEMBACA SISWA DISLEKSIA A. Rasional B. Deskripsi dan Analisis Langkah Program IDA dalam Pembelajaran Membaca Siswa Disleksia Deskripsi dan Analisis Program Orton-Gillingham (OG) Deskripsi dan Analisis Program Alphabetic Phonic (AP) Deskripsi dan Analisis Program Teaching Handwiting Reading and Spelling Skills (THRASS) Deskripsi dan Analisis Program Reading Recovery Deskripsi dan Analisis Program Fonologis Deskripsi dan Analisis Program Konseling C. Hasil Analisis sebagai Rancangan Teknik Multisensori D. Penelitian dan Deskripsi Hasil Penelitian Membaca Langkah-langkah Penelitian a. Materi Pembelajaran b. Media Pembelajaran c. Evaluasi Pembelajaran xii

5 2. Deskripsi Hasil Penelitian E. Deskripsi Teknik Multisensori BAB V. DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi dan Analisis Data Prapenelitian Pembelajaran Membaca bagi Siswa Disleksia di SD Mutiara Bunda Kota Bandung Deskripsi Data Prapenelitian Prapenelitian Pembelajaran Membaca bagi Siswa Disleksia di SD Mutiara Bunda Kota Bandung a. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar b. Interaksi Proses Pembelajaran c. Materi Pembelajaran d. Metode, Teknik, dan Media Pembelajaran e. Evaluasi Pembelajaran Analisis Data Prapenelitian Pembelajaran Membaca bagi Siswa Disleksia di SD Mutiara Bunda Kota Bandung a. Subjek b. Subjek c. Subjek d. Subjek B. Deskripsi dan Analisis Data Pelaksanaan Pembelajaran Membaca xiii

6 dengan Teknik Multisensori bagi Siswa Disleksia di SD Mutiara Bunda Kota Bandung Deskripsi dan Analisis Data Pembelajaran Membaca a. Deskripsi dan Analisis Data Kegiatan Guru dan Siswa ) Kegiatan Guru ) Kegiatan Siswa b. Materi Pembelajaran ) Materi Pembelajaran Kelas II (Subjek 1 dan 2) ) Materi Pembelajaran kelas V (Subjek 3 dan 4) c. Teknik Pembelajaran d. Evaluasi Pembelajaran Deskripsi dan Analisis Data Perencanaan, proses, dan Hasil Pembelajaran dari setiap Subjek Penelitian a. Subjek ) Deskripsi dan Analisis Perencanaan Pembelajaran ) Deskripsi dan Analisis Proses Pembelajaran ) Deskripsi dan Analisis Hasil Pembelajaran (a) Aspek Suprasegemental (b) Aspek Membaca Pemahaman b. Subjek ) Deskripsi dan Analisis Perencanaan Pembelajaran ) Deskripsi dan Analisis Proses Pembelajaran xiv

7 3) Deskripsi dan Analisis Hasil Pembelajaran (a) Aspek Suprasegemental (b) Aspek Membaca Pemahaman c. Subjek ) Deskripsi dan Analisis Perencanaan Pembelajaran ) Deskripsi dan Analisis Proses Pembelajaran ) Deskripsi dan Analisis Hasil Pembelajaran (a) Aspek Suprasegemental (b) Aspek Membaca Pemahaman d. Subjek ) Deskripsi dan Analisis Perencanaan Pembelajaran ) Deskripsi dan Analisis Proses Pembelajaran ) Deskripsi dan Analisis Hasil Pembelajaran (a) Aspek Suprasegemental (b) Aspek Membaca Pemahaman C. Pembahasan Hasil Penelitian Subjek a. Aspek Suprasegemental b. Aspek Membaca Pemahaman Subjek a. Aspek Suprasegemental b. Aspek Membaca Pemahaman xv

8 3. Subjek a. Aspek Suprasegemental b. Aspek Membaca Pemahaman Subjek a. Aspek Suprasegemental b. Aspek Membaca Pemahaman D. Jawaban Hipotesis Penelitian BAB VI. SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran-saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENULIS xvi

9 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Data Subjek Penelitian Waktu Pelaksanaan Penelitian Tahap Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal Desain A-B-A Kisi-Kisi Soal Tes Patakoan Skala Lima, Interval, dan Kriteria Aspek Suprasegmental Patokan Skala Lima Aspek Membaca Pemahaman Interaksi Proses Pembelajaran Prapenelitian Kelas II Interaksi Proses Pembelajaran Prapenelitian Kelas V Langkah Kegiatan Guru Pembelajaran Membaca xvii

10 5.4 Langkah Kegiatan Siswa Pembelajaran Membaca Jadwal Penelitian Subjek Daftar Nilai Aspek Suprasegmental Subjek Daftar Nilai Aspek Membaca Pemahaman Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Basilne A-1 Kondisi Prates dan Postes Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Intervensi (B) Kondisi Prates dan Postes Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Basilne A-2 Kondisi Prates dan Postes Subjek Jadwal Penelitian Subjek Daftar Nilai Aspek Suprasegmental Subjek Daftar Nilai Aspek Membaca Pemahaman Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Basilne A-1 Kondisi Prates dan Postes Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Intervensi (B) Kondisi Prates dan Postes Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Basilne A-2 Kondisi Prates dan Postes Subjek Jadwal Penelitian Subjek Daftar Nilai Aspek Suprasegmental Subjek Daftar Nilai Aspek Membaca Pemahaman Subjek xviii

11 5.20 Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Basilne A-1 Kondisi Prates dan Postes Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Intervensi (B) Kondisi Prates dan Postes Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Basilne A-2 Kondisi Prates dan Postes Subjek Jadwal Penelitian Subjek Daftar Nilai Aspek Suprasegmental Subjek Daftar Nilai Aspek Membaca Pemahaman Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Basilne A-1 Kondisi Prates dan Postes Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Intervensi (B) Kondisi Prates dan Postes Subjek Skor Kemampuan Membaca Pemahaman pada Basilne A-2 Kondisi Prates dan Postes Subjek Format Hasil Analisis Data Suprasegmental Subjek 1 Baseline-1 (A-1), Intervensi (B), dan Baseline-2 (A-2) Format Hasil Analisis Data Membaca Pemahaman Subjek 1 Baseline-1 (A-1), Intervensi (B), dan Baseline-2 (A-2) Format Hasil Analisis Data Suprasegmental Subjek 2 Baseline-1 (A-1), Intervensi (B), dan Baseline-2 (A-2) Format Hasil Analisis Data Membaca Pemahaman Subjek 2 xix

12 (A-1), Baseline-1 Intervensi (B), dan Baseline-2 (A-2) Format Hasil Analisis Data Suprasegmental Baseline-1 (A-1), Treatment (B), dan Baseline-2 (A-2) Subjek Format Hasil Analisis Data Membaca Pemahaman Baseline-1 (A-1), Intervensi (B), dan Baseline-2 (A-2) Subjek Format Hasil Analisis Data Suprasegmental Baseline-1 (A-1), Treatment (B), dan Baseline-2 (A-2) Subjek Format Hasil Analisis Data Membaca Pemahaman Baseline-1 (A-1), Treatment (B), dan Baseline-2 (A-2) Subjek DAFTAR GRAFIK Grafik 5.1 Kondisi Baseline-1 (A-1) Aspek Suprasegmental Subjek Kondisi Intervensi (B) Aspek Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-2 (A-2) Aspek Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-1 (A-2), Intervesi (B) Baseline-2 (A-2) Aspek Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-1 (A-1) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Intervensi(B) Aspek Membaca Pemahaman Subjek xx

13 5.7 Kondisi Baseline-2 (A-2) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Baseline-1 (A-2), Intervesi (B) Baseline-2 (A-2) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Baseline-1 (A-1) Aspek Kemampuan Suprasegmental Subjek Kondisi Intervensi (B) Aspek Kemampuan Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-2 (A-2) Aspek Kemampuan Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-1 (A-2), Intervesi (B) Baseline-2 (A-2) Aspek Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-1 (A-1) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Intervensi (B) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Baseline-2 (A-2) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Baseline-1 (A-2), Intervesi (B) Baseline-2 (A-2) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Baseline-1 (A-1) Aspek Kemampuan Suprasegmental Subjek Kondisi Intervensi (B) Aspek Kemampuan Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-2 (A-2) Aspek Kemampuan xxi

14 Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-1 (A-2), Intervesi (B) Baseline-2 (A-2) Aspek Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-1 (A-1) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Intervensi (B) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Baseline-2 (A-2) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Baseline-1 (A-2), Intervesi (B) Baseline-2 (A-2) Aspek Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-1 (A-1) Aspek Kemampuan Suprasegmental Subjek Kondisi Intervensi (B) Aspek Kemampuan Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-2 (A-2) Aspek Kemampuan Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-1 (A-2), Intervesi (B) Baseline-2 (A-2) Aspek Suprasegmental Subjek Kondisi Baseline-1 (A-1) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Intervensi (B) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Baseline-2 (A-2) Aspek Membaca Pemahaman Subjek Kondisi Baseline-1 (A-2), Intervesi (B) Baseline-2 (A-2) Membaca Pemahaman Subjek xxii

15 5.33 Rata-rata Kemampuan Suprasegmental Subjek Rata-rata Membaca Pemahaman Subjek Rata-rata Kemampuan Suprasegmental Subjek Rata-rata Aspek Membaca Pemahaman Subjek Rata-rata Kemampuan Suprasegmental Subjek Rata-rata Kemampuan Membaca Pemahaman Subjek Rata-rata Kemampuan Suprasegmental Subjek Rata-rata Kemampuan Pemahaman Subjek DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Otak ketika Proses Membaca Perbandingan Otak Disleksia dengan Otak Normal xxiii

16 2.3 Pengidap Glue Ear Pemindaian Otak Anak Disleksia ketika Membaca Drill Torpedo Ruang Lingkup Manajemen Sekolah Pendidikan Inklusif Alternatif Struktur Organisasi Sekolah Pendidikan Inklusif SD/MI Desain Penelitian A1-B-A Prosedur Penelitian Program Pembelajaran Individual dengan Teknik Multisensori untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Anak Disleksia Rancangan Teknik Multisensori English Calender Chart Kartu Kata Program THRASS Bagan Alir Penyusunan Rancangan Model Teknik Multisensori DAFTAR LAMPIRAN Lampiran xxiv

17 1. Program Pembelajaran Individual Subjek Program Pembelajaran Individual Subjek Program Pembelajaran Individual Subjek Program Pembelajaran Individual Subjek Teks Bacaan Subjek 1 dan Teks Bacaan Subjek 3 dan Lembar Istrumen Tes Membaca Pedoman Wawancara Angket Guru Foto Setting Penelitian Foto Kegiatan Baseline A Foto Kegiatan Baseline B (Intervensi) Foto Kegiatan Baseline A Pengolahan Data Subjek Keputusan Direktur Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia Permohonan Izin Melakukan Studi Lapangan/Observasi Surat Izin Penelitian Media Pembelajaran Multisensori xxv