TESIS Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah. Oleh: OCTAVIAN HENDRA P. NIM.

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN IPS BERBASIS NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL DESA PANCASILA UNTUK MENUMBUHKEMBANGKAN SIKAP DEMOKRATIS SISWA DI SMPN 1 TURI KECAMATAN TURI KABUPATEN LAMONGAN TESIS Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah Oleh: OCTAVIAN HENDRA P. NIM. S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i

2 ii ii

3 iii

4 iv 4 Mei 2016

5 MOTTO Akar dari pendidikan itu memang pahit, namun buah dari pendidikan itu sendiri begitu manis. (Aristoteles) Bukan perkara agama atau sukumu, jika kamu bisa melakukan hal baik untuk semua orang, orang tidak akan menanyakan apa agamamu. (Gus Dur) Demokrasi tidak menjamin kesamaan kondisi demokrasi hanya menjamin kesamaan kesempatan. (Irving Kristol) Tahu saja tidak cukup, kita harus aplikasikan. Ingin saja tidak cukup, kita harus lakukan. (Bruce Lee) Setiap orang itu jenius, namun apabila kamu menilai ikan dari kemampuannya memanjat pohon, maka dia akan meyakini sepanjang hidupnya bahwa dia itu bodoh. (Albert Einstein) v

6 PERSEMBAHAN Tesis Ini saya persembahkan kepada: 1. Ibu yang mengandung saya, 2. Ibu yang melahirkan dan merawat saya, 3. Ibu yang selalu mendoakan saya pada kesuksesan, 4. Bapak yang selalu menjadi teladan bagi kedewasaan saya, 5. Keponakan kecil saya Hellen dan Hanun, semoga salah satunya mengikuti jejak saya di bidang kependidikan. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur alkhamdulillah penulis panjatkan pada dzat maha kasih, sang maha seni, sumber dari segala sumber hidup, yakni Allah SWT yang memberi spirit kepada penulis hingga akhirnya dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul Pengembangan Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila Untuk Menumbuhkembangkan Sikap Demokratis Siswa Di SMPN 1 Turi Kecamatan Turi Kabupaten Lamongan. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada utusan-nya, baginda Rasulullah Muhammad SAW yang telah memberikan pencerahan pada umat manusia melalui suri tauladannya yang berbalut lembutnya aroma kasih sayang. Penulisan tesis ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat mencapai gelar Magister Sarjana Pendidikan di Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tanpa petunjuk dari-nya dan kerja keras penulis serta bantuan dari berbagai pihak, sulit rasanya dapat menyelesaikannya dengan baik. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih setinggi-tingginya terhadap segenap elemen yang telah membantu, terutama kepada yang terhormat: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan rekomendasi izin penelitian tesis. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam penyusunan tesis. vii

8 3. Kepala Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan masukan dan saran selama pelaksanaan studi. 4. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, masukan, dan saran berkaitan langkah-langkah penyusunan penelitian. 5. Prof. Dr. Warto, M.Hum., dosen pembimbing II yang telah memberikan arahan dan koreksi yang cermat dalam menyusun tulisan ini. 6. BPMD Provinsi Jawa Tengah, Badan Kesatuan Bangsa Politik dan Perlindungan Masyarakat Provinsi Jawa Timur, Bakesbangpol Kabupaten Lamongan dan Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan yang telah memberikan rekomendasi izin penelitian. 7. Kepala SMP Negeri I Turi Lamongan, serta guru IPS kelas VII yang telah kooperatif memberikan izin, informasi, serta dukungan dalam penelitian. 8. Para siswa kelas VII A, VII B, VII C, VII D, VII E, VII F SMP Negeri I Turi atas kerjasamanya selama penelitian berlangsung. 9. Bapak Warsito dan Ibu Sri Sudarti yang tidak jenuh memberi dukungan berupa semangat/motivasi, doa, serta biaya studi sehingga penulis dapat menyelesaikan studi magister. 10. Mas Alfi Hafidh, M.Pd. yang telah memberi wawasan ke-indonesia-an, keorganisasian, dan kependidikan pada penulis. 11. Sahabat-sahabat mahasiswa Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNS 2014 yang telah menjadi teman diskusi sehari-hari. viii

9 12. Teman-teman Kost Putra Merdeka yang menggugah semangat dengan candaannya, Mas Sunu, Mas Aji, Mas Indra, Mas Gitang, Mas Arip, Mas Risdam dan Mbak Rahmi. 13. Sahabat PMII Cabang Madiun dan saudara-saudara PSHT dimanapun berada yang memberikan wawasan pada penulis melalui pengalaman hidupnya. Penulis menyadari bahwa kemampuan dan pengetahuan penulis masih banyak kekurangan sehingga tesis ini masih jauh dari kata layak. Oleh karena itu, penulis berterimakasih apabila pembaca bersedia memberikan saran dan kritik yang bersifat konstruktif demi perbaikan isi dan mutu tulisan ini di masa yang akan datang. Penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi semua pihak untuk dijadikan referensi dalam hal penelitian pendidikan yang berbasis kajian nilai-nilai kearifan lokal. Surakarta, 4 Mei 2016 Penulis ix

10 DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul... Lembar Pengesahan Pembimbing... Lembar Pengesahan Panitia Ujian Tesis... Pernyataan Keaslian Penelitian... Motto... Kata Persembahan... Kata Pengantar... Daftar Isi... Daftar Gambar... Daftar Bagan... Daftar Tabel... Daftar Lampiran... Abstrak... Abstract... i ii iii iv v vi vii x xv xvii xviii xx xxi xxii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 E. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan x

11 F. Spesifikasi Produk G. Definisi Istilah BAB II KAJIAN TEORETIS A. Kajian Teori Hakekat Pendidikan Nilai dan Karakter a. Pengertian Pendidikan Nilai dan Karakter b. Nilai Kearifan Lokal c. Pendekatan Kontekstual d. Nilai-Nilai dalam Pendidikan Karakter e. Pengintegrasian dalam Mata Pelajaran Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila a. Pengertian Pembelajaran b. Model Pembelajaran c. Langkah-Langkah Pengembangan Model Pembelajaran d. Pembelajaran Kooperatif e. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw f. Teknik Penanaman Nilai g. Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila Lamongan h. Pembelajaran IPS di SMP Kurikulum i. Ruang Lingkup Pelajaran IPS Sikap Demokratis B. Kajian Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berfikir xi

12 D. Model Hipotetik E. Pengembangan Model BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian Pendahuluan (Pra Survey) Pengembangan Model Pengujian Keefektivan Model B. Implementasi Tahap Penelitian Studi Pendahuluan a. Studi Kepustakaan b. Studi Lapangan c. Pengolahan Data Hasil Penelitian Pendahuluan Pengembangan Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal a. Penyusunan Draf Model b. Uji Validitas Draf Model c. Uji Coba Terbatas Model d. Revisi Utama Model Pengujian Keefektivan Model a. Instrumen Fase Uji Keefektivan Model b. Validitas dan Reliabilitas Instrumen c. Analisis Data Fase Uji Keefektivan Model d. Norma Pengujian ) Hasil Analisis Statistik Parametrik xii

13 2) Kriteria Penilaian Kelayakan Model ) Hasil Analisis Deskriptif C. Lokasi dan Subyek Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Analisis Kebutuhan Guru dan Siswa Deskripsi Model Pembelajaran IPS yang Digunakan Guru Kesadaran Demokratis B. Deskripsi Hasil Pengembangan Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila Lamongan Produk Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Draf Pengembangan Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Hasil Uji Validasi Model Oleh Ahli C. Deskripsi Implementasi Uji Coba Model Uji Coba I (Preliminary Field Test) Model PembeIajaran Uji Coba II (Main Field Test) Model Pembelajaran D. Uji Keefektivan Model Pembelajaran (Aspek Kognitif dan Afektif) Uji Kesetaraan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol (Pre-Test) Uji Perbedaan Prestasi Kelas Eksperimen (Pre-Test dan Post-Test) Uji Keefektivan Model (Post-Test Kelas Eksperimen dan Kontrol) Uji Keefektivan Model (Post-Kuesioner Kelas Eksperimen dan Kontrol) xiii

14 E. Pembahasan Hasil Penelitian Hasil Studi Pendahuluan a. Model Pembelajaran IPS yang Digunakan Guru b. Sikap Demokratis Siswa c. Bentuk Kebutuhan Guru dan Siswa d. Draf Awal Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Hasil Pengembangan Model Pembelajaran a. Prosedur Pengembangan Model Pembelajaran b. Uji Validasi Oleh Ahli c. Uji Coba Model Pembelajaran Hasil Keefektivan Model Pembelajaran Berbasis Nilai Kearifan Lokal BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Konsep Internalisasi Nilai-Nilai yang Ditanamkan Pada Siswa SMP Gambar 2.2. Grand Design Pendidikan Karakter Gambar 3.1. Desain Single One-Shot Case Study Gambar 3.2. Desain One-Group pretest-postest Gambar 4.1. Diagram Batang Skor Pre-Test Kelas VII D Gambar 4.2. Diagram Batang Skor Post-Test Kelas VII D Gambar 4.3. Diagram Batang Skor Pre-Kuesioner Kelas VII D Gambar 4.4. Diagram Batang Skor Post-Kuesioner Kelas VII D Gambar 4.5. Diagram Batang Skor Pre-Test Kelas VII C Gambar 4.6. Diagram Batang Skor Post-Test Kelas VII C Gambar 4.7. Diagram Batang Skor Pre-Kuesioner Kelas VII C Gambar 4.8. Diagram Batang Skor Post-Kuesioner Kelas VII C Gambar 4.9. Diagram Batang Skor Pre-Test Kelas VII A Gambar Diagram Batang Skor Pre-Test Kelas VII B Gambar Diagram Batang Skor Post-Test Kelas VII A Gambar Diagram Batang Skor Post-Test Kelas VII B Gambar Diagram Batang Skor Post-Kuesioner Kelas VII A Gambar Diagram Batang Skor Post-Kuesioner Kelas VII B Gambar Kegiatan Pembelajaran Oleh Guru Gambar Kegiatan Diskusi Siswa Kelompok Eksperimen Gambar Implementasi Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal xv

16 Gambar Suasana Belajar Siswa Pada Kelompok Kontrol (Teacher Centered) xvi

17 DAFTAR BAGAN Halaman Bagan 2.1. Modifikasi Model Desain Intruksional Bagan 2.2 Langkah-langkah Penggunaan Metode Research & Development Bagan 2.3. Keterpaduan Cabang Ilmu Pengetahuan Sosial Bagan 2.4. Kerangka Berpikir Model Pembelajaran Bagan 2.5 Desain Awal Draf Model Pembelajaran Bagan 2.6 Desain Pengembangan Produk Borg dan Gall Bagan 3.1. Tahap Penelitian Tesis xvii

18 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Aspek dan Sub Aspek Ilmu-Ilmu Sosial Tabel 3.1. Penilaian Validitas Model Pembelajaran Tabel 3.2. Desain One-Group Pretest-Postest Tabel 3.3. Skala Likert Penilaian Sikap Tabel 4.1. Data Pre-Test dan Post-Test Kelas VII D Tabel 4.2. Analisis Deskriptif Data Pre-Test dan Post-Test Kelas VII D Tabel 4.3. Uji Normalitas Data Pre-Test dan Post-Test Kelas VII D Tabel 4.4. Hasil Diskusi Kelompok Kelas VII D Tabel 4.5. Data Pre dan Post-Kuesioner Kelas VII D Tabel 4.6. Data Kuesioner Penilaian Model Pembelajaran Oleh Kelas VII D Tabel 4.7. Data Pre-Test dan Post-Test kelas VII C Tabel 4.8. Analisis Deskriptif Data Pre-Test dan Post-Test Kelas VII C Tabel 4.9. Uji Normalitas Data Pre-Test dan Post-Test Kelas VII C Tabel Hasil Diskusi Kelas VII C Tabel Data Pre dan Post-Kuesioner Kelas VII C Tabel Uji Normalitas Data Pre-Kuesioner dan Post-Kuesioner Kelas VII C Tabel Analisis Deskriptif Data Pre-Kues dan Post-Kues Kelas VII C Tabel Data Pre-Test Kelas Eksperimen VII A Tabel Data Pre-Test Kelas Kontrol VII B Tabel 4.16 Analisis Deskriptif Pre-Test VII A (Eksperimen) dan VII B (Kontrol) Tabel Uji Normalitas Pre-Test VII A (Eksperimen) dan VII B (Kontrol) xviii

19 Tabel Data Pre-Test Dan Post-Test Kelas Eksperimen VII A Tabel Analisis Deskriptif Pre-Test dan Post-Test Kelas EksperimenVII A Tabel Uji Normalitas Pre-Test dan Post-Test Kelas EksperimenVII A Tabel Data Nilai Post-Test Kelas Eksperimen VII A Tabel Data Nilai Post-Test Kelas Kontrol VII B Tabel Analisis Deskriptif Nilai Post-Test Kelas VII A dan VII B Tabel Uji Normalitas Nilai Post-Test Kelas VII A dan VII B Tabel Data Skor Post-Kuesioner Kelas Eksperimen VII A Tabel Data Skor Post-Kuesioner Skala Sikap Kelas Kontrol VII B Tabel Data Skor Post-Kuesioner Skala Sikap Kelas VIIA dan VII B Tabel Uji Normalitas Skor Post-Kuesioner Kelas VIIA dan VII B xix

20 DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. Keputusan Dekan FKIP Surat Pengantar Permohonan Izin Penelitian Surat Rekomendasi Penelitian BPMD Jawa Tengah Surat Rekomendasi Penelitian Bakesbangpol Jawa Timur Surat Rekomendasi Izin Penelitian/Survey Bakesbangpol Lamongan Pedoman Wawancara Hasil Validasi Ahli dan Pendapat Siswa Kisi-Kisi Instrumen Soal Uji Kompetensi Hasil Perhitungan Iteman Versi Hasil Nilai Uji Coba Soal Hasil Analisis Butir Soal Tes Menggunakan Microsoft Excel Hasil Reliabilitas Butir Soal Tes Kisi-Kisi Instrumen Butir Angket Hasil Analisis Validitas Butir Angket Menggunakan SPSS Versi Hasil Reliabilitas Butir Angket Menggunakan SPSS Versi Hasil Output Perhitungan SPSS Versi 19 Penelitian di SMP Negeri I Turi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ringkasan Hasil Catatan Lapangan Tabel Distribusi Nilai r tabel Tabel Distribusi Nilai t tabel Dokumentasi xx

21 ABSTRAK Octavian Hendra P., S Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila Untuk Menumbuhkembangkan Sikap Demokratis Siswa Di SMP Negeri I Turi Kabupaten Lamongan. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd., Pembimbing II: Prof. Dr. Warto, M. Hum. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pelaksanaan pembelajaran IPS yang selama ini diterapkan di SMP Negeri I Turi; (2) mendeskripsikan model pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila; (3) mengembangkan model pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila sehingga dapat menumbuhkembangkan sikap demokratis bagi siswa SMP Negeri I Turi. Metode penelitian pengembangan (Research and Development) digunakan dalam penelitian ini untuk menghasilkan model pembelajaran. Metode tersebut mencakup tiga tahap, yaitu: (1) tahap studi pendahuluan, yakni studi literatur dan studi lapangan; (2) tahap studi pengembangan, meliputi analisis materi sesuai dengan Kurikulum 2013, desain produk awal (prototype) pengembangan model pembelajaran IPS berbasis nilai kearifan lokal; dan (3) tahap evaluasi, untuk menguji keefektivan model pembelajaran IPS berbasis nilai kearifan lokal Desa Pancasila. Hasil yang diperoleh: (1) pelaksanaan pembelajaran IPS yang diterapkan guru, yaitu; a) kegiatan belajar mengajar yang berlangsung satu arah, b) kurangnya minat membaca pada masing-masing siswa, c) penggunaan fasilitas pembelajaran yang belum optimal, d) materi kurang kontekstual dengan kehidupan sehari-hari, dan e) kegiatan belajar mengajar kurang mengaktivkan siswa. (2) Prosedur yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Borg dan Gall. (3) Berdasarkan analisis yang menggunakan dua kelompok kelas yaitu eksperimen dan kontrol, diperoleh nilai t hitung > t tabel (2,527 > 1,711), yang menunjukkan bahwa tingkat kesadaran demokratis siswa kelompok eksperimen lebih tinggi dari siswa kelompok kontrol. Berarti dapat disimpulkan model pembelajaran berbasis nilai kearifan lokal Desa Pancasila Lamongan yang dikembangkan efektif untuk menumbuhkembangkan sikap demokratis siswa. Kata Kunci : Pengembangan, Model Pembelajaran, Nilai Kearifan Lokal, Sikap Demokratis xxi

22 ABSTRACT Octavian Hendra P., S A Study of Instructional Model Development Based on Local Wisdom Value of Desa Pancasila to Develop Students Democratic Attitudes In Junior High School I Turi Lamongan. Thesis. Advisor I: Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd., Advisor II: Prof. Dr. Warto, M. Hum. Master of History Education Program, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University of Surakarta. This reasearch intended to (1) Find out the implementation of Social Studies learning in Junior High School I Turi Lamongan; (2) Describe the model of Social Studies learning based on Local Wisdom Value of Desa Pancasila; (3) Develop the model of Social Studies learning based on Local Wisdom Value of Desa Pancasila. So that, it fosters the democratic attitudes for the students of Junior High School I Turi. The research method in this research is Research and Development. It is used to produce a model of learning. This method includes three stages, namely: (1) The stage of preliminary studies that studies about literature and field study; (2) The stage of development study, it is including an analysis of material according to curriculum 2013, the initial product design (prototype) developing Social Studies learning model based on Local Wisdom Value; and (3) The stage of evaluation to test the effectiveness of Social Studies learning model based on Local Wisdom Value of Desa Pancasila. The results of this research are: (1) The implementation of Social Studies learning applied by teacher, a) teaching and learning activities flowed in one direction, b) lack of reading habit among students, c) the utilization of learning facilities were not optimal, d) lack of material related to everyday life, and e) less active learning. (2) The procedure used in this research is the development model based on Borg and Gall. (3) Based on the analysis by using two groups of experimental and control classes, obtained the value t count > t table (2.527 > 1.711) that show the democratic consciousness level of the students experimental group is higher than the students of control group. So, it can be concluded that learning model based on Local Wisdom Value of Desa Pancasila in Lamongan which is developed effectively can foster the democratic attitudes. Keywords: Development, Learning Model, Local Wisdom Value, Democratic Attitudes xxii