LAPORAN PENELITIAN. Oleh : Maya Rini Handayani, S.Kom, M.Kom Vensy Vydia, S.Kom Prind Triajeng Pungkasanti, S.Kom

Transkripsi

1 LAPORAN PENELITIAN STUDI KASUS PEMANFAATAN E-LEARNING SEBAGAI SALAH SATU SARANA YANG MENDUKUNG PEMBELAJARAN DI FAKULTAS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI UNIVERSITAS SEMARANG Oleh Maya Rini Handayani, S.Kom, M.Kom Vensy Vydia, S.Kom Prind Triajeng Pungkasanti, S.Kom Proyek Penelitian Ini Dibiayai Oleh Universitas Semarang Dengan Surat Perjanjian No. 01 / USM.H4.FTIK / PPM / 2009 LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT UNIVERSITAS SEMARANG

2 LEMBAR IDENTITAS DAN PENGESAHAN LAPORAN AKHIR HASIL PENELITIAN 1. a. Judul Penelitian b. Bidang Ilmu Studi Kasus Pemanfaatan e-learning sebagai salah satu sarana yang mendukung pembelajaran di Fakultas Teknologi Informasi dan Komunikasi- Universitas Semarang Teknologi Informasi 2. Ketua Peneliti a. Nama Lengkap dan Gelar b. Jenis Kelamin c. Golongan / NIS d. Jabatan Fungsional e. Fakultas / Jurusan Maya Rini Handayani, S.Kom, M.Kom Perempuan IIIa / Asisten Ahli TIK / Teknologi Informasi 3. Jumlah Anggota Peneliti Nama Anggota Peneliti I Nama Anggota Peneliti II 2 ( dua ) orang Vensy Vydia, S.Kom Prind Triajeng Pungkasanti, S.Kom 4. Lokasi Penelitian Kampus Universitas Semarang 5. Lama Penelitian 4 bulan 6. Biaya Penelitian Rp ,- ( dua juta dua ratus lima puluh ribu rupiah ) 7. Sumber Biaya Universitas Semarang Menyetujui, Dekan Fakultas TIK, Semarang, Juli 2009 Ketua Penelitian, Titin Winarti, S. Kom, MM NIS Maya Rini Handayani, S.Kom, M.Kom NIS Mengetahui, Ketua Lembaga Penelitian Universitas Semarang Indarto, SE., M.Si NIS

3 LEMBAR REVIEW 1. Judul Penelitian b. Bidang Ilmu Studi Kasus Pemanfaatan e-learning sebagai salah satu sarana yang mendukung pembelajaran di Fakultas Teknologi Informasi dan Komunikasi- Universitas Semarang Teknologi Informasi 2. Ketua Peneliti a. Nama Lengkap dan Gelar b. Jenis Kelamin c. Golongan / NIS d. Jabatan Fungsional e. Fakultas / Jurusan Maya Rini Handayani, S.Kom, M.Kom Perempuan IIIa / Asisten Ahli TIK / Teknologi Informasi 3. Jumlah Anggota Peneliti Nama Anggota Peneliti I Nama Anggota Peneliti II 2 ( dua ) orang Vensy Vydia, S.Kom Prind Triajeng Pungkasanti, S.Kom 4. Lokasi Penelitian Kampus Universitas Semarang 5. Lama Penelitian 4 bulan 6. Tempat Penelitian Fakultas Teknologi Informasi & Komunikasi Menyetujui, Pereviewer, Semarang, Juli 2009 Ketua Penelitian, Titin Winarti, S. Kom, MM NIS Maya Rini Handayani, S.Kom, M.Kom NIS

4 ABSTRAK Seiring dengan perkembangan teknologi informasi dan komun Seiring dengan perkembangan Teknologi Informasi (TI) yang semakin pesat, kebutuhan akan suatu konsep dan mekanisme belajar mengajar (pendidikan) berbasis TI menjadi tidak terelakkan lagi. Konsep yang kemudian terkenal dengan sebutan e- Learning ini membawa pengaruh terjadinya proses transformasi pendidikan konvensional ke dalam bentuk digital, baik secara isi (contents) dan sistemnya. Sistem e-learning mutlak diperlukan untuk mengantisipasi perkembangan jaman dengan dukungan Teknologi Informasi dimana semua menuju ke era digital, baik mekanisme maupun konten. Pengembangan sistem e-learning harus didahului dengan melakukan analisa terhadap kebutuhan dari pengguna (user needs). Sesuai dengan paradigma rekayasa sistem dan perangkat lunak, kebutuhan dari pengguna ini memiliki kedudukan tertinggi, dan merupakan dasar kreasi dan kerja pengembang. Agar penelitian ini dapat memberikan hasil yang baik, maka penulisan laporannya menggunakan berbagai macam data, keterangan data, serta informasi penting yang diperoleh dari berbagai sumber, didasarkan pada (1) data primer, yaitu data yang diperoleh secara langsung dari obyek penelitian ( dosen dan mahasiswa ), (2) data sekunder, yaitu data yang diperoleh dari buku-buku, literatur sebagai pelengkap dalam penyusunan laporan penelitian ini. Metode Studi Pustaka, yaitu metode pengumpulan data melalui pemahaman literatur maupun buku dan juga browsing internet sebagai acuan untuk menentukan landasan teori. Metode angket / kuesioner, yaitu pengumpulan data dengan membagikan kuesioner kepada para dosen dan mahasiswa di lingkungan FTIK USM. embuat bola dunia terasa semakin kecil dan ruang Kata Kunci e-learning 4

5 KATA PENGANTAR Dengan mengucap puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan ilmiah dalam bentuk penelitian dengan judul Studi Kasus Pemanfaatan E-Learning Sebagai Salah Satu Sarana Yang Mendukung Pembelajaran Di Fakultas Teknologi Informasi Dan Komunikasi-Universitas Semarang. Proses penelitian ini tidaklah mudah, apalagi dalam mencari bahan, sumber data yang akan dijadikan sebagai bahan penelitian. Penelitian ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak baik berupa material maupun yang bersifat spritual. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati, peneliti mengucapkan terima kasih kepada 1. Bapak Prof. Dr. H. Pahlawansjah Harahap, S.E., M.E., selaku Rektor Universitas Semarang yang telah memberikan ijin kepada peneliti dalam melaksanakan penelitian. 2. Bapak Indarto, SE., M.Si., selaku Ketua Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Semarang yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian. 3. Ibu Sudjatinah, M.Si., selaku Ketua Bidang Penelitian yang telah memberikan bimbingan dan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian. 4. Ibu Titin Winarti, S. Kom., MM., selaku Dekan Fakultas Teknologj Informasi dan Komunikasi Universitas Semarang yang telah memberikan dukungan dan motivasi dalam melaksanakan penelitian. 5. Seluruh Dosen, Staff, Karyawan, dan Mahasiswa Fakultas Teknologi Informasi dan Komunikasi Universitas Semarang atas kerjasamanya dalam membantu pelaksanaan penelitian sehingga penelitian dapat terselesaikan dengan baik. 6. Semua pihak yang telah membantu dan memberi semangat dalam penyelesaian penelitian, yang tidak bisa peneliti sebutkan satu per satu. Saran dan kritik sangat peneliti harapkan sebagai bahan acuan yang bersifat membangun, sehingga pada penelitian-penelitian selanjutnya akan menjadi lebih baik dan sempurna. Akhir kata, peneliti berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca guna meningkatkan kualitas sumber daya manusia dibidang teknologi informasi yang semakin berkembang ini. Semarang, Juli Peneliti

6 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL i HALAMAN IDENTITAS DAN PENGESAHAN... ii HALAMAN REVIEW... iii HALAMAN ABSTRAK... iv HALAMAN KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vi DAFTAR TABEL... vii DAFTAR GAMBAR... vii BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Perumusan Masalah Batasan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Metodologi Penelitian Jenis Data Metode Pengumpulan Data Metode Pengolahan Data Sistematika Penulisan... 4 BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA... 5 BAB 3 BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1. Pre Test PreTest Untuk Dosen Output Viewer dari PreTest Untuk Dosen PreTest Untuk Mahasiswa Output Viewer dari PreTest Untuk Mahasiswa Post Test Post Test Untuk Dosen Output Viewer dari Post Test Untuk Dosen Post Test Untuk Mahasiswa Output Viewer dari Post Test Untuk Mahasiswa KESIMPULAN DAN SARAN 4.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN LAMPIRAN SURAT PERJANJIAN PENELITIAN PERSONALIA PENELITIAN

7 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 PreTest Dosen... 8 Tabel 3.2 Uji Validitas PreTest Dosen... 8 Tabel 3.3 PreTest Mahasiswa Tabel 3.4 Uji Validitas PreTest Mahasiswa Tabel 3.5 Post Test Dosen Tabel 3.6 Post Test Mahasiswa

8 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Seiring dengan perkembangan Teknologi Informasi (TI) yang semakin pesat, kebutuhan akan suatu konsep dan mekanisme belajar mengajar (pendidikan) berbasis TI menjadi tidak terelakkan lagi. Konsep yang kemudian terkenal dengan sebutan e-learning ini membawa pengaruh terjadinya proses transformasi pendidikan konvensional ke dalam bentuk digital, baik secara isi (contents) dan sistemnya. Saat ini konsep e-learning sudah banyak diterima oleh masyarakat dunia, terbukti dengan maraknya implementasi e-learning di lembaga pendidikan (sekolah, training dan universitas) maupun industri (Cisco System, IBM, HP, Oracle, dsb). Alasan mengapa masyarakat lebih bisa menerima implementasi e- Learning daripada pembelajaran dengan menggunakan tutorial digital, karena e- Learning memiliki keuntungan diantaranya Menghemat waktu proses belajar mengajar Mengurangi biaya perjalanan Menghemat biaya pendidikan secara keseluruhan (infrastruktur, peralatan, buku-buku) Menjangkau wilayah geografis yang lebih luas Melatih pembelajar lebih mandiri dalam mendapatkan ilmu pengetahuan Perbandingan antara e-learning dengan metode pembelajaran konvensional yang masih banyak diterapkan adalah pada metode konvensional sistem pembelajaran sangat tergantung dengan jam dan tempat pembelajaran, sedangkan jam pembelajaran dengan menggunakan konsep e-learning bisa dilakukan kapan dan di mana saja. Sistem e-learning mutlak diperlukan untuk mengantisipasi perkembangan jaman dengan dukungan Teknologi Informasi dimana semua menuju ke era digital, baik mekanisme maupun konten. Pengembangan sistem e- Learning harus didahului dengan melakukan analisa terhadap kebutuhan dari 8

9 pengguna (user needs). Sesuai dengan paradigma rekayasa sistem dan perangkat lunak, kebutuhan dari pengguna ini memiliki kedudukan tertinggi, dan merupakan dasar kreasi dan kerja pengembang. Ini semua untuk mencegah terjadinya kegagalan implementasi dari sistem e-learning yang sebagian besar diakibatkan bahwa sistem yang dikembangkan tidak sesuai dengan apa yang sebenarnya dibutuhkan oleh pengguna Perumusan Masalah Sejauh mana pemanfaatan e-learning sebagai salah satu sarana pembelajaran yang mendukung pembelajaran di Fakultas Teknologi Informasi dan Komunikasi USM, misal ditinjau dari sisi konten dan pemanfaatan e-learning bagi dosen dan mahasiswa. 1.3 Batasan Masalah 1. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data yang diperoleh dari hasil kuesioner yang diisi oleh dosen dan mahasiswa Fakultas Teknologi Informasi dan Komunikasi ( FTIK ). 2. Sampel dilakukan terhadap 16 responden dosen FTIK dari 16 dosen yang ada dan 50 mahasiswa FTIK dari 400 mahasiswa yang ada di FTIK (sesuai dengan prosentase untuk reliabel data). 3. Penelitian ini hanya terbatas pada pemanfaatan e-learning bagi dosen dan mahasiswa FTIK. 1.4 Tujuan Penelitian 1. Melaksanakan Tri dharma Perguruan Tinggi 2. Peningkatan pemanfaatan e-learning sebagai salah satu sarana yang mendukung pembelajaran di FTIK-USM yang ditinjau dari sisi dosen dan mahasiswa. 9

10 1.5 Manfaat Penelitian Diharapkan setelah selesainya penelitian ini bisa bermanfaat bagi 1. Dosen Dapat memperkenalkan kepada para dosen khususnya dosen baru untuk lebih memanfaatkan e-learning yang ada untuk mendukung kegiatan PBM di FTIK, seperti pembuatan modul dan materi pembelajaran. 2. Mahasiswa Dapat lebih memanfaatkan e-learning dalam penyelesaian tugas-tugas yang diberikan oleh dosen pengampu. 3. Peneliti Dapat mengembangkan kemampuan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi dibidang aplikasi IT khususnya e-learning dalam wacana intelektualitas yang dimiliki. 4. Akademis Hasil penelitian yang diusulkan ini untuk lebih mengefektifkan pemanfaatan e-learning di FTIK USM sebagai salah satu sarana yang mendukung pembelajaran di FTIK USM. 1.6 Metodologi Penelitian Agar penelitian ini dapat memberikan hasil yang baik, maka penulisan laporannya menggunakan berbagai macam data, keterangan data, serta informasi penting yang diperoleh dari berbagai sumber, didasarkan pada Jenis Data 1. Data Primer, yaitu data yang diperoleh secara langsung dari obyek penelitian ( dosen dan mahasiswa ). 2. Data Sekunder, yaitu data yang diperoleh dari buku-buku, literatur sebagai pelengkap dalam penyusunan laporan penelitian ini Metode Pengumpulan Data 1. Metode Studi Pustaka, yaitu metode pengumpulan data melalui pemahaman literatur maupun buku dan juga browsing internet sebagai acuan untuk menentukan landasan teori. 10

11 2. Metode angket / kuesioner, yaitu pengumpulan data dengan membagikan kuesioner kepada para dosen dan mahasiswa di lingkungan FTIK USM Metode Pengolahan Data Data yang dikumpulkan melalui kuesioner akan diolah dengan menggunakan perangkat lunak yang mendukung. Dalam penelitian yang dilakukan, peneliti menggunakan SPSS 15 sebagai perangkat lunak dalam mengolah data. 1.7 Sistematika Penulisan Untuk penulisan laporan penelitian ini, peneliti menggunakan tahapan penulisan sebagai berikut BAB I PENDAHULUAN Berisi latar belakang, perumusan masalah, batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, metodologi penelitian dan sistematika penulisan. BAB II TINJAUAN PUSTAKA Berisi tentang teori-teori tentang e-learning. BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN Berisi tentang pembahasan tentang hasil dari PreTest dan PostTest kuesioner. BAB IV PENUTUP Berisi tentang kesimpulan dan saran-saran dari hasil penelitian. DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 11

12 BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA Istilah e-learning mengandung pengertian yang sangat luas, sehingga banyak pakar yang enguraikan tentang definisi e-learning dari berbagai sudut pandang. Salah satu definisi yang cukup dapat diterima banyak pihak misalnya dari Darin E. Hartley [Hartley, 2001] yang menyatakan e-learning merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media Internet, Intranet atau media jaringan komputer lain. LearnFrame.Com dalam Glossary of e-learning Terms [Glossary, 2001] menyatakan suatu definisi yang lebih luas bahwa e-learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media Internet, jaringan komputer,maupun komputer standalone. Dari puluhan atau bahkan ratusan definisi yang muncul dapat kita simpulkan bahwa sistem atau konsep pendidikan yang memanfaatkan teknologi informasi dalam proses belajar mengajar dapat disebut sebagai suatu e-learning. Mana Yang Benar elearning atau e-learning? Sebenarnya kita tidak perlu mendikotomikan perbedaan penggunaan kata-kata diatas. Bagaimanapun juga, apabila ingin mencoba menganalisa, fenomenanya sedikit mirip dengan kata dan . Sampai tahun 1998 hampir semua orang menggunakan istilah e-learning (dengan tanda hubung). Cisco menggunakan istilah e-learning dan SmartForce menggunakan terminologi e-learning Company. Setelah mulai matang dan banyak dikenal, tanda hubung mulai tidak digunakan. Sehingga digunakanlah istilah elearning atau elearning (tanpa tanda hubung). Microsoft menggunakan istilah elearn demikian juga dengan beberapa vendor lain. Saat ini pemakaian kata e-learning (dengan tanda hubung) masih lebih banyak daripada elearning (tanpa tanda hubung). Mesin pencari google.com membuktikan fakta ini seperti di bawah hasil untuk pencarian dengan kata elearning (tanpa tanda hubung) hasil untuk pencarian dengan kata e-learning (dengan tanda hubung) 12

13 Setelah itu beberapa variasi kata berkembang dengan penggunaan huruf kapital atau huruf kecil untuk L. Hakekatnya tidak ada yang salah atau yang benar, karena kedua kata tersebut dapat digunakan sebagai terminologi yang benar. Pada makalah ini akan digunakan kata e-learning untuk penyeragaman. Aplikasi e-learning Dari Masa ke Masa 1990 CBT (Computer Based Training) Era dimana mulai bermunculan aplikasi e-learning yang berjalan dalam PC standalone ataupun berbentuk kemasan CD-ROM. Isi berupa materi dalam bentuk tulisan maupun multimedia (video dan audio) dalam format MOV, MPEG-1 atau AVI. Perusahaan perangkat lunak Macromedia mengeluarkan tool pengembangan bernama Authorware, sedangkan Asymetrix (sekarang bernama Click2learn) juga mengembangkan perangkat lunak bernama Toolbook Paket-Paket CBT Seiring dengan mulai diterimanya CBT oleh masyarakat, sejak tahun 1994 muncul CBT dalam bentuk paket-paket yang lebih menarik dan diproduksi secara massal LMS (Learning Management System) Seiring dengan perkembangan teknologi internet di dunia, masyarakat dunia mulai terkoneksi dengan Internet. Kebutuhan akan informasi yang cepat diperoleh menjadi mutlak, dan jarak serta lokasi bukanlah halangan lagi. Disinilah muncul sebutan Learning Management System atau biasa disingkat dengan LMS. Perkembangan LMS yang semakin pesat membuat pemikiran baru untuk mengatasi masalah interoperability antar LMS yang ada dengan suatu standard. Standard yang muncul misalnya adalah standard yang dikeluarkan oleh AICC (Airline Industry CBT Committee), IMS, IEEE LOM, ARIADNE, dsb Aplikasi e-learning Berbasis Web Perkembangan LMS menuju ke aplikasi e-learning berbasis Web secara total, baik untuk pembelajar (learner) maupun administrasi belajar mengajarnya. LMS mulai digabungkan dengan situs-situs portal yang pada saat ini boleh dikata menjadi barometer situs-situs informasi, majalah, dan surat kabar dunia. Isi juga semakin kaya dengan berpaduan multimedia, video streaming, serta penampilan 13

14 interaktif dalam berbagai pilihan format data yang lebih standard, berukuran kecil dan stabil. 14

15 BAB 3 PEMBAHASAN 3.1. Pre Test PreTest Untuk Dosen Tabel 3.1. PreTest Untuk Dosen no nama usia jns_klm p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12 p13 p14 p15 1 atmoko sri herwindya prind kristiawan mufadhol yuli saiful senja sri handayani susanto vensy titin robby maya hastika latief Variabel p1 p15 adalah butir-butir pertanyaan ( kuesioner terlampir ) 15

16 3.1.2 Output Viewer dari Analisa Data PreTest Untuk Dosen RELIABILITY /VARIABLES=p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12 p13 p14 p15 /SCALE('PreTest Untuk Dosen') ALL/MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL. Reliability [DataSet1] D\ANALISA PENELITIAN DOSEN\analisa 1.sav Scale PreTest Untuk Dosen Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded(a) 0.0 Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item Statistics Mean Std. Deviation N p p p p p p p p p p p p p p p

17 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted p p p p p p p p p p p p p p p Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items Analisis Validitas Bagian paling atas merupakan deskripsi statistik Pada kelompok Item-total Statistic, Scale mean if Item Deleted menerangkan nilai rata-rata total jika variabel tersebut dihapus, misal jika butir 1 dihapus maka rata-rata total bernilai 19,94, jika butir 2 dihapus maka rata-rata totalnya bernilai 19,50 dan seterusnya. Scale Variance if Item Deleted menerangkan besarnya varian total jika variabel (butir) tersebut dihapuskan. Besarnya varian total jika butir 1 dihapuskan adalah 21,396 dan seterusnya. Corrected Item-Total Correlation merupakan korelasi antara skor item dengan skor item yang dapat digunakan untuk menguji validitas instrumen. Selanjutnya untuk mengetahui validitas butir pertanyaan tersebut harus dibandingkan dengan r tabel. 17

18 r tabel pada α 0,05 dengan derajat bebas df=jumlah kasus-2 jumlah kasus 15, jd df adalah 13 r(0,05 ; 13 ) pada uji satu arah = 0,3507 pengambilan keputusan Jika r hitung positif dan r hitung > r tabel maka butir tersebut valid Jika r hitung negatif dan r hitung < r tabel maka butir tersebut tidak valid r hitung dapat dilihat pada kolom Corrected Item-Total Correlation Validasi butir-butir pertanyaan Tabel 3.2. Uji Validitas PreTest Untuk Dosen Corrected Item-Total Butir Correlation Pertanyaan ( R hitung ) R tabel Validitas p valid p valid p valid p valid p valid p valid p valid p valid p valid p valid p valid p valid p valid p valid p valid Dari 15 butir pertanyaan yang dibuat pada kuesioner, ternyata valid. Setelah semua butir pertanyaan dinyatakan valid maka uji selanjutnya adalah menguji reliabilitas kuesioner tersebut. Analisis Reliabel Jika r alpha positif dan r alpha > r tabel maka reliabel Jika r hitung negatif atau r alpha < r tabel maka tidak reliabel 18

19 Kesimpulan r alpha = o,92 sedangkan r tabel = 0,3507 maka kuesioner tersebut bersifat reliabel. Oleh karena kuesioner telah dinyatakan valid dan reliabel, maka kuesioner tersebut layak disebarkan kepada responden untuk diadakan penelitian. 19

20 3.1.3 PreTest Untuk Mahasiswa Tabel 3.3. PreTest Untuk Mahasiswa No nama usia jns_klm p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 1 ririn aningsih ratna dian eki kholida rodea bagus anik rosita ahmad hasyim didik rahmanto didik lestakiya widhiastuti amin ullinuha makinun amin christian virgo bagus defiyanto heny n dewi yp risky s aris s dewi okta tri yulia muchammad tri pujiarso

21 27 uswatun enda nimas rahasto ferbian rachmad listiyono rahmat hidayat saryadi bagus k ahtiek n tita sigit hendro s rinaldy r andi k kukuh k moh.salafudin thomas h nur said wachid gatot ari setiawan kautsar a ani setyowati Variabel p1 p10 adalah butir-butir pertanyaan ( kuesioner terlampir ) 21

22 3.1.4 Output Viewer dari Analisa Data PreTest Untuk Mahasiswa RELIABILITY /VARIABLES=p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 /SCALE('PreTest Untuk Mahasiswa') ALL/MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL. Reliability [DataSet2] D\ANALISA PENELITIAN DOSEN\analisa mhs1.sav Scale PreTest Untuk Mahasiswa Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded(a) 0.0 Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item Statistics Mean Std. Deviation N p p p p p p p p p p

23 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted p p p p p p p p p p Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items Analisis Validitas Corrected Item-Total Correlation merupakan korelasi antara skor item dengan skor item yang dapat digunakan untuk menguji validitas instrumen. Selanjutnya untuk mengetahui validitas butir pertanyaan tersebut harus dibandingkan dengan r tabel. r tabel pada α 0,05 dengan derajat bebas df=jumlah kasus-2 jumlah kasus 10, jd df adalah 8 r(0,05 ; 8 ) pada uji satu arah = 0,44 pengambilan keputusan Jika r hitung positif dan r hitung > r tabel maka butir tersebut valid Jika r hitung negatif dan r hitung < r tabel maka butir tersebut tidak valid r hitung dapat dilihat pada kolom Corrected Item-Total Correlation 23

24 Validasi butir-butir pertanyaan Tabel 3.4. Uji Validitas PreTest Untuk Mahasiswa Corrected Item-Total Butir Correlation Pertanyaan ( R hitung ) R tabel Validitas p ,44 valid p ,44 valid p ,44 valid p ,44 valid p ,44 valid p ,44 tidak valid p ,44 tidak valid p ,44 valid p ,44 valid p ,44 valid Dari 10 butir pertanyaan yang dibuat pada kuesioner, ternyata butir p6 dan p7 tidak valid sehingga butir yang tidak valid perlu dibuang. Selanjutnya akan diuji lagi ke-8 butir pertanyaan valid. Dengan prosedur komputasi yang sama dengan membuang terlebih dahulu ke-2 butir pertanyaan yang tidak valid tersebut, maka akan didapat output sebagai berikut RELIABILITY /VARIABLES=p1 p2 p3 p4 p5 p8 p9 p10 /SCALE('PreTest Untuk Mahasiswa') ALL/MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL. Reliability [DataSet2] D\ANALISA PENELITIAN DOSEN\analisa mhs3_1.sav Scale PreTest Untuk Mahasiswa Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded(a) 0.0 Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure. 24

25 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item Statistics Mean Std. Deviation N p p p p p p p p Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted p p p p p p p p Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items Setelah semua butir pertanyaan dinyatakan valid maka uji selanjutnya adalah menguji reliabilitas kuesioner tersebut. Analisis Reliabel Jika r alpha positif dan r alpha > r tabel maka reliabel Jika r hitung negatif atau r alpha < r tabel maka tidak reliabel Kesimpulan r alpha = o,827 sedangkan r tabel = 0,44 maka kuesioner tersebut bersifat reliabel. 25

26 Oleh karena kuesioner telah dinyatakan valid dan reliabel maka, maka kuesioner tersebut layak disebarkan kepada responden untuk diadakan penelitian. 26

27 3.2. Post Test Post Test Untuk Dosen Tabel 3.5. Post Test Untuk Dosen nama usia jns_klm p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12 p13 p14 p15 atmoko sri herwindya prind kristiawan mufadhol yuli saiful senja sri handayani susanto vensy titin robby maya hastika latief Variabel p1 p15 adalah butir-butir pertanyaan ( kuesioner terlampir ) 27

28 3.2.2 Output Viewer dari Analisa Data Post Test Untuk Dosen RELIABILITY /VARIABLES=p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12 p13 p14 p15 /SCALE('Post Test Dosen') ALL/MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL. Reliability [DataSet1] G\PENELITIAN MAYA-PRIND-VENSY\ANALISA PENELITIAN DOSEN\postest dosen\postest dosen.sav Scale Post Test Dosen Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded(a) 0.0 Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item Statistics Mean Std. Deviation N p p p p p p p p p p p p p p p

29 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted p p p p p p p p p p p p p p p Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

30 3.2.3 Post Test Untuk Mahasiswa Tabel 3.6. Post Test Untuk Mahasiswa nama usia jns_klm p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 ririn aningsih ratna dian eki kholida rodea bagus anik rosita ahmad hasyim didik rahmanto didik lestakiya widhiastuti amin ullinuha makinun amin christian virgo bagus defiyanto heny n dewi yp risky s aris s dewi okta tri yulia muchammad tri pujiarso

31 uswatun enda nimas rahasto ferbian rachmad listiyono rahmat hidayat saryadi bagus k ahtiek n tita sigit hendro s rinaldy r andi k kukuh k moh.salafudin thomas h nur said wachid gatot ari setiawan kautsar a ani setyowati Variabel p1 p15 adalah butir-butir pertanyaan ( kuesioner terlampir ) 31

32 3.2.4 Output Viewer dari Analisa Data Post Test Untuk Mahasiswa RELIABILITY /VARIABLES=p1 p2 p3 p4 p5 p8 p9 p10 /SCALE('Post Test Mahasiswa') ALL/MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL. Reliability [DataSet1] G\PENELITIAN MAYA-PRIND-VENSY\ANALISA PENELITIAN DOSEN\postest mhs\analisa post_mhs.sav Scale Post Test Mahasiswa Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded(a) 0.0 Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item Statistics Mean Std. Deviation N p p p p p p p p

33 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted p p p p p p p p Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

34 BAB 4 KESIMPULAN DAN SARAN 4.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil analisa Pre dan Post yang telah dilakukan terhadap 16 responden dosen FTIK dan 50 responden mahasiswa, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa antara dosen dan mahasiswa telah mengetahui dan memanfaatkan e-learning terutama yang ada di luar perguruan tinggi. Sedangkan pemanfaatan e-learning yang ada di dalam perguruan tinggi kurang begitu dimaksimalkan. 4.2 Saran Hasil penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan oleh seluruh Civitas Akademika FTIK untuk lebih memaksimalkan penggunaan e-learning yang ada di USM. 34

35 DAFTAR PUSTAKA Dublin, L. and Cross, J., Implementing elearning getting the most from your elearning investment, the ASTD International Conference, May IlmuKomputer.Com, Irianto, A., Statistik Konsep Dasar dan Aplikasinya, Kencana Prenada Media Group, Pratisto, A., Cara Mudah Mengatasi Masalah Statistik dan Rancangan Percobaan dengan SPSS 12, Elex Media Komputindo, Sarwono, J., Analisis Data Penelitian dengan Menggunakan SPSS, Andi Offset, Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan, Bumi Aksara, Wahono, R.S., Strategi Baru Pengelolaan Situs elearning Gratis, IlmuKomputer.Com, Wahono, R.S., Spiralisasi Pengetahuan Teknik Menghidupkan Pengetahuan Kita, IlmuKomputer.Com, Wahono, R.S., Strategi Membangun Komunitas Maya Studi Kasus IlmuKomputer.Com, Seminar MIFTA 2004 Urgensi Penggunaan IT Sebagai Upaya Akselerasi Menuju Kemajuan Umat, MIFTA, June

36 JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN No Kegiatan 1 Persiapan Proposal 2 Review dan Revisi 3 Analisa 4 Observasi 5 Evaluasi 6 Penyusunan Laporan Hasil Penelitian Bulan Feb-09 Mar-09 Apr-09 Mei

37 LAMPIRAN 1 SURAT PERJANJIAN PELAKSANAAN PENELITIAN DOSEN MUDA No. 01 / USM.H4.FTIK / PPM /

38 PERSONALIA PENELITIAN Ketua Peneliti Nama lengkap dan gelar Maya Rini Handayani, S.Kom, M.Kom NIS Pangkat / Gol Penata Muda / IIIa Jabatan Dosen Sifat Penelitian Tidak Berkelanjutan Fakultas Teknologi Informasi & Komunikasi Jurusan Teknologi Informasi Bidang Keahlian Teknologi Informasi Alamat Kantor Universitas Semarang Anggota Peneliti I Nama lengkap dan gelar Vensy Vydia, S.Kom NIS Pangkat / Gol Penata Muda / IIIa Jabatan Dosen Sifat Penelitian Tidak Berkelanjutan Fakultas Teknologi Informasi & Komunikasi Jurusan Teknologi Informasi Bidang Keahlian Teknologi Informasi Alamat Kantor Universitas Semarang Anggota Peneliti II Nama lengkap dan gelar Prind Triajeng Pungkasanti, S.Kom NIS Pangkat / Gol Penata Muda / IIIa Jabatan Dosen Sifat Penelitian Tidak Berkelanjutan Fakultas Teknologi Informasi & Komunikasi Jurusan Teknologi Informasi Bidang Keahlian Teknologi Informasi Alamat Kantor Universitas Semarang 38

39 39