Oleh: Ibrohim Aji Kusuma NIM

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI PROGRAM LINIER UNTUK SMK KELAS X HALAMAN JUDUL SKRIPSI diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh: Ibrohim Aji Kusuma NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKATA 2016 i

2 HALAMAN PERSETUJUAN ii

3 PENGESAHAN HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI DENGAN JUDUL PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI PROGRAM LINIER UNTUK SMK KELAS X Nama Yang disusun oleh: : Ibrohim Aji Kusuma NIM : Prodi : Pendidikan Matematika Skripsi ini telah diuji di depan Dewan Penguji Skripsi pada tanggal 5 Agustus 2016 dan dinyatakan LULUS DEWAN PENGUJI Nama Jabatan Tanda Tangan Tanggal Sahid, M.Sc. NIP Ketua Penguji Nur Hadi W, S.Si., M.Eng. NIP Sekertaris Penguji Dr. Ali Mahmudi NIP Penguji Utama NIkenasih B., M.Si. NIP Penguji Pendamping Yogyakarta, Agustus 2016 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Dekan Dr. Hartono NIP iii

4 PERNYATAAN HALAMAN PERNYATAAN Nama : Ibrohim Aji Kusuma NIM : Program Studi Jurusan Fakultas Judul Skripsi : Pendidikan Matematika : Pendidikan Matematika : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam : Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Program Linier untuk SMK Kelas X Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya, tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim. Yogyakarta, 31 Juli 2016 Yang menyatakan, Ibrohim Aji Kusuma NIM iv

5 MOTTO Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan (Q.S Al Mujaadilah: 11). "Barang siapa yang meniti jalan dalam rangka menuntut ilmu, maka Allah akan memudahkan baginya jalan menuju surga" (HR. Muslim). v

6 PERSEMBAHAN Segala puji hanya milik Allah Ta ala, saya memohon pertolongannya, dan atas izin serta kehendaknya saya dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Saya persembahkan karya ini untuk mereka yang selalu memberi dukungan: 1. orang tuaku tercinta, Kusnadi, S.ST dan Euis Fatmah, yang senantiasa mendoakan dan merestui setiap langkahku; 2. adikku tersayang, Maulana Alfarizi, yang selalu menyemangatiku, membanggakanku, dan membuatku tertawa; 3. keluarga besarku di Pesantren Mahasiswa Ulul Albab yang selalu membimbingku, mendoakanku, dan menyemangatiku dalam kebaikan untuk kesuksesanku; 4. sahabat-sahabatku di Pend. Matematika Inter 2012, kalian telah berbagi arti persahabatan, kasih sayang, perjuangan dan pengalaman yang tak terlupakan; 5. saudara-saudariku yang tak kusebut namun tak lepas dari hati dan pandangan mata, yang berbahagia atas kesuksesanku; 6. semua pihak yang membantuku hingga skripsi ini selesai disusun. vi

7 PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI PROGRAM LINIER UNTUK SMK KELAS X Oleh: Ibrohim Aji Kusuma NIM ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis pendekatan saintifik pada materi program linier untuk siswa SMK Kelas X. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui kualitas LKS yang dikembangkan ditinjau dari tiga aspek kualitas yaitu kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Pengembangan LKS mengacu pada model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas LKS ditinjau dari aspek kevalidan memperoleh kriteria valid. Hal tersebut terlihat dari perolehan rata-rata skor penilaian ahli materi sebesar 3,76 dengan kategori baik, perolehan rata-rata skor penilaian ahli media sebesar 4 dengan kategori baik, dan perolehan rata-rata skor penilaian guru matematika sebesar 4,2 dengan kategori sangat baik. Kualitas LKS ditinjau dari aspek kepraktisan memperoleh kriteria praktis. Hal tersebut terlihat dari perolehan rata-rata skor angket respon siswa sebesar 2,92 dengan kategori baik, perolehan rata-rata skor angket respon guru sebesar 3,1 dengan kategori baik. Selain itu, kualitas LKS ditinjau dari aspek keefektifan memperoleh kriteria efektif. Hal tersebut terlihat dari perolehan rata-rata tes hasil belajar siswa sebesar 81,19 dan persentase ketuntasan peserta didik sebesar 70,96%. Kata kunci: LKS, pendekatan saintifik, program linier vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur atas segala rahmat dan karunia yang Allah SWT berikan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Program Linier untuk SMK Kelas X. Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Hartono, Dekan FMIPA UNY; 2. Bapak Dr. Ali Mahmudi., Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA UNY. 3. Bapak Sahid, M.Sc., Dosen Penasehat Akademik dan Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini; 4. Bapak Nur Hadi Waryanto, S.Si., M.Eng., Ibu Nur Insani, M.Sc., dan sebagai validator yang telah memberikan saran dalam penyusunan instrumen dan produk dalam penelitian ini; 5. Bapak Dr. Ali Mahmudi, Ibu Nikenasih B., M.Si., dan Bapak Nur Hadi Waryanto, S.Si., M.Eng. yang telah bersedia menjadi penguji dalam ujian skripsi saya. Terima kasih untuk semua saran dan masukan terhadap skripsi ini; 6. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang telah menyampaikan ilmu yang bermanfaat; 7. Bapak Drs. Dwi Gunarto., Kepala SMK Muhammadiyah 1 Sleman, yang telah memberikan ijin untuk melakukan uji coba produk penelitian di SMK Muhammadiyah 1 Sleman; 8. Ibu Anis Widiyanti, S.Si., guru pembimbing yang telah membantu dan memotivasi saya dalam penelitian ini; 9. Siwa-siswi SMK Muhammadiyah 1 Sleman kelas X TKR 2 yang telah memberikan bantuan selama penelitian; viii

9 10. Sahabat-sahabat Pendidikan Matematika Kelas Internasional 2012 yang telah memberikan bantuan dan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini; 11. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu. Penulis menyadari adanya keterbatasan kemampuan, pengetahuan, dan pengalaman. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan Allah SWT memberikan balasan kebaikan kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Yogyakarta, 31 Juli 2016 Penulis ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 8 C. Pembatasan Masalah... 9 D. Perumusan Masalah... 9 E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teori Pembelajaran Matematika SMK Karakteristik Peserta Didik SMK Materi Program Linier Pendekatan Saintifik Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Model Pengembangan ADDIE LKS Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Program Linier Kriteria Penilaian LKS B. Penelitian Yang Relevan x

11 C. Kerangka Berfikir BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Subjek Penelitian C. Tempat Dan Waktu Penelitian D. Metode Penelitian E. Data Penelitian F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Analisis (Analysis) Perancangan (Design) Pengembangan (Development) Implementasi (Implementation) Evaluasi (Evaluation) B. Pembahasan C. Keterbatasan Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 1. Persentase Penguasaan Materi Soal Matematika Ujian Nasional SMK se-kabupaten Sleman... 4 Tabel 2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar materi Program Linier di SMK... 5 Tabel 3. Kompetensi Dasar dan Indikator Ketercapaian Pembelajaran SMK Teknologi Tabel 4. Kisi-Kisi Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Materi Tabel 5. Kisi-Kisi Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Media Tabel 6. Kisi-Kisi Lembar Penilaian LKS oleh Guru Matematika Tabel 7. Kisi-kisi Angket Respon Guru Tabel 8. Kisi-kisi Angket Respon Siswa Tabel 9. Pedoman Penilaian Lembar Penilaian Kevalidan LKS Tabel 10. Kriteria Penilaian Kualitas LKS Tabel 11. Pedoman Pengubahan Rata-Rata Skor Tiap Aspek Menjadi Data Kualitatif Tabel 12. Pedoman Penilaian Angket Respon untuk Pernyataan Positif dan Negatif Tabel 13. Pedoman Pengubahan Rata-Rata Skor Tiap Aspek Menjadi Data Kualitatif Tabel 14. Rekapitulasi Penilaian Validasi LKS Tabel 15. Jadwal pelaksanaan uji coba LKS Tabel 16. Hasil Tes Belajar Siswa Tabel 17. Hasil Angket Respon Siswa dan Guru Tabel 18. Rekapitulasi hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Komponen Aktivitas Ilmiah Gambar 2. Contoh aktivitas mengamati peserta didik Gambar 3. Contoh aktivitas mencoba peserta didik Gambar 4. Contoh aktivitas mengasosiasi peserta didik Gambar 5. Contoh aktivitas mengkomunikasikan peserta didik Gambar 6. Komponen-komponen LKS Gambar 7. Diagram Kerangka Berfikir Gambar 8. Tahap Pengembangan Model ADDIE Gambar 9. Tampilan sampul LKS Gambar 10. Tampilan halaman judul LKS Gambar 11. Tampilan daftar isi Gambar 12. Tampilan peta konsep Gambar 13. Tampilan judul LKS Gambar 14. Tampilan kompetensi dasar, indikator, tujuan dan petunjuk pembelajaran Gambar 15. Tampilan materi LKS Gambar 16. Tampilan aktivitas mengamati Gambar 17. Tampilan aktivitas menanya Gambar 18. Tampilan aktivitas mencoba Gambar 19. Tampilan aktivitas mengasosiasi Gambar 20. Tampilan aktivitas mengkomunikasikan Gambar 21. Tampilan ingat kembali Gambar 22. Tampilan catatan Gambar 23. Tampilan latihan soal Gambar 24. Tampilan ringkasan Gambar 25. Tampilan uji kompetensi Gambar 26. Tampilan daftar pustaka xiii

14 Gambar 27. Istilah program linier sebelum ditambahkan dalam LKS Gambar 28. Istilah program linier setelah ditambahkan dalam LKS Gambar 29. Penambahan penjelasan mengenai penggunaan model matematika pada masalah program linier Gambar 30. Nilai optimum dari permasalahan program linier menggunakan metode titik pojok sebelum direvisi Gambar 31. Nilai optimum dari permasalahan program linier menggunakan metode titik pojok setelah revisi Gambar 32. Nilai optimum dari permasalahan program linier menggunakan metode garis selidik sebelum direvisi Gambar 33. Nilai optimum dari permasalahan program linier menggunakan metode garis selidik setelah direvisi Gambar 34. Font kurang proporsional sebelum direvisi Gambar 35. Font setelah direvisi Gambar 36. Bentuk kolom sebelum direvisi Gambar 37. Bentuk kolom setelah direvisi Gambar 38. Suasana pembelajaran di kelas Gambar 39. Kegiatan berdiskusi peserta didik Gambar 40. Kegiatan mengasosiasi peserta didik Gambar 41. Kegiatan mengkomunikasikan peserta didik xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A LAMPIRAN B LAMPIRAN C LAMPIRAN D LAMPIRAN E xv