PENGARUH KEMAMPUAN MEMAHAMI MATERI IPA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN BOWLING KAMPUS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 KEMBARAN

Transkripsi

1 PENGARUH KEMAMPUAN MEMAHAMI MATERI IPA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN BOWLING KAMPUS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 KEMBARAN SKRIPSI Diajukan untuk mencapai derajat sebagai syarat Sarjana S-1 Oleh : WILLY AGUSTINA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan untuk: Bapak dan Ibu tercinta. Terima kasih atas doa yang dipanjatkan setiap waktu untukku disetiap akhir sholatmu, nasihat, dukungan selama ini. Semoga Surga ada untuk Bapak dan Ibu. Kakaku Tia Handryani dan Lukman B, Adikku Trio Hornitasari dan Sendy Putra N. Serta keponakan tersayang M.Rakha F. Semoga skripsi ini bisa menjadi inspirasi dan motivasi untuk selalu mengukir prestasi. Ridho Fauzan dan Sahabat karibku Resita febriyani, Emi, Mery, Siti, Asri, Nana, Nurul. Eca, Isti yang selalu menemani dalam suka dan duka, terimakasih atas doanya selama ini. v

6 MOTTO Allah menghendaki kemudahan bagimu dan tidak menghendaki kesukaran bagimu. (Terjemahan QS. Al-Baqoroh:185) Kebaikan adalah balasan yang dapat di dengar oleh orang tuli dan bisa dibaca oleh orang buta. Ilmu tidak hanya digunakan untuk keuntungan pribadi tetapi dengan ilmu kita mampu memberikan manfaat bagi orang lain, baik itu secara material maupun non material. Pendidikan yang baik, adalah pendidikan yang dapat membimbing anak didiknya dengan ikhlas dan tanpa pandang bulu. vi

7 PENGARUH KEMAMPUAN MEMAHAMI MATERI IPA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN BOWLING KAMPUS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 KEMBARAN ABSTRAK Penelitian dengan judul pengaruh kemampuan Memahami pada Pembelajaran Bowling Kampus terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kembaran telah dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2012 / Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan Memahami materi IPA menggunakan Strategi Pembelajaran Bowling Kampus terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kembaran yang terdistribusi dalam 5 kelas. Pemilihan sampel dilakukan menggunakan teknik cluster random sampling. Data hasil belajar dan data aktivitas belajar siswa dianalisis dengan uji korelasi sederhana yaitu menggunakan uji product moment dilanjutkan uji signifikasi (uji t). Hasil penelitian menunjukkan korelasi yang signifikan antara kemampuan memahami dan hasil belajar siswa, namun tingkat korelasi bervariasi. Rata-rata nilai hasil post-test kelas eksperimen mencapai sedangkan nilai rata-rata post-test kontrol yang hanya Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan Memahami pada Strategi Pembelajaran Bowling Kampus berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kembaran Tahun Ajaran 2012 / Kata Kunci: Hasil belajar, kemampuan memahami materi IPA, strategi pembelajaran, Bowling kampus, IPA Biologi vii

8 UCAPAN TERIMA KASIH Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hadiah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh Kemampuan Memahami materi IPA Menggunakan Strategi Pembelajaran Bowling Kampus Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Kembaran dengan baik. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada Teguh Julianto, S.Pd. M.Si. selaku pembimbing I dan Drh. Cahyono Purbomartono, M.Sc selaku pembimbing II yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada: 1. Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Arief Husin, M.Si. selaku Kaprodi Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Segenap dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan demi kesempurnaan skripsi ini. 4. Musbikun. S.Ag. Mpd selaku kepala SMP Negeri 2 Kembaran yang telah memberikan tempat penelitian kepada penulis. 5. Supit Erniatun S.Si. selaku guru mata pelajaran IPA SMP Negeri 2 Kembaran yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian. 6. Ibu, Bapak dan kaka serta adik tercinta yang begitu tulus memberikan doa dan dorongan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. 7. Ridho Fauzan dan teman-teman seperjuangan (Diah, Isti, Ifa, Reta, Sulis, Neneng, Lia, Novi, Resti, Ijah, Tika, Yuli, Emi, Nurul, Mery, Nana, Asri, Siti, Nana, Eca, Titin) kita telah berjuang bersama. 8. Teman-teman Pendidikan Biologi angkatan 2009 Universitas Muhammadiyah Purwokerto viii

9 9. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dorongan guna penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis khususnya. Purwokerto, 22 Agustus 2013 Penulis ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... SUSUNAN DEWAN PENGUJI... SURAT PERYATAAN... HALAMAN PERSEMBAHAN... HALAMAN MOTTO... ABSTRAK... UCAPAN TERIMA KASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix x xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN LatarBelakang RumusanMasalah ,3 TujuanPenelitian ManfaatPenelitian Hipotesis... 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA Hakikat Belajar dan Pembelajaran... 9 x

11 2.2 Hasil Belajar Faktor yang mempengaruhi hasil belajar Faktor Intern Faktor Eksternal Pengertian Kemampuan Memahami Hakikat IPA Biologi Materi IPA (Biologi) Strategi dalam Pembelajaran Strategi Pembelajaran Bowling Kampus Hasil Penelitian Terkait 26 BAB III METODE PENELITIAN Setting Penelitian Populasi dan sampel Variabel Penelitian Metode Penelitian Data danteknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Prosedur Penelitian BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Pembahasan xi

12 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Prosentase rata-rata kemampuan memahami siswa kelas eksperimen dan kontrol Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai pretest kelas eksperimen dan kontrol Tabel 4.3 Distribusi frekuensi nilai postest kelas eksperimen dan kontrol Tabel 4.4 Nilai rata-rata hasil pretest dan postest antara kelas eksperimen dan kontrol Tabel 4.5 Uji normalitas pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol Tabel 4.6 Uji normalitas postest kelas eksperimen dan kelas kontrol Tabel 4.7 Uji Homogenitas kelas eksperimen dan kontrol Tabel 4.8 Uji korelasi dan uji t kelas eksperimen Table 4.8 Uji Komparasi.. 53 xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Grafik Poligon kemampuan memahami siswa pada kelas eksperimen dan kontrol Gambar 4.2 Grafik Distribusi frekuensi nilai pretest kelas eksperimen dan kontrol Gambar 4.3 Grafik distribusi frekuensi nilai postest kelas eksperimen dan kontrol Gambar 4.4 Grafik perbedaan nilai pretest an postest kelas eksperimen dan kontrol xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Nama Siswa 1. Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Lampiran 2. Instrumen Penelitian 2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lembar Kerja Siswa Lembar Observasi 160 Lampiran 3. Soal Tes 3.1 Soal Pretes Soal Postes Rekap Nilai Postes Eksperimen dan Kontrol 207 Lampiran 4. Analisis Data 4.1 Uji Prasyarat Uji Hipotesis (Uji t) Lampiran 5. Angket 5.1 Angket Setelah Tindakan Rakapitulasi Angket Sebelum Tindakan Lampiran 6. Foto Penelitian 256 Lampiran 7. Surat Ijin Penelitian 260 xv