S K R I P S I. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi

Transkripsi

1 HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 S K R I P S I Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi Disusun Oleh: SENDY NURULITA HIDAYAH A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i

2 PERSETUJUAN HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES ADMINISTRASI TR ANSAKSI SISWA KELAS XI SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Sendy Nurulita Hidayah A Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing Untuk Di pertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Mengetahui, Pembimbing Drs. Djalal Fuadi, MM NIK : 276 ii

3 PENGESAHAN HUBUNGAN FREKUENSI B ELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh: Sendy Nurulita Hidayah A Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal : Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji 1. Drs. Djalal Fuadi, M.M (.) 2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd (.) 3. Drs. Muhammad Yahya, M.Si (.) Surakarta, Agustus 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIP iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyatan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, Juli 2014 Sendy Nurulita Hidayah A iv

5 MOTTO Allah tempat meminta segala sesuatu. (Qs. Al-Ikhlas: 2) Dan bahwasanya setiap manusia itu tiada akan memperoleh (hasil) selain dari apa yang telah dia usahakannya. (Qs. An-Najm: 39) Ketika kita berbicara, kita hanya mengulang apa yang kita tahu. Tetapi pada saat kita mendengarkan, kita mungkin belajar sesuatu yang baru. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada : Almamater tercinta Kedua Orang Tua tercinta Suami tercinta Alfia dan Alfito kedua anak tersayang vi

7 KATA PENGANTAR بسمااللهالرحمنالرحيم Assalamu alaikum Wr. Wb Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Tanpa peluk erat rasa sabar beserta rasa istiqomah yang diberikannya skripsi ini tidak akan pernah selesai dengan barokah. Dengan limpahan rahmat-nya, Alhamdulillah peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini disusun guna sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana S-1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Selama menyusun skripsi ini peneliti tidak dapat bekerja sendiri tanpa ada bantuan yang lain. Maka dari itu saya selaku peneliti mengucapkan banyakbanyak terima kasih, Jazakumullooh khoiron katsiroo kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini. 2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Ibu Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku pembimbing yang telah berkenan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini. vii

8 4. Bapak Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing saya dengan sabar. 5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah membekali ilmu pengetahuan pada penulis. 6. Kedua orang tua serta keluarga besar yang senantiasa memberikan doa, bimbingan, cinta dan semangatnya yang tulus tiada batas. 7. Semua teman-teman seperjuangan Fakultas Pendidikan Ekonomi Akuntansi angkatan Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga Allah SWT memberikan rahmat, ridho dan karunia serta hidayah-nya Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum. Wr. Wb. Surakarta, Juli 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL.. HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... MOTTO..... PERSEMBAHAN.. KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI.. DAFTAR TABEL.. DAFTAR GAMBAR.. DAFTAR LAMPIRAN.. ABSTRAK.. i ii iii iv v vi vii ix xiii xiv xv xvi BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah. 7 C. Pembatasan Masalah. 8 D. Rumusan Masalah. 9 E. Tujuan Penelitian.. 10 F. Manfaat Penelitian 10 BAB II. LANDASAN TEORI.. 12 A. Tinjauan Pustaka Prestasi Belajar ix

10 a. Pengertian Administrasi b. Belajar c. Prestasi Belajar. 14 1) Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 17 2) Pengukuran Prestasi Belajar Frekuensi Belajar a. Pengertian Frekuensi Belajar b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Frekuensi Belajar. 21 1) Faktor Internal ) Faktor Eksternal Kepercayaan Diri.. 22 a. Pengertian Tentang Kepercayaan Diri. 22 b. Faktor-faktor Pembentukan Rasa Percaya Diri. 26 1) Pandangan Positif Terhadap Diri Sendiri. 26 2) Harga Diri 26 B. Kerangka Berpikir Hubungan variabel frekuensi belajar dengan prestasi belajar Hubungan variabel kepercayaan diri dengan prestasi belajar Hubungan variabel frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan prestasi belajar 30 D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN 31 x

11 A Tempat dan Waktu Penelitian.. 33 B Populasi, Sampel dan Sampling Populasi Sampel dan Sampling C Definisi Operasional variabel Penelitian. 37 D Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Validitas dan Reliabilitas Instrumen E Uji Prasyarat Analisis F Uji Hipotesis. 48 BAB IV. HASIL PENELITIAN. 51 A. Deskripsi Data Frekuensi Belajar Kepercayaan Diri Prestasi Belajar MPAT.. 53 B. Uji Prasyarat Analisis Uji Normalitas Uji Keberartian dan Linieritas Regresi. 56 C. Pengujian Hipotesis. 57 a. Uji Hipotesis Pertama 57 b. Uji Hipotesis Kedua.. 57 c. Uji Hipotesis Ketiga.. 58 D. Pembahasan Hasil Analisis Data.. 59 E Keterbatasan Penelitian 61 xi

12 BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 62 A. Kesimpulan B. Implikasi c. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel Halaman III.1 Tahap-Tahap Kegiatan Penelitian 34 IV.1 Deskripsi Data Frekuensi Belajar (X 1 ). 52 IV.2 Deskripsi Data Kepercayaan Diri (X 2 ). 53 IV.3 Deskripsi Data Prestasi Belajar MPAT IV.4 Rangkuman Hasil Pengujian Normalitas. 55 xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman II.1 Kerangka Berpikir 28 IV.1 Histogram Data Frekuensi Belajar IV.2 Histogram Data Kepercayaan Diri IV.3 Histogram Data Prestasi Belajar MPAT xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Kisi-Kisi Angket Uji Coba Angket Uji Coba 66 3 Kisi-Kisi dan Soal Tes Prestasi Belajar MPAT Tabel Kerja Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar Tabel Kerja Uji Validitas Angket Kepercayaan Diri Tabel Kerja Uji Validitas, Uji Reliabilitas, dan Daya Pembeda Tes Prestasi Belajar MPAT Kisi-Kisi Angket Penelitian Angket Penelitian Skor Hasil Angket Penelitian Frekuensi Belajar Skor Hasil Angket Penelitian Kepercayaan Diri Skor Hasil Tes Penelitian Prestasi Belajar MPAT Daftar Nama Sampel Penelitian dan Koding Data Induk Penelitian Uji Normalitas Uji Keberartian dan Linieritas Uji Hipotesis Pertama Uji Hipotesis Kedua Uji Hipotesis Ketiga Data Regresi Ganda Manual Sumbangan Relatif xv

16 HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Sendy Nurulita Hidayah A , Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Hubungan antara frekuensi belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi; (2) Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi; (3) Hubungan antara frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan korelasional untuk memecahkan masalahnya. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian diambil dengan teknik non probability sampling. Dalam hal ini sampel diambil sebanyak 100 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket dan metode tes. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi dan regresi ganda dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji linieritas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Ada hubungan positif antara frekuensi belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa kelas XI SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis regresi yang memperoleh F reg > F tabel yaitu 6,637 > 3,94 pada taraf signifikansi 5%; (2) Ada hubungan positif antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis regresi yang memperoleh F reg > F tabel yaitu 12,842> 3,94 pada taraf signifikansi 5%; (3) Ada hubungan positif antara frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis regresi ganda yang memperoleh F reg sebesar 6,793 > F tabel sebesar 3,09 pada taraf signifikansi 5%. Koefisien regresi ganda (R) menunjukkan hasil sebesar 0,351. Variabel frekuensi belajar (X 1 ) memberikan sumbangan relatif terhadap prestasi belajar sebesar 27,04% dan variabel kepercayaan diri (X 2 ) memberikan sumbangan relatif terhadap prestasi belajar sebesar 72,96%. Selanjutnya variabel frekuensi belajar (X 1 ) memberikan sumbangan efektif sebesar 3,33% dan variabel kepercayaan diri (X 2 ) memberikan sumbangan efektif sebesar 8,99% terhadap prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa. Sehingga total sumbangan efektif frekuensi belajar dan kepercayaan diri dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 12,32%. Kata kunci : frekuensi belajar, kepercayaan diri, prestasi belajar xvi