SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 PENGARUH PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP PRESTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEJUJURAN SISWA DI KELAS IV SD NEGERI WLAHAR WETAN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ENDRA WINDU PUTRA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013 i

2 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : ENDRA WINDU PUTRA NIM : Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul: PENGARUH PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP PRESTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEJUJURAN SISWA DI KELAS IV SD NEGERI WLAHAR WETAN Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, 4 Maret 2013 Yang menyatakan, ENDRA WINDU PUTRA NIM iii

3 MOTTO Maka berlomba-lombalah berbuat kebajikan. hanya kepada Allah-lah kembali kamu semuanya, lalu diberitahukan-nya kepadamu apa yang telah kamu perselisihkan itu. (Al-Maa idah : 48) Wahai orang-orang yang beriman bertakwalah kepada Allah, dan jadilah orang-orang yang jujur. (Qs. At-Taubah 119). iv

4 PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terimakasihku untuk : Orang tuaku, Ayahku Nurhadi Sirun dan Ibuku Tisem yang saya sayangi serta cintai Teman-teman UKM Pramuka RADUMP yang selalu memberikan dukungan dan semangat. Teman-teman PGSD Angkatan 2009 yang telah berjuang dan bersama-sama menuntut ilmu. v

5 ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh dari metode penemuan terbimbing terhadap prestasi belajar matematika, 2) pengaruh kejujuran terhadap prestasi belajar matematika, 3) interaksi dari metode penemuan terbimbing, model pembelajaran langsung, dan kejujuran siswa terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Wlahar Wetan yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol. Kemudian pengambilan sampel di kelas IVA dengan metode penemuan terbimbing dan kelas IVB dengan model pembelajaran langsung. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan tes dan angket. Analisis data penelitian ini menggunakan analisis varian dua jalur. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) metode penemuan terbimbing berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika dengan di buktikan F kolom = 4,122 > F tabel = 4,02 dengan signifikasi kolom 0,047 < 0,05, 2) ada pengaruh kejujuran terhadap prestasi belajar siswa dengan di buktikan F baris = 5,301 > F tabel = 4,02 dengan signifikasi baris 0,025 < 0,05, 3) tidak ada interaksi metode penemuan terbimbing, model pembelajaran langsung, dan kejujuran siswa terhadap prestasi belajar matematika dengan di buktikan F interaksi = 1,876 < F tabel = 4,02 dengan signifikasi interaksi 0,175 > 0,05. Kata kunci : Prestasi belajar, Metode Penemuan Terbimbing, Kejujuran vi

6 KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah dan karunia-nya kepada kita sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tepat pada waktu yang tanpa ada halangan dan rintangan suatu apapun. Skripsi ini peneliti susun dengan tujuan sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Keberhasilan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan penulis menyampaikan rasa terima kasih yang setulus-tulusnya terutama kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3. Drs. Enuh Zainuddin, MA, Ketua Prodi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto 4. Drs. Sony Irianto, M. Pd, selaku Dosen Pembimbing I 5. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si, selaku Dosen pembimbing II 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti. 7. Suparno, S.Pd, Kepala Sekolah Dasar Negeri Wlahar Wetan yang telah mengizinkan peneliti untuk melaksanakan penelitian vii

7 8. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri Wlahar Wetan yang telah banyak membantu kelancaran penelitian ini. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini., yang tidak bisa sebutkan satu persatu. Tidak tertutup kemungkinan dalam penyusunan skripsi ini masih banyak adanya beberapa kekurangan. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari semua pihak selalu diharapkan untuk perbaikan dan penyempurnaannya. Kepada semua pihak yang ikut berpartisipasi demi terwujudnya skripsi ini kami ucapkan terima kasih. Akhir kata mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat sesuai harapan peneliti dan memberi sumbangan positif terhadap perkembangan dunia pendidikan pada umunya dan pendidikan Sekolah dasar pada khususnya. Purwokerto, 4 Maret 2013 Peneliti viii

8 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Pembatasan Masalah... 3 C. Perumusan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 4 E. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori Metode Penemuan Terbimbing Model Pembelajaran Langsung Prestasi Belajar ix

9 4. Kejujuran Pengertian Matematika Materi Penjumlahan Bilangan Bulat Teori dan Cara Penggunaan Alat Peraga B. Hasil Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Pemikiran D. Hipotesis Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Populasi dan Sampel Populasi Sampel C. Definisi Operasional D. Desain Penelitian E. Metode Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data Teknik Tes Angket Dokumentasi G. Analisis Instrumen Penelitian Analisis Validitas Analisis Reliabilitas Analisis Daya Beda Analisis Tingkat Kesukaran x

10 H. Analisis Data Penelitian Uji Normalitas Uji Homogenitas Analisis Varian Dua Jalur BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian B. Deskripsi Data C. Pengujian Prasyarat Hipotesis D. Pengujian Hipotesis E. Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xi

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.1 Data Nilai UAS I Tahun 2011/ Tabel 2.1 Sintak Model Pengejaran Langsung Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian Tabel 3.2 Skala Likert Tabel 3.3 Kriteria Koefisien Korelasi Tabel 3.4 Hasil Penghitungan Validitas Soal Try Out Tabel 3.5 Kriteria Acuan Nilai Realibilitas Soal Tabel 3.6 Hasil Penghitungan Daya Beda Soal Try Out Tabel 3.7 Hasil Penghitungan Indek Kesukaran Soal Try Out Tabel 3.8 Hasil Penghitungan Soal Uji Coba Tabel 3.9 Tabel kelompok sampel Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Pre test Kelas Eksperimen Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Pre test Kelas Kontrol Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Post test Kelas Eksperimen Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Post test Kelas Kontrol Tabel 4.5 Data Hasil Angket Kejujuran Kelas Eksperimen dan Kontrol Tabel 4.6 Distribusi Angket Kejujuran Tinggi Tabel 4.7 Distribusi Angket Kejujuran Rendah Tabel 4.8 Rekapitulasi Daftar Prestasi Belajar Matematika Siswa Tabel 4.9 Ringkasan Anova Penghitungan Manual Tabel 4.10 Anova Hasil Penghitungan SPSS xii

12 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 3.2 Komponen dan proses penelitian kuantitatif Gambar 4.1 Histogram Frekuensi Hasil Pre tes Kelas Eksperimen Gambar 4.2 Histogram Frekuensi Hasil Pre tes Kelas Kontrol Gambar 4.3 Histogram Frekuensi Hasil Post tes Kelas Eksperimen Gambar 4.4 Histogram Frekuensi Hasil Post tes Kelas Kontrol Gambar 4.6 Histrogram Frekuensi Angket Kejujuran Tinggi Gambar 4.7 Histrogram Frekuensi Angket Kejujuran Rendah Gambar 4.8 Diagram Interaksi Antar Model Pembelajaran Denag Kejujuran Terhadap Prestasi Matematiak xiii

13 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran Rencana Pembelajaran 1. Silabus Pembelajaran RPP Kelas Eksperimen RPP Kelas Kontrol Lampiran Kisi-Kisi Soal dan Angket 1. Kisi-kisi Soal Uji Coba Soal Uji Coba Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Uji Coba Kisi-Kisi Uji Coba Angket Kejujuran Angket Kejujuran Uji Coba Kisi-Kisi Soal Evaluasi Soal Evaluasi Kunci Jawaban Pedoman Pensekoran Soal Evaluasi Kisi-kisi Angket Kejujuran Angket Kejujuran Lampiran Hasil Instrumen Penelitian 1. Lampiran Hasil Tes dan Angket Kelas IV A a) Hasil Soal Evaluasi Kelas Eksperimen b) Hasil Angket Kejujuran Kelas Eksperimen c) Hasil Diskusi Kelas Eksperimen xiv

14 2. Lampiran Hasil Tes dan Angket Kelas IV B a) Hasil Soal Evaluasi Kelas Kontrol b) Hasil Angket Kejujuran Kelas Kontrol Rekapitulasi Soal Evaluasi dan Angket Kejujuran Lampiran Uji Instrumen Penelitian 1. Instrumen Soal Evaluasi a) Penghitungan Validitas Soal Evaluasi b) Penghitungan Reliabilitas Soal Evaluasi c) Penghitungan Daya Beda Soal Evaluasi d) Penghitungan Tingkat Kesukaran Hasil Rekapitulasi Soal Uji Coba Hasil Penghitungan Anates Instrumen Angket Kejujuran a) Penghitungan Validitas Angket Kejujuran b) Penghitungan Reliabilitas Angket Kejujuran Lampiran Analisis Data 1. Uji Kesetaraan Sampel Uji Pra Syarat Uji Hipotesis Lampiran Dokumentasi xv