PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MATERI POKOK INDERA PENDENGARAN DAN SISTEM SONAR PADA MAKHLUK HIDUP PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII I SEMESTER GENAP SMP NEGERI 5 KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Demi Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH JAN CRISANTUS ASA No. Reg: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG 2016

2 ii

3 iii

4 iv

5 Motto dan Persembahan Motto Siapa mengindahkan didikan, menuju jalan kehidupan, tetapi siapa mengabaikan teguran, tersesat. (Amsal 10:7) Persembahan Karyaku ini kupersembahkan untuk : 1. Allah Tri Tunggal Maha Kudus. 2. Bunda Maria. 3. Bapak Stanis Suri dan Mama Theresia Bubu. 4. Kakak Blandina Sejangi (Alm) dan Adiku tersayang Angel, Agus, Berty, dan Adven. 5. Keluarga Besar Uma Fuk dan Kelurga besar Tasiloro. 6. Alma Materku tercinta Universitas Katolik Widya Mandira.

6 MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MATERI POKOK INDERA PENDENGARAN DAN SISTEM SONAR PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII I SEMESTER GENAP SMP NEGERI 5 KUPANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh : Jan Crisantus Asa, Drs. Frans Keraf, M.Pd, Egidius Dewa, S. Pd, M. Si. Discovery Learning merupakan suatu model untuk mengembangkan Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) dengan menemukan sendiri, menyelidiki sendiri, maka hasil yang diperoleh akan setia dan tahan lama dalam ingatan, tidak akan mudah dilupakan peserta didik. Dengan belajar penemuan, peserta didik juga bisa belajar berfikir analisis dan mencoba memecahkan sendiri problem yang dihadapi. 1).Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana hasil penerapan model pembelajaran discovery learning materi pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar pada peserta didik kelas VIII I semester genap SMP Negeri 5 Kupang tahun ajaran 2015/2016? Secara spesifik masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimana kemampuan pendidik dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIII I Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016? 2). Bagaimana ketuntasan indikator hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIII I Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016? 3). Bagaimana ketuntasan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIII I Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016? 4). Bagaimana respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIII I Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016? Tujuan utama dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil penerapan model Pembelajaran Discovery Learnig Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup pada peserta didik kelas VIII I Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/ Secara spesifik tujuan penelitian ini dapat dijabarkan sebagai berikut: 1). Mendeskripsikan kemampuan pendidik dalam dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIII I Semester genap SMP Negeri 5 Kupang tahun ajaran 2015/ ). Mendeskripsikan ketuntasan indikator hasil belajar dengan menerapkan model Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIII I Semester genap SMP Negeri 5 Kupang tahun ajaran 2015/ ). Mendeskripsikan ketuntasan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIII I Semester genap SMP Negeri 5 Kupang tahun ajaran 2015/ ). Mendeskripsikan respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIII I Semester genap SMP Negeri 5 Kupang tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif dan subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII I SMP Negeri 5Kupang tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 33 orang dan guru (peneliti). Perangkat pembelajaran yang digunakan adalah Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Kisi-Kisi dan Tes Hasil Belajar (THB). Teknik yang digunakan untuk mengumpul data dalam penelitian ini adalah Observasi, Tes, dan Angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran, Tes Hasil Belajar (THB) dan Lembar Isian Respon Peserta Didik. Teknik analisis data penelitian ini adalah analisis deskriptif dengan menghitung nilai rata-rata, persentase, dan proporsi. Berdasarkan hasil analisis deskriptif data penelitian dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning adalah optimal untuk materi pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar pada Makhluk Hidup pada peserta didik kelas VIII I SMP Negeri 5 Kupang yang berjumlah 33 orang. Secara terperinci sebagai berikut: Kemampuan guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning yang meliputi: perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran adalah termasuk dalam kategori baik. Indikator Hasil Belajar yang disiapkan semuanya tuntas. Hasil belajar fisika peserta didik pada umumnya tuntas dengan kategori baik. Respon peserta didik terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning berada dalam kategori sangat baik.

7 KATA PENGANTAR Puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atas berkat dan rahmatnya, penulisan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIII I Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016. Dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Kurikulum 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). kurikulum 2013 secara benar dipercaya dapat mengatasi permasalahan sumber daya manusia di Indonesia. Kurikulum 2013 dikembangkan dengan tujuan mewujudkan pendidikan nasional, yakni: Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pengembangan potensi peserta didik harus dilakukan secara bertahap sesuai dengan perkembangan psikologi peserta didik sehingga pendidikan pada tingkat sekolah dasar harus fokus pada pengembangan sikap dan perilaku. Setiap proses pembelajaran dalam implementasi Kurikulum 2013 semestinya terdiri atas lima pengalaman belajar pokok yaitu: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi (mencoba), mengasosiasi atau mengelolah informasi, dan mengkomunikasi. Sedangkan pada pembelajaran yang bertujuan menguasai prosedur untuk melakukan sesuatu (procedural knowledge), kegiatan

8 DAFTAR ISI Halaman Judul Lembar Pengesahan... ii Dewan Penguji... iii Surat Pernyataan Keaslian... iv Moto dan Persembahan... v Abstrak... vi Kata Pengantar..... viii Daftar Isi... xi Daftar Tabel... xiii Dafar Gambar... xiv Dafar Lampiran... xv BAB I PENDAHULUAN....1 A. Latar Belakang....1 B. Rumusan Masalah....9 C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian E. Ruang lingkup F. Asumsi Penelitian G. Batasan Istilah Halaman BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran B. Teori-teori yang melandasi model discovery learning C. Kemampuan pendidik dalam mengelola Pembelajaran D. Hakikat Belajar dan Prestasi Belajar E. Ketuntasan Indikator Hasil Belajar dan Hasil Belajar F. Respon Peserta Didik G. Hasil penelitian terdahulu yang relevan H. Mata pelajaran IPA terpadu I. Materi pokok indera pendengaran dan sistem sonar pada makhluk hidup.98

9 J. Kerangka Berpikir.114 K. Hipotesis Deskriptif BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian D. Desaian Penelitian E. Defenisi Operasinal Karakteristik yang Diamati F. Perangkat yang digunakan G. Instrumen yang digunakan H. Validitas 124 I. Teknik Pengumpulan Data J. Prosedur Penelitian K. Teknik Analisis Data L. Matriks BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

10 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Discovery Learning Tabel 2.2 Kriteria Penilaian Terhadap Kemampuan pendidik dalam Mengelola Pembelajaran Tabel 2.3 Kriteria Respon Peserta Didik.95 Tabel 2.4 Bagian-bagian pendengaran dan fungsinya Tabel 2.5 Cepat rambat bunyi pada berbagai medium Tabel 3.1 Jadwal Pengambilan Data Tabel 3.2 Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran Tabel 3.3 Ukuran Kuantitatif Penelitian Tabel 3.4 Tafsiran harga presentase Tabel 3.5 Matriks Tabel 4.1 Hasil Analisis Perencanaan Perencannaan Tabel 4.2 Hasil analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tabel 4.3 Hasil Analisis Evaluasi Pembelajaran Tabel 4.4 Hasil Analisis Reabilitas Intrumen Pembelajaran Tabel 4.5 Analisis Ketuntasan IHB Sensitivitas Butir soal Tabel 4.6 Ketuntasan IHB Afektif Tabel 4.7 Ketuntasan IHB Psikoomotorik Tabel 4.8 Ketuntasan THB Produk Tabel 4.9 Ketuntasan Belajar Aspek Afektif Tabel 4.10 Ketuntasan Belajar Aspek Psikomotorik Tabel 4.11 Analisis Penilaian Diri Sikap Spiritual Tabel 4.12 Analisis Penilaian Diri Sikap Soaial Tabel 4.13 Penilaian Antar Peserta Didik Tabel 4.14 Hasil Analisis Antar Peserta Didik

11 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan sistem penilaian autentik Gambar 2.2 Sistem pendengaran pada manusia Gambar 2.3 Bandul sederhana Gambar 2.4 Grafik simpangan terhadap arah barat Gambar 2.5 Rapatan dan reganagan pada gelombang longitudinal Gambar 2.6 Skema hubungan antar variable pada teori preskriptif Gambar 2.7 Skema Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Grafik Persentase Hasil Validasi Gambar 4.1 Grafik hasil analisis perencanaan pembelajaran Gambar 4.2 Grafik hasil analisis pelaksanaan pembelajaran Gambar 4.3 Grafik hasil analisis Evaluasi Pembelajaran Gambar 4.4 Grafik hasil analisis indikator hasil belajar produk Gambar 4.5 Grafik hasil analisis indikator hasil belajar afektif Gambar 4.6 Grafik hasil analisis indikator hasil belajar psikomotor Gambar 4.7 Grafik hasil analisis hasil belajar produk Gambar 4.8 Grafik hasil analisis hasil belajar afektif Gambar 4.9 Grafik hasil analisis hasil belajar psikomotor Gambar 4.10 Grafik hasil analisis penilaian diri peserta didik Gambar 4.11 analisis hasil belajar penilaian diri untuk sikap sosial Gambar 4.12 Grafik hasil analisis penilaian antarpeserta didik Gambar 4.13 Grafik hasil analisis respon peserta didik

12 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 01 Silabus Lampiran 02 RPP Lampiran 03 RPP Lampiran 04 Bahan Ajar Lampiran 05a LKPD Lampiran 05b LKPD Lampiran 06 Kisi-Kisi THB Produk Lampiran 07 THB Produk Lampiran 08 Kisi-Kisi THB Afektif Lampiran 09 THB Afektif Lampiran 10a Kisi-kisi THB Psikomotorik Lampiran 10b THB Psikomotorik Lampiran 11a Kisi-Kisi THB Psikomotorik Lampiran 11b THB Psikomotorik Lampiran 12 Kisi-Kisi Penilaian Diri Lampiran 13 THB Penilaian Diri Lampiran 14 THB Penilaian antar Peserta Didik Lampiran 15 Lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran Lampiran 16 Lembar isian Respon Peserta Didik Lampiran 17 Matriks Analisis Lampiran 18 Surat Penelitian Lampiran 19 Foto Penelitian