SKRIPSI. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi OLEH: YUVENTUS NIPU

Transkripsi

1 PENGARUH PENERAPANMODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMP KELAS VIIIPADA MATERI POKOK SISTEM GERAK PADA MANUSIA DI SMP ANGKASA DIAKUI LANUD EL TARI KUPANG TAHUN AJARAN 2014 / 2015 SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi OLEH: YUVENTUS NIPU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAMFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG 2015 i

2 ii

3 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Kalau Hari Ini Kita Menjadi Penonton Bersabarlah Menjadi Pemain Esok Hari. PERSEMBAHAN: Skripsi ini kupersembahkan kepada : 1. Bapak Yohanes Mesak dan Mama Angela Bete yang sangat kusayangi sebagai bukti hasil belajarku di perguruan tinggi. 2. Ketiga saudaraku Beatus Ulu. Yosep Manek Nipu, Longginus Aries Nipu, yang terus berdoa dan membantu mendorong semangatku untuk terus maju dalam belajar meraih cita-cita masa depanku. 3. Almamaterku tercinta. iii

4 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK PADA MANUSIA DI SMP ANGKASA DIAKUI LANUD EL TARI KUPANGTAHUNAJARAN 2014/2015 ABSTRAK Oleh: Yuventus Nipu Saat ini kemajuan teknologi dan komunikasi berkembang pesat dan sangat mendominasi berbagai bidang dalam kehidupan manusia, tidak terkecuali pada bidang pendidikan.salah satu dampak bagi siswa yaitu adanya kegemaran bermain peran yang mendorong kreativitas berpikir manusia dalam memecahkan masalah.namun di sekolah, siswa belum sepenuhnya di pancing untuk melakukan pembelajaran dengan mengaktifkan kemampuan berpikir mereka dalam memecahkan masalah, guru masih lebih banyak mendominasi pembelajaran dan mengeluhkan hasil belajar siswa yang kurang memuaskan tanpa melakukan refleksis-refleksi diri untuk melihat faktor-faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar biologi siswa SMP kelas VIII pada materi pokok sistem gerak pada manusia di SMP Angkasa Diakui Lanud El Tari Kupang Tahun Ajaran 2014/ Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen dengan menggunakan rancangan One Group Pretest-Posttest Design.Data dikumpulkan melalui tes dan observasi.data dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil yang diperoleh adalah berdasarkan hasil analisis dengan statistik deskriptif dapat diketahui bahwa (1) hasil belajar siswa secara individu tuntas dengan skor rata-rata hasil belajar siwa pada pretest 20 dan meningkat pada posttest dengan skor rerata 88,03 dengan rerata skor peningkatan 61,96 (2) ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal tuntas denga persentase ketuntasan 96,42%. (3) ketuntasan indikator rata-rata 0,88 (tuntas). (4) Sensitivitas butir soal 0,63 (sensitif). (5) Guru mampu mengelola pembelajaran dengan kategori baik (3,77) dan reliabilitas instrument pengamatan guru baik (99,63). (6) Siswa aktif selama proses pembelajaran berlangsung, dengan reliabilitas instrument pengamatan 94,46 (baik). Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar biologi siswa SMP kelas VIII pada materi pokok sistem gerak pada manusia di SMP Angkasa Diakui Lanud El Tari Kupang tahun pelajaran 2014/2015. Kata Kunci: Penerapan, Pembelajaran Berbasis Masalah, HasilBelajar. Sistem gerak pada manusia, iv

5 KATA PENGANTAR Puji dan syukur Penulis haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa karena atas Rahmat dan Penyertaan-Nya, Penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul : Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Biologi siswa SMP kelas VIII Pada Materi pokok Sistem Gerak Pada Manusia di SMP Angkasa Diakui Lanud El Tari Kupang Tahun Ajaran 2014/ Selesainya penyusunan skripsi ini Penulis tidaklah mengandalkan kemampuan individual, namun atas berkat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan hati yang tulus dan penuh kerendahan hati Penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Bapak Dr. Damianus Talok, MA. selaku Dekan FKIP Universitas Katolik Widya Mandira Kupang yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis. 2. Ibu Dra. Florentina Y. Sepe, M.Pd, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Biologi, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 3. Bapak Drs. Eduardus J. Eduk, M.Pd selaku pembimbing I yang dengan ketulusan hatinya dan kesabarannya telah membimbing, mendukung dan mengarahkan penulis selama penulisan skripsi ini. 4. Bapak Drs. Aloysius Djalo M.Pd selaku pembimbing II yang juga telah meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini. v

6 5. Bapak dan Ibu Dosen, dan Pegawai Program Studi Pendidikan Biologi yang dengan caranya masing- masing telah membantu penulis sejak awal perkuliahan hingga penulisan skripsi ini. 6. Kedua Orang tua Bapa Yohanes Mesak dan Mama Angela Bete, Bapa Donatus Y.A. Nipu, Bapa Isodorus Kopong Udak, dan ketiga saudaraku Beatus Ulu, Yosep Manek Nipu, dan Longginus Aries Nipu yang selalu memberikan doa dan dukungan yang tulus untuk mendukung penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 7. Rekan- rekan mahasiswa biologi angkatan 2010 khususnya Selvi, Patris, dan Marol yang telah benyak memberikan inspirasi dan semangat bagi penulis selama menyelesaikan skripsi ini serta telah bersama-sama dengan penulis berjuang untuk menggapai impian. Akhirkata tidak ada yang sempurna di dunia ini, begitupula dengan skripsi ini. Untuk itu, kritik dan saran yang bersifat konstruktif dari berbagai pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan skripsi ini. Kupang, Maret 2015 Penulis vi

7 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PENGESAHAN... ii LEMBAR MOTO DAN PERSEMBAHAN... iii ABSTRAK... iv KATA PENGATAR... v DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran Berbasis Masalah... 5 B. Motivasi Belajar C. Prestasi Belajar Biologi D. Tinjauan Materi Penelitian E. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian vii

8 B. Subjek Penelitian C. Jenis dan Desain Penelitian D. Variabel Yang Diamati E. Perangkat Pembelajaran yang digunakan dalam Penelitian F. Instrumen Penilaian Dalam Penelitian G. Prosedur Penelitian H. Teknik Pengumpulan Data I. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii

9 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1. Sintaks pembelajaran berbasis masalah Rekapitulasi hasil pretest dan posttest Ketuntasan indikator dan sensitivitas butir soal Rekapitulasi hasil pengamatan kemampuan guru dalam mengelolah Pembelajaran Berbasis Masalah Rekapitulasi persentase hasil pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk RPP Rekapitulasi hasil pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk RPP Persentase Reliabilitas Instrumen Pengamatan ix

10 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Tulang Tengkorak Kebiasaan Posisi Tubuh yang Salah Diagram Kerangka Berpikir x

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lembar Kerja Siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lembar Kerja Siswa Bahan Ajar Siswa Kisi- kisi Soal Soal Pretest dan Posttest Matriks Hasil Belajar Siswa, Ketercapaian Indikator dan Sensivitas Butir Soal Lembar Pengamatan Kemampuan Guru Dalam Mengelolah Pembelajaran Berbasis Masalah Matriks Kemampuan Guru Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Matriks Penilaian dan Reabilitas Instrumen Aktivitas Siswa dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah Matriks Analisis Aktivitas Siswa Dukumentasi Proses Pembelajaran Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Keterangan Selesai Penelitian xi

12 12