EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN SOFTWARE

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII SMP NEGERI 1 BUKATEJA DITINJAU DARI MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA TUGAS AKHIR SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh : Rizqi Nefi Marlufi NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2017 i

2 LEMBAR PERSETUJUAN ii

3 HALAMAN PENGESAHAN Tugas Akhir Skripsi dengan Judul EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII SMP NEGERI 1 BUKATEJA DITINJAU DARI MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Disusun oleh: Rizqi Nefi Marlufi NIM Telah dipertahankan di depan Tim Penguji Tugas Akhir Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Pada tanggal 8 Juni 2017 TIM PENGUJI Nama/Jabatan Tanda Tangan Tanggal Dr. Ali Mahmudi Ketua Penguji Nila Mareta Murdiyani, M.Sc Sekretaris Penguji Himmawati Puji Lestari, M.Si Penguji I (Utama) Kuswari Hernawati, M. Kom Penguji II (Pendamping) Yogyakarta, Juni 2017 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Dekan, Dr. Hartono NIP iii

4 Yang bertanda tangan di bawah ini: SURAT PERNYATAAN Nama : Rizqi Nefi Marlufi NIM : Program Studi : Pendidikan Matematika Judul TA : Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan Software GeoGebra dengan Pendekatan Guided Discovery Learning pada Materi Lingkaran Kelas VIII SMP Negeri 1 Bukateja Ditinjau dari Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim. Yogyakarta, 5 Juni 2017 Yang menyatakan, Rizqi Nefi Marlufi NIM iii

5 MOTTO Man jadda wa jadda, Man shabara zhafira, Man zara a hasada, Wa man yajtahid yanjah (Siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil, siapa yang bersabar akan beruntung, siapa yang menanam akan menuai, dan siapa yang berusaha akan memperoleh kejayaan) Innama al usri yusro (Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan) (Q.S Al Insyirah [94: 6]) Jadikan akhirat di hatimu, dunia di tanganmu, dan kematian di pelupuk matamu (Imam Syafi i) iv

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Tugas Akhir Skripsi ini saya persembahkan untuk: Kedua orang tua saya, Bapak Kisworo dan Ibu Sagiyati. Terima kasih atas doa, bimbingan, kasih sayang dan pengorbanannya selama ini. Semoga ananda bisa selalu memberikan yang terbaik untuk kalian. Kepada adikku Rizqi Anang Anandito, terima kasih atas doa dan semangatnya selama ini. Semoga karya ini dapat memberikan inspirasi dan motivasi untukmu. Semua guru dan dosenku. Terima kasih atas ilmu dan bimbingan yang telah diberikan selama ini. Semoga senantiasa dikaruniakan kesehatan dan keselamatan. Mbah Darto kakung putri, Mbah Yanto dan Mbah Karni. Terima kasih atas doa yang senantiasa dipanjatkan serta motivasi yang menguatkan. Mala, Dudu, Endah, Ida, Seftika, Cinta. Sahabat seperjuangan yang mengajarkan banyak hal dan menginspirasiku. Semoga kesuksesan senantiasa menyertai kalian. Keluarga Pengurus Inti (PI) 2014 dan 2015 serta seluruh keluarga besar Forsimangga yang memberikan kehangatan selama menempuh perjalanan kuliah. Teman-teman Pendidikan Matematika Internasional Terima kasih atas kebersamaan dan kehangatan yang kalian berikan selama ini. Semoga silaturahmi tetap terjaga dan sukses untuk kalian semua. Keluarga kost E6 yang selalu memberikan dukungan dan semangatnya. Almamaterku tercinta. Universitas Negeri Yogyakarta. v

7 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII SMP NEGERI 1 BUKATEJA DITINJAU DARI MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Oleh: Rizqi Nefi Marlufi ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning pada materi lingkaran kelas VIII SMP ditinjau dari motivasi dan prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasiexperiment (eksperimen semu). Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bukateja tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari tujuh kelas. Dari tujuh kelas tersebut dipilih secara acak dua kelas sebagai sampel yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan pembelajaran berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning, sedangkan kelas kontrol diberikan perlakuan dengan pembelajaran dengan pendekatan guided discovery learning. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes untuk mengukur kemampuan prestasi belajar siswa yang terdiri dari soal pretest dan posttest dan instrumen nontes yang berupa angket motivasi belajar siswa baik sebelum dan setelah perlakuan, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran yang digunakan oleh peneliti. Hasil penelitian ditinjau dari motivasi dan prestasi belajar siswa menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning efektif ditinjau dari motivasi belajar siswa. 2) pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa. 3) pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning efektif ditinjau dari motivasi belajar siswa. 4) pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa. 5) pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning lebih efektif dari pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari motivasi belajar siswa. 6) pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning lebih efektif dari pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari prestasi belajar siswa. Kata kunci: software GeoGebra, pendekatan guided discovery learning, motivasi, prestasi. vi

8 THE EFFECTIVITY OF THE USE OF MATHEMATICS LEARNING MEDIA ASSISTED BY GEOGEBRA SOFTWARE WITH GUIDED DISCOVERY LEARNING APPROACH IN THE TOPICS OF CIRCLE AT JUNIOR HIGH SCHOOL 1 BUKATEJA GRADE VIII REVIEWED FROM STUDENTS LEARNING MOTIVATION AND ACHIEVEMENT By: Rizqi Nefi Marlufi ABSTRACT This research aimed to examine the effectiveness of mathematics learning assisted GeoGebra software with guided discovery learning approach in the topic of circle at Junior High School grade VIII reviewed from students learning motivation and achievement. This research is a quantitative research with quasi-experiment method. The population in this research is all the students of grade VIII in SMP Negeri 1 Bukateja year 2016/2017. Two classes were randomy selected among seven classes to be sample, VIII A class as an experimental class and VIII B as a control class. Mathematics learning assisted by GeoGebra software with guided discovery learning approach was conducted in the experimental class and mathematics learning with guided discovery learning approach was conducted in the control class. A pretest and a posttest were used to assess the students learning achievement for the both classes, then the non test instruments in the form of questionnaire was used for measuring students learning motivation of both before and after the classroom activities, and also the observation sheet of learning implementation used by the researcher. The results of this research which is reviewed from the students motivation and achievement in learning shows: 1) mathematics learning assisted by GeoGebra software with guided discovery learning approach is effective reviewed from students learning motivation. 2) mathematics learning assisted by GeoGebra software with guided discovery learning approach is effective reviewed from students learning achievement. 3) mathematics learning with guided discovery learning approach is effective reviewed from students learning motivation. 4) mathematics learning with guided discovery learning approach is effective reviewed from students learning achievement. 5) mathematics learning assisted by GeoGebra software with guided discovery learning approach is more effective than mathematics learning with guided discovery learning approach reviewed from students learning motivation. 6) mathematics learning assisted by GeoGebra software with guided discovery learning approach is more effective than mathematics learning with guided discovery learning approach reviewed from students learning achievement. Keywords: software GeoGebra, guided discovery learning approach, motivation, achievement. vii

9 KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena berkat, rahmat, dan karunia-nya, Tugas Akhir Skripsi dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dengan judul Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan Software Geogebra dengan Pendekatan Guided Discovery Learning pada Materi Lingkaran Kelas VIII SMP Negeri 1 Bukateja Ditinjau Dari Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa dapat disusun sesuai dengan harapan. Penulisan Tugas Akhir Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan dan kerjasama dengan pihak lain. Berkenaan dengan hal tersebut, penulis menyampaikan ucapan dan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Prof. Dr. Sutrisna Wibawa, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Bapak Dr. Hartono selaku Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Bapak Dr. Drs. Sugiman, M.Si selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing selama perkuliahan. 4. Bapak Dr. Ali Mahmudi selaku Dosen Pembimbing TAS, Kaprodi, dan Kajurdik Pendidikan Matematika yang telah memberikan semangat, bimbingan dan saran selama penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini. 5. Ibu Himmawati Puji Lestari, M.Si dan Ibu Nila Mareta M., M.Sc. selaku dosen validator perangkat dan instrumen penelitian yang banyak memberikan masukan dan saran kepada penulis yang sangat berguna untuk penyempurnaan instrumen penelitian ini. 6. Ibu Titik Widajati, S.Pd., M.Pd. selaku kepala SMP Negeri 1 Bukateja yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian Tugas Akhir Skripsi ini. 7. Ibu Siti Hadiyah, S.Pd. dan Bapak Krusnadi, S.Pd. selaku guru pengampu mata pelajaran matematika di SMP Negeri 1 Bukateja yang telah sabar dan tulus membantu dan memberikan dorongan dalam proses penelitian. viii

10 8. Kedua orang tua saya dan seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan baik secara moral, material dan spiritual kepada saya. 9. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Matematika Internasional 2013, terima kasih atas ilmu dan pengalaman selama perkuliahan ini. 10. Semua pihak, secara langsung maupun tidak langsung yang tidak dapat disebutkan satu per satu atas bantuan dan perhatiannya selama proses penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini. Akhirnya, semoga segala bantuan yang telah diberikan semua pihak di atas menjadi amalan yang bermanfaat dan mendapatkan balasan dari Allah SWT dan Tugas Akhir Skripsi ini menjadi informasi bermanfaat bagi pembaca atau pihak lain yang membutuhkan. Yogyakarta, 5 Juni 2017 Penulis, Rizqi Nefi Marlufi NIM ix

11 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iii MOTTO... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D. Rumusan Masalah E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Belajar dan Pembelajaran Matematika Efektivitas Pembelajaran Media Pembelajaran Pembelajaran Matematika Berbantuan Software GeoGebra Pendekatan Guided Discovery Learning Pembelajaran Matematika Berbantuan software GeoGebra Pendekatan Guided Discovery Learning Materi Lingkaran di SMP x

12 8. Prestasi Belajar Motivasi belajar B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis dan Desain Penelitian Jenis Penelitian Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi Penelitian Sampel Penelitian D. Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat E. Definisi Operasional Variabel Variabel Bebas Variabel Terikat F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Validitas Instrumen Reliabilitas Instrumen H. Teknik Analisis Data Analisis Deskriptif Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Deskripsi Pembelajaran Deskripsi Data xi

13 3. Analisis Data B. Pembahasan Keefektifan pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari motivasi belajar siswa Keefektifan pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari prestasi belajar siswa Keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari motivasi belajar siswa Keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari prestasi belajar siswa Perbedaan keefektifan pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning dibandingkan dengan pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning terhadap motivasi belajar siswa Perbedaan keefektifan pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning dibandingkan dengan pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning terhadap prestasi belajar siswa BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Keterbatasan Penelitian D. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

14 DAFTAR TABEL Tabel 1. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar Materi Lingkaran Kelas VIII SMP Tabel 2. Aspek dan indikator motivasi belajar Tabel 3. Eksperimen Pretest-Posttest Control Group Design Tabel 4. Indikator-indikator motivasi belajar siswa Tabel 5. Kategori Prestasi Belajar Siswa Tabel 6. Sistem Penskoran Angket Motivasi Belajar Siswa Tabel 7. Kategori Motivasi Belajar Siswa Tabel 8. Kualifikasi Koefisien Realibilitas Tabel 9. Kriteria Nilai Skor Gain Tabel 10. Waktu Penelitian Tabel 11. Rekap Penilaian Keterlaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen.. 91 Tabel 12. Rekap Penilaian Keterlaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol Tabel 13. Deskripsi data motivasi awal dan motivasi akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol Tabel 14. Deskripsi data motivasi awal dan motivasi akhir pada kelas eksperimen per aspek indikator motivasi Tabel 15. Deskripsi data motivasi awal dan motivasi akhir pada kelas kontrol per aspek indikator motivasi Tabel 16. Statistik Data Prestasi Belajar Matematika Siswa Tabel 17. Hasil Uji Normalitas Tabel 18. Hasil Uji Homogenitas Tabel 19. Hasil Uji Beda Rata-Rata antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan Tabel 20. Hasil Uji Beda Rata-Rata antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Setelah Perlakuan Tabel 21. Hubungan data motivasi dan prestasi belajar siswa kelas eksperimen Tabel 22. Hubungan data motivasi dan prestasi belajar siswa kelas kontrol xiii

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Berpikir Gambar 2.Siswa berdiskusi secara kelompok dalam melakukan kegiatan penemuan Gambar 3. Peneliti memantau dan memberikan arahan pada siswa Gambar 4. Siswa melakukan kegiatan presentasi Gambar 5. Siswa berdiskusi kelompok dalam kegiatan penemuan Gambar 6. Peneliti membimbing siswa dalam kegiatan penemuan Gambar 7. Siswa melakukan kegiatan presentasi xiv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. 1 RPP Kelas Eksperimen Lampiran 1. 2 RPP Kelas Kontrol Lampiran 1. 3 LKS Kelas Eksperimen Lampiran 1. 4 LKS Kelas Kontrol Lampiran 1. 5 Kisi Kisi Soal Pretest dan Posttest Lampiran 1. 6 Soal Pretest Lampiran 1. 7 Rubrik Penilaian Pretest Lampiran 1. 8 Soal Posttest Lampiran 1. 9 Rubrik Penilaian Posttest Lampiran Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa Lampiran Angket Motivasi Belajar Siswa Lampiran 2. 1 Lembar Observasi Keterlaksanaan Lampiran 2. 2 Lembar Keterlaksanaan Kelas Kontrol Lampiran 2.3 Rekap Penialain Lembar Keterlaksanaan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Lampiran 3. 1 Realibilitas Instrumen Lampiran 3. 2 Analisis Deskriptif Lampiran 3. 3 Rekapitulasi Hasil Angket Motivasi Lampiran 3. 4 Rekapitulasi Hasil Pretest-Posttest Lampiran 3. 5 Uji Prasyarat Analisis Lampiran 3. 6 Uji Beda Rata-Rata Lampiran 3. 7 Uji Hipotesis Lampiran 3. 8 Analisis Deskriptif Data Motivasi Lampiran 3. 9 Analisis Deskriptif Data Motivasi dan Prestasi Lampiran 4. 1 Surat Keterangan Validasi Instrumen Lampiran 4. 2 Lembar Validasi Instrumen Lampiran 4. 3 Surat Keterangan Penunjukan Dosen Pembimbing Lampiran 4. 4 Surat Ijin Penelitian Lampiran 4. 5 Surat Keterangan Penelitian