Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) DAN PENDEKATAN EKSPOSITORI PADA KOMPETENSI KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII SMP HALAMAN JUDUL SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh: Dheni Nugroho NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan),\ kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (QS. Al-Insyirah) Seduwur-duwure sinau kudune awake dewe tetep wong jawa (Sri Sultan Hamengku Buwono IX) Belajarlah dari barat, tapi jangan meniru barat, melainkan jadilah murid dari timur yang cerdas. (Tan Malaka) Untuk mencapai 100 kita harus mencapai 99 terlebih dahulu (Doburoku Sasaki-Eyeshield 21) v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat dan karunianya sehingga tugas akhir skripsi ini dapat terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan kepada: Bapak Jaka Purnama dan Ibu Sri Murwani Terima kasih ku ucapkan untuk bapak dan ibu yang selalu mendoakanku, menasihatiku, dan mendukungku. Mas Wiwid, Mbak Fitria, dan Mas Singgih Terimaksih masku dan mbakku yang selalu memberikan jalan keluar terbaik atas semua keluhan-keluhanku. Aku akan segera menyusul kesuksesan kalian. Mbah Sastro Muryanto Maturnuwun Mbah atas semua doa yang setiap hari terucap untukku. Sedulur Ekamas 48 Mlebu Bareng, Metu Bareng, Sukses Bareng! Kelompok Wirausaha ICBatik dan Arto Konveksi Pengalaman baru bersama kalian semoga selalu bermanfaat bagi kita semua. Teman-Teman MASCOT (Mathematics Education Twelve) Kuliah bersama kalian tak akan pernah ku lupakan, berkesan dan sangat menyenangkan maaf aku nek guyon sok tenanan- MASCOT FC Kamal, Tangguh, Dimas, Rio, Aan, Mu ahid, Anggara, Alex, Adi, Fatah, Juni. KALIAN IS THE BEST ALMAMATER vi

7 Efektivitas Pembelajaran dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing (Guided Discovery) dan Pendekatan Ekspositori pada Kompetensi Kubus dan Balok Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP Oleh: Dheni Nugroho ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan perbandingan efektivitas dari pendekatan penemuan terbimbing dan pendekatan ekspositori pada kompetensi kubus dan balok ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP. Jenis penelitian ini adlah quasi experiment (eksperimen semu) dengan populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP N 1 Ponjong tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari enam kelas. Sampel yang digunakan adalah peserta didik di kelas VIII A sebagai kelas kontrol dan peserta didik di kelas VIII B sebagai kelas eksperimen. Kelas kontrol menerapkan pembelajaran dengan pendekatan ekspositori dan kelas eksperimen menerapkan pembelajaran dengan pendekatan penemuan terbimbing. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi dan instrumen tes ( pre-test dan post-test). Pembelajaran dikatakan efektif jika rata-rata nilai tes kemampuan pemecahan masalah siswa sama atau lebih dari KKM, yaitu 75. Tahapan analisis data yang digunakan mulai dari deskripsi data, uji prasyarat, hingga pengujian hipotesis dengan menggunakan one samples t-test dan independent samples t-test dengan = 0,05. Hasil dari pengujian masing-masing hipotesis adalah: (1) berdasarkan hasil one samples t-test nilai signifikansi (2 -tailed)= 0,000 < = 0,05, yang berarti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan penemuan terbimbing pada kompetensi kubus dan balok efektif, (2) berdasarkan hasil one samples t-test nilai signifikansi (2 -tailed)= 0,000 < = 0,05, yang berarti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan ekspositori pada kompetensi kubus dan balok efektif, (3) berdasarkan independent samples t-test nilai signifikansi (2-tailed)= 0,311 > = 0,05, yang berarti tidak terdapat perbedaan nilai rata-rata post-test kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Oleh karena itu, dapat disimpulkan pembelajaran menggunakan kedua pendekatan tersebut sama efektifnya ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP N 1 Ponjong. Kata kunci: Pemecahan masalah, Ekspositori, Penemuan terbimbing vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi dengan judul Efektivitas Pembelajaran dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing (Guided Discovery) dan Pendekatan Ekspositori pada Kompetensi Kubus dan Balok Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada. 1. Bapak Dr. Hartono M.Si, selaku Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNY, yang telah memberikan izin dalam penyusunan skripsi. 2. Bapak Dr. Ali Mahmudi, M. Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika sekaligus Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UNY yang telah memberikan izin dalam penyusunan skripsi. 3. Bapak Bambang Sumarno HM., M. Kom. selaku pembimbing skripsi yang dengan sabar membimbing dan memberikan masukan selama proses penulisan tugas akhir skripsi. 4. Bapak Prof. Dr. Marsigit M.A. selaku penasihat akademik yang telah banyak memberi saran dan dukungan selama studi di UNY. 5. Ibu Endang Listyani, M. S. dan Ibu Mathilda Susanti, M. Si. selaku dosen validator yang telah memberikan banyak masukan pada penelitian ini. viii

9 6. Bapak Pradjaja, M. Pd. selaku Kepala SMP N 1 Ponjong Kabupaten Gunungkidul yang telah memberikan ijin untuk pelaksanaan penelitian di SMP N 1 Ponjong Kabupaten Gunungkidul. 7. Ibu Rusmiyanti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran matematika di SMP N 1 Ponjong yang telah memberikan kritik dan saran selama pelaksanaan penelitian. 8. Peserta didik kelas VIII SMP N 1 Ponjong atas partisipasi dan kerjasamanya selama pelaksanaan penelitian. 9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan tugas akhir skripsi. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi perbaikan tugas akhir skripsi ini. Semoga penulisan tugas akhir skripsi ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkan. Yogyakarta, 21 April 2016 Penulis Dheni Nugroho NIM ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii PENGESAHAN... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 7 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan... 8 F. Manfaat... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori Pembelajaran Matematika Efektivitas Pembelajaran Matematika Tinjauan Materi Kubus dan Balok di SMP Kelas VIII Ekspositori Penemuan terbimbing Kemampuan Pemecahan Masalah B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir x

11 D. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Desain Penelitian C. Waktu dan Lokasi Penelitian D. Populasi dan Sampel Penelitian E. Definisi Operasional Variabel F. Instrumen Penelitian G. Teknik Pengumpulan Data H. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Deskripsi Pelaksanaan Penelitian Deskripsi Data Analisis Data B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Geometri dan Pengukuran Kelas VIII SMP Semester II Tabel 2. Desain Penelitian Tabel 3. Koefisien Guilford Tabel 4. Persentase Keterlaksanaan Pembelajaran Tabel 5. Data Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 6. Data Hasil Uji Normalitas Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 7. Data Hasil Uji Homogenitas Tabel 8. Hasil uji one sampel t-test keefektifan pendeketan penemuan terbimbing Tabel 9. Hasil uji one sampel t-test keefektifan pendeketan ekspositori xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Sisi Kubus BCGF Gambar 2. Rusuk Kubus CG Gambar 3. Titik Sudut B Gambar 4. Jaring-Jaring Kubus Gambar 5. Kubus dan Jaring-Jaring Kubus ABCD.EFGH Gambar 6. Kerangka Berpikir xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen Lampiran 2. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Lampiran Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Lampiran Analisis Kesesuaian Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan Langkah-Langkah Pendekatan Penemuan terbimbing Lampiran 3. Instrumen Penelitian Lampiran Kisi-kisi Soal Pre-test dan Post-test Lampiran Soal Pre-test Lampiran Soal Post-test Lampiran Panduan Penskoran Pre-test Lampiran Panduan Penskoran Post-test Lampiran Realibilitas Soal Pre-test Lampiran Reliabilitas Soal Post-test Lampiran Lembar Observasi Kelas Kontrol Lampiran Lembar Observasi Kelas Eksperimen Lampiran 4. Lembar Validasi Lampiran Lembar Validasi Instrumen Tes Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Lampiran Lembar Validasi RPP Lampiran Lembar Observasi LKS Lampiran Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Lampiran 5. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Lampiran Jadwal Pelaksanaan Penelitian Lampiran Keterlaksanaan Pembelajaran Lampiran Data Hasil Penelitian Kelas Kontrol dan Eksperimen Lampiran Uji Normalitas Data Pre-test Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Kontrol Lampiran Uji Normalitas Data Pre-test Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Eksperimen Lampiran Uji Normalitas Data Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Kontrol Lampiran Uji Normalitas Data Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Eksperimen Lampiran Uji Homogenitas Data Pre-test Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa xiv

15 Lampiran Uji Homogenitas Data Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Lampiran Uji Beda Rata-Rata Pre-test Kemampuan Pemecahan Masalah Lampiran Uji Beda Rata-Rata Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Lampiran Uji Hipotesis Lampiran Foto Kegiatan Lampiran 6. Hasil Isian Lampiran Contoh Isian Lembar Observasi Lampiran Hasil Isian Lembar Validasi RPP Lampiran Hasil Isian Lembar Validasi LKS Lampiran Hasil Isian Lembar Validasi Keterlaksanaan Pembelajaran Lampiran Contoh Isian Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Lampiran Contoh Isian LKS Lampiran 7. Surat-Surat Lampiran Surat Keterangan Validasi Lampiran Surat Keputusan Penunjukan Dosen Pembimbing Skripsi Lampiran Permohonan Ijin Penelitian dari FMIPA Lampiran Surat Ijin Penelitian Pemda DIY Lampiran Surat Keterangan Melakukan Penelitian xv