PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA MATERI SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA MATERI SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP SKRIPSI SkripsiDiajukan untukmemperolehgelarsarjanapendidikan Pada Program StudiPendidikan Geografi Diajukan Oleh : Sofita Gian Pertiwi A PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016

2 PERNYATAAN Saya yang bertandatangan dibawah ini, Nama : Sofita Gian Pertiwi NIM : A Program Studi : Pendidikan Geografi Judul Skripsi :Pengembangan Bahan Ajar Pada Materi Sebaran Barang Tambang Di Indonesia Mata Pelajaran IPS TerpaduKelas VII SMP Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti artikel publikasi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku. Surakarta, 10Agustus2016 Sofita Gian Pertiwi A ii

3 HALAMAN PERSETUJUAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA MATERI SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP Diajukanoleh : SOFITA GIAN PERTIWI A Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Pembimbing, Suharjo, M.S NIK Agustus 2016 iii

4 HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA MATERI SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP Diajukan oleh: SOFITA GIAN PERTIWI A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Padatanggal: dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji 1. Drs.Suharjo,M.Si ( ) 2. Drs.M.Musiam, M.TP ( ) 3. Drs.Dahroni,M.Si ( ) Surakarta, Agustus 2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta FakultasKeguruandanIlmuPendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIP iv

5 MOTTO Dan Allah akan meninggikan derajat orang-orang berilmu diantara kamu dan Allah mengetahui apa-apa yang kamu kerjakan. (QS. Al Mujadalah : 11) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain (QS. Al Insyirah : 6-7) Sesungguhnya yang paling baik diantara kamu ialah orang yang paling baik akhlaknya (Terjemahan HR. Bukhari) Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah (Terjemahan HR. Bukhari) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa, dank arena rahmat serta karunia-nyalah sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini penulis persembahkan untuk : Ayah dan Ibu Tercinta (Ayah Muji Sutarwo dan Mama Giarni Fatmawati) Terimakasih selama ini sudah membesarkan, menyayangi, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah, memberikan doa dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan yang sampai saat ini terus mengalir dan yang tak mungkin terbalas oleh apapun di dunia ini. Adek Tercinta (Muh.iqbal Fauzan dan Cikla Nafisa P.P ) Terimakasih atas doa yang telah kau berikan untukku dan kenakalanmu bisa menjadi penghibur buat kakak saat lelah mengerjakan skripsi. Senang memiliki adek sepertimu Sahabat-sahabat tersayang Terimakasih atas dukungan, semangat dan kebersamaannya selama ini dan terimakasih untuk senyum kalian yang selalu memberikan semangat tersendiri bagi penulis. Kalian adalah sahabat yang terbaik (Mimin, Via, Dewi,Rina,Nia,ika,dyta) Teman-teman FKIP GEOGRAFI angkatan 2011 khususnyakelas C Terimakasih atas kebersamaan dan perjuangan yang tak pernah terlupakan. Semoga tali silatirahmi kita tidak akan terputus Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta vi

7 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA MATERI SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP SofitaGian Pertiwi, A , Program Studi Pendidikan Geografi, Suharjo, Dosen Pembimbing, Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kriteria kebutuhan bahan ajar, model bahan ajar dan keefektifan bahan ajar pada tema sebaran barang tambang di Indonesia yang dilakukan di SMP Negeri 2 Wonosari. Penelitian menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif. Pengembangan bahan ajar menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan ( Research and Development) model Dick & Carey (2001). Metode pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan angket. Instrumen penelitian meliputi angket kebutuham siswa dan guru, ahli materi dan ahli desain buku serta hasil pengembangan yang berupa instrumen penilaian buku pengembangan. Validitas soal untuk validasi instrumen penilaian siswa. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan bantuan program SPSS 21. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh hasil penelitian dan pengembangan bahan ajar menunjukkan hasil sangat baik karena terlihat bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata (mean) pretest 69,94 dengan standar deviasi 9,1417 dan setelah mendapat perlakuan (Produk bahan ajar hasil pengembangan) memperoleh nilai rata-rata (mean )postest rata-rata 86,17 dengan standar deviasi 8,8812 menunjukkan bahwa nilai probabilitas (sig.) 0,000. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa korelasi antara nilai pre-test dan post-test berhubungan secara nyata karena nilai probabilitas < 0,05. Oleh karena probabilitas 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak, yang berarti hasil pretest dan hasil postest adalah tidak sama atau berbeda nyata. Kata kunci: pengembangan bahan ajar, sebaran barang tambang di Indonesia. vii

8 TEACHING MATERIALS ON THE DEVELOPMENT OF THE DISTRIBUTION OF MINE IN INDONESIA SUBJECT IPS INTEGRATED CLASS VII SMP SofitaGian Pertiwi, A , Geography Education Study Program, Suharjo, Supervisor, Thesis, the Faculty of Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta Abstract This study aims to determine the criteria needs of teaching materials, teaching materials and effective models of teaching materials on the theme of the distribution of minerals in Indonesia are carried out in SMP Negeri 2 Wonosari. Research using descriptive research method qualitative and descriptive statistics. Development of teaching materials using the procedures of research and development (Research and Development) model of Dick & Carey (2001). Methods of data collection using observation, interviews, and questionnaires. The research instruments include a questionnaire kebutuham students and teachers, subject matter experts and design experts as well as books in the form of the development of an assessment instrument development book. Validity matter for validation of student assessment instruments. Analysis of the data in this study using SPSS 21. Based on the results of research and discussion of the results obtained by the research and development of teaching materials showed very good results because it is seen that the experimental class obtained average value (mean) pretest with a standard deviation of and after receiving treatment (products of the development of teaching materials) obtain an average value (mean) postest average of with a standard deviation of indicates that the probability value (sig.).000. Based on these results, we can conclude that the correlation between the pre-test and post-test related significantly since the probability value <0.05. Therefore the probability <0.05, then H0 is rejected, which means the results of the pretest and post-test results are not the same or significantly different. Keywords: Development Of Teaching Materials, Distribution Of Minerals In Indonesia. viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb. Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayahnya, serta dengan usaha dan doa penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA MATERI SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP Skripsi ini dibuat untuk mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 jurusan pendidikan geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Pada kesempatan ini penulis ingi menyampaikan rasa terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu yang bermanfaat di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. BapakProf. Dr. Harun Joko P. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu memfasilitasi urusan administrasi penelitian ini. 3. Bapak Dr. Suharjo,M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan sebagai pembimbing yang telah membantu, membimbing dan memberikan saran selama studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan geografi yang telah memberikan ilmu, pengarahan dan pengalamannya kepada saya selama di Universitas Muhammadiyah Surakarta. ix

10 5. Bapak Sugiyanto,Spd.MACE, selaku kepala sekolah SMP N 2 Wonosari yang telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut. 6. Ibu Parti, S.Pd, selaku guru mata pelajaran IPS dan seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wonosari yang telah membantu dengan sepenuh hati dan mengaturkan jadwal selama proses penelitian berlangsung. 7. Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan dana, tenaga, dan pikiran sehingga terselesaikannya penulisan skripsi. 8. Mamaz yang selalu tak henti memberikan semangat. 9. Teman-teman yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini. 10. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata semoga penulis skripsi ini dapat memberikan manfaat khasanah keilmuan, Amin. Wassalamu alaikum Wr.Wb Surakarta, 10 Agustus 2016 SofitaGian Pertiwi A x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 3 D. Rumusan Masalah... 3 E. Tujuan Penelitian... 4 F. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. KajainTeori... 6 B. PenelitianTerdahulu C. SpesifikasiProduk yang Dikembangkan D. KerangkaBerpikir E. Hipotesis xi

12 BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan B. Prosedur Pengembangan PengembanganProduk Uji CobaProduk PenilaianProduk BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data B. Hasil PenelitiandanPengembangan C. LangkahPenelitiandanPengembangan D. HasilEksperiment E. PembahasanProduk BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Hasil Produk Pengembangan Bahan Ajar Tabel 4.2 Profil Instrumen Penelitian Tabel 4.3 Validitas Instrumen Penilaian Tabel 4.4 Kisi-Kisi Soal Valid Tabel 4.5 Uji Reabilitas Tabel 4.6 Hasil Instrumen Kebutuhan Siswa Aspek Isi Tabel 4.7 Kriteria Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar IPS Aspek Isi Tabel 4.8 Hasil Instrumen Kebutuhan Siswa Aspek Bahasa Tabel 4.9Kriteria Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar IPS Aspek Bahasa 43 Tabel 4.10 Hasil Instrumen Kebutuhan Siswa Aspek Penyajian Tabel 4.11 Kriteria Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar IPS Aspek Penyajian 45 Tabel 4.12 Hasil Instrumen Kebutuhan Siswa Aspek Grafika Tabel 4.13 Kriteria Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar IPS Aspek Grafika 50 Tabel 4.14 Hasil Instrumen Kebutuhan Guru Aspek Materi Tabel 4.15 Kriteria Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar aspek Materi Tabel 4.16 Hasil Instrumen Kebutuhan Guru Aspek Penyajian Tabel 4.17 Kriteria Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar aspek Penyajian. 54 Tabel 4.18 Hasil Instrumen Kebutuhan Guru Aspek Bahasa Tabel 4.19 Kriteria Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar aspek Bahasa Tabel 4.20 Hasil Instrumen Kebutuhan Guru Aspek Grafika Tabel 4.21 Kriteria Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Aspek Grafika Tabel 4.22 Hasil Analisis Validasi Ahli Materi Aspek Materi Tabel 4.23 Hasil Analisis Validasi Ahli Materi Aspek Bahasa Tabel 4.24 Hasil Analisis Validasi Ahli Materi Aspek Penyajian Tabel 4.25 Hasil Analisis Validasi Ahli Desain Aspek Materi Tabel 4.26 Hasil Analisis Validasi Ahli Desain Aspek Bahasa Tabel 4.27 Hasil Analisis Validasi Ahli Desain Aspek Penyajian Tabel 4.28 Hasil Analisis Validasi Ahli Desain Aspek Grafika xiii

14 Tabel 4.29 Hasil Revisi Bahan Ajar Tabel 4.30 Hasil respon Siswa Terhadap Bahan Ajar Aspek Isi Tabel 4.31 Hasil respon Siswa Terhadap Bahan Ajar Aspek Bahasa Tabel 4.32 Hasil respon Siswa Terhadap Bahan Ajar Aspek Penyajian Tabel 4.33 Hasil respon Siswa Terhadap Bahan Ajar Aspek Grafika Tabel 4.34 Hasil Penilaian guru Terhadap Bahan ajar Aspek Materi Tabel 4.35 Hasil Penilaian guru Terhadap Bahan ajar Aspek Penyajian Tabel 4.36 Hasil Penilaian guru Terhadap Bahan ajar Aspek Grafika Tabel 4.37 Rata-rata NilaiUts Tabel 4.38 Uji Normalitas Pre Tes Kelas Eksperimen Tabel 4.39 Uji Normalitas Post Tes Kelas Eksperimen Tabel 4.40 Uji Normalitas Pre Tes Kelas Kontrol Tabel 4.41 Uji Normalitas Post Tes Kelas Kontrol Tabel 4.42 Uji Paired Sampel Statistic pada kelas Eksperimen Tabel 4.43 Uji Paired Sampel Correlation pada kelas Eksperimen Tabel 4.44 Uji Paired SampelsTes Pada kelas Eksperimen Tabel 4.45 Uji Paired Sampel Statistic pada kelas Kontrol Tabel 4.46 Uji Paired Sampel Correlation pada kelas Kontrol Tabel 4.47 Uji Paired SampelsTes Pada kelas Kontrol xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Model ancangan system Dick & Carey Gambar 3.2 Model Pengembangan Yang dikembangkanolehpenulis Gambar 3.3 DesainPengembanganBahan ajar Gambar 4.1 GrafikKebutuhanSiswaAspek Isi Gambar 4.2 GrafikKebutuhanSiswaAspekKebahasaan Gambar 4.3Grafik Kebutuhan Siswa Aspek Penyajian Gambar 4.4Grafik Kebutuhan Siswa Aspek Grafika xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Kebutuhan Ajar Siswa Lampiran 2 Kebutuhan Ajar Guru Lampiran 3 Soal validitas Lampiran 4 Hasil soal Validitas Lampiran 5 Penilaian siswa terhadap bahan ajar Lampiran 6 Penilaian guru terhadap bahan ajar Lampiran 7 Daftar nilai siswa kelas VII Lampiran 8 Rencana pelaksanaan pembelajaran kelas eksperimen Lampiran 9 Rencana pelaksanaan pembelajaran kelas kontrol Lampiran 10 Hasil validitas ahli materi Lampiran 11 Hasil validitas ahli desain Lampiran 12 Uji Normalitas Kelas Eksperimen Lampiran 13 Uji Normalitas Kelas Kontrol Lampiran 14 Uji Reabilitas Lampiran 15 Uji Paired Lampiran 16 DokumentasiPenelitian Lampiran 17 PetaAdministrasi xvi