HUBUNGAN KESIAPSIAGAAN BENCANA GEMPABUMI DENGAN PROSES PEMBELAJARAN SISWA KELAS VII A B, DAN E DI SMP NEGERI 1 TULUNG DI KECAMATAN TULUNG KLATEN

Transkripsi

1 HUBUNGAN KESIAPSIAGAAN BENCANA GEMPABUMI DENGAN PROSES PEMBELAJARAN SISWA KELAS VII A B, DAN E DI SMP NEGERI 1 TULUNG DI KECAMATAN TULUNG KLATEN SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Geografi Disusun Oleh: SEPTA EKA MULYANINGTYAS A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

2

3

4

5 MOTTO (yaitu) orang-orang yang beriman dan hati mereka menjadi tenteram dengan mengingat Allah. Ingatlah, hanya dengan mengingat Allahlah hati menjadi tenteram. (QS Al-Ra d [13]: 28) Ketika kau letih, ingatlah kedua orang tuamu. Setidaknya kebahagiaan mereka yang paling sederhana adalah melihat senyuman anaknya. ( Penulis ) Apa yang paling pahit dalam hidupmu belum tentu yang terburuk, karena Tuhan tahu apa yang terbaik untuk kita. Itu cara Tuhan menyadarkan hamba-nya. ( Penulis ) Hidup seperti seni. Bagaimana caramu menciptakan keindahan, dengan begitu kamu tahu cara membuat hidupmu tampak indah dan bernilai. ( Penulis ) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillahirabbil alamin, segala puji syukur kepada Allah SWT serta shalawat dan salam selalu tercurah pada Nabi Muhammad SAW. Kupersembahkan karya sederhana ini pada: 1. Bapak, Ibu tercinta yang tanpa henti terus memberi semangat, doa, serta kerja kerasnya telah berkorban materi demi anakmu ini hingga sampai sekarang. Cinta bapak ibu yang membuatku bertahan dan berhasil; 2. Adikku tercinta, Kiki. Terimakasih atas doa dan semangatmu; 3. Kekasihku, Ambar sadiman. Terima kasih atas semangat, dan bantuanmu. Kita berjuang bersama, saling menopang, saling mendoakan, terimakasih atas kerja samanya; 4. Sahabat-sahabatku, Meta, Mita, Solpin, dan Bekti. Terimakasih atas segala semangat dan bantuan kalian, pernah menuai cerita indah kita bersama. Serta Herma partner susah payahku, terimakasih semangatnya kawan; 5. Teman-teman yang pernah se- kost dimana sudah seperti keluarga keduaku, Astika, Mita, Asri, Vita, Ariska, Intan, Alfi, dan Nana. Terimakasih atas doa dan semangat kalian dalam satu atap selama ini, aku tidak akan melupakan sejuta kenangan unik kita kawan-kawan; 6. Teman-teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Geografi UMS angkatan 2010 yang luar biasa, terimakasih atas persahabatan kita selama ini. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillahirabbil alamin, puji syukur kepala Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah dan inayah-nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul Hubungan Kesiapsiagaan Bencana Gempabumi dengan Proses Pembelajaran Siswa kelas VII A, B, dan E di SMP Negeri 1 Tulung di Kecamatan Tulung Klaten secara baik dan benar. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih perlu banyak masukan dan bimbingan dari beberapa pihak. Oleh karena itu, penulis dengan segala kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kenyamanan bagi mahasiswa; 2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno. M. Hum selaku dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penelitian; 3. Bapak Drs. Suharjo, M.S, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi dan pembimbing skripsi yang telah memberikan kesempatan untuk berbagi ilmu dan bimbingan selama ini; 4. Bapak R. M. Amin Sunarhadi, S.Si, M.P, selaku pembimbing akademik, yang telah memberikan arahan, petunjuk dan bimbingan; 5. Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membekali ilmu selama ini; vii

8 6. Bapak H. Harmanta, S.Pd. M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Tulung yang telah memberikan kami izin melakukan penelitian; 7. Semua pihak yang telah membantu penulis skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga semua bantuan yang telah diberikan selama penelitian hingga terselesainya skripsi ini menjadi amal kebaikan dan mendapat balasan pahala dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa kesmpurnaan hanyalah milik Allah SWT dan kekurangan adalah milik manusia. Begitupula dengan penulisan skripsi ini pasti sangat memerlukan kritik dan saran untuk menciptakan karya yang baik. Wassalamu alaikum Wr.Wb. Surakarta, 21 Juli 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR TABEL... xiv ABSTRAK... xv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Peta Rumah Rusak Kabupaten Klaten Akibat Gempabumi tahun C. Pembatasan Masalah... 5 D. Perumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II. LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Bencana a. PengertianBencana... 7 b. Penyebab Bencana c. Gempabumi d. Jenis-jenis Gempabumi e. Kesiapsiagaan Pendidikan a. Hakikat Pendidikan ix

10 b. Hakikat Pembelajaran c. Hakikat Siswa B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Populasi dan Sampel Populasi Sampel C. Kerangka Penelitian D. Variabel Penelitian Variabel Kesiapsiagaan Bencana Gempabumi Variabel Proses Pembelajaran E. Teknik Pengumpulan Data Angket Observasi dan Dokumentasi F. Teknik Uji Persyaratan Analisis Uji Validitas Uji Reabilitas G. Teknik Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Daerah Penelitian Kondisi Wilayah Kondisi Sekolah a. Letak Sekolah ) Peta Administrasi ) Peta Kerusakan Rumah Kecamatan Tulung Profil Sekolah Visi Misi dan Tujuan x

11 5. Srana pra Sarana Kelas B. Deskripsi Data Penelitian C. Teknik Analisis Data Uji Validitas Uji Reabilitas D. Analisis Data Tingkat Kesiapsiagaan Siswa Kelas VII A, B, dan E Proses Pembelajaran IPS Geografi Kelas VII A, B, dan E Hubungan Kesiapsiagaan Bencana gempabumi dengan Proses Pembelajaran E. Pembahasan Tingkat Kesiapsiagaan Siswa Kelas VII A, B, dan E Proses Pembelajaran IPS Geografi Kelas VII A, B, dan E Hubungan Kesiapsiagaan Bencana gempabumi dengan Proses Pembelajaran BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Peta Rumah Rusak Kabupaten Klaten akibat Gempa Tektonik Tahun Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Gambar 3.2 Kerangka Penelitian Gambar 4.1 Tampak Depan Bangunan SMP Negeri 1 Tulung Gambar 4.2 Peta Administrasi Kecamatan Tulung Gambar 4.3 Peta Rumah Rusak Kecamatan Tulung akibat Gempabumi Gambar 4.4 Pengisian Angket xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 3.2 Indeks Kesiapsiagaan Siswa Tabel 3.4 Parameter Kesiapsiagaan Gempabumi Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Tabel 4.3 Indeks Koefisien Reliabilitas Tabel 4.4 Indeks Kesiapsiagaan Bencana Gempabumi Tabel 4.5 Nilai Ulangan harian siswa dan nilai / kategori kesiapsiagaan bencana gempabumi Tabel 4.6 Korelasi Pearson Tabel 4.7 Korelasi Spearman s rho xiii

14 ABSTRAK HUBUNGAN KESIAPSIAGAAN BENCANA GEMPABUMI DENGAN PROSES PEMBELAJARAN SISWA KELAS VII A, B, DAN E DI SMP NEGERI 1 TULUNG DI KECAMATANTULUNG KLATEN Septa Eka Mulyaningtyas, A , Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Tujuan penelitian ini adalah untuk, (1) Mengetahui kesiapsiagaan bencana gempabumi siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Tulung Klaten, (2) Mengetahui proses pembelajaran siswa kelas VII A, B, dan E di SMP Negeri 1 Tulung Klaten, (3) Mengetahui hubungan kesiapsiagan bencana gempabumi dengan proses pembelajaran di SMP Negeri 1 Tulung Klaten. Metode data pengumpulan dalam penelitian ini menggunakan angket, teknik analisis dengan deskriptif kuantitatif. Populasi pada penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tulung sejumlah 95 siswa. Teknik penelitian yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif. Dimana peneliti menganalisis tingkat kesiapsiagaan, proses pembelajaran, dan hubungan diantara keduanya. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi dan dokumentasi. Persyaratan uji analisis dilakukan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Kesiapsiagaan siswa kelas VII memperoleh skor riil sebesar 3.036, masuk dalam kategori cukup/sedang/sudah ada tetapi belum berjalan. (2) Proses pembelajarannya masuk dalam kategori cukup, (3) Terdapat hubungan antara kesiapsiagaan siswa kelas VII dengan proses pembelajaran IPS Geografi namun lemah, memperoleh nilai korelasi sebesar 0,174 > 0,05. Kata Kunci : Proses Pembelajaran, Hubungan Kesiapsiagaan dengan Proses Pembelajaran xiv