SKRIPSI. Usulan Penelitian Skripsi S-1 Program Studi Pendidikan Geografi. Disusun Oleh: Ro idah Raudlatul Jannah A

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN DI KABUPATEN KLATEN TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN KEBENCANAAN LETUSAN GUNUNG BERAPI MELALUI STRATEGI THINK PAIR SHERE DI SMA NEGERI 1 KLATEN SKRIPSI Usulan Penelitian Skripsi S-1 Program Studi Pendidikan Geografi Disusun Oleh: Ro idah Raudlatul Jannah A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016 i

2 PERNYATAAN Saya yang bertandatangan dibawah ini, Nama : Ro idah Raudlatul Jannah Nim : A Program Studi : Pendidikan Geografi Judul Proposal : Efektivitas Bahan Ajar Buku Panduan Pembelajaran Kebencanaan di Kabupaten Klaten terhadap Peningkatan Pengetahuan Kebencannaan Letusan Gunung Berapi melalui Strategi Think Pair Shere di SMA Negeri 1 Klaten Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya sahkan ini benarbenar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi peraturan yang berlaku. Surakarta, Ro idah Raudltaul Jannah A ii

3 PERSETUJUAN EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN KEBENCANAAN LETUSAN GUNUNG BERAPI MELALUI STRATEGI THINK PAIR SHERE DI SMA NEGERI 1 KLATEN Disusun Oleh : Ro idah Raudlatul Jannah A Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi Surakarta, Pembimbing Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd NIK.0024 iii

4 HALAMAN PENGESAHAN EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN KEBENCANAAN LETUSAN GUNUNG BERAPI MELALUI STRATEGI THINK PAIR SHERE DI SMA NEGERI 1 KLATEN Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Ro idah Raudlatul Jannah A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari... Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji 1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd. (...) 2. Drs. Tjipto Subadi, M.Si (...) 3. Drs Suharjo, M.S. (...) Surakarta, Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. NIP iv

5 MOTTO Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala (dari kebijakan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari kejahatan) yang dikerjakan (Terjemahan QS. Al- Baqarah:286) Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik kepada diri sendiri (Benyamin Franklin) Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan/diperbuat (Ali Bin Abi Thalib) Mustahil adalah bagi mereka yang tidak pernah mencoba (Jim Godwin) Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles) Bekerjalah sesuai kemampuanmu jika suatu saat engkau tak mampu berusahalah bekerja lagi sampai kau mampu, ketidak mampuan itu awal dari kesuksesan yang diharapkan Jangan pernah merasa malu untuk mencoba, malulah jika kamu mencuri apa yang bukan hakmu (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT, karya ini penulis persembahkan kepada: 1. Kedua orang tua, Ayah Sudarmono dan Ibu Sri Warsini yang saya cintai yang telah berjuang membimbing, mendidik, menasehati dan membiayai saya disetiap langkah saya sejak kecil hingga saat ini, ini anakmu yang mencoba memberikan yang terbaik dari apa yang telah kalian amanahkan. Betapa tak ternilai kasih sayang dan segala pengorbanan yang telah kalian berikan kepada anakmu yang tak berdaya tanpa perjuangan dari kalian. 2. Adek saya Rofiq yang telah menemani dan membantu saya dalam segala hal dengan selesainya skripsi saya. 3. Sahabat-sahabat saya Ermin Yesi Saputri, Dia Fatma, yang selalu membantu saya dan menggarahkan saya dalam penyelesaian tugas akhir ini. 4. Dosen-dosenku yang telah menjadi orang tua keduaku, yang namanya tak bisa ku sebutkan satu persatu yang selalu memberikan motivasi untuk ku, selalu peduli dan membantu dalam setiap kesulitan, ucapan terima kasih yang tak terhingga atas ilmu dan pengalaman yang telah kalian berikan padaku. 5. Dosen pembimbingku Bapak Rubino Rubiyanto yang telah sabar membimbing dan memberi arahan pada saya dalam mengerjakan tugas akhir saya. 6. Seluruh teman-teman angkatan 2012 yang telah menjadi warna baru dalam kehidupan ku walau kita akan menjalani kehidupan yang berbeda-beda, kita harus tetap jagaa komunikasi dan saling semangat menyemangati untuk selalu terjalin persaudaraan. vi

7 ABSTRAK Raudlatul Jannah, Roidah. A EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN DI KABUPATEN KLATEN TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN KEBENCANAAN LETUSAN GUNUNG BERAPI MELALUI STRATEGI THINK PAIR SHERE DI SMA NEGERI 1 KLATEN. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta Penelitian ini bertujuan: 1) Mendiskripsikan keefektivan bahan ajar buku panduan pembelajaran kebencanaan letusan gunung berapi melalui strategi think pair shere di SMA Negeri 1 Klaten. 2)Mendiskripsikan peningkatan pengetahuan kebencanaan gunung berapi melalui strategi think pair shere di SMA Negeri 1 Klaten. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Pre Test Post Test Control Group Design. Populasi yang dipilih yaitu seluruh siswa yang mengikuti ekstrakulikuler Mitigasi Bencana. Populasi berjumlah 40 siswa kemudian dijadikan sampel dengan membagi 20 siswa menjadi kelas eksperimen dan 20 siswa menjadi kelas kontrol. Keabsahan data diperoleh melalui uji validitas, reliabelitas dan homogenitas. Tehnik analisis yang digunakan pada penelitian ini yaitu Paired Samples t-test untuk menggetahui adanya perbedaan hasil rata-rata dari pre test dan post test. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa 1) Penggunaan strategi Think Pair Shere menggunakan bahan ajar buku panduan kebencanaan di Kabupaten Klaten pada SMA Negeri 1 Klaten mengalami peningkatan nilai rata-rata hasil pembelajaran siswa sebesar 14,54 yaitu dari hasil nilai rata-rata pre test 71,36 menjadi 85,90. 2)Berdasarkan hasil uji Paired Samples T test menunjukan adanya peningkatan pengetahuan kebencanaan dengan adanya perbedaan hasil pre test dan post test hal ini dapat dilihat dari thitung > ttabel (0,5 > 0,000) pada taraf signifikansi 5%, dan jika dilihat peningkatan hasil belajar nilai rata-rata kelas eksperimen 14,54 sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol 8,19 maka peningkatan nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Kata Kunci : Bahan ajar, peningkatan pengetahuan kebencanaan melalui strategi think pair shere. vii

8 ABSTRACT Raudlatul Jannah, Roidah. A EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN DI KABUPATEN KLATEN TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN KEBENCANAAN LETUSAN GUNUNG BERAPI MELALUI STRATEGI THINK PAIR SHERE DI SMA NEGERI 1 KLATEN. Research paper. Muhammadiyah University of Surakarta This research aims: 1) To describe the effectiveness of teaching materials on disaster learning guide books volcanic eruptions pair Shere think through strategies in SMA Negeri 1 Klaten. 2) To describe the increased knowledge of the volcano disaster through pair Shere think strategy in SMA Negeri 1 Klaten. The method used is experiment with the design of Pre Test Post Test Control Group Design. Selected population that all students who follow extracurricular Disaster Mitigation. A population of 40 students then sampled by dividing the students into class 20 experimental and 20 control students into class. The validity of the data obtained through validity test, reliabelitas and homogeneity. Analysis techniques used in this research that Paired Samples t-test for menggetahui their differences in the average yield of the pre test and post test. The study concluded that 1) Using Think Pair Shere strategy using teaching materials guide books disaster in the district of Klaten in SMA Negeri 1 Klaten have increased the average value of student learning outcomes at which is the results of the average value of pre test became ) Based on the results of Paired Samples T test showed an increased knowledge of disaster with the differences in the results of pre-test and post-test it can be seen from thitung > ttabel (0,5> 0,000) at the significance level of 5%, and if it is seen learning outcome the average value of the experimental class 14.54, while the average value of the control class 8.19 then the increase in the average value of the experimental class is higher than the control class. Keywords: teaching materials, improved knowledge of disaster through a strategic think-pair Shere. viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN DI KABUPATEN KLATEN TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN KEBENCANAAN LETUSAN GUNUNG BERAPI MELALUI STRATEGI THINK PAIR SHERE DI SMA NEGERI 1 KLATEN. Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima masukan, saran, bimbingan, dorongan, serta nasihat dari berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati. Penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Bapak Drs. Suharjo, M.S. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi yang telah banyak memberikan pelayanan dan pengarahan untuk para mahasiswanya. 2. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal hingga akhir penulisan skripsi ini. 3. Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membekali ilmu selama ini. 4. Bapak Drs. Kawit Sudiyono, M. Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Klaten 5. Ibu Sulistiowati, selaku guru pembimbing ekstrakulikuler yang telah banyak membantu pada saat proses penelitian di SMA Negeri 1 Klaten. 6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. ix

10 Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan karya tulis ini masih terdapat kekurangan, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang ada pada penulis. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan karya tulis ini. Penulis berharap semoga karya tulis ini dapat berguna khususnya bagi penulis dan pembaca pada umumnya. Penulis x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 4 D. Rumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 4 F. Manfaat Penelitian... 4 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 6 B. Penelitian Terdahulu yang relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Penelitian BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Populasi, Sampel, dan Sampling xi

12 D. Definisi Operasional Variabel Variabel bebas Variabel Terikat E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data a. Teknik Tes b. Teknik Non Tes Instrumen Pengumpulan Data a. Menyusun Kisi-kisi b. Penyusunan Instrumen Soal c. Uji Instrumen Soal ) Uji Validitas Soal ) Uji Reliabelitas Soal ) Uji Normalitas ) Uji Homogenitas F. Teknik Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN A. Lokasi Penelitian B. Deskripsi Data C. Hasil Analisis Data D. Pembahasan E. Keterbatasan Penelitian BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 3.2. SK, KD dan Indikator Pembelajaran di Kelas Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Soal Tabel 4.1. Tabel Keadaan siswa/ kelas tahun pelajaran 2015/ Tabel 4.2 Penilaian Bahan Ajar Menurut Beck dan McKeown Tabel 4.3 Uji Validitas soal di SMA Negeri 1 Klaten Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas Tabel 4.5 Uji Normalitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Tabel 4.6 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen Tabel 4.7 Uji Homogenitas Kelas Kontrol Tabel 4.8 Hasil Pre test dan Post test kelas Eksperimen Tabel 4.9 Hasil Pre test dan Post test kelas Kontrol Tabel 4.10 Uji Paired Samples Statistics pada kelas eksperimen Tabel 4.11 Uji Paired Samples Correlation pada kelas eksperimen Tabel 4.12 Uji Paired Samles Test Correlation pada kelas eksperimen Tabel 4.13 Uji Paired Samples Statistics pada kelas Kontrol Tabel 4.14 Uji Paired Samples Correlation pada kelas Kontrol Tabel 4.15 Uji Paired Samples T Test pada kelas Kontrol Tabel 4.16 Paired Samples T Test pada pre test eksperimen dan pre test kontrol Tabel 4.17 Paired Samples T Test pada pre test eksperimen dan pre test kontrol Tabel 4.18 Nilai Rata-rata Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol xiii

14 DAFTAR GAMBAR Diagram 2.1. Kerangka Berpikir Gambar 4.1. Diagram batang nilai rata-rata pre test kelas eksperimen dan kelas kontrol Gambar 4.2. Diagram batang nilai rata-rata post test kelas eksperimen dan kelas kontrol xiv