PENGEMBANGAN MATERI KEBENCANAAN PADA BAHAN AJAR SMP KELAS VII MATA PELAJARAN IPS PADA KONSEP KERUANGAN DAN KONEKTIFITAS. Penelitian Untuk Skripsi S- 1

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MATERI KEBENCANAAN PADA BAHAN AJAR SMP KELAS VII MATA PELAJARAN IPS PADA KONSEP KERUANGAN DAN KONEKTIFITAS Penelitian Untuk Skripsi S- 1 Pendidikan Geografi Diajukan Oleh : NURDIANA PURNAMASARI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2014 i

2

3

4

5 MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari sesuatu urusan, tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. (Terjemahan Q.S Al-Insyiroh ayat 5-7) Tidak ada kekayaan yang melebihi akal, dan tidak ada kemelaratan yang melebihi kebodohan (Penulis) Kepintaran dapat dikalahkan oleh ketekunan, namun keduanya dapat dikalahkan oleh keberuntungan. (Penulis) Motivasi terkuat adalah motivasi dari dalam sendiri, berpandai-pandailah kalian memotivasi diri sendiiri (Penulis) Kerja keras, sabar, ikhlas, dan berdo a adalah kunci kesuksesan. (Penulis) PERSEMBAHAN v

6 Dengan rahmat, hidayah serta anugerah Allah SWT serta rasa syukur yang tiada henti atas karunianya, penulis persembahkan karya sederhana ini untuk: 1. Bapak dan Ibu (bapak Supardi dan ibu Satiyem), terimakasih atas motivasi, dukungan baik itu secara moril ataupun materil, ketulusan do a yang terus dipanjatkan, kasih sayang, cucuran keringat dan air mata kalian yang tak akan pernah bisa terbalaskan. Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan dan ketulusan kalian. 2. Kakakku (mbak nur sama, mas udin, mbak mei, mas agus )terimakasih atas perhatian, dukungan dan kasih sayang kalian selama ini. Semoga ikatan persaudaraan kita tak akan pernah luntur, saling menasehati dan menguatkan satu sama lain. 3. Kepala Sekolah SMP N 6 Surakarta, terimakasih atas bimbingan, pengarahannya selama penelitian serta yang telah memberikan tempat kepada penulis untuk melakukan penelitian.semoga Allah SWT senantiasa membalas semua kebaikan Bapak. 4. Bapak Drs Musiyam M. T. selaku dosen ahli dalam penelitian saya terimaksih atas bimbingannya. 5. Bapak Choirul Amin, S. Si, M.M sebagi dosen ahli yang telah banyak membantu. 6. Dosen-dosen Fkip geografi yang telah memberikan ilmunya yang bermanfaat, semoga Allah membalas semua kebaikan kalian. 7. Teman-teman Kelas A Angkatan Terimakasih atas kebersamaannya selama ini, semoga tetap terjalin ukhwah dan silatirrahmi yang baik, meski kita telah berjauhan. vi

7 8. Sahabat-Sahabatku tercinta Lina, gustin, yeni, nanda, okta,untari,dedie, tatang, catur. Terimakasih atas semangatnya dan dorongan selama ini, semoga kalian tetap menjadi sahabat terbaikku. 9. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta. KATA PENGANTAR Assalamu alikum Wr. Wb. Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyususnan skripsi dengan judul Pengembangan Materi Kebencanaan Pada Bahan Ajar SMP Kelas VII Mata Pelajaran IPS Pada Konsep Keruangan Dan Konektifitas. Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan dalam mendaptkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas uhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkam terimakasih banyak kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah vii

8 berkenan memberikan izinya kepada penulis dalam melakukan penelitian sekripsi. 2. Bapak Drs. Suharjo M.S, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi, terimakasih atas bimbingan dan pengarahan yang selama ini diberikan untuk para mahasiswanya. 3. Bapak R. Muh. Amin Sunarhadi, S.Si, M.P. selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan, ilmu dari awal hingga akhir penulisan skripsi ini. 4. Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu untuk kami semua selama ini. 5. Bapak Kepala Sekolah SMP 6 Surakarta Prambanan yang sudah baik memberikan ijin peneliti untuk melakukan uji validitas. 6. Kedua orang tuaku, Bapak dan ibu yang tiada henti-hentinya memberikan doa, nasehat dan semangat sehingga penulis dapat menyelaisaikan skripsi ini. 7. Teman teman terbaiku Yeni, Okta, Nanda, Gustin, Lina, Ferri, mbak Itha, Untari, Dedie, Tatang, Catur yang selalu nyemangati aku. 8. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Geografi FKIP UMS 2010 yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu. Terimakasih telah memberi warna warni kehidupan selama masa perkuliahan ini. Senyum canda tawa kalian semua akan selalu ku kenang. viii

9 9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu saran dan kritik sangat penulis harapkan demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan mejadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 18 Juli 2014 NURDIANA PURNAMASARI ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 9 x

11 C. Pembatasan Masalah D. Rumusan Masalah E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Hakekat Pengembangan Bahan Ajar Kebencanaan Penelitian Pengembangan Hakikat Bahan Ajar Kebencanaan Berbasis lokal Kurikulum Karakteristik Bahan Ajar Fungsi Bahan Ajar Tujuan Bahan Ajar Peranan Bahan Ajar Jenis-Jenis Bahan Ajar Pengetahuan Kebencanaan Jenis-Jenis Bencana Mitigasi Teori Pengembangan Bahan Ajar Konsep Pembelajaran IPS a. Pengertian IPS b. Tujuan IPS c. Karakteristik dan Dimensi IPS B. Kerangka Berpikir xi

12 BAB III METODE PENELITIAN A. Seting Penelitian B. Desain Penelitian C. Model Pengembangan D. Variabel Penelitian E. Validasi F. Instrumen Penelitian G. Langkah- Langkah Penelitian H. Langkah- Langkah pengembangan I. Teknik Pengumpulan Data Angket kebutuhan Angket Penilaian Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Kebutuhan Siswa dan Guru terhadap Bahan Ajar Kebencanaan a. Kondisi Bahan Ajar Yang Ada b. Kebutuhan Siswa terhadap Bahan Ajar Kebencanaan Kebutuhan bahan ajar kebencanaan berbasis lokal Aspek Penyajian Aspek Grafika c. Kebutuhan Guru terhadap Bahan Ajar Kebencanaan Untuk Siswa kelas VII SMP xii

13 1. Kebutuhan Bahan Ajar Kebencanaan berbasis lokal Materiatau Isi Bahan Ajar Aspek Penyajian Bahasa dan Keterbacaan Aspek Grafika d. Penilaian Dosen ahli terhadap Bahan Ajar Kebencanaan a. Aspek Materi atau Isi Bahan Ajar b. Aspek Penyajian c. Aspek Bahasa dan Keterbacaan d. Aspek Grafika B. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Peta Daerah rawan bencana banjir Surakarta... 6 Gambar 1.2 Peta tingkat Kerawanan bencana Gempa bumi jawa tengah... 7 Gambar 1.3 Peta tingkat kerawanan bencana gunung meletus... 8 Gambar 2.2 Kerangka Penelitian Gambar 3.1 Skema Langkah-langkah Pengembangan Gambar 4.1 Grafik Aspek MateriBahan Ajar Siswa Gambar 4.2 Grafik Aspek Penyajian Bahan Ajar Siswa Gambar 4.3 Grafik Aspek Grafika Bahan ajar Siswa Gambar 4.4 Grafik Aspek Kebutuhan Bahan Ajar Guru Gambar 4.5 Grafik Kebutuan Aspek Materi Guru Gambar 4.6 Grafik Kebutuhan Bahan Ajar aspek Penyajian Guru Gambar 4.7 Grafik Kebutuhan Aspek Bahasa atau Keterbacaan Guru Gambar 4.8 Grafik Kebutuhan Aspek Grafika Guru xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kisi- kisi Umum Instrumen Penelitian Tabel 4.1 Profil Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar Kebencanaan Aspek Materi Tabel 4.2 Profil Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan ajar Kebencanaan Aspek Penyajian Tabel 4.3 Profil Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar Kebencanaan Aspek Grafika Tabel 4.4 Profil Bahan Ajar Kebencanaan Berdasarkan Deskripsi Kebutuhan Siswa Tabel 4.5 Profil Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar kebencanaan Berbasis lokal Aspek Materi dan Isi Tabel 4.6 Profil Pengembangan Bahan Ajar Kebencanaan Berbasis lokal aspek materi dan isi berdasarkan kebutuhan guru Tabel 4.7 Profil Pengembangan Bahan Ajar Kebencanaan Berbasis lokal aspek Penyajian berdasarkan kebutuhan guru Tabel 4.8 Profil Pengembangan Bahan Ajar Kebencanaan Berbasis lokal aspek Bahasa dan keterbacaan Berdasarkan kebutuhan guru Tabel 4.9 Profil Pengembangan Bahan Ajar Kebencanaan Berbasis lokal xv

16 aspek Grafika Berdasarkan kebutuhan guru Tabel 4.10 Profil Pengembangan Bahan Ajar Kebencanaan Berbasis lokal Berdasarkan harapan guru Tabel 4.11 Penilaian Bahan Ajar Dosen Ahli Aspek Materi Tabel 4.12 Penilaian Bahan Ajar Dosen Ahli Aspek Penyajian Tabel 4.13 Penilaian Bahan Ajar Dosen Ahli Aspek Grafika DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Angket kebutuhan siswa Angket Kebutuhan guru Daftar nama siswa kelas VII B Foto hasil obeservasi xvi

17 ABSTRAK PENGEMBANGAN MATERI KEBENCANAAN PADA BAHAN AJAR SMP KELAS VII MATA PELAJARAN IPS PADA KONSEP KERUANGAN DAN KONEKTIFITAS Nurdiana Purnamasari, A , Program Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014 Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar kebencanaan siswa SMP ke;as VII. Tujuan pendidikan kebencanaan yaitu untuk menambah pengetahuan siswa akan bencana. Namun kenyataan dilapangan pendidikan kebencanaan kurang diminati oleh siswa. Sistem pembelajaran yang monoton dan kurangnya bahan ajar yang mampu mendorong minat siswa menjadi salah satu penyebabnya. Pengembangan bahan ajar kebencanaan perlu dilakukan sehingga membantu siswa dalam mempalajari kebencanaan dan tujuan pembelajaran dapat dicapai secara optimal. Jenis dari penelitian ini adalah penelitian ini menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian dan pengembangan (Research and Development) adalah suatu proses atau langkahlangkah untuk mengembangkan suatu produk baru. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP 6 Surakarta. Variabel pada penelitian ini adalah xvii

18 variable bebas dan terikat. Validasi dilakukan oleh tenaga ahli kebencanaan dan bahan ajar. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan angket kebutuhan, dan angket penilaian. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Setelah penelitian dilakukan diperoleh hasil berikut: (1) kebutuhan siswa dan guru terhadap bahan ajar kebencanaan meliputi: a) isi materi bahan ajar kebencanaan berbasis lokal; b) bentuk bahan ajar; (2) karakteristik bahan ajar kebencanaan meliputi: a) bahan ajar kebencanaan memiik relevansi yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik, b) pengembangan bahan ajar berisi materi kebencanaan yang dikembangkan berdasarkan prinsip pengembangan yakni kelayakan isi, penyajian dan kelayakan grafika. Kata kunci: Bahan ajar, kebencanaan xviii