HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DITINJAU DARI METODE SNOWBALL THROWING

Transkripsi

1 HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DITINJAU DARI METODE SNOWBALL THROWING DAN THINK TALK WRITE DI SMP 2 MUHAMMADIYAH KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Diajukan Oleh: Reny Antasi A Kepada: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JULI, 2016

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Kurang cerdas dapat diperbaiki dengan belajar, kurang cakap dapat dihilangkan dengan pengalaman, namun tidak jujur itu sulit diperbaiki. (Bung Hatta) Janganlah melupakan nikmat Allah yang dilimpahkan kepada kita walau keinginan belum ada hasil. Apapun keadaan kita saat ini nikmat dan syukui karena mungkin esok cerita sudah berganti. (Rara) Kerja ikhlas dan ingin yang terbaik untuk orang lain dilandasi asih, asah, dan asuh. (Winarko) Apa pun yang akan terjadi akhirnya nanti yang penting dari awal kita sudah berusaha dan melakukannya semampu kita. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Setiap kalimat yang tertuang dalam karya tulis ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah yang diberikan Allah SWT kepadaku dan berwujud atas kepatuhanku kepada junjungan Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini kupersembahkan kepada : 1. Kedua orang tuaku (Suparmin dan Tukini). Terimakasih atas semua kasih sayang, pengorbanan, motivasi, doa, dan perjuangan kalian dalam membesarkan serta mendidikku dalam meraih cita-citaku dan terimakasih atas segalanya yang diberikan untukku selama ini. 2. Suami dan anakku (Dwi Purnomo dan Ramdhan Pramudya). Terimakasih atas kasih sayang, motivasi, doa dan segalanya yang telah diberikan kepadaku. 3. Bapak dan Ibu mertua. Terimakasih atas motivasi, doa dan segalanya yang telah diberikan kepadaku. 4. Kakakku Reny Wurianto. Terimakasih atas kasih sayang, motivasi, doa dan segalanya yang telah diberikan kepadaku. 5. Paklik Winarko. Terimakasih atas motivasi, sport dan bantuannya. 6. Sahabat-sahabatku Destyana, Retnaning. Terimakasih telah memberikan semangat, dukungan dan warna dalam pertemanan kita. 7. Teman-temanku pendidikan akuntansi kelas C angkatan 2012 FKIP UMS. Terimakasih kurang lebih 4 tahun kita selalu bersama-sama dalam mencapai kesuksesan kita masing-masing. 8. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta. vi

7 ABSTRAK RENY ANTASI / A HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DITINJAU DARI METODESNOWBALL THROWING DANTHINK TALK WRITE DI SMP 2 MUHAMMADIYAH KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli, Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah ada perbedaan hasil belajar IPS antara penggunaan metode Snowball Throwing dengan metode think talk writedan apakah hasil belajar mata pelajaran IPS melalui penggunaan metode Snowball Throwinglebih baik dibandingkan dengan penggunaan metode think talk write. Subyek dalampenelitian ini adalah siswa kelas VII SMP 2 Muhammadiyah Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016. Kelas VII A berjumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan pembelajaran dengan metode Snowball Throwingdan kelas VII B berjumlah 24 siswa sebagai kelas eksperimenyang diberi perlakuan dengan metode think talk write. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi. Untuk uji coba instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas tes. Teknik uji prasyarat data analisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar mata pelajaran IPS antara siswa yang belajar menggunakan metode Snowball Throwing dengan siswa yang belajar menggunakan metode think talk write. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas VII A sebagai kelas kontrol yang menggunakan strategi pembelajaran snowball throwingadalah 71,42. Sedangkan nilai rata-rata kelas VII B sebagai kelas eksperimenyang menggunakan metode think talk write adalah 75,50. Penelitian ini menyimpulkan bahwaada perbedaan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VII dengan menggunakan metode think talk writelebih baik dibandingkan dengan menggunakan metodesnowball Throwing. Kata kunci : Hasil BelajarIPS, Snowball Throwing, dan Think Talk Writ vii

8 ABSTRACT RENY ANTASI / A STUDENT LEARNING OUTCOMES IN THE SUBJECT OF SOCIAL SCIENCE CLASS VII VIEWED FROM THE SNOWBALL Throwing METHOD AND THINK TALK WRITE IN SMP 2 MUHAMMADIYAH KARANGANYAR 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. July, This study aims to examine whether there are differences between the use of learning outcomes IPS Throwing Snowball method by method write and talk think whether learning outcomes through the use of economic subjects Throwing Snowball method is better than the use of methods of talk think write. The subjects in this study were students of class VII SMP Muhammadiyah Karanganyar 2 Academic Year 2015/2016. A Class VII consists of 24 students as the control class treated Snowball Throwing learning methods and class VII B consists of 24 students as the experimental class were treated with the method of talk think write. Methods of data collection is done through tests and documentation. To test instrument using validity and reliability of the test. Techniques of data analysis prerequisite test using test of normality and homogeneity. Data analysis techniques to test this hypothesis using t- test. The results showed differences in social studies learning outcomes among students who learn using Snowball Throwing with students who learn using talk think write. It can be seen from the average value of class VII A as a control class that uses learning strategies snowball throwing is While the average value of class VII B as a class experiment using talk think write is The study concluded that there are differences in learning outcomes social studies class VII using talk think write better than using Snowball Throwing. Keywords: Learning Outcomes IPS, Snowball Throwing, and Think Talk Writ viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Segala puji Syukur penulis panjatkan kepada kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya serta sholawat selalu tercurahkan kepada uswatun khasanah Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DITINJAU DARI METODESNOWBALL THROWING DANTHINK TALK WRITE DI SMP 2 MUHAMMADIYAH KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kasih kepada : 1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M. Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus Pembimbing Akademik yang telah memberikan ilmu, dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. 4. Drs. Djumali, M. Pd, dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam setiap waktunya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Segenap dosen Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang telah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat. ix

10 6. H.Sugiyono, S. Pd, M. Pd, Kepala Sekolah SMP 2 Muhammadiyah Karanganyar yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan peneliti ini. 7. Heru Bastanto, S. Pd, Guru Ilmu Pengetahuan Sosial SMP 2 Muhammadiyah Karanganyar yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini. 8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT. Teriring dengan do a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, Juli 2016 Penulis x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL.. i HALAMAN PERSETUJUAN ii HALAMAN PENGESAHAN. iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR.. ix DAFTAR ISI. xi DAFTAR TABEL. xiv DAFTAR GAMBAR. xv DAFTAR LAMPIRAN.. xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Rumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori Hasil Belajar Siswa... 8 a. Pengertian Belajar... 8 b. Pengertian Hasil Belajar... 8 c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 9 d. Indikator Hasil Belajar Metode Pembelajaran a. Pengertian Metode Pembelajaran xi

12 b. Faktor yang Dijadikan Dasar Pertimbangan Metode Mengajar c. Metode Pembelajaran Aktif ) Pengertian Pembelajaran Aktif ) Macam-macam Pembelajaran Aktif a) Metode Snowball Throwing (1) Pengertian Metode Snowball Throwing (2) Langkah-langkah Metode Snowball Throwing (3) Kelebihan Metode Snowball Throwing (4) Kekurangan Snowball Throwing b) Metode Think Talk Write (1) Pengertian Metode Think Talk Write (2) Tiga Tahapan Penting yang Harus Dikembangkan dan Dilakukan dalam Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Metode Think Talk Write (3) Langkah-langkah Metode Think Talk Write (4) Manfaat Metode Think Talk Write (5) Keunggulan Metode Think Talk Write (6) Kekurangan Metode Think Talk Write B. Penelitian Terdahulu C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III METODE BPENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Populasi, Sampel, Sampling D. Definisi Operasional Variabel E. Uji Kesamaan F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data xii

13 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas Kontrol Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas Eksperimen B. Hasil Analisis Data Uji Prasyarat Analisis Pengujian Hipotesis C. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian Tabel 3.1 Rincian Waktu Pelaksanaan Tindakan Tabel 4.1 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas Kontrol Tabel 4.2 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas Eksperimen Tabel 4.3 Rangkuman Uji Keseimbangan Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Tabel 4.5 Uji Homogenitas Mata Pelajaran IPS Tabel 4.6 Rangkuman Uji Hipotesis xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas Kontrol Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas Eksperimen Gambar 4.3 Statistik Uji T Perbedaan Hasil Belajar Antara Metode Snowball Throwing dan Think Talk Write xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 RPP Lampiran 2 Bahan Ajar Materi Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa Lampiran 4 Daftar Nilai Hasil Belajar IPS Lampiran 5 Uji Keseimbangan Lampiran 6 Daftar Nama Sampel Try Out Lampiran 7 Nilai Tes Lampiran 8 Nilai Tes Kelas Kontrol Lampiran 9 Nilai Tes Kelas Eksperimen Lampiran 10 Data Penelitian Lampiran 11 Distribusi Frekuensi Lampiran 12 Uji Normalitas Lampiran 13 Uji Homogenitas Lampiran 14 Uji t Lampiran 15 Tabel Values Of r product moment Lampiran 16 Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors Lampiran 17 Tabel Distribusi t Lampiran 18 Pedoman Observasi Lampiran 19 Catatan Lapangan Lampiran 20 Lembar Wawancara dengan Guru IPS Lampiran 21 Lembar Wawancara dengan Siswa xvi