KISI- KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU TEKNIK PEMBUATAN KAIN

Transkripsi

1 KISI- KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU TEKNIK PEMBUATAN KAIN Standar Kompetensi Guru Kompetensi Kompetensi Guru Mata utama Kompetensi Inti Guru Pelajaran/Kelas/Keahlian/BK b c d E Pedagogi 1. Menguasai karakteristik 1.1 Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, pesertadidik yang berkaitan moral, spiritual, sosial, dengan aspek fisik, intelektual, kultural, emosional, dan sosial-emosional, moral, spiritual, intelektual. dan latar belakang sosial-budaya. Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik (tinggi badan, berat badan, daya tahan tubuh dll) dijelaskan sesuai dengan tahap perkembangan usia remaja Karakteristik peserta didik Intelektual (tingkat kecerdasan, daya tangkap, hasil belajar dan penguasaan pengetahuan dll), dikelompokkan sesuai dengan kondisi yang ada Karakteristik peserta didik Sosial (kerjasama, tanggungjawab, kepedulian, tenggang rasa dll) dikelompokkan sesuai dengan budaya lingkungan Karakteristik peserta didik emosi (sabar, toleran, santun dll) diidentifikasi sesuai dengan perkembangan kepribadian / kematangan kejiwaan Karakteristik peserta didik moral (etika, jujur, disiplindll), dijelaskan sesuai dengan norma yang berlaku 1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Profesional Merancang proses pengelosan dan perawatan mesin kelos Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek spiritual (taat, iklas, cinta damai dll) dijelaskan sesuai dengan ajaran agama yang dianut Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek latar belakang sosial-budaya (suku, agama, dan ras diidentifikasi persamaan dan perbedaannya Kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu diidentifikasi sesuai dengan capaian tingkat perkembangan intelektual Kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu dikelompokkan sesuai dengan tingkat kesulitan belajarnya Merencanakan proses pengelosan sesuai konstruksi Mengelola proses pemaletan dan perawatan mesin palet Mengevaluasi hasil proses pengelosan Menangani proses pengelosan sesuai dengan standar operasional prosedur dan Melaksanakan kelos Merencanakan proses pemaletan sesuai konstruksi Mengevaluasi hasil proses pemaletan Menangani proses pemaletan

2 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metoda, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kretatif dalam matapelajaran yang diampu Merancang proses penggintiran dan perawatan mesin gintir Melaksanakan palet Pendekatan pembelajaran teacher center dan student center dianalisis dengan tepat Pendekatan pembelajaran saintifik diterapkan sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan Berbagai strategi/model pembalajaran (Problem based learning, Project based learning, Discovery learning dan inquary learning) diterapkan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran Berbagai metoda dan teknik pembelajaran diterapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran Merencanakan proses penggintiran sesuai konstruksi Mengevaluasi hasil proses penggintiran. 3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. 3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Merancang proses penghanian dan perawatan mesin hani Menangani proses penggintiran sesuai dengan standar operasional prosedur dan Melaksanakan gintir Pengalaman belajar dirancang sesuai dengan tujuan pembelajaran Pengalaman belajar diterapkan berdasarkan hasil rancangan pembelajaran Kriteria pemilihan materi pembelajaran dijelaskan dengan benar Materi pembelajaran diidentifikasi sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pengalaman belajar Materi pembelajaran dipilih berdasarkan hasil identifikasi Merencanakan proses penghanian sesuai konstruksi 4.1 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.2 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratoriumdan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Mengevaluasi hasil proses penghanian Menangani proses penghanian sesuai dengan standar operasional prosedur dan Melaksanakan hani Rancangan pembelajaran yang lengkap disusun untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun di lapangan sesuai dengan komponen-komponen RPP Rancangan pembelajaran divalidasi berdasarkan kelengkapan yang dipersyaratkan Pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratoriumdan di lapangan(memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan) disimulasikan sesuai dengan rancangan pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratoriumdan di lapangan

3 4.3 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relavan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Merancang proses penganjian dan perawatan mesin kanji. 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. (memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan) dilaksanakan sesuai dengan rancangan Teori tentang media pembelajaran dan sumber belajar yang relavan dijelaskan sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Media pembelajaran dan sumber belajar yang relavan dipilih sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Media pembelajaran dan sumber belajar yang relavan digunakan sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Merencanakan proses penganjian sesuai konstruksi Membuat resep kanji pada proses penganjian Mengevaluasi hasil proses penganjian Menangani proses penganjian Melaksanakan kanji Macam-macam teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran dipilih sesuai dengan kegunaannya Mendesain anyaman kain sesuai dengan kebutuhan dan teknologi Merancang proses pembuatan kain sesuai dengan Menentukan proses pencucukan dan perawatan mesin atau peralatan cucuk Menyajikan proses penyambungan benang dengan tangan dan mesin serta perawatan mesin s ambung Teknologi informasi dan komunikasi diterapkan untuk mendukung pembelajaran yang diampu sesuai kebutuhan Mendesain anyaman dasar dan turunannya Mengembangkan anyaman dasar beserta turunannya sesuai kebutuhan Menentukan jenis mesin yang diperlukan sesuai dengan desain anyaman kain yang akan dibuat Membuat rencana tenun sesuai dengan anyaman yang akan dibuat Merencanakan kebutuhan bahan dan mesin yang akan digunakan Merencanakan proses pencucukan sesuai konstruksi Mengevaluasi hasil proses pencucukan Menangani proses pencucukan Melaksanakan cucuk Menyajikan proses penyambungan benang dengan tangan dan mesin Menangani proses penyambungan benang dengan mesin Melaksanakan sambung 6.1 Menyediakan berbagai kegiatan Berbagai kegiatan pembelajaran

4 pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal Merancang proses pembuatan kain menggunakan mesin tenun teropong dan perawatan mesin tenun tenun teropong Mengevaluasi setting peralatan bagian-bagian mesin tenun. 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya Merancang proses pembuatan kain menggunakan mesin tenun dobby dan perawatan mesin tenun dobby. melalui program ektrakurikuler dianalisis untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal Berbagai kegiatan pembelajaran melalui program ektrakurikuler diterapkan untuk mendorong peserta didik mencapai perestasi secara optimal Merencanakan proses mesin tenun teropong sesuai Mengevaluasi hasil proses mesin tenun teropong Menangani proses mesin tenun teropong sesuai prosedur dan Melaksanakan tenun teropong Mensetting peralatan bagianbagian pokok dan bagian-bagian tambahan mesin tenun sesuai standar Mengevaluasi setting peralatan bagian-bagian pokok dan bagian-bagian tambahan mesin tenun Komunikasi yang efektif,empatik, dan santun dilakukan untuk penyiapan kondisi psikologis peserta didik, agar ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh sesuai dengan mata pelajaran yang diampu Komunikasi yang efektif,empatik, dan santun dilakukan untuk mengajak peserta didik, agar ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu Komunikasi yang efektif,empatik, dan santun dilakukan agar peserta didik merespon ajakan guru dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu Komunikasi oleh guru yang efektif,empatik, dan santun dilakukan untuk merespon peserta didik secara lengkap dan relevan sesuai dengan pertanyaan dan perilaku siswa Merencanakan proses mesin tenun dobby sesuai Mengevaluasi hasil proses mesin tenun dobby Menangani proses mesin tenun dobby sesuai prosedur dan Melaksanakan tenun dobby

5 Merancang proses pembuatan kain menggunakan mesin tenun jacquard dan perawatan mesin tenun jacquard. 8.1 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.2 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Merancang proses pembuatan kain menggunakan mesin tenun semburan air/udara (jet) dan perawatan mesin tenun semburan air/udara (jet) Merancang proses mesin tenun rapier dan perawatan mesin tenun rapier Merancang proses pembuatan kain menggunakan mesin tenun projectile dan perawatan mesin Merencanakan proses mesin tenun jacquard sesuai Mengevaluasi hasil proses mesin tenun jacquard Menangani proses pembuatan kain menggunakan mesin tenun jacquard Melaksanakan tenun jacquard Aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi( sikap, pengetahuan dan ketrampilan) dianalisa sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar pada setiap paket keahlian Aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi( sikap, pengetahuan dan ketrampilan) ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar pada setiap paket keahlian Kaidah pengembangan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar dianalisa dengan benar Kisi-kisi dikembangkan sesuai dengan tujuan penilaian Instrument penilaian dikembangkan sesuai dengan kisi-kisi 8.2.4Instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar divalidasi sesuai dengan kaidah keilmuan Evaluasi proses belajar dilakukan dengan menggunakan instrumen yang telah ditetapkan Evaluasi hasil belajar dilakukan dengan menggunakan instrumen yang telah ditetapkan Merencanakan proses mesin tenun semburan air/udara (jet) sesuai konstruksi yang akan dibuat Mengevaluasi hasil proses mesin tenun semburan air/udara (jet) Menangani proses mesin tenun semburan air/udara (jet) Melaksanakan tenun semburan air/udara (jet) Merencanakan proses mesin tenun rapier sesuai Mengevaluasi hasil proses mesin tenun rapier Menangani proses mesin tenun rapier sesuai prosedur dan Melaksanakan tenun rapier Merencanakan proses mesin tenun projectile sesuai

6 tenun projectile. 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial danpengayaan Merancang proses menggunakan mesin rajut dan perawatan mesin rajut Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalammata pelajaran yang diampu Mengevaluasi cacat kain hasil proses pemeriksaan kain mentah (grey) Menentukan mutu kainmentah(grey) Menentukan mutu kainmentah(grey) Mengevaluasi hasil proses mesin tenun projectile Menangani proses mesin tenun projectile sesuai prosedur dan Melaksanakan tenun projectile Informasi hasil penilaian dan evaluasi digunakanuntuk menentukan ketuntasan belajar Hasil penentuan ketuntasan belajar diklasifikasikan ke dalam kelompok tuntas dan belum tuntas Informasi hasil penilaian dan evaluasi digunakanuntuk merancang program remedial Informasi hasil penilaian dan evaluasi Merencanakan proses menggunakan mesin rajut sesuai konstruksi yang akan dibuat Mengevaluasi hasil proses menggunakan mesin rajut Menangani proses menggunakan mesin rajut Melaksanakan rajut Konsep penelitian tindakan kelas dijelaskan dengan benar Proposal penelitian tindakan kelas disusun sesuai dengan sistematika PenelitianTindalkanKelasdila kukansesuaidenganproposal penelitian Laporan hasil penelitian tindakan kelas disusun sesuai dengan sistematika dan hasil penelitian Hasil Penelitian digunakan untuk keperluan peningkatan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu Merencanakan proses pemeriksaan kain mentah (grey) sesuai kriteria Menangani proses pemeriksaan kain mentah (grey) Melaksanakan pemeriksa kain mentah (grey) Mengevaluasi cacat kain hasil proses pemeriksaan kain mentah (grey) Memperbaiki cacat kain ringan pada proses pemeriksaan kain mentah (grey) Mengkategorikan mutu kain dari hasil proses pemeriksaan kain mentah (grey) sesuai kriteria Menyimpulkan hasil proses pemeriksaan kain mentah(grey).

7