RENCANAPEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Transkripsi

1 RENCANAPEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Perubahan Sosial ISS 04 ( sks) Semester III Pengampu matakuliah : Dr. Elfitra, M.Si Zuldesni, S.Sos, MA ProgramStudiSosiologi FakultasIlmu Sosial dan Ilmu Politik UniversitasAndalas Padang,Tahun 2016

2 A. LATARBELAKANG Mata kuliah Perubahan Sosial adalah salah satu mata kuliah wajib di Program Studi Sosiologi yang termasuk Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKKK). Kelompok mata kuliah MKK bertujuan untuk mendidik mahasiswa untuk menguasai konsep, teori dan metode sosiologi, serta terampil menggunakannya. Disamping itu juga mengerti dan memahami konsep-konsep dan teori ilmu sosial lainnya yang berkaitan dengan sosiologi. Mata kuliah ini ditawarkan pada semester III di Program Studi Sosiologi, FISIP, Universitas Andalas. Keberadaan mata kuliah ini sejalan dengan visi program studi yakni menjadi program studi S1 yang bermartabat dan terkemuka pada tahun 2025 dalam penyelenggaraan pembelajaran sosiologi dan kajian perubahan sosial dan pembangunan di Indonesia. Mata kuliah ini relevan dengan salah satu kompetensi utama program studi yakni mampu mengaplikasikan konsep, teori dan metode sosiologi dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalah perubahan sosial dan pembangunan, dan sekaligus kompetensi pendukung yakni mampu menjadi lulusan yang kreatif dan komunikatif dengan memanfaatkan multimedia. Adapun capaian dari pembelajaran mata kuliah ini adalah sejalan dengan kompetensi utama dan kompetensi pendukung program studi, yakni sebagai berikut : a) Mampu menguasai konsep teoritis sosiologi secara umum dan konsep teoritis bidang-bidang kajian sosiologi secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara sistematis dan prosedural (KU1), b) Mampu mengaplikasikan konsep, teori dan metode sosiologi dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalah perubahan sosial dan pembangunan (KU2), c) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dalam bidang kajian pembangunan dan perubahan sosial (KU). B. PERENCANAANPEMBELAJARAN 1. DeskripsiSingkatMataKuliah Melalui mata kuliah ini dijelaskan konsep-konsep dasar sosiologi yang berkaitan dengan perubahan sosial, ruang lingkup kajian, dan teori-teori sosiologi tentang perubahan sosial. Teori-teori yang dibahas meliputi pemikiran ahli-ahli sosiologi klasik sampai kepada ahli modern, baik teori-teori yang tergolong pendekatan siklus, linear maupun pendekatan kombinasi. Selain itu, akan dijelaskan dan dikan pula tentang kasus dan fenomena perubahan sosial pada skala mikro (komunitas), dan skala makro (global). Pembahasan dalam mata kuliah sebagian besar akan mengambil contoh pada kasus-kasus yang terjadi pada masyarakat Indonesia kontemporer. Secara khusus akan dikan pula perubahan sosial yang terjadi pada masyarakat Minangkabau. 2. TujuanPembelajaran Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam : 1. a. Menjelaskan pengertian, prinsip-prinsip, dan konsep dasar sosiologi tentang perubahan sosial.

3 b. Menjelaskan teori-teori sosiologi tentang perubahan sosial. c. Menjelaskan kasus perubahan sosial yang terjadi di lingkup lokal, nasional, dan global. d. Mengaplikasikan teori perubahan sosial untuk menjelaskan perubahan sosial pada komunitas tertentu.. CapaianPembelajaran(Learning Outcomes) dan Kemampuan Akhir yang Diharapkan Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan : a. Mampu menjelaskan pengertian, prinsip-prinsip, dan konsep dasar sosiologi tentang perubahan sosial. b. Mampu menjelaskan teori-teori sosiologi tentang perubahan sosial. c. Mampu menjelaskan kasus perubahan sosial yang terjadi di lingkup lokal, nasional, dan global. d. Mampu mengaplikasikan teori perubahan sosial untuk menjelaskan perubahan sosial pada komunitas tertentu. 4. Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Daftar Referensi 1. Anwar Ibrahim, Renaisans Asia: Gelombang Reformasi di Ambang Alaf Baru, Mizan, Bandung, Drucker, Peter F., The New Realities: Realita-realita Baru, Elex Media Komputindo, Jakarta, Friedman, Thomas L, Memahami Globalisasi: Lexus dan Pohon Zaitun, Penerbit ITB, Bandung, Giddens, Anthony, The Third Way: Jalan Ketiga, Gramedia, Jakarta, Halevy, Eva Etzioni & Amitai Etzioni Social Change : Sources, Pattern and Consequences. United States of America : Basic Books. 7. Kato, Tsuyoshi, Adat Minangkabau dan Merantau, Balai Pustaka, Jakarta, Lauer, R.H, Perspektif Tentang Perubahan Sosial, Bina Aksara, Jakarta, Martono, Nanang Sosiologi Perubahan Sosial: Persepektif Klasik, Modern, Posmodern dan Postkolonial. Jakarta : Rajawali Pers. 10. Naisbitt, John, Megatrends Asia, Gramedia, Jakarta, Salim, Agus Perubahan Sosial : Sketsa Teori dan Refleksi Metodologi Kasus Indonesia. Yogyakarta : Tiara Wacana. 12. Selo Soemardjan, Perubahan Sosial di Yogyakarta, Gadjah Mada U Press, Yogyakarta, Setiadi, Elly M dan Usman Kolip Pengantar Sosiologi: Pemahaman Fakta dan Gejala Permasalahan Sosial/Teori, Aplikasi dan Pencegahannya. Jakarta : Kencana. 14. Sjafri Sairin, Perubahan Sosial Masyarakat Indonesia, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, Sztompka, Piotr Sosiologi Perubahan Sosial. Jakarta: Prenada. 5. Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu Pembelajaran pada mata kuliah ini dilaksanakan dengan menggunakan metode Student Center Learning (SCL), artinya pembelajaran berpusat pada mahasiswa.

4 Penerapan SCL dilatarbelakangi oleh tujuan pendidikan nasional itu sendiri yakni berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab. Metode SCL yang diterapkan dalam mata kuliah ini adalah Contextual Instruction dan Discovery Learning, serta pembelajaran konvensional yakni sistem paparan/ceramah oleh dosen. Metode Contextual Instructionadalah pembelajaran kontekstual adalah suatu metode pembelajaran yang mengaitkan materi pembelajaran dengan situasi sebenarnya atau dunia nyata yang menarik bagi mahasiswa sehingga terjadi peningkatan motivasi untuk belajar. Metode Discovery Learning diaplikasikan dalam menyusun bahan dan materi presentasi oleh mahasiswa yang akan tampil setiap kali sesi awal perkuliahan dimulai. Sesi presentasi kelompok ini dilanjutkan dengan tanya jawab dengan peserta kuliah dengan alokasi waktu Kemudian setelah selesai presentasi dan dilanjutkan oleh dosen memberikan penilaian terhadap penampilan kelompok dan paparan oleh dosen tentang topik materi kuliah secara umum, dengan alokasi waktu 6. Pengalaman Belajar Mahasiswa Peserta kuliah dibagi ke dalam kelompok-kelompok yang jumlahnya sebanyak topik perkuliahan. Kelompok menkan materi dengan topik yang sudah ditunjuk oleh dosen lalu kemudian menyusun materi presentasi dalam bentuk slide powerpoint. Tugas presentasi kelompok ini dimaksudkan agar mahasiswa memiliki pengalaman dalam dan bekerja secara tim (team work). Pengertiandan pemahaman kelompok tentang materi perkuliahan nanti akan diverifikasi dengan pemahaman dan pengertian peserta kuliah. Dengan demikian pemahaman peserta kuliah/mahasiswa akan topik pembelajaran semakin disempurnakan lewat kelompok ini. 7. Kriteria (Indikator) Kriteria penilaian dalam mata kuliah ini menggunakan prinsip kriteria otentik, objektif, dan akuntabel yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran, dengan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa. 8. Bobot Kriteriapenilaian terdiriataspenilaian hasildan prosessesuaidengan capaian pembelajaran, sebagaimana di bawah ini : Kriteria (indikator) dan bobot penilaian No. Komponen Bobot(%) 1. hasil a. UTS 0 b. UAS 0

5 c. Tugas paper/makalah kelompok proses 1. Dimensi intrapersonalskill Atributinterpersonalsoftskill 10. Dimensisikap dantatanilai 10 Total Norma Akademik Norma akademik yang diberlakukan dalam perkuliahan adalah berikut ini : (1) kehadiranmahasiswadalampembelajaranminimal75%daritotalpertemuankuliah yangterlaksana, (2) kegiatan pembelajaran sesuaijadwal resmi danjikaterjadiperubahan ditetapkan bersama antaradosen dan mahasiswa, () toleransiketerlambatan 15menit, (4) selamaprosespembelajaran berlangsung HPdimatikan, (5) pengumpulan tugasditetapkan sesuaijadwal, (6) yangberhalanganhadirkarenasakit(harusadaketerangansakit/suratpemberitahuan sakit) dan halangan lainnyaharusmenghubungidosen sebelumperkuliahan, (7) berpakaian sopandan bersepatudalamperkuliahan, pakaibaju/kemejaputihdancelanahitamuntukpriadanrokhitambagiperempuan padasaatutsdan UAS, (8) kecurangan dalamujian, nilaimatakuliahyangbersangkutannol, dan norma akademik lainnya. 10. Rancangan Tugas Mahasiswa Tugas presentasi kelompok bertujuan memberi pengalaman dan latihan kerja tim (team work) dan keterampilan menyampaikan gagasan secara sistematis serta keterampilan pembelajaran multimedia kepada mahasiswa. Kelompok menyiapkan bahan presentasi dalam bentuk yang setelah dipresentasikan dan memperoleh masukan pada saat, lalu kelompok menyempurnakannya dalam output paper/makalah (10-15 halaman, format 1,5 spasi), diserahkan kepada dosen satu minggu setelah tampil presentasi. Kelompok yang bertugas mempresentasikan bahan dan materinya, lalu memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi, bertanya, mengulas serta ikut menambahkan jawaban dan pendapat yang berkembang selama. Paper/makalah tersebut berisikan pendahuluan, pembahasan dan kesimpulan serta daftar referensi. Bagian pembahasan dapat ditambah dan dielaborasi kepada sub-subjudul yang lebih rinci lagi. Paper/makalah tersebut ditulis dengan spasi 1,5 dengan font 12 pt huruf Arial/Time New Roman pada kertas ukuran A4 dan kemudian dijilid dengan sampul berwarna orange. Bentuk dan kualitas paper/makalah akan menentukan nilai yang akan diperoleh kelompok bersangkutan.

6 FormatRPSMata Kuliah Perubahan Sosial Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Referensi Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria (Indikator) Bobot (%) (1) (2) () (4) (5) (6) (7) 1 Mahasiswa mengerti dan Ceramah dan Mencatat dan - - memahami rencana materi x50. mengkopi RPS yang pembelajaran mata kuliah dibagikan oleh secara umum dan metode dosen. pembelajaran serta kontrak belajar. 2 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan ruang lingkup perubahan sosial dan kelompok teori-teorinya. Mahasiswa mampu menemukenali Ibnu Khladun. 4 Mahasiswa mampu menemukenali Toynbee. a. Penjelasan RPKPS dan kontrak belajar mahasiswa- dosen. b. Mahasiswa dalam kelompok menkan manfaat belajar Perubahan Sosial atau menkan harapan mereka terhadap belajar Perubahan Sosial, kemudian mempresentasikan. c. Mendengar penjelasan dosen tentang Perubahan Sosial secara umum a. Pengertian perubahan sosial b. Ruang lingkup kajian perubahan sosial c. pengelompokan teori perubahan sosial a. Perubahan dalam prinsip sosiologis Khladun b. Solidaritas dan siklus perubahan (kasus: orang Arab-Badui) a. Tantangan dan perubahan, b. Penyebab hancurnya peradaban dan penguasaan dan penguasaan 6

7 Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Referensi Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria (Indikator) Bobot (%) 5 Mahasiswa mampu menemukenali Sorokin. 6 Mahasiswa mampu menemukenali Comte. 7 Mahasiswa mampu menemukenali Durkheim. a. Perubahan dalam tiga bentuk sistem sosiokultural ala Sorokin (ideasional-inderawi-campuran) a. Perubahan tiga tahap b. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemajauan a. Masyarakat mekanik dan organik, b. faktor penyebab perubahan sosial, c. Arah perubahan masyarakat modern 8 Ujian Tengah Semester (UTS) dan penguasaan 9 Mahasiswa mampu menemukenali Marx. 10 Mahasiswa mampu menemukenali Parsons. a. Teori dialektika materialistik b. Konsep infrastruktur ekonomi/suprastruktur sosial a. Perubahan dalam sistem sosial b. Jenis proses perubahan dan hukum kesimbangan dan penguasaan 7

8 Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Diharapkan 11 Mahasiswa mampu menemukenali pokok-pokok pikiran dan persamaan/perbedaan teori Veblen dan Ogburn. 12 Mahasiswa mampu menemukenali Rogers. 1 Mahasiswa mampu menemukenali McClelland. 14 Mahasiswa mampu merumuskan bentuk-bentuk perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat Minangkabau. 15 Mahasiswa mampu merumuskan bentuk-bentuk perubahan sosial dalam berbagai aspek kehidupan sebagai dampak dari gejala globalisasi. Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Referensi a. Kaitan antara perkembangan teknologi dan perubahan sosial a. Proses penyebaran inovasi/teknologi b. Dampak terjadinya perubahan dalam masyarakat a. Kepribadian kreatif dan inovatif sebagai penyebab perubahan a. Bentuk-bentuk perubahan masyarakat Minangkabau, penyebab perubahan a. Kaitan globaliasi dan perubahan sosial kontemporer di Indonesia Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu 16 Ujian Akhir Semester (UAS) Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria (Indikator) dan penguasaan dan penguasaan dan penguasaan dan penguasaan dan penguasaan Bobot (%) 8

9 9