RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah STRATEGI PEMBERDAYAAN MASYARAKAT Kode mata kuliah ISS 601 (3 SKS) Semester Genap 2016/2017 Pengampu Mata kuliah Dr. Indraddin, S.Sos, M.Si. Zeni Eka Putri, S.Sos, M.Si. Jurusan Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Andalas Padang, Tahun 2016 Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

2 A. LATAR BELAKANG Mata kuliah ini merupakan mata kuliah inti di jurusn sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Andalas. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pendukng kompetensi yang dimiliki oleh lulusan sosiologi. Ketika lulusan meilih peminatannya dalam bidang pembangunan dan masalah sosial, atau pemberdayaan masuarakat, maka maka kuiah Strategi Pemberdayaan Masyarakat menjadi mata kuliah yang memberikan keterampilan bagi lulusan sebagai fasilitator yang handal dan pemberdaya masyarakat. Mata kuliah ini juga mengisi pengetahuan dan keahlian bagi seseorang menjadai konsultan pembangun, terutama dalam pemnagunan perdesaan. Kebijakan pemerintah dengan paradigma membangun masyarakat yang mandiri dan berkelanjutan. Mata kulaiah ini berkaitan dengan mata kuliah lain, seperti pembangunan perdesaan, pembangunan partisipatif, perubahan sosial dan Sosiologi pembangunan. Mata kuliah ini memiliki kontribusi capaian kurikulum program studi tentang : Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulaskan penyelesaian masalah prosedural. Untuk mendukung capaian pembelajaran, mahasiswa didorong untuk membahas kasus-kasus program peberdayaan masyarakat. Mahasiswa juga diajak turun langsung melihat kasus pemberdayaan yang telah dilakukan oleh pemerintah ataupun organisasi non pemerintah. Dari kasus yang ada dilakukan pembahasan dan analisis terhadap pelaksanaan program pemberdayaan serta mengambil pelajaran dari kasus tersebut. Yang lebih penting juga mata kuliah ini mengasah keterampilan mahasiswa dalam melaksanakan pengkajian masyarakat dan persiapan sosial masyarakat sebelum dilaksaakan program pemberdayaan masyarakat. B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Deskripsi Singkat Matakuliah Uraikan semua pokok-pokok bahasan dalam matakuliah Mata Kuliah ini secara umum membahas berbagai perspektif dan teknik dalam pemberdayaan masyarakat. Lebih khusus mata kuliah ini membahas tentang metode pendidikan orang dewasa (POD), peran fasilitator dalam proses pemberdayaan, teknikteknik analisis masalah dan perbedaan masing-masingnya dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat. Dalam mata kuliah ini juga diajarkan teknik pengkajian masyarakat, salah satunya adalah PRA dengan berbagai macam teknik di dalam PRA. Disamping itu diberikan kepada mahasiswa berbagai bentuk permainan yang biasa digunakan sebagai ice breaking dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat. 2. Tujuan Pembelajaran Secara umum mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman dan keterampilan kepada mahasiswa memfasilitasi, mengorganisir serta menyusun perencanaan bersama masyarakat dalam suatu program pembangunan. Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

3 3. Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) dan Kemampuan Akhir yang Diharapkan Capaian pembelajaran lulusan yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah ini, yang bisa terdiri dari unsure (1) sikap, (2) ketrampilan umum, (3) ketrampilan khusus, (4) pengetahuan dan (5) tanggung jawab/hak, serta (6) hard skills dan soft skills (intrapersonal skills dan interpersonal skills). Rumusan capaian pembelajaran lulusan yang telah dirumuskan dalam dokumen kurikulum dapat dibebankan kepada beberapa mata kuliah, sehingga capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan kepada suatu mata kuliah merupakan bagian dari usaha untuk memberi kemampuan yang mengarah pada pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Kemampuan akhir yang diharapkan merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran yang diharapkan mampu berkontribusi pada pemenuhan capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan, atau merupakan jabaran dari capaian pembelajaran yang dirancang untuk pemenuhan sebagian dari capaian pembelajaran lulusan. 4. Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Daftar Referensi Bahan kajian adalah materi pembelajaran yang terkait dengan kemampuan akhir yang hendak dicapai. Deskripsi materi pembelajaran dapat disajikan secara lebih lengkap dalam sebuah buku ajar atau modul atau buku teks yang dapat diletakkan dalam suatu laman sehingga mahasiswa peserta mata kuliah ini dapat mengakses dengan mudah. Materi pembelajaran ini merupakan uraian dari bahan kajian bidang keilmuan (IPTEKS) yang dipelajari dan dikembangkan oleh dosen atau kelompok dosen program studi. Materi pembelajaran dalam suatu mata kuliah dapat berisi bahan kajian dengan berbagai cabang/ranting/bagian dari bidang keilmuan atau bidang keahlian, tergantung konsep bentuk mata kuliah atau modul yang dirancang dalam kurikulum. Bila mata kuliah disusun berdasarkan satu bidang keilmuan maka materi pembelajaran lebih difokuskan (secara parsial) pada pendalaman bidang keilmuan tersebut, tetapi apabila mata kuliah tersebut disusun secara terintergrasi (dalam bentuk modul atau blok) maka materi pembelajaran dapat berisi kajian yang diambil dari beberapa cabang/ranting/bagian bidang keilmuan/keahlian dengan tujuan mahasiswa dapat mempelajari secara terintergrasi keterkaitan beberapa bidang keilmuan atau bidang keahlian. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran mengacu pada capaian pembelajaran lulusan yang dirumuskan dalam kurikulum. Daftar Referensi berisi buku atau bentuk lain nya yang dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran mata kuliah. 5. Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu Metode pembelajaran dalam pelaksanaan kuliah Sosiologi perdesaan adalah SCL (Student Center Learning). Mahasiswa didorong aktif menemukan bahan dan materi kuliah. Sementara itu, dosen memberikan rambu-rambu dan ikut Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

4 menyiapkan bahan-bahan referensi kuliah. Mahasiswa didorong untuk aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok. Selanjutnya, kelompok didorong mampu menyimpulkan pokok bahasan kuliah pada hari itu. Dosen melakukan evaluasi terhadap capaian materi kuliah yang sudah didiskusikan. Pada 15 menit pertama mahasiswa menyajikan materi kuliah yang telah dicari dan diskusikan dalam kelompok mereka. Hasil sajian tersebut dibahas dalam kelompok kecil selama 15 menit, lalu masing-masing kelompok kecil tersebut membahasnya kembali dalam forum pleno atau forum yang lebih besar. Lalu dosen pengampu memberikan kontribusi terhadap apa yang telah dididkusikan. Dosen memberikan masukan terhadap bahasan yang dirasa kurang atau keluar dari garisan topik yang da di RPS. 6. Pengalaman Belajar Mahasisiwa Mahasiswa mengerjakan tugas yang diberikan setiap minggu, yaitu menemukan referensi pendukung pokok bahasan. Lalu membedah pokok bahasan berdasarkan referensi wajib dan referensi tambahan yang telah disepakati dalam pembahasan RPS. Mhasiswa lalu mempresentasikan gagasannya dalam diskusi kelompok, sehingga kemampuan presentasi dan fasilitasi mahasiswa mulai terangun. Mata kuliah ini mengasah keterampilan mahasiswa menjadi sorang pemberdaya. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dipilih agar mahasiswa mampu mencapai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaran. Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan asesmen proses dan hasil belajar mahasiswa. 7. Kriteria (Indikator) Penilaian Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran, sedangkan unsurunsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa dibuktikan dengan capaian tugas yang sudah disampaikan sejak awal. 8. Bobot Penilaian Kriteria (indikator) dan bobot penilain No. Komponen Penilaian Bobot (%) Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

5 1. Penilaian hasil a. UTS 30 b. UAS 30 c. Tugas mingguan Penilaian proses 1. Dimensi intrapersonalskill Atribut interpersonal softskill Dimensi sikap dan tatanilai 10 Total Norma Akademik 1. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan kuliah yang terlaksana. 2. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan bersama antara dosen dan mahasiswa. 3. Toleransi keterlambatan 15 menit. 4. Selama proses pembelajaran berlangsung HP dimatikan. 5. Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal 6. Yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat pemberitahuan sakit) dan halangan lainnya harus menghubungi dosen sebelum perkuliahan. 7. Berpakaian sopan dan bersepatu dalam perkuliahan. 8. Pakai baju/kameja putih dan celana hitam untuk pria dan rok hitam bagi perempuan pada saat UTS dan UAS. 9. Kecurangan dalam ujian, nilai ujian mata kuliah yang bersangkutan nol. 10. Rancangan Tugas Mahasiswa Tugas Mahasiswa bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan pada topik yang dibahas setiap pembelajaran, sehingga mahasiswa tidak asing dengan istilah, konsep dan teori yang berhubungan dengan topik yang dibahas. Tugas berupa kajian referensi, membuat slide untuk dipresentasikan, kemampuan presentasi yang merupakan arena mengasah keterampilan mahasiswa sebagai fasilitator yang baik saat menjadi pemberdaya. Yang dinilai dalam pengerjaan tugas adalah ketepatan referensi yang dicarai dengan topik yang dibahas, kemampuan dalam menyajikan dalam bentuk slide presentasi. Selain itu kemampuan mempresentasikan slide yang telah dibuat juga menjadi penilaian, serta kemampuan memberikan argumen saat ada pertanyaan dari peserta diskusi. Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

6 Tabel 2. RPS Mata Kuliah Strategi Pemberdayaan Masyarakat RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI : Sosiologi FAKULTAS /PPs: ISIP UNIVERSITAS ANDALAS MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan Metodelogi Penelitian ISS-601 Matakuliah Umum OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka Program Studi Capaian Pembelajaran (CP) Catatan : S : Sikap P : Pengetahuan KU : Keterampilan Umum KK : Keterampilan Khusus CP Program Studi S5 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri P3 Mampu memformulasikan permasalahan di industry berdasarkan konsep yang terkait dengan bidang instrumentasi, akustik dan fisika bangunan, energy dan pengkondisian lingkungan, baan dan fotonika. KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. KU3 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur. KU5 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanakan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi. KK3 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi masalah sosial dan pembangunan secara mandiri dan kelompok. CP Mata Kuliah 1 Mampu menjelaskan berbagaiperspektifdalamkegiatanpemberdayaanmasyarakat. 2 Mampu menjelaskanprinsip-prinsipmetodependidikan orang dewasa (POD) dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat. 3 Mampumenjelaskanperandanfungsifasilitatordalamkegiatanpemberdayaanmasyarakat. 4 Mampu mempraktekkanberbagaiteknikanalisismasalahdalamkegiatanpemberdayaanmasyarakat 5 Mampu melakukan berbagai permainan dalam proses pembentukan suasana pada kegiatan pemberdayaan Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

7 masyarakat. Deskripsi Singkat Mata Kuliah Kuliah ini secara umum membahas berbagai perspektif dan teknik dalam pemberdayaan masyarakat. Lebih khusus mata kuliah ini membahas tentang metode pendidikan orang dewasa (POD), peran fasilitator dalam proses pemberdayaan, teknik-teknik analisis masalah dan perbedaan masing-masingnya dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat. Dalam mata kuliah ini juga diajarkan teknik pengkajian masyarakat, salah satunya adalah PRA dengan berbagai macam teknik di dalam PRA. Disamping itu diberikan kepada mahasiswa berbagai bentuk permainan yang biasa digunakan sebagai ice breaking dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat. Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan Tabel Pustaka Utama : a. Indraddin Strategi dan perubahan sosial, Yogyakarta: Deepublish b. James A. Christenson dan Jerry W. Robinson, JR. Community Development in Perspective. Iowa : Iowa State University Press c. Aileen Mitchell Stewart. Empowering People. Singapore : Pitman Publishing d. Bambang Rudito dkk (Ed). Akses Peran Serta Masyarakat Lebih Jauh Memahami Community Development. Jakarta : Pustaka Sinar Harapan e. Bambang Rudito. Teknik Memahami Suatu Masyarakat atau Komuniti. Bandung : Penerbit Rekayasa Sains Pendukung : Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

8 a. Bambang Rudito. Metode dan Teknik Pengelolaan Community Development. Jakarta : Penerbit ICSD b. Robert Chambers. Participatory Rural Appraisal. Yogyakarta : Penerbit Kanisius c. Soetomo Strategi-Strategi Pembangunan Masyarakat. Pustaka Pelajar: Yogyakarta. d. Sumengen Sutomo dkk. Perencanaan Partisipatif. Jakarta : Penerbit Cipruy e. Sunyoto Usman. Pembangunan dan Pemberdayaan Masyarakat. Yogyakarta : Penerbit Pustaka Pelajar Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras : Microsoft Word LCD & Projector Team Teaching Assessment Matakuliah Syarat - Dr. Indraddin, S.Sos, M.Si. Zeni Eka Putri, S.Sos, M.Si. Tabel : 2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan Minggu Capaian Pokok dan sub pokok bahasan Ke pembelajaran I Kontrak belajar Penjelasan mata kuliah, RPS dan kontrak belajar II Mampu menjelaskan Pokok bahasan: Perspektif dalam berbagai konsep dan Pemberdayaan Masyarakat perspektif dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat. - Definisi pemberdayaan masyarakat - Sejarah pemberdayaan masyarakat - Tiga pendekatan pemberdayaan menurut Ross Murray - Komponen-komponen pemberdayaan a. aspek kekuasaan b. aspek kognitif, psikologi, ekonomi dan politik Metode Pembelajaran Ceramah dan Diskusi Presentasi dan diskusi Yang dilakukan mahasiswa -Mendengarkan, mencatat, bertanya, mengcopy RPS -Seluruh mahasiswa mengeksplorasi, menggali dan mencari bahan perkuliahan sesuai anjuran dosen. Melakukan diskusi kelompok: -Kelompok penyaji mempersentasikan hasil diskusi -kelompok pembahas mengkritisi hasil presentasi kelompok terkait antara topik dengan isu yang didiskusikan dengan RPS, serta kedalaman materi - Mahasiswa yang menjadi peserta berpastisipasi aktif dalam diskusi Penilaian Mahasiswa -Makalah Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

9 III Mampu menjelaskan prinsip-prinsip metode pendidikan orang dewasa (POD) dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat IV Mampu menjelaskan peran dan fungsi fasilitator dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat. Pokok bahasan:metodepembelajaran Orang Dewasa -Beda andragogi dan pedagogi - Peran peserta dalam Pendidikan orang dewasa - Motivasi belajar dalam pendidikan orang dewasa - Fokus metode dan hubungan warga belajar dalam pendidikan orang dewasa Pokok bahasan: Peran dan Fungsi Fasilitator -Syarat menjadi seorang fasilitator -Peran dan fungsi fasilitator -Perilaku fasilitator untuk mendorong partisipasi peserta -Kesulitan yang dihadapi fasilitator Presentasi dan diskusi Presentasi dan diskusi -Seluruh mahasiswa mengeksplorasi, menggali dan mencari bahan perkuliahan sesuai anjuran dosen. Melakukan diskusi kelompok: -Seluruh mahasiswa mengeksplorasi, menggali dan mencari bahan perkuliahan sesuai anjuran dosen. -Kelompok penyaji mempersentasikan hasil diskusi -kelompok pembahas mengkritisi hasil presentasi kelompok terkait antara topik dengan isu yang didiskusikan dengan RPS, serta kedalaman materi - Mahasiswa yang menjadi peserta berpastisipasi aktif dalam diskusi Melakukan diskusi kelompok: -Kelompok penyaji mempersentasikan hasil diskusikelompok pembahas mengkritisi hasil presentasi kelompok terkait antara topik dengan isu yang didiskusikan dengan RPS, serta kedalaman materi. - Mahasiswa yang menjadi peserta berpastisipasi aktif dalam diskusi V Mampu mempraktekkan peran sebagai seorang fasilitator Pokok Bahasan: Metode ORID Objektif, reflektif, interpretatif, keputusan (desicion) Persentasi, diskusi dan role play -Kelompok melakukan role play sebuah kasus yaitu menjadi fasilitator dengan menggunakan metode ORIK -Kemampuan Role play Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

10 VI VII Mampu mempraktekkan peran sebagai fasilitator seorang Mampu menjelaskan strategi pengorganisasian masyarakat Pokok Bahasan: Metode Lokakarya -Pembahasan masalah di kelompok kecil -Pembahasan masalah dalam kelompok besar (pleno) -Menyusun konsensus Pokok Bahasan: Pengorganisasian masyarakat -Tujuan mengorganisir masyarakat - Identifikasi masyarakat - Dasar pengelompokan masyarakat - dinamika kelompok Persentasi, diskusi, dan pleno Presentasi dan diskusi -Kelompok melakukan role play sebuah kasus yaitu menjadi fasilitator dengan menggunakan metode loka karya Diskusi kelompok: -Kelompok penyaji mempersentasikan hasil diskusi -Kelompok pembahas mengkritisi hasil presentasi kelompok terkait antara topik dengan isu yang didiskusikan dengan RPS, serta kedalaman materi. - Mahasiswa yang menjadi peserta berpastisipasi aktif dalam diskusi -Kemampuan pleno -Makalah VIII IX Mampu menjelaskan teknik-teknik Participatory Rural Appraizal (PRA) dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat. Pokok Bahasan: PRAsebagai salah satu teknik dalam Pemberdayaan Masyarakat -Asal Mula Penerapan RRA dan PRA -Perbedaan dan Kesamaan Prinsip RRA dan PRA -Macam-macam teknik PRA Presentasi dan diskusi Melakukan diskusi kelompok: -Kelompok penyaji mempersentasikan hasil diskusi -Kelompok pembahas mengkritisi hasil presentasi kelompok terkait antara topik dengan isu yang didiskusikan dengan RPS, serta kedalaman materi. -Makalah - Mahasiswa yang menjadi peserta berpastisipasi aktif dalam diskusi X Mampu menjelaskan dan mempraktekan teknik PRA (teknik mapping) Pokok Bahasan:Teknik-Mapping dalam PRA Presentasi, diskusi dan role play -Kelompok mempraktekan teknik PRA -Kemampuan pleno Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

11 XI Mampu menjelaskan dan mempraktekan teknik PRA (teknik transect) -Persiapan -Pelaksanaan -Informasi yang diperoleh Pokok Bahasan: Teknik-Transect, sketsa kebun -Persiapan -Pelaksanaan -Informasi yang diperoleh Presentasi, diskusi dan role play -Kelompok mempraktekan teknik PRA -Kemampuan pleno XII XIII Mampu menjelaskan dan mempraktekan teknik PRA Mampu menjelaskan macam-macam teknik perencanaan XIV -Mampu menjelaskan berbagai macam teknik analisis masalah Pokok Bahasan: Diagram Venn; sebagai salah satu teknik PRA dalam pengorganisasian masyarakat -Persiapan -Pelaksanaan -Informasi yang diperoleh Pokok Bahasan: Teknik Perencanaan -Pentingnya perencanaan -Model-model perencanaan -Fungsi perencanaan Pokok Bahasan: SWOT -Definisi SWOT Presentasi, diskusi, dan dan role play Persentasi dan diskusi Presentasi, diskusi dan role play -Kelompok melakukan role play sebuah kasus yaitu menjadi fasilitator dengan menggunakan metode loka karya Diskusi kelompok: -Kelompok penyaji mempersentasikan hasil diskusi -Kelompok pembahas mengkritisi hasil presentasi kelompok terkait antara topik dengan isu yang didiskusikan dengan RPS, serta kedalaman materi. - Mahasiswa yang menjadi peserta berpastisipasi aktif dalam diskusi -Kelompok mempraktekan SWOT -Kemampuan pleno -Makalah -Kemampuan role play Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

12 -Langkah-langkah SWOT -Kegunaan SWOT XV Mampu menjelaskan berbagai macam teknik analisis masalah Pokok Bahasan: ZOPP -Definisi ZOPP -Langkah-langkah ZOPP -Kegunaan ZOPP Presentasi, diskusi dan role play -Kelompok mempraktekan ZOPP -Kemampuan role play Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M

13 Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M