DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN. PERNYATAAN BEBAS PLAGIARISME... UCAPAN TERIMA KASIH... ABSTRAK

Transkripsi

1 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN. PERNYATAAN BEBAS PLAGIARISME... UCAPAN TERIMA KASIH... ABSTRAK DAFTAR ISI DAFTAR LAMPIRAN... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL i iii v vi ix xi xv xvi xvii BAB I BAB II PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian. KAJIAN PUSTAKA Ergonomi dan Pembelajaran Kualitas dan Ergonomi Pendekatan Ergonomi Total Pembelajaran Skripsi Standar Proses Bimbingan Skripsi Standar Kualitas Mahasiswa dan Standar Materi Bimbingan Skripsi Standar Dosen Pembimbing Skripsi dan Tenaga Administrasi Skripsi Standar Sarana dan Prasarana Bimbingan Skripsi Standar Penilaian Proses Bimbingan Skripsi Standar Pengelolaan dan Standar Pembiayaan xi

2 2.5 Bimbingan Skripsi secara Berkelompok Bimbingan Skripsi Berbasis Ergonomi pada secara Berkelompok Potensi Pebelajar Tipe Pebelajar Auditif, Visual, Kinestetik Potensi Mental Pebelajar Tingkatan Pebelajar Beban Kognitif Pembelajaran Prinsip Instruksional Kualitas Pembelajaran Skripsi Kelelahan Kebosanan Stres Akademik Pengertian Stres Fenomena Psikologik Stres Kondisi Anteseden: Bahaya Kerja Cara Mengatasi (Coping) Perubahan Fisiologik Stres dan Kesehatan Pengukuran Stres Triangulasi Data Daftar Periksa Kemunculan Stres (DPKS) Kuesioner Kesejahteraan Umum (KKU) Keterampilan Berpikir dalam Pembelajaran Luaran Proses Belajar Pendekatan Pembelajaran xii

3 BAB III BAB IV KERANGKA BERPIKIR KONSEP dan HIPOTESIS 3.1 Kerangka Berpikir Kerangka Konsep Hipotesis Penelitian... METODE PENELITIAN Rancangan Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Penentuan Sumber Data Populasi Kriteria Eligibilitas Besar Sampel Teknik Pengambilan Sampel Variabel Penelitian Identifikasi dan Klasifikasi Variabel Definisi Operasional Variabel Instrumen Penelitian Prosedur Penelitian Tahap Persiapan Tahap Pelaksanaan Protokol Penelitian Bimbingan Skripsi Alur Penelitian Ruang dan Jadwal Bimbingan Skripsi Analisis Data BAB V HASIL PENELITIAN Karakteristik Subjek Lingkungan Belajar Uji Normalitas Data xiii

4 5.4 Uji Beda Kelelahan, Kebosanan, Stres Akademik, Keterampilan Berpikir, Luaran Proses Belajar BAB VI PEMBAHASAN Karakteristik Subjek Penelitian Bimbingan Skripsi secara Berkelompok Panduan Bimbingan Skripsi Dukungan Sosial Kendala Penulisan Skripsi Target Penulisan Skripsi Lingkungan Belajar Kelelahan dalam Proses Bimbingan Skripsi Kebosanan dalam Proses Bimbingan Skripsi Stres Akademik dalam Proses Bimbingan Skripsi Keterampilan Berpikir dalam Proses Bimbingan Skripsi Luaran Proses Belajar dalam Proses Bimbingan Skripsi Kebaruan Penelitian (Novelty) Keterbatasan Penelitian BAB VII SIMPULAN dan SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

5 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Keterangan Kelaikan Etik LAMPIRAN 2 Kuesioner Kelelahan Umum LAMPIRAN 3 Kuesioner Kebosanan LAMPIRAN 4 Inventori Stres Akademik Mahasiswa LAMPIRAN 5 Skala Penilaian Keterampilan Berpikir LAMPIRAN 6 LAMPIRAN 7 LAMPIRAN 8 LAMPIRAN 9 LAMPIRAN 10 Borang Penilaian Luaran Proses Belajar... Panduan Bimbingan Skripsi yang Konvensional dan Berbasis Ergonomi pada Pembelajaran Berkelompok... Borang Informed Consent (Persetujuan setelah Penjelasan) Partisipan Penelitian... Kendala Pribadi Mahasiswa... Hasil Analisis Data LAMPIRAN 11 Ruang dan Jadwal Bimbingan Skripsi xv

6 DAFTAR GAMBAR GAMBAR 2.1 Hubungan paralel antara alur proses pendekatan kualitas dan ergonomi GAMBAR 2.2 Hubungan antara Standar Proses Pendidikan dengan Standar lainnya GAMBAR 2.3 Model Kognitif Waugh dan Norman GAMBAR 2.4 Model Proses Informasi GAMBAR 2.5 Proses Pembelajaran berdasarkan Tingkat Pebelajar 56 GAMBAR 2.6 GAMBAR 2.7 GAMBAR 2.8 GAMBAR 2.9 Proses Informasi Ranah Ingatan Sensori, Kerja Ingatan dan Ingatan Jangka Panjang Bandingan proporsional antara beban kognitif instrinsik yang rendah dan beban kognitif instruksional yang tinggi sebagai total beban kognitif yang tidak melebihi kapasitas mental. 62 Bandingan proporsional antara beban kognitif instrinsik dan instruksional yang berimbang sebagai total beban kognitif yang melebihi kapasitas mental 63 Bandingan proporsional antara beban kognitif instrinsik yang tinggi dan beban kognitif instruksional yang rendah sebagai total beban kognitif yang tidak melebihi kapasitas mental. 63 GAMBAR 2.10 Alur proses dari Bahaya menuju Kesehatan GAMBAR 3.1 Kerangka Berpikir Konsep Penelitian GAMBAR 4.1 Rancangan Perlakuan Randomisasi Kelompok Pra- Uji dan Pasca-Uji (Randomized Pre- and Post-Test Control Group Design) GAMBAR 4.2 GAMBAR 4.3 Hubungan antar Variabel... Alur Penelitian xvi

7 DAFTAR TABEL TABEL 2.1 TABEL 2.2 Perbedaan Bimbingan Skripsi Secara Berkelompok yang Konvensional dan Berbasis Ergonomi Kategori Beban Kerja Berdasarkan Frekuensi Denyut Nadi Kerja TABEL 2.3 Keterampilan Berpikir Inti TABEL 2.4 Bandingan Konsep Keterampilan Berpikir TABEL 2.5 Keterampilan Berpikir (Modifikasi) TABEL 4.1 Hasil Perhitungan Jumlah Sampel (n) TABEL 5.1 TABEL 5.2 Rincian Kondisi Ruang Bimbingan Skripsi pada Pembelajaran Berkelompok Hasil Uji Normalitas Data Kelelahan, Kebosanan dan Stres Akademik. 149 TABEL 5.3 Hasil Uji Normalitas Data Keterampilan Berpikir 149 TABEL 5.4 Hasil Uji Normalitas Data Luaran Proses Belajar. 150 TABEL 5.5 TABEL 5.6 TABEL 5.7 Hasil Uji Beda Rerata dan Selisih Nilai Kelelahan, Kebosanan dan Stres Akademik Prauji dan Pascauji pada Kelompok Kontrol dan Kelompok Perlakuan... Hasil Uji Beda Selisih Nilai Kelelahan dan Stres Akademik Prauji dan Pascauji pada Kelompok Kontrol dan Kelompok Perlakuan (Analisis Non -Prametrik dengan Teknik Mann-Whitney U Test). Hasil Uji Beda Rerata Nilai Keterampilan Berpikir pada Kelompok Kontrol dan Kelompok Perlakuan TABEL 5.8 Hasil Uji Beda Rerata Nilai Luaran Proses Belajar pada Kelompok Kontrol dan Kelompok Perlakuan xvii