PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKNIK PENGECORAN LOGAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 2 KLATEN

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKNIK PENGECORAN LOGAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 2 KLATEN SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Teknik Disusun Oleh HARIO BUDI SANTOSO JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2011 i

2 PERSETUJUAN Skripsi yang berjudul PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKNIK PENGECORAN LOGAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 2 KLATEN ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diujikan. Yogyakarta, November 2010 Dosen Pembimbing Apri Nuryanto, MT. NIP ii

3 PENGESAHAN SKRIPSI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKNIK PENGECORAN LOGAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 2 KLATEN Dipersiapkan dan disusun oleh : Hario Budi Santoso NIM Telah Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta Pada Tanggal 22 Desember 2010 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Teknik Mesin SUSUNAN DEWAN PENGUJI Jabatan Nama 1. Ketua Penguji : Apri Nuryanto, MT. 2. Sekretaris : Bambang Setiyo, HP. M.Pd 3. Penguji Utama : Fredy Surahmanto, M. Eng Yogyakarta, Januari 2011 Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta Wardan Suyanto, Ed.D NIP iii

4 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : Hario Budi Santoso NIM : Program Studi Fakultas : Pendidikan Teknik Mesin S1 : Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran Teknik Pengecoran Logam untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMK Negeri 2 Klaten ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana atau gelar lainnya di suatu Perguruan Tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata terbukti bahwa pernyataan ini tidak benar, sepenuhnya hal itu menjadi tanggung jawab saya. Yogyakarta, November 2010 Yang menyatakan, Hario Budi Santoso NIM iv

5 PERSEMBAHAN Karya sederhana ini aku persembahkan untuk : 1. Kedua orang tuaku, karena tanpa keduanya aku tak mungkin hadir di dunia ini. 2. Adik-adikku 3. Aning Dwina P. terima kasih atas cintamu yang tulus 4. Sahabat-sahabatku PKS angkatan 2007 Pendidikan Teknik Mesin v

6 MOTTO Kegagalan titik awal dari sebuah keberhasilan Tak ada hasil yang memuaskan tanpa usaha yang keras Jangan pernah menyerah, sebelum berusaha vi

7 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKNIK PENGECORAN LOGAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 2 KLATEN Oleh : Hario Budi Santoso NIM ABSTRAK Penelitian ini bertujuan (1) mendapatkan langkah-langkah yang tepat untuk mengembangkan media pembelajaran teknik pengecoran logam, (2) mendapatkan media yang sesuai untuk proses pembelajaran di SMK Negeri 2 Klaten, (3) mengetahui apakah media pembelajaran yang dikembangkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata diklat teknik pengecoran logam. Setting penelitian adalah SMK N 2 Klaten yang berlokasi di Jl. Senden Ngawen, Ngawen, Kab. Klaten. Subjek Penelitian adalah siswa kelas XII TPL tahun ajaran 2010/2011. Terdiri dari data responden ahli materi (1 dosen), ahli media (1 dosen), uji coba kelompok kecil (6 siswa), uji coba lapangan (32 siswa) yang terbagi dalam kelompok eksperimen (16 siswa) dan kelompok kontrol (16 siswa), pre-test (32 siswa), dan post-test (32 siswa). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner dan tes (pre-test dan post-test). Penilaian media pembelajaran menggunakan kuisioner dilihat dari beberapa aspek yaitu aspek tampilan, aspek materi, aspek pembelajaran dan aspek pemrograman. Kemudian untuk tes (pre-test dan post-test) masing-masing terdiri atas 25 butir soal. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan dikonversikan menjadi data kualitatif untuk mengetahui kriteria penilaian dan kelayakan media. Hasil penelitian menemukan bahwa langkah-langkah yang digunakan untuk mengembangkan media pembelajaran teknik pengecoran logam adalah (1) menetapkan mata diklat, (2) mengumpulkan informasi permasalahan PBM, (3) melakukan perencanaan, (4) desain produk awal, (5) membuat produk awal, (6) evaluasi media (validasi ahli media dan ahli materi, ujicoba kelompok kecil, ujicoba lapangan), dan (7) produk akhir. Berdasarkan uji coba lapangan didapatkan hasil penilaian terhadap media pembelajaran dari 23 butir pertanyaan yaitu jawaban sangat baik = 69,57%, dan jawaban baik = 30,43% dengan rerata skor adalah 4,3 dari skala penilaian 5 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan uji t diketahui bahwa, ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada mata diklat Teknik Pengecoran Logam dengan nilai t=9,42, dengan peningkatan hasil belajar kelompok eksperimen adalah sebesar 55,1% dari nilai rata-rata awal 49 menjadi 76 dan kelompok kontrol adalah sebesar 23,26% dari nilai rata-rata awal 43 menjadi 53. Berdasarkan hasil tersebut diketahui bahwa media pembelajaran yang dikembangkan dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan apabila digunakan dalam kegiatan PBM. Kata kunci : Media Pembelajaran Berbantuan Komputer, Pembelajaran Teknik Pengecoran Logam vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala petunjuk, rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Skripsi yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran Teknik Pengecoran Logam untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMK Negeri 2 Klaten ini dibuat guna memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Teknik Mesin di Universitas Negeri Yogyakarta. Dalam kesempatan ini penulis bermaksud mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu sehingga dapat menyelesaikan Skripsi ini, pihak-pihak tersebut antara lain : 1. Prof. Dr. Rochmat Wahab selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Wardan Suyanto, Ed.D selaku Dekan Fakultas Teknik UNY 3. Bambang Setyo H.P., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik UNY. 4. Apri Nuryanto, MT. selaku Dosen Pembimbing Skripsi 5. Dr. Thomas Sukardi selaku Dosen Pembimbing Akademik 6. Dinas Perizinan Pemerintahan Kota Klaten 7. Kepala Sekolah SMK N 2 Klaten 8. Seluruh staf pengajar di SMK Negeri 2 Klaten Jurusan Teknik Pengecoran Logam. 9. Seluruh Staf Pengajar, dan Karyawan Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik UNY. 10. Kedua orang tuaku dan adik-adikku tercinta yang dengan sabar dan kasih sayang memberi semangat dan biaya selama ini. viii

9 11. Teman-teman PKS yang telah memberikan bantuan dan dorongan dalam pembuatan Skripsi ini. 12. Serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyelesaian Skripsi ini, yang tidak dapat disebutkan satu per satu di dalam laporan ini. Skripsi ini masih banyak kekurangan sehingga diharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak untuk memyempurnakannya. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semua pihak yang membutuhkan informasi yang berkaitan dengan masalah yang dibahas. Yogyakarta, Januari 2011 Penulis ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar belakang masalah... 1 B. Identifikasi masalah... 6 C. Batasan masalah... 7 D. Rumusan masalah... 7 E. Tujuan penelitian... 8 F. Manfaat penelitian... 8 G. Spesifik produk yang dikembangkan... 8 H. Asumsi dan keterbatasan pengembangan... 9 BAB II. KAJIAN TEORI A. Diskripsi teoritis Media pembelajaran a. Pengertian media pembelajaran b. Manfaat media pembelajaran c. Jenis-jenis media pembelajaran d. Kriteria pemilihan media Hasil belajar x

11 3. Media komputer dalam pembelajaran Pemilihan program a. Microsoft powerpoint b. Pemilihan program LCD (Liquid Crystal Display) proyektor Kompetensi belajar teknik pengecoran logam a. Menentukan persyaratan kerja b. Keselamatan kerja c. Membersihkan logam cor d. Pemeriksaan benda tuang e. Pemilihan peralatan f. Membuang sisa bahan B. Penelitian yang relevan C. Kerangka berfikir D. Pertanyaan penelitian E. Hipotesis penelitian BAB III. METODE PENELITIAN A. Model pengembangan B. Prosedur pengembangan Pengembangan materi a. Identifikasi tujuan b. Analisis c. Riview instruksional d. Merumuskan KD Pengembangan media a. Desain program b. Produksi / pembuatan produk c. Pengujian program d. Produk awal Validasi a. Validasi produk b. Perbaikan / revisi c. Uji coba pemakaian xi

12 d. Produk akhir C. Uji coba produk Desain uji coba Subjek coba Jenis data Instrumen pengumpulan data D. Uji coba instrumen Validitas Reliabilitas E. Teknik analisis data Kuisioner Mendiskripsikan data F. Uji persyaratan analisis Uji normalitas Uji homogenitas Uji t BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Data hasil uji coba Diskripsi data validasi ahli media dan ahli materi a. Data dari ahli materi b. Data dari ahli media Hasil uji coba kelompok kecil Hasil uji lapangan B. Revisi produk Diskripsi produk awal Revisi a. Ahli meteri b. Ahli media Kajian produk akhir C. Diskripsi data Hasil belajar siswa kelompok eksperimen a. Pre-test kelompok eksperimen b. Pos-test kelompok eksperimen xii

13 2. Hasil belajar siswa kelompok kontrol a. Pre-test kelompok kontrol b. Pre-test kelompok kontrol Perbandingan post-test kontrol dan eksperimen D. Uji persyaratan analisis Uji normalitas data Uji homogenitas E. Pengujian hipotesis F. Pembahasan BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Keterbatasan penelitian C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Tabel penskoran skala likert Tabel 2. Konversi data kuantitatif ke data kualitatif dengan skala lima Tabel 3. Pedoman konversi data kuantitatif menjadi data kualitatif pada skala Tabel 4. Penentuan kategori nilai Tabel 5. Skor aspek kualitas materi pembelajaran dari ahli materi Tabel 6. Penilaian aspek isi/materi pembelajaran dari ahli materi Tabel 7. Distribusi jumlah skor penilaian oleh ahli materi Tabel 8. Penilaian aspek tampilan dari ahli media Tabel 9. Penilaian aspek pemrograman dari ahli media Tabel 10. Distribusi jumlah skor penilaian oleh ahli media Tabel 11. Penilaian aspek tampilan dari uji coba kelompok kecil Tabel 12. Penilaian aspek isi/materi dari uji coba kelompok kecil Tabel 13. Penilaian aspek pembelajaran dari uji coba kelompok kecil Tabel 14. Distribusi jumlah skor penilaian oleh kelompok kecil Tabel 15. Penilaian aspek tampilan dari uji coba lapangan Tabel 16. Penilaian aspek isi/materi dari uji coba lapangan Tabel 17. Penilaian aspek pembelajaran dari uji coba lapangan Tabel 18. Distribusi jumlah skor penilaian oleh ujicoba lapangan Tabel 19. Distribusi frekuensi pre-test kelompok eksperimen Tabel 20. Rentang skor pre-test kelompok eksperimen Tabel 21. Distribusi frekuensi post-test kelompok eksperimen Tabel 22. Rentang skor pos-test kelompok eksperimen Tabel 23. Rentang skor pos-test dan pre-tes kelompok eksperimen Tabel 24. Peningkatan nilai rata-rata kelompok eksperimen Tabel 25. Distribusi frekuensi pre-test kelompok kontrol Tabel 26. Rentang skor pre-test kelompok kontrol Tabel 27. Distribusi frekuensi post-test kelompok kontrol Tabel 28. Rentang skor pos-test kelompok kontrol Tabel 29. Rentang skor pos-test dan pre-tes kelompok kontrol Tabel 30. Peningkatan nilai rata-rata kelompok kontrol xiv

15 Tabel 31. Rentang skor pos-test kelompok kontrol dan kelompok eksperimen Tabel 32. Perbandingan peningkatan nilai rata-rata kelompok kontrol dan kelompok eksperimen Tabel 33. Hasil uji normalitas data Tabel 34. Hasil uji homogenitas Tabel 35. Peningkatan nilai rata-rata pre-test dan post-test xv

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Bagan pengembangan CIA Gambar 2. Bagan tahap-tahap uji coba Gambar 3. Tampilan halaman depan Gambar 4. Tampilan menu utama (pendahuluan) Gambar 5. Tampilan menu utama (materi) Gambar 6. Tampilan menu utama (profil dan referensi) Gambar 7. Tampilan slide keluar dan petunjuk penggunaan Gambar 8. Tampilan sub menu (identifikasi sampel) Gambar 9. Tampilan sub menu (deskripsi singkat topik) Gambar 10. Tampilan sub menu (standar kompetensi) Gambar 11. Tampilan sub standar kompetensi Gambar 12. Tampilan sub menu (materi pembersihan) Gambar 13. Tampilan sub sub materi (menentukan persyaratan kerja) Gambar 14. Tampilan sub sub materi (keselamatan kerja) Gambar 15. Tampilan sub sub materi (membersihkan logam cor) Gambar 16. Tampilan sub sub materi identifikasi sisa bahan Gambar 17. Tampilan sub sub materi memilih perkakas Gambar 18. Tampilan sub materi membuang sisa bahan Gambar 19. Tampilan contoh-contoh gambar setelah direvisi Gambar 20. Tampilan cara penyemprotan setelah direvisi Gambar 21. Tampilan halaman depan setelah direvisi Gambar 22. Tampilan petunjuk penggunaan setelah direvisi Gambar 23. Tampilan menu utama (pendahuluan) setelah direvisi Gambar 24. Tampilan menu utama (sk) setelah direvisi Gambar 25. Tampilan menu utama (materi) setelah direvisi Gambar 26. Contoh tampilan salah satu video setelah direvisi Gambar 27. Tampilan halaman profil pengembang setelah direvisi Gambar 28. Tampilan menu utama (referensi) setelah direvisi Gambar 29. Tampilan halaman keluar setelah direvisi Gambar 30. Histogram skor pre-test kelompok eksperimen Gambar 31. Histogram skor pos-test kelompok eksperimen xvi

17 Gambar 32. Histogram skor pos-test dan pre-test kelompok eksperimen Gambar 33. Histogram skor pre-test kelompok kontrol Gambar 34. Histogram skor pos-test kelompok kontrol Gambar 35. Histogram skor pos-test dan pre-test kelompok kontrol Gambar 36. Histogram perbandingan skor pos-test kelompok kontrol dan kelompok eksperimen Gambar 37. Histogram perbandingan nilai rata-rata pos-tes kelompok kontrol dan kelompok eksperimen Gambar 38. Uji dua pihak kelompok kontrol Gambar 39. Uji dua pihak kelompok eksperimen Gambar 40. Uji dua pihak kelompok eksperimen dan kontrol xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Flowchart media pembelajaran Lampiran 2. Silabus dan RPP Lampiran 3. Instrumen penelitian Lampiran 4. Daftar nama siswa Lampiran 5. Hasil pre-test dan post-test Lampiran 6. Analisis data manual Lampiran 7. Data hasil ujicoba Lampiran 8. Tampilan media pembelajaran Lampiran 9. Perhitungan konversi data kualitatif ke data kuantitatif dengan skala lima Lampiran 10. Lain-lain xviii