Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Guru
|
|
- Yulia Darmadi
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN
2 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Guru
3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alokasi waktu : SLB-A Dria Adi Semarang : Matematika : II (dua) / 2 (dua) : 4 x 30 menit (2 pertemuan) A. Standar Kompetensi : Geometri : mengenal unsur bangun datar sederhana. B. Kompetensi Dasar : Mengelompokkan bangun datar Mengenalkan sudut bangun datar C. Indikator : Menyebutkan nama-nama bangun datar Menunjukkan bangun datar yaitu titik sudut, garis, dan sisi. Menentukan unsur-unsur bangun datar yaitu sudut. Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. D. Deskripsi Kemampuan awal : Siswa sudah dapat menyebutkan nama-nama bangun datar namun belum dapat mengidentifikasi bentuk bangun datar. E. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyebutkan nama-nama bangun datar Siswa dapat menunjukkan bangun datar yaitu titik sudut, garis, dan sisi. Siswa dapat menentukan unsur-unsur bangun datar yaitu sudut. Siswa dapat mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. F. Karakter yang diharapkan : Ketelitian (carefulness), kerja sama (cooperation), percaya diri (confidence), rasa ingin tahu.
4 G. Materi ajar : Bangun datar dan unsur bangun datar. H. Metode pemebelajaran : Demonstrasi Ceramah Pemberian tugas (resitasi) Tanya jawab I. Kegiatan pembelajaran Kegiatan awal : merapikan siswa, berbaris dan berdoa, mengatur tempat duduk, mengabsen, tes awal siswa. Kegiatan inti a. Eksplorasi 1. Guru menjelaskan tentang sudut dan bangun datar. 2. Siswa menyimak penjelasan guru. 3. Siswa menyebutkan unsur-unsur bangun datar. 4. Siswa menentukan jenis-jenis bangun datar. b. Elaborasi 1. Guru membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2. Guru memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tulisan. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. 4. Guru memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. c. Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
5 Kegiatan penutup a. Guru mengadakan Tanya jawab sekitar materi yang telah disampaikan. b. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa baik secara tertulis, lisan maupun perbuatan yang telah dilakukan siswa. J. Alat dan sumber belajar : Bentuk-bentuk bangun datar Kerangka bangun datar Buku paket Ayo Berlajar Matematika kelas 2, Penerbit Kanisius. (Sri Hartono, dkk), pelajaran Matematika untuk SD kelas 2, Erlangga K. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan nama-nama bentuk bangun datar. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Tertulis Instrumen/ Soal 1. Sebutkan nama-nama bentuk bangun datar! 2. Sebutkan banyak sisi persegi panjang! 3. Sebutkan banyak sudut persegi! 4. Sebutkan contoh namanama benda bentuk lingkaran yang ada disekitarmu! Mengetahui, Kepala Sekolah Semarang, 9 Mei 2012 Guru Kelas II Aruma Dompas Darmilah
6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alokasi waktu : SLB-A Dria Adi Semarang : Matematika : IV (empat) / 2 (dua) : 4 x 30 menit (2 pertemuan) A. Standar kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi dasar: 8.2 Menentukan jaring-jaring kubus dan balok C. Indikator : Mengenal dan menyebutkan bangun sesuai dengan sifat-sifat bangun ruang yang diberikan. Mengidentifikasi berbagai jaring-jaring kubus dan balok D. Deskripsi kemampuan awal : Siswa belum mengerti jaring-jaring kubus Siswa belum mengeri jaring-jaring balok Siswa belum dapat membedakan jaring-jaring kubus dan balok E. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat mengenal dan menyebutkan bangun sesuai dengan sifatsifat bangun ruang yang diberikan Siswa dapat mengidentifikasi berbagai jaring-jaring kubus dan balok F. Materi ajar Jaring-jaring kubus dan balok G. Metode pembelajaran : Demostrasi Pemberian tugas
7 Tanya jawab Latihan H. Kegiatan pembelajaran i. Pertemuan Pertama Pendahuluan 1. Mempersiapkan materi ajar 2. Mengkomunikasikan ringkasan materi ajar dan tujuan pembelajaran kepada siswa Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Mengingatkan kembali kepada siswa tentang materi pelajaran macam-macam bangun ruang. 2. Mengenalkan contoh-contoh bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari b. Elaborasi 1. Siswa melakukan pengamatan dengan guru terhadap jaringjaring kubus. 2. Siswa melakukan pengamatan dengan guru terhadap jaringjaring balok. 3. Siswa membedakan jaring-jaring kubus dan jaring-jaring balok. 4. Tanya jawab c. Konfirmasi 1. Guru memberi umpan balik terhadap pengamatan yang dilakukan siswa 2. Guru memberikan kesimpulan atau resume terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi. Penutup 1. Melakukan penilaian 2. Memotivasi siswa untuk selalu mandiri, rasa ingin tahu, bekerja keras. 3. Memberikan PR. ii. Pertemuan Kedua Pendahuluan 1. Mempersiapkan materi ajar
8 2. Mengkomunikasikan ringkasan materi ajar dan tujuan pembelajaran kepada siswa Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru menjelaskan ciri-ciri jaring-jaring balok 2. Guru menjelaskan ciri-ciri jaring-jaring kubus b. Elaborasi 1. Siswa mencari ciri-ciri atau sifat-sifat jaring-jaring balok 2. Siswa mencari dan mengidentifikasi ciri-ciri atau sifat-sifat jaring-jaring kubus 3. Siswa mencari perbedaan anatar jaring-jaring kubus dan balok 4. Guru memfasilitasi siswa untuk mengungkapkan hasil yang diperoleh dalam materi pembelajaran c. Konfirmasi 1. Guru memberi umpan balik terhadap pengamatan yang dilakukan siswa 2. Guru memberikan kesimpulan atau resume terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi. Penutup 1. Melakukan penilaian 2. Memotivasi siswa untuk selalu mandiri, rasa ingin tahu, bekerja keras. 3. Memberikan PR. I. Penilaian Hasil Belajar Indikator pencapaian kompetensi Menyebutk an sifatsifat bangun ruang : balok dan kubus Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Tertulis Instrumen/ soal 1. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus! 2. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang balok! 3. Berapakah jumlah rusuk kubus? 4. Berapakah jumlah sisi pada kubus?
9 J. Alat/ bahan dan sumber belajar Buku pelajaran matematika Terampil Matematika kelas 4 Yudhistira Macam-macam Jaring-jaring bangun ruang Benda- benda berbentuk bangun ruang (model bangun ruang) Benda disekitar yang berbentuk bangun ruang Mengetahui, Kepala Sekolah Semarang, 9 Mei 2012 Guru Kelas IV Aruma Dompas Rukmi Hartuti
10 Lampiran 2 Pedoman Wawancara
11 Tujuan : memperoleh informasi mengenai pembelajaran geometri pada siswa tunanetra Bentuk : wawancara mendalam Responden : Guru bidang studi matematika Nama Guru : Jenis kelamin : 1. Bagaimana kurikulum untuk anak tunanetra? Apakah sama dengan sekolah formal pada umumnya? Adakah yang membedakan antara kurikulum tsb? 2. Bagaimana cara mengenal karakter dari masing-masing siswa? 3. Dalam pembelajaran geometri, bagaimana siswa mengenal bendabenda (bidang) yang sedang dipelajari atau dijelaskan oleh guru? 4. Bagaimana cara Guru dalam membuat siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran? 5. Adakah siswa yang merasa malas atau enggan untuk belajar di kelas? Jika ada, bagaimana usaha untuk membuat siswa tidak merasa malas lagi dan mau mengikuti pembelajaran? 6. Metode apa yang digunakan guru dalam pembelajaran geometri? 7. Alat peraga apa yang digunakan oleh guru dalam menjelaskan materi geometri kepada siswa? 8. Dalam belajar matematika, materi apakah yang dirasa sulit bagi siswa? Alasannya? 9. Apakah ada kesulitan atau kendala yang dihadapi guru dalam pembelajaran geometri pada siswa tunanetra?kalau ada, apa saja kesulitan yang dialami? 10. Bagaimana usaha atau cara apa yang dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan atau kendala-kendala tersebut? 11. Jika cara yang telah dilakukan gagal, apa yang dilakukan oleh guru? 12. Adakah pengalaman yang menarik saat mengajar siswa tunanetra? 13. Bagaimana pengelolaan kelas untuk siswa tunanetra? 14. Dalam perencanaan pembelajaran, sudah dirancang alokasi waktunya. Saat pelaksanaan pembelajaran, bagaimana jika waktu yang sudah dirancang tidak sesuai dengan rencana semula? Tindakan apa yang dilakukan oleh Guru? 15. Bagaimana cara Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa?
12 16. Adakah peraturan yang dibuat oleh Guru dan siswa untuk bersamasama untuk ditaati? 17. Bagaimana cara menciptakan interaksi antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru? 18. Dalam evaluasi pembelajaran, apa saja yang menjadi pedoman dalam melakukan penilaian kepada siswa? 19. Menurut guru, bagaimana dengan fasilitas (media dan alat peraga) yang ada dalam rangka menunjang kegiatan pembelajaran di sekolah? *(pertanyaan tersebut dapat dikembangkan sesuai dengan informasi yang dibutuhkan oleh peneliti)
13 Lampiran 3 Pedoman Observasi
14 Tujuan Umum : mendeskripsikan kegiatan pembelajaran geometri Tujuan Khusus : memperoleh informasi dan gambaran mengenai kegiatan pembelajaran geometri pada siswa tunanetra dan interaksi belajar mengajar. Faktor-faktor yang akan diobservasi: NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak 1. a. Perencanaan Pembelajaran i) Guru merumuskan tujuan yang akan dicapai ii) Guru menentukan dan menyusun alat evaluasi pembelajaran iii) Guru menentukan materi dan kegiatan belajar mengajar dengan jelas iv) Guru memilih media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan materi 2. b. Pelaksanaan Pembelajaran v) Guru menguasai bahan yang diajarkan vi) Guru menggunakan persiapan mengajar yang sudah dikuasai dengan baik vii) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapai viii) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa ix) Perhatian guru menyeluruh kepada siswa x) Guru menggunakan media secara efektif dan efisien xi) Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan media xii) Guru menggunakan metode yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi yang belajar xiii) Guru memberikan kesempatan yang cukup bagi siswa untuk mencerna pelajaran xiv) Guru menumbuhkan keceriaan dan atusiasme siswa dalam belajar xv) Siswa diberi kesempatan untuk mengutarakan ide/ usul xvi) Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
15 NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak xvii) Guru merespons positif partisipasi siswa xviii) Siswa mengikuti apa saja yang diperintahkan guru xix) Suasana kelas saat pembelajaran menyenangkan xx) Ada interaksi antara siswa dengan siswa xxi) Ada interaksi antara siswa dengan guru xxii) Guru menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 3. c. Evaluasi Pembelajaran xxiii) Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa xxiv) Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa xxv) Guru melaksanakan tindak lanjut
16 Lampiran 4 Hasil Wawancara
17 a. Wawancara dengan Ibu Darmilah, guru kelas 2 1. Bagaimana mengenal karakter siswa tunanetra? Anak tunanetra ada yang normal dan ada yang ganda, misal ganda A plus C, A plus D, atau A plus B plus C. Khusus anak kelas 2 untuk Aril normal A dan untuk Bagus A plus C ringan. Untuk mengajarkan tentang bagun ruang, ternyata setelah dipraktekkan lebih cepat diterima Aril dan Bagus lebih lama. Tapi kadang untuk materi yang lain seperti Perkalian, Bagus lebih cepat memahami materi daripada Aril. Namun tergantung kondisi anak misal kondisi kesehatan/ fisik anak karena masa pemulihan kesehatan. Di kelas 2 ini belum ada siswa yang menonjol dalam hal prestasi. Alat tulis untuk anak tunanetra yaitu Reglet dan Pen. 2. Antisipasi untuk siswa yang kurang berpartisipasi dalam pembelajaran? Diberi motivasi kepada siswa supaya berperan aktif dalam pembelajaran. 3. Metode yang dipakai dalam pembelajaran geometri? Ceramah, demostrasi, tanya jawab, permainan 4. Alat peraga yang digunakan dalam pembelajaran geometri : Benda-benda yang dipakai dalam kehidupan sehari-hari yang ada di sekitar kelas dan sekolah, bentuk bangun datar berupa rangka dari besi dan bentuk bangun datar dari kertas. Sebelumnya guru meminta siswa untuk mencari benda yang ada di rumah sesuai dengan bentuk bangun datar yang ada, kemudian di sekolah siswa menyebutkan benda-benda apa saja yang ditemui anak di rumah. Misalnya, jam dinding berbentuk lingkaran, pintu berbentuk persegi panjang, dst. 5. Buku bahan ajar yang digunakan sebagai acuan dalam pembelajaran : Mengikuti kurikulum KTSP untuk matematika kelas 2, namun ada materi yang dikurangi yaitu menggambar. Siswa tunanetra jelas tidak dapat menggambar karena alat peraga yang digunakan untuk siswa tunanetra harus benda konkret. Dan kegiatan menggambar diganti dengan tematik yaitu ketrampilan menggunakan kertas lipat. Misalnya: kertas lipat berbentuk persegi dapat dilipat menjadi segitiga dapat pula dilipat menjadi persegi panjang. Untuk siswa tunanetra tidak ada target berapa lama untuk menyelesaikan materi pembelajaran karena disesuaikan dengan
18 kemampuan siswa. Perlu adanya pengulangan materi supaya siswa benar-benar memahami materi pelajaran. 6. Materi yang dirasa sulit untuk diterima siswa tunanetra? Materi pembagian dirasa sulit untuk siswa tunanetra. Seharusnya untuk anak tunanetra diajarkan untuk mencongak. 7. Untuk penjumlahan dan perkalian siswa tunanetra memakai jarimatika 8. Pelajaran matematika dirasa sulit untuk anak tunanetra karena kecerdasaan anak yang kurang 9. Untuk penambahan, perkalian, dan pengurangan siswa tunanetra memiliki alat penghitung yaitu blockjes (orek-orekan siswa tunanetra). 10. Alat peraga/ media untuk siswa tunanetra simpoa, blockjes, jarimatika. 11. Fasilitas/ buku bahan ajar bantuan dari Kick Andy berupa buku pelajaran yang ditulis dalam huruf braille b. Wawancara dengan Ibu Rukmi Hartuti, guru kelas 4 1. Mengenal karakter siswa secara keseluruhan : siswa tunanetra mudah curiga, siswa sering salah menanggapi kadang kalau kita baik mereka mengira kita seneng, harus konsisten dengan siswa tunanetra dalam hal meletakkan barang karena berkaitan dengan konsep orientasi dan mobilitas mengenal ruangan. Dalam hal menjelaskan sesuatu kepada siswa harus konsisten karena itu akan terkonsep dalam pikiran siswa 2. Kurikulum yang digunakan untuk siswa tunanetra : sesuai dengan KTSP namun disesuai dengan kemampuan anak. Untuk materi yang tidak dapat dijelaskan kepada siswa, guru hanya mengenalkan materi tersebut kepada siswa. 3. Perencanaan yang dilakukan oleh guru yaitu satu RPP untuk satu pokok bahasan. 4. Alokasi waktu untuk mengajarkan siswa khususnya materi geometri biasanya sekitar 1 bulan, kurang lebih 8 kali pertemuan. 5. Alat peraga yang digunakan siswa tunanetra untuk menghitung keliling yaitu dengan menggunakan tali, sedangkan untuk menghitung luas dengan menggunakan blockjes. Untuk memberikan konsep kepada siswa tentang luas.
19 6. Untuk materi yang dirasa sulit bagi siswa tunanetra yaitu: pencerminan, keliling dan luas, mengukur sudut. Karena belum ada alat khusus (busur braille) untuk anak tunanetra dalam hal mengukur sudut. 7. Untuk mengenalkan materi geometri kepada siswa tunanetra alat peraga yang digunakan disesuaikan dengan kemampuan siswa. Karena untuk siswa tunanetra yang ada di Dria Adi kebanyakan siswa mengalami cacat ganda. Tidak mungkin menggunakan papan berpaku karena akan sangat membahayakan siswa. 8. Untuk siswa yang mengalami cacat ganda yaitu : Kelas 1: adit, kelas 2: aril, bagus (normal), kelas 3: budi, vitri, teta, kelas 4: saipul normal, kelas 6: nadya. 9. Kisaran umur untuk siswa anak SDLB maksimal 19 tahun. 10. Metode yang digunakan dalam pembelajaran geometri yaitu: demonstrasi, tanya jawab, problem solving. 11. Buku penunjang yang digunakan : buku yudistira, erlangga, browsing internet, bantuan dari kick andi berupa buku pelajaran yang ditulis dalam huruf Braille. Untuk kurikulum KTSP belum ada yang khusus untuk siswa tunanetra (buku braille). 12. Untuk mengantisipasi siswa supaya tidak malas dan jenuh dalam kegiatan pembelajaran yaitu dengan permainan. Guru menggunakan alat peraga yang tersedia, misalnya siswa diminta untuk membuat rumah sesuai dengan keinginan siswa kemudian siswa diminta untuk menyebutkan nama-nama benda yang digunakan untuk menyusun rumah tersebut.
20 Lampiran 5 Hasil Observasi
21 Observasi I Hari, tanggal : Selasa, 8 Mei 2012 Pukul : wib Kelas : 2 (dua) NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak 1. a. Perencanaan Pembelajaran xxvi) Guru merumuskan tujuan yang akan dicapai xxvii) Guru menentukan dan menyusun alat evaluasi pembelajaran xxviii) Guru menentukan materi dan kegiatan belajar mengajar dengan jelas xxix) Guru memilih media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan materi 2. b. Pelaksanaan Pembelajaran xxx) Guru menguasai bahan yang diajarkan xxxi) Guru menggunakan persiapan mengajar yang sudah dikuasai dengan baik xxxii) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapai xxxiii) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa xxxiv) Perhatian guru menyeluruh kepada siswa xxxv) Guru menggunakan media secara efektif dan efisien xxxvi) Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan media xxxvii) Guru menggunakan metode yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi yang belajar xxxviii) Guru memberikan kesempatan yang cukup bagi siswa untuk mencerna pelajaran xxxix) Guru menumbuhkan keceriaan dan atusiasme
22 NO siswa dalam belajar xl) Siswa diberi kesempatan untuk mengutarakan ide/ usul xli) Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak xlii) Guru merespons positif partisipasi siswa xliii) Siswa mengikuti apa saja yang diperintahkan guru xliv) Suasana kelas saat pembelajaran menyenangkan xlv) Ada interaksi antara siswa dengan siswa xlvi) Ada interaksi antara siswa dengan guru xlvii) Guru menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 3. c. Evaluasi Pembelajaran xlviii) Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa xlix) Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa l) Guru melaksanakan tindak lanjut Observasi II Hari, tanggal : Rabu, 9 Mei 2012 Pukul : wib Kelas : 4 (empat) NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak 1. a. Perencanaan Pembelajaran i) Guru merumuskan tujuan yang akan dicapai ii) Guru menentukan dan menyusun alat evaluasi pembelajaran iii) Guru menentukan materi dan kegiatan belajar mengajar dengan jelas iv) Guru memilih media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan materi
23 2. NO b. Pelaksanaan Pembelajaran v) Guru menguasai bahan yang diajarkan vi) Guru menggunakan persiapan mengajar yang sudah dikuasai dengan baik Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak vii) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapai viii) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa ix) Perhatian guru menyeluruh kepada siswa x) Guru menggunakan media secara efektif dan efisien xi) Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan media xii) Guru menggunakan metode yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi yang belajar xiii) Guru memberikan kesempatan yang cukup bagi siswa untuk mencerna pelajaran xiv) Guru menumbuhkan keceriaan dan atusiasme siswa dalam belajar xv) Siswa diberi kesempatan untuk mengutarakan ide/ usul xvi) Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran xvii) Guru merespons positif partisipasi siswa xviii) Siswa mengikuti apa saja yang diperintahkan guru xix) Suasana kelas saat pembelajaran menyenangkan xx) Ada interaksi antara siswa dengan siswa xxi) Ada interaksi antara siswa dengan guru xxii) Guru menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 3. c. Evaluasi Pembelajaran xxiii) Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa xxiv) Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa xxv) Guru melaksanakan tindak lanjut
24 Observasi III Hari, tanggal : Kamis, 10 Mei 2012 Pukul : wib Kelas : 2 (dua) NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak 1. a. Perencanaan Pembelajaran i) Guru merumuskan tujuan yang akan dicapai ii) Guru menentukan dan menyusun alat evaluasi pembelajaran iii) Guru menentukan materi dan kegiatan belajar mengajar dengan jelas iv) Guru memilih media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan materi 2. b. Pelaksanaan Pembelajaran v) Guru menguasai bahan yang diajarkan vi) Guru menggunakan persiapan mengajar yang sudah dikuasai dengan baik vii) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapai viii) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa ix) Perhatian guru menyeluruh kepada siswa x) Guru menggunakan media secara efektif dan efisien xi) Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan media xii) Guru menggunakan metode yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi yang belajar xiii) Guru memberikan kesempatan yang cukup bagi siswa untuk mencerna pelajaran xiv) Guru menumbuhkan keceriaan dan atusiasme siswa dalam belajar xv) Siswa diberi kesempatan untuk mengutarakan ide/ usul
25 xvi) Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak xvii) Guru merespons positif partisipasi siswa xviii) Siswa mengikuti apa saja yang diperintahkan guru xix) Suasana kelas saat pembelajaran menyenangkan xx) Ada interaksi antara siswa dengan siswa xxi) Ada interaksi antara siswa dengan guru xxii) Guru menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 3. c. Evaluasi Pembelajaran xxiii) Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa xxiv) Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa xxv) Guru melaksanakan tindak lanjut Observasi IV Hari, tanggal : Rabu, 16 Mei 2012 Pukul : wib Kelas : 4 (empat) NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak 1. a. Perencanaan Pembelajaran i) Guru merumuskan tujuan yang akan dicapai ii) Guru menentukan dan menyusun alat evaluasi pembelajaran iii) Guru menentukan materi dan kegiatan belajar mengajar dengan jelas iv) Guru memilih media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan materi 2. b. Pelaksanaan Pembelajaran v) Guru menguasai bahan yang diajarkan vi) Guru menggunakan persiapan mengajar yang sudah
26 NO dikuasai dengan baik Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak vii) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapai viii) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa ix) Perhatian guru menyeluruh kepada siswa x) Guru menggunakan media secara efektif dan efisien xi) Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan media xii) Guru menggunakan metode yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi yang belajar xiii) Guru memberikan kesempatan yang cukup bagi siswa untuk mencerna pelajaran xiv) Guru menumbuhkan keceriaan dan atusiasme siswa dalam belajar xv) Siswa diberi kesempatan untuk mengutarakan ide/ usul xvi) Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran xvii) Guru merespons positif partisipasi siswa xviii) Siswa mengikuti apa saja yang diperintahkan guru xix) Suasana kelas saat pembelajaran menyenangkan xx) Ada interaksi antara siswa dengan siswa xxi) Ada interaksi antara siswa dengan guru xxii) Guru menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 3. c. Evaluasi Pembelajaran xxiii) Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa xxiv) Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa xxv) Guru melaksanakan tindak lanjut
27 Lampiran 6 Dokumentasi
28 A. OBSERVASI I Bentuk bangun datar yang terbuat dari kertas karton dan masing-masing bangun datar tersebut diberi nama bangun dengan huruf Braille. Guru mengarahkan dengan cara merabakan kepada siswa tentang ciri-ciri dari suatu bangun datar yang sedang dibahas. Sedangkan siswa yg lainnya mencoba mengidentifikasi bangun datar dengan cara menggerak-gerakkan media tersebut.
29 Media yang digunakan berupa kerangka besi berbentuk bangun datar. Guru kembali membimbing siswa dalam mengenal bangun tersebut dengan merabakan bentuk bangun tersebut. Perbedaan yang ada dari kedua media yang digunakan guru, yaitu tekstur yang dimiliki benda tersebut yaitu berupa kertas dan besi. B. OBSERVASI II Siswa merabakan bentuk bangun ruang kubus dan balok untuk mengetahui perbedaan yang mendasar, serta menyebutkan ciri-ciri yang dimiliki dari bangun ruang kubus dan balok.
30 Model 1 Model 2 Model 3 Model 4 Dari keempat model jaring-jaring diatas terlihat perbedaan pada penempatan tutup sebelah kanan dan sebelah kiri. Siswa dapat menyebutkan perbedaan antara model jaring-jaring yang satu dengan yang lain. Siswa diajak untuk merangkai keempat model jaring-jaring tersebut sehingga membentuk sebuah kubus.
31 Guru merabakan cara merangkai jaring-jaring kubus dan balok kepada siswa, kemudian siswa mencoba sendiri untuk membentuk kubus dan balok dari jaring-jaring yang sudah disediakan oleh guru. C. OBSERVASI III Guru menjelaskan materi tentang sisi, sudut, dan titik sudut. Media yang dipakai yaitu kerangka besi berbentuk bangun datar. Guru merabakan kepada siswa mengenai sisi, sudut dan titik sudut dari suatu bangun datar, kemudian siswa diminta untuk mengulang penjelasan dari guru.
32 D. OBSERVASI IV Guru merabakan miniatur rumah kepada siswa karena sebelumnya siswa belum mempunyai gambaran tentang rumah sebenarnya. Guru merabakan bagianbagian yang ada pada sebuah rumah dan menyebutkan bentuk-bentuk bangun yang digunakan dalam membuat rumah. Setelah siswa mendapatkan gambaran tentang sebuah rumah, guru meminta siswa untuk menyusun sebuah rumah sesuai kreasi siswa menggunakan bentuk bangun ruang yang terbuat dari kayu. Guru membimbing siswa dalam menyusun rumah sesuaii dengan keinginan siswa. Setelah rumah tersebut jadi, siswa diminta untuk menyebutkan bangun ruang yang digunakan dalam menyusun rumah tersebut.
33 MEDIA PEMBELAJARAN GEOMETRI SISWA TUNANETRA Kerangka Besi Kertas Bentuk Bangun Datar Model Bangun Ruang Meteran Braille Blokjes Jaring-Jaring Kubus Dan Balok
34 Geoboard Kerangka Bangun Ruang dari Besi
35 Huruf Braille
36 Lampiran 7: Surat Ijin Penelitian
37 Lampiran 8: Surat Keterangan Penelitian
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di SLB-A Dria Adi Semarang Jl. Puri Anjasmoro Blok K-8, Kecamatan Semarang Barat, Kota Madya Semarang.
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN EKONOMI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KE 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KE 1 PRODI/JURUSAN MATA KULIAH : Pendidikan IPS KODE MATA KULIAH : PIS 207 : Dasar-dasar Ilmu Ekonomi JUMLAH SKS : 2 Teori : 2 Praktik : - SEMESTER : 4
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lebih terperinci43 LAMPIRAN - LAMPIRAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN 43 44 Lampiran I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 3 Wirosari Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 4 x 30 menit ( 2 x pertemuan
Lebih terperinciDAFTAR ISI. 2.1 Analisis Peluang Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii SURAT PERNYATAAN TIDAK MENGADAKAN PENELITIAN MENGGUNAKAN PERUSAHAAN... iv PERNYATAAN PUBLIKASI LAPORAN PENELITIAN...
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU SOSIAL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KE SATU PRODI/JURUSAN MATA KULIAH : Pendidikan IPS KODE MATA KULIAH : PIS 243 : Pengembangan Sumber Daya JUMLAH SKS : 2 Teori : 2 Praktik : - SEMESTER :
Lebih terperinciDaftar Isi Standarisasi Harga dan Standarisasi Sarana dan Prasarana Kerja Pemerintah Provinsi Kalimantan Timur
Daftar Isi 2014 1 Kata Pengantar 2014 KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat Rahmat dan Hidayah-Nya, maka Buku Standarisasi Harga dan Standarisasi Sarana
Lebih terperinciNama Sekolah : Kelas / Semester : 2 / 2 : Lingkungan Waktu : 4 minggu
Nama Sekolah : Kelas / Semester : 2 / 2 Tema : Lingkungan Waktu : 4 minggu Standar Kompetensi B. Indonesia Berbicara RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Mengungkapkan secara lisan beberapa
Lebih terperinciVII. Bilangan Romawi BAB. Peta Konsep. Peta Konsep. Kata Kunci. Tujuan Pembelajaran. - Bilangan asli - Bilangan Romawi
BAB VII Bilangan Romawi Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: 1. Mengenal lambang bilangan Romawi, 2. Menuliskan bilangan asli ke dalam bilangan Romawi dan sebaliknya.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KTSP 2006 dan KURIKULUM 2013 Dr. INDINA TARJIAH, M.Pd Disusun Oleh : 1335133674 AZHURA MUTIA PENDIDIKAN KHUSUS FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2016
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan di kelas 5 SD Negeri Sukorejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang. Jumlah siswa di kelas 5 sebanyak 19 terdiri dari
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU SOSIAL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KE SEPULUH PRODI/JURUSAN MATA KULIAH : Pendidikan IPS KODE MATA KULIAH : PIS 218 : Kependudukan dan Ketenagakerjaan JUMLAH SKS : 2 Teori : 2 Praktik : -
Lebih terperinciPENGARUH GREEN MARKETING TERHADAP KEPUTUSAN PEMBELIAN PRODUK HIJAU TEH KOTAK ABSTRAK
PENGARUH GREEN MARKETING TERHADAP KEPUTUSAN PEMBELIAN PRODUK HIJAU TEH KOTAK ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh green marketing mix yang terdiri dari produk, promosi, harga dan
Lebih terperinciPEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB
92 Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB SISWA BELAJAR MATEMATIKA (PTK Kelas VIII
Lebih terperinciAbstrak. Kata kunci : Nilai ekonomis, psikologis, sosial, fungsional, loyalitas. vii. Universitas Kristen Maranatha
Abstrak Pemasaran pada dasarnya adalah membangun merek di benak konsumen agar mendapatkan loyalitas yang kuat. Untuk menciptakan loyalitas yang kuat maka harus dibangun hambatan-hambatan untuk mencegah
Lebih terperinci34 LAMPIRAN - LAMPIRAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN 34 35 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I ( RPP) TEMATIK Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tambirejo Tema : Kegemaran Kelas / Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 x 3 x 35 menit
Lebih terperinciB. Materi Ajar Permasalahan penduduk Indonesia (kuantitas dan kualitas). Dampak dari permasalahan penduduk terhadap pembangunan.
80 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMPN 1 Cipeucag Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I
1 108 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu :
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN
LAMPIRAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
Lebih terperinciNama Sekolah :... I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : TEMPAT UMUM Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Budhi Karya Kecamatan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Tahap Identifikasi Masalah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Budhi Karya Kecamatan Parongpong Kabupaten Bandung Barat. Sebelum melakukan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 4 x 40 menit : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya :
Lebih terperinciRENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA SEKOLAH :... TEMA : KEGEMARAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN Memiliki harga diri sebagai individu Memiliki kebanggaan
Lebih terperinciABSTRACT. vii. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRACT This study aimed to test whether the discipline of work affecting the performance of the Regional Water Company employees Tirtawening Bandung. The study was conducted on the distribution of clean
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT PENTING
LAMPIRAN 1 SURAT PENTING 34 35 LAMPIRAN II PERANGKAT PEMBELAJARAN 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan : MTs MUHAMMADIYAH
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI IPS
53 54 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Sekolah : SD Negeri Tlogodalem Mata Pelajaran : Matematika (Tematik) Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua) Alokasi Waktu : 4x35 menit (2xpertemuan)
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Analisis Kesalahan Menurut kamus besar Bahasa Indonesia (2007:37) analisis adalah penyelidikan terhadap suatu peristiwa dan untuk mengetahui keadaan yang sebenar-benarnya.
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: Service quality, customer loyalty, tangible, realibility, responsiveness, assurance, empathy. viii Universitas Kristen Maranatha
ABSTRACT The purpose of this research is to examine and analyze the influence of service quality which consists of tangible, realibility, responsiveness, assurance, and empathy toward customer loyalty
Lebih terperinciLAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN)
148 LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun Datar Segi Empat Sub Pokok Bahasan : Persegi Panjang Kelas/Semester
Lebih terperinciDIALOG AWAL PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY
87 L A M P I R A N 88 Lampiran 1 DIALOG AWAL PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DENGAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK ( PTK Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap
Lebih terperinciAbstrak. Kata kunci: proyek pendidikan,simulasi nilai mutu, simulasi ipk, simulasi pembiayaan. Universitas Kristen Maranatha
Abstrak Mahasiswa yang sedang menempuh pembelajaran di Universitas memiliki hak untuk mendapatkan hasil dari pembelajarannya berupa nilai. Untuk mendapatkan suatu nilai sebelumnya mahasiswa harus mengambil
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bab ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi Prasiklus
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP N Ayo Belajar 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/ 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini membahas tentang hasil penelitian dan pembahasan yang memaparkan uraian masing-masing siklus, mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan
Lebih terperinciPEDOMAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (TAI) TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN
Lampiran 1 84 Lampiran 2 85 86 Lampiran 3 PEDOMAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (TAI) TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan di SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Dirgantara
III. METODE PENELITIAN A. Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Dirgantara Bandarlampung kelas VIII semester genap tahun pelajaran 2010-2011 dengan jumlah
Lebih terperinciKompetensi Dasar : 1. IPS : Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : Budi Pekerti Kelas/Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas V SDN Kebowan 02 Kecamatan Suruh dengan jumlah 21 siswa yang terdiri dari 10 siswa
Lebih terperinciLampiran 1 Lembar Soal Uji Validitas Nama :
Lampiran 1 Lembar Soal Uji Validitas Nama : Kelas : IV No. Absen : Mapel : Matematika Alokasi Waktu : Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, dan d, dengan memberikan tanda X pada jawaban yang paling tepat!
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1. Pelaksanaan Tindakan Sesuai dengan perencanaan penelitian yang telah dirancang, maka pelaksanaan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1. Pelaksanaan Tindakan Sesuai dengan perencanaan penelitian yang telah dirancang, maka pelaksanaan penelitian akan dilaksanakan melalui tahap dan proses yang terstruktur.
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: Internal Audit, Sales Internal Control. vii Universitas Kristen Maranatha
ABSTRACT The purpose of this research was to determine the internal audit adopted by the PT. PINDAD (PERSERO) has adequate and internal audit significantly influence the effectiveness of sales internal
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab IV ini akan dibahas tentang hasil penelitian meliputi deskripsi kondisi awal, deskripsi hasil siklus I, deskripsi hasil perbaikan pada siklus II, pembahasan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) / (dua) Alokasi waktu : x 35 menit A. Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII (Tujuh) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ALJABAR 4. Menggunakan konsep
Lebih terperinciNama Sekolah : Kelas / Semester : 2 (Dua) / 2 (Dua) : Kesehatan Waktu : 2 Minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : Kelas / Semester : (Dua) / (Dua) Tema : Kesehatan Waktu : Minggu STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
Lebih terperinciABSTRAK. Kata Kunci : Website Penjualan Handphone Dan Alat Elektronika Online, shopping chart. ii Universitas Kristen Maranata
ABSTRAK Website Penjualan Handphone Dan Alat Elektronika Online adalah sebuah website yang dibentuk untuk melakukan pemesanan dan penjualan handphone dan alat elektronika secara online. Pelaksanaan proyek
Lebih terperinciCATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono
Lebih terperinciLAMPIRAN V RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen I) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
125 LAMPIRAN V RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen I) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan A.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam
Lebih terperinciNama Sekolah : : Peristiwa Kelas/Semester : II / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : Tema : Peristiwa Kelas/Semester : II / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu A. Standar Kompetensi B. Indonesia Memahami pesan pendek dan dongeng yang
Lebih terperinciRENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA SEKOLAH :... TEMA : KEPERLUAN SEHARI HARI KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 4 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 3. Memiliki harga diri sebagai individu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini penulis akan menguraikan tentang hasil penelitian dari pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus II. Berikut ini akan diuraikan tentang perencanaan,
Lebih terperinciSiklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
Lebih terperinci62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Program : XII Semester : Genap
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Program : XII Semester : Genap Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: Product quality, price, purchasing decisions. ix Universitas Kristen Maranatha
ABSTRACT The era of globalization are promising sweeping the world a new business opportunities and challenges for companies operating in indonesia. Consciousness producers will progress information technology
Lebih terperinciLampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :
Lebih terperincikesombongan kerendahdirian rasa kasihan kebenaran cinta Allah
Jikalah aku melangkah, semoga itu bukan karena kesombongan Jikalah aku melangkah, semoga itu bukan karena kerendahdirian Jikalah aku melangkah, semoga itu bukan karena rasa kasihan Jikalah aku melangkah,
Lebih terperinciABSTRACT. The Effect of Total Quality Management (TQM) Implementation on the Internal Audit Function at PT. Pos Indonesia (Persero)
ABSTRACT The Effect of Total Quality Management (TQM) Implementation on the Internal Audit Function at PT. Pos Indonesia (Persero) This research aim to know the applying TQM that have an effect on significant
Lebih terperinciCONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK KELAS 1 SD
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK KELAS 1 SD Identitas Sekolah : (tuliskan nama satuan pendidikan) Kelas/Semester : I/1 Tema/Sub Tema : Diriku / Aku dan teman baru Pertemuan Ke : 2
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I/1 Tema : Diri Sendiri, Keluarga Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
Lebih terperinciABSTRAKSI. Keywords: Aplikasi Web, Keuangan, Sistem Akuntansi. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAKSI Dalam dunia bisnis, suatu perusahaan, baik perusahaan besar atau kecil pasti membutuhkan sebuah sistem untuk memperlancar proses bisnis perusahaan tersebut. Sistem tersebut berfungsi untuk mengatur
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
` BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Kondisi Awal Pra Siklus Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di SMP Negeri 8 Salatiga pada kelas VIII B Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Kelas yang akan digunakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan Peneliti terlebih dahulu melakukan tahap pratindakan sebelum melaksanakan proses penelitian. Tujuannya adalah untuk mengetahui
Lebih terperinciBERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA Kementerian Hukum dan HAM. Kewarganegaraan. Bentuk Formulir. Pengurusan.
No.555, 2009 BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA Kementerian Hukum dan HAM. Kewarganegaraan. Bentuk Formulir. Pengurusan. PERATURAN MENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA REPUBLIK INDONESIA NOMOR M.HH-120.AH.1O.01
Lebih terperinciABSTRAK. Kata Kunci : mengintegrasikan, mudah, terkomputerisasi
ABSTRAK Kemajuan di bidang teknologi informasi semakin hari semakin meningkat seiring berkembangnya permintaan akan hidup yang lebih mudah, efisien, dan aman. Peralihan sistem informasi Kumon dari sistem
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Candiroto semester II tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 25 siswa.
Lebih terperinciLampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciLEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. titik tinjauan (hilir) pada Jalan Prof. Dr. Supomo yaitu menit.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan 1. Waktu konsentrasi yang dibutuhkan air dari titik terjauh (hulu) sampai ke titik tinjauan (hilir) pada Jalan Prof. Dr. Supomo yaitu 29.0563 menit. 2. Berdasarkan
Lebih terperinciDAFTAR ISI. HALAMAN JUDUL... i. HALAMAN PENGESAHAN... ii. SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii. TIDAK MENGGUNAKAN PERUSAHAAN...
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii SURAT PERNYATAAN MENGADAKAN PENELITIAN TIDAK MENGGUNAKAN PERUSAHAAN... iv PERNYATAAN PUBLIKASI LAPORAN PENELITIAN...
Lebih terperinciNama Sekolah : Kelas / Semester : 2 (Dua/ 2 (dua) : Kegiatan Sehari-hari
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : Kelas / Semester : 2 (Dua/ 2 (dua) Tema : Kegiatan Sehari-hari Waktu : 3 Minggu Standar Kompetensi PKn Membiasakan hidup bergotong royong
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Lokasi Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Tlogodalem. SD Negeri Tlogodalem terletak di Dusun Ngadisari, Desa Tlogodalem, Kecamatan Kertek, Kabupaten
Lebih terperinciCATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN
60 CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI UNSUR BANGUN DATAR SEDERHANA MELALUI METODE TEAM WORK PADA SISWA KELAS III SD NEGERI PESANTREN KEC. BLADO KAB. BATANG
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/2 Tema : Peristiwa Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.
Lebih terperinciDEPARTEMEN KEUANGAN REPUBLIK INDONESIA DIREKTORAT JENDERAL BEA DAN CUKAI
DEPARTEMEN KEUANGAN REPUBLIK INDONESIA DIREKTORAT JENDERAL BEA DAN CUKAI PERATURAN DIREKTUR JENDERAL BEA DAN CUKAI NOMOR P-13/BC/2008 TENTANG TATALAKSANA AUDIT KEPABEANAN DAN AUDIT CUKAI DIREKTUR JENDERAL
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciABSTRACT. Key words: product attributes, Blackberry and customer loyalty. viii. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRACT Through the product attributes a company can differentiate its products with competitors' products that can also becoming an important element in the life cycle of a product in order to create
Lebih terperinciABSTRAK. Kata kunci : pemesanan tiket online, rental mobil, CRM.
ABSTRAK Saat ini jasa shuttle dan rental mobil sangat diminati oleh masyarakat. Proses pemesanan tiket shuttle dan rental mobil yang ada masih belum teratur. Hal tersebut sering menjadi masalah. Aplikasi
Lebih terperinci1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS
35 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : 27
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 21 Purworejo Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 3. Memahami dampak globalisasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan diuraikan hasil penelitian berkaitan dengan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika menggunakan metode kumon, dan pembahasan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 41 Semarang Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII/ Gasal Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan) A Standar Kompetensi 2 Memahami bentuk,
Lebih terperinciINSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TELAAH SILABUS, RPP, TES DAN PEDOMAN OBSERVASI RESPONDEN: PENGAWAS/KEPALA SEKOLAH BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini akan dijelaskan berbagai uraian tentang pelaksanaan tindakan siklus 1 dan siklus 2. Analisis data berdasrkan pengamatan
Lebih terperinciRENCANA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Ketapang Mata Pelajaran : Matematika
RENCANA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Ketapang Mata Pelajaran : Matematika Kelas : X Semester : 2 Materi Pokok : Logika Matematika Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (1 pertemuan)
Lebih terperinci4 Silabus Matematika Kelas IV
4 Silabus Matematika Kelas IV Semester : 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami menggunakan faktor kelipatan dalam pemecahan masalah. Kegiatan Indikator Dasar 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor kelipatan Faktor
Lebih terperinciSURAT IJIN UJI VALIDITAS
104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk
Lebih terperinciPENGEMBANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAPEl PAI. Oleh Dr. Marzuki FIS -UNY
PENGEMBANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAPEl PAI Oleh Dr. Marzuki FIS -UNY KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik
Lebih terperinciNama Sekolah : : Lingkungan Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS Memahami
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
digilib.uns.ac.id BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan Sebelum dilaksanakan tindakan, peneliti melakukan survey terlebih dahulu untuk mengetahui keadaan nyata yang ada di lapangan.
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: Motivation, Tax Knowledge, Taxpayer compliance. vii. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRACT The purpose of this research is to examine whether there is influence between motivation and knowledge of taxation on tax compliance. In this study, researchers divided the problem into three
Lebih terperinci4. Menggunakan strategi ceramah dan tanya jawab serta media power point, Siswa. diharapkan mampu menjelaskan pengertian medan listrik dengan benar.
X. Tujuan Pembelajaran : 1. Menggunakan strategi ceramah dan tanya jawab serta media power point, Siswa diharapkan mampu menjelaskan pengertian medan listrik dengan benar. 2. Menggunakan strategi ceramah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas melalui model pembelajaran langsung dengan permainan balok pecahan pada mata pelajaran matematika materi pecahan ini
Lebih terperinciNama Sekolah : : Tempat Umum Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : Tema : Tempat Umum Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika. Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan
198 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : x Pertemuan A. Standar Kompetensi dan
Lebih terperinci