SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
|
|
|
- Widyawati Atmadjaja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI F Tg; Berlaku : Issue/Revisi : --- Jml Halaman : 15. Mata Kuliah : Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus Kode Mata Kuliah : PSI-369 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 150 menit Kompetensi Dasar : Mahasiswa mengetahui pendidikan dan strategi-strategi pengajaran bagi siswa berkebutuhan khusus (MR, LD, AUTIS, Gangguan komunikasi, Autis, Tuna netra, tuna rungu). Selain penjelasan teoritik yang diberikan di kelas, mahasiswa juga terjun langsung ke sekolah untuk memberikan pengajaran bagi siswa-siswa berkebutuhkan khusus tersebut. Indikator : 1. Mahasiswa mengenal dan memahami siswa berkebutuhan khusus berserta kebutuhan pendidikannya 2. Mahasiswa mengenal dan memahami klasifikasi siswa-siswa berkebutuhan khusus beserta kebutuhan pendidikannya. 3. Mahasiswa mampu menerapkan teori strategi pengajaran bagi siswa berkebutuhan khusus
2 Pertemuan ke : 1 : Penerapan Aturan kelas dan Pengantar kuliah 1 Sub : Aturan-aturan yang berlaku di dalam kelas, : Kuliah Dosen menjelaskan aturan-aturan yang berlaku pada 1. kelas 1. Mendengarkan Dosen menyampaikan silabus Dosen menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan mahasiswa 3. Memperkenalkan diri 3. PPT dosen 4. Buku teks wajib Dosen menyampaikan bobot penilaian mahasiswa Dosen memaparkan: 1. Definisi anak berkebutuhan khusus 2. Jenis-jenis anak berkebutuhan khusus 3. Kategori keluargbiasaan yang sering ditemui di sekolah Memberikan tugas membaca dan presentasi kepada mahasiswa mengenai: Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus: Integrasi dan Inklusi 1. Mendengarkan Mendengarkan PPT dosen 4. Buku teks wajib PPT dosen 4. Buku teks wajib
3 Pertemuan ke : 2 : Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Sub : Integrasi dan Inklusi : Presentasi dan Discovery Learning 1. Mempersiapkan presentasi Memberikan waktu untuk mahasiswa 2. Menyiapkan hal-hal lain yang menyiapkan presentasi 2. perlu untuk dipresentasikan. 2. Membaca sekilas hasil PPT mahasiswa 3. Slide PPT mahasiswa 1. Fasilitator hasil presentasi mahasiswa 2. Kuliah a. Pendidikan ABK b. Inklusi c. Integrasi d. Program Pengajaran Individual SCL: Discovery Learning dan Presentasi 1. Mempresentasikan hasil temuan 2. dengan rekan sekelas dan dosen 3. Mendengarkan mencatat Slide PPT mahasiswa 4. Slide PPT dosen 5. Buku teks : c 1. Kesimpulan Pendidikan ABK 2. Dosen memberikan tugas membaca: Parents and Family Slide PPT dosen 2. 3.
4 Pertemuan ke : 3 Sub : Orang tua dan Keluarga Anak Berkebutuhan Khusus : Efek terhadap keluarga yang memiliki ABK dan Keterlibatan Keluarga dalam intervensi pada anak : Cooperative Learning 1. Dosen memberikan waktu kepada mahasiswa untuk mencatat hal-hal penting dari artikel dalam Bab 4 yang sudah dibaca Dosen meminta mahasiswa dalam kelompok untuk membuat mind map, mengenai: 1. Efek dari kebutuhan khusus yang dimiliki oleh anak terhadap keluarga, seperti reaksi, penyesuaian, reaksi saudara kandung, dan penyesuaian saudara kandung 2. Keterlibatan keluarga dalam intervensi dan pendidikan anak berkebutuhan khusus Dosen berdiskusi dengan mahasiswa mengenai mind map yang sudah dibuat Dosen menyimpulkan materi pada bab 4 Dosen memberikan tugas kepada mahasiswa untuk mencari video anak berkebutuhan khusus yang memiliki hambatan intelektual Mahasiswa membuat PPT mengenai hambatan intelektual Berdiskusi dengan teman 1. Mahasiswa membuat mind map secara berkelompok 2. Mahasiswa memberikan struktur pada teori bab 4 3. Tanya jawab dengan dosen PPT dosen 4. Buku teks wajib 1. Karton 2. Pensil warna atau spidol warnawarni 1. Slide PPT dosen 2. 3.
5 Pertemuan ke : 4 Sub : Siswa dengan Hambatan Intelektual : Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan : Discovery Learning Dosen memberikan waktu kepada mahasiswa untuk menyiapkan bahan presentasi Mahasiswa menyiapkan PPT Slide PPT Mahasiswa Video Dosen mendengarkan presentasi mahasiswa Dosen memberikan pertanyaan-pertanyaan mengenai PPT yang sudah dibuat oleh mahasiswa Dosen memberikan masukan mengenai konsep hambatan intelektual Mahasiswa mempresentasikan video dan PPT Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen\ Berdiskusi dengan dosen dan rekan mahasiswa lainnya. Slide PPT Mahasiswa Video Dosen memberikan kesimpulan mengenai hambatan intelektual Dosen memberikan tugas membaca Learners with Learning Difficulties Slide PPT dosen
6 Pertemuan ke : 5 Sub : Siswa dengan Kesulitan Belajar : Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan : Menonton Film Tahree Zamen Phar Menyiapkan infocus Dosen menyiapkan film Membantu persiapan Menyiapkan speaker Dosen menyiapkan pertanyaan dosen Menyiapkan laptop Dosen memasang film di kelas Dosen memberikan pertanyaan mengenai: a. Jelaskan apa yang terjadi pada ihsan? b. Ciri khas apa saja yang muncul dari gangguan yang ihsan miliki? Jelaskan! c. Gangguan yang dimiliki ihsan mempengaruhi beberapa area dalam kehidupannya. Jelaskan area-area mana saja yang terganggu! d. Tindakan seperti apa yang membantu ihsan menjadi berhasil? Jelaskan! e. Jelaskan sikap orang tua ihsan ketika mengetahui anaknya memiliki kebutuhan khusus! Jelaskan menggunakan teori. Mahasiswa menonton film hal-hal penting dalam film film infocus speaker laptop dosen memberikan penjelasan cara penulisan analisa film Slide PPT dosen
7 Pertemuan ke : 6 Sub : Siswa dengan Kesulitan Belajar : Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan : Kuliah dan studi kasus Dosen menyiapkan materi perkuliahan Membantu persiapan dosen Dosen memberikan kuliah mengenai: Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan seraya memberikan feedback dari hasil analisa film yang dibuat oleh mahasiswa Dosen memaparkan laporan kasus-kasus yang berkaitan dengan kesubel. Dosen memperlihatkan hasil tulisan siswa dengan disleksia, disgrafia, dan diskalkulia Menyiapkan hasil analisa Menjawab pertanyaan dosen yang berkaitan dengan analisa film Mendengarkan Membaca kasus Mengidentifikasikan perilaku berdasarkan kasus yang diberikan oleh dosen PPT dosen Buku teks wajib PPT dosen Buku teks wajib Dosen memberikan kesimpulan mengenai hambatan intelektual Dosen memberikan tugas membaca Learners with ADHD Slide PPT dosen
8 Pertemuan ke : 7 Sub : Siswa dengan Gangguan Konsentrasi dan rentang perhatian : Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan : Kuliah dan studi kasus Dosen menyiapkan materi perkuliahan Membantu persiapan dosen Dosen memberikan kuliah mengenai: Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan pada siswa dengan ADHD Dosen memaparkan laporan kasus-kasus yang berkaitan dengan ADHDl. Dosen memperlihatkan hasil pekerjaan siswa dengan ADHD Menjawab pertanyaan dosen yang berkaitan dengan analisa film Mendengarkan Membaca kasus Mengidentifikasikan perilaku berdasarkan kasus yang diberikan oleh dosen PPT dosen Buku teks wajib PPT dosen Buku teks wajib Dosen memberikan kesimpulan mengenai ADHD Dosen memberikan tugas membaca Autism Slide PPT dosen
9 Pertemuan ke : 8 Sub : Siswa dengan Autisme : Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan : Kuliah dan Menonton Film dokumenter The Invisble Wall: Autism Menyiapkan infocus Dosen menyiapkan film Membantu persiapan Menyiapkan speaker Dosen menyiapkan pertanyaan dosen Menyiapkan laptop Dosen memasang film di kelas Dosen memberikan pertanyaan mengenai: a. Karakteristik autisme b. Perilaku yang muncul c. Cara penanganan Dosen memberikan kuliah mengenai: Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan Mahasiswa menonton film hal-hal penting dalam film film infocus speaker laptop Dosen memberikan kesimpulan mengenai Autisme Dosen memberikan tugas membaca Physical Disabilities Dosen memberikan gambaran observasi infocus speaker laptop
10 Pertemuan ke : 9 : Siswa dengan Physical Disabilities Sub : Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan : Contextual Learning Kunjungan ke SLB Bagian D Dosen menyiapkan bahan-bahan untuk kunjungan Mahasiswa menyiapkan Dosen menemani mahasiswa yang melakukan observasi Dosen memberikan arahan-arahan yang diperlukan ketika mahasiswa sedang observasi Mahasiswa mencatat perilaku Mahasiswa mencatat proses pengajaran Dosen memberikan arahan pengerjaan laporan observasi kepada mahasiswa
11 Pertemuan ke : 10 Sub : Siswa dengan keberbakatan intelektual : Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan : Kuliah dan studi kasus Dosen menyiapkan materi perkuliahan Membantu persiapan dosen Dosen memberikan kuliah mengenai: Definisi, Penyebab, Identifikasi, Karakteristik psikologis dan perilaku, pendidikan pada siswa dengan Keberbakatan Inteletual Dosen memaparkan laporan kasus-kasus yang berkaitan dengan Keberbakatan Inteletual Dosen memperlihatkan hasil pekerjaan siswa dengan Keberbakatan Inteletual Menjawab pertanyaan dosen yang berkaitan dengan analisa film Mendengarkan Membaca kasus Mengidentifikasikan perilaku berdasarkan kasus yang diberikan oleh dosen PPT dosen Buku teks wajib PPT dosen Buku teks wajib Dosen memberikan kesimpulan mengenai Keberbakatan Inteletual Slide PPT dosen
12 Pertemuan ke : 11 Sub : Berbagai Macam Disorder : Asesmen, Ciri khas perilaku dan Karateristik Utama : Contextual Learning Kunjungan ke tempat Praktek Dosen Pengampu Alat untuk asesmen Menyiapkan proses asesmen Melalukan asesmen terhadap pasien yang datang Melakukan wawancara dan observasi Melakukan adminitrasi tes Meminta mahasiswa untuk mengidentifikasi gangguan yang dimiliki oleh pasien Meminta mahasiswa untuk membuat catatan dan alasan mengenai identifikasi pasien Observasi kegiatan dosen Observasi kegiatan dosen Melakukan analisa Melakukan identifikasi gangguan Alat untuk asesmen Dosen memberikan arahan mengenai gambaran perilaku yang muncul Tanya jawab
13 Pertemuan ke : 12 Sub : Berbagai Macam Disorder : Asesmen, Ciri khas perilaku dan Karateristik Utama : Contextual Learning Kunjungan ke tempat Praktek Dosen Pengampu Alat untuk asesmen Menyiapkan proses asesmen Melalukan asesmen terhadap pasien yang datang Melakukan wawancara dan observasi Melakukan adminitrasi tes Meminta mahasiswa untuk mengidentifikasi gangguan yang dimiliki oleh pasien Meminta mahasiswa untuk membuat catatan dan alasan mengenai identifikasi pasien Observasi kegiatan dosen Observasi kegiatan dosen Melakukan analisa Melakukan identifikasi gangguan Alat untuk asesmen Dosen memberikan arahan mengenai gambaran perilaku yang muncul Tanya jawab
14 Pertemuan ke : 13 Sub : Berbagai Macam Disorder : Asesmen, Ciri khas perilaku dan Karateristik Utama : Contextual Learning Kunjungan ke tempat Praktek Dosen Pengampu Alat untuk asesmen Menyiapkan proses asesmen Melalukan asesmen terhadap pasien yang datang Melakukan wawancara dan observasi Melakukan adminitrasi tes Meminta mahasiswa untuk mengidentifikasi gangguan yang dimiliki oleh pasien Meminta mahasiswa untuk membuat catatan dan alasan mengenai identifikasi pasien Observasi kegiatan dosen Observasi kegiatan dosen Melakukan analisa Melakukan identifikasi gangguan Alat untuk asesmen Dosen memberikan arahan mengenai gambaran perilaku yang muncul Tanya jawab
15 Pertemuan ke : 14 Sub : Berbagai Macam Disorder : Asesmen, Ciri khas perilaku dan Karateristik Utama : Presentasi hasil temuan di Lapangan Dosen memberikan waktu kepada mahasiswa untuk menyiapkan bahan presentasi Mahasiswa menyiapkan PPT Slide PPT Mahasiswa Video Dosen mendengarkan presentasi mahasiswa Dosen memberikan pertanyaan-pertanyaan mengenai PPT yang sudah dibuat oleh mahasiswa Dosen memberikan masukan mengenai konsep hambatan intelektual Mahasiswa mempresentasikan video dan PPT Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen\ Berdiskusi dengan dosen dan rekan mahasiswa lainnya. Slide PPT Mahasiswa Video Dosen memberikan kesimpulan mengenai berbagai macam gangguan Slide PPT dosen
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Psikologi Abnormal Kode Mata Kuliah : PSI-302 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 150 menit Kompetensi Dasar : 1. Memahami pengertian, sejarah, dan paradigm perilaku
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI F- 0621 Tg; Berlaku : Issue/Revisi : --- Jml Halaman : 15 Mata Kuliah : Pengantar Psikodiagnostik Kode Mata Kuliah : PSI-303 Jumlah SKS : 3 Waktu
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI F- 0621 Tg; Berlaku : 2 Februari 2014 Issue/Revisi : --- Jml Halaman : 15 Mata Kuliah : Psikologi Klinis Kode Mata Kuliah : PSI-306 Jumlah SKS : 3
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI F- 0621 Tgl Berlaku : Januari 2012 Issue/Revisi : --- Jml Halaman : 18 Mata Kuliah : Psikologi Perkembangan I Kode Mata Kuliah : PSI-104 Jumlah SKS
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
Mata Kuliah : Pembangunan dan Perubahan Sosial Kode Mata Kuliah : PSI-311 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 300 menit SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Kompetensi Dasar : 1. Penguasaan Teori-Teori Sosial
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
Mata Kuliah : Pelatihan Kode Mata Kuliah/SKS : PSI-415/3 SKS Semester : VII/Genap SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Pertemuan ke : 1 Pokok Bahasan : Pelatihan & Pengembangan Sub Pokok Bahasan : Pengantar
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konstruksi Tes Kode Mata Kuliah : PSI-304 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 150 menit Kompetensi Dasar : 1. Assesmen psikologis Indikator : 1. Mampu menyusun
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Psikologi Sosial II Kode Mata Kuliah : PSI-201 Jumlah SKS : 3 SKS Unit Aktivitas : 2 Unit Kelas dan 1 Unit Laboratorium Durasi di Kelas / Lapangan : 100 menit
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Psikometri Kode Mata Kuliah : PSI-206 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 150 menit Kompetensi Dasar : 1. Penguasaan metodologi penelitian psikologi Indikator
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KBPP43117 Psikologi Klinis Disusun oleh: Harry Theozard Fikri, S.Psi, M.Psi PROGRAM STUDI S1 PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA YPTK PADANG LEMBAR
TINJAUAN MATA KULIAH...
iii Daftar Isi TINJAUAN MATA KULIAH... xi MODUL 1: HAKIKAT PENDIDIKAN KHUSUS 1.1 Definisi dan Jenis Kebutuhan Khusus... 1.3 Latihan... 1.15 Rangkuman... 1.16 Tes Formatif 1..... 1.17 Penyebab dan Dampak
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Manajemen Sumber Daya Manusia Kode Mata Kuliah : PSI-413 Jumlah SKS : 2 Waktu Pertemuan : 100 menit Kompetensi Dasar : 1. Memahami ruang lingkup, sistem, peran
Satuan Acara Pembelajaran (SAP)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI F- 0621 Tgl Berlaku : Februari 2014 Issue/Revisi : --- Jml Halaman : 17 Satuan Acara Pembelajaran (SAP) Nama/Kode Mata Kuliah Sistem Kredit Semester
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) KUALITATIF PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
Tgl Berlaku : 2012 Issue/Revisi : 1/1 Jml Halaman : 15 Mata Kuliah : Metode Kualitatif (Prasyarat : Wawancara) Kode Mata Kuliah : PSI-308 Jumlah SKS : 3 Unit Aktivitas : 2 Unit Kelas dan 1 Unit Lapangan
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah : BABK Komptensi : Mengkaji, Memahami Konsep Dasar ABK dan Layanan Pendidikan serta ABK Pertemuan : 1-16 PERTEMUAN POKOK BAHASAN INDIKATOR KETERCAPAIAN KEGIATAN PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Metode Kuantitatif Kode Mata Kuliah : PSI-205 Jumlah SKS : 3 Unit Aktivitas : 2 Unit Kelas dan 1 Unit Lapangan Durasi Kelas / Lapangan : 100 menit / 200 menit
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI F- 0621 Tgl Berlaku : September 2012 Issue/Revisi : --- Jml Halaman : 17 Mata Kuliah : Psikologi Perkembangan II Kode Mata Kuliah : PSI-203 Jumlah
PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER UNIVERSITAS ESA UNGGUL JAKARTA. Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan
PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER UNIVERSITAS ESA UNGGUL JAKARTA Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005,
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) MATA KULIAH NOMOR KODE/SKS WAKTU PERTEMUAN : PSIKOLOGI INDUSTRI DAN ORGANISASI II : 02085219 / 2 SKS : 2 x 45 Menit PERTEMUAN KE : 1 A. KOMPETENSI 1. Standar Kompetensi
Satuan Acara Pembelajaran (SAP)
Satuan Acara Pembelajaran (SAP) Nama/Kode Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Sistem Kredit Semester Dosen : Psikologi Eksperimen : PSI-208 : 3 SKS : Veronica Anastasia Melany, S. Psi., M.Si. Pertemuan ke : 1-14
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI PSIKOLOGI. Issue/Revisi : A0 Tanggal : 27 November 2017
Issue/Revisi : A0 Tanggal : 27 November 2017 Mata Kuliah : Psikologi Industri dan Organisasi Kode MK :PSY 208 Rumpun MK :Mata Kuliah Wajib Semester :4 Dosen Pengampu : Yulius Fransisco Angkawijaya (sks)
BAB I PENDAHULUAN. Maha Esa dan berbudi pekerti luhur. Sebagaimana yang diamanatkan Undang-
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan masalah yang sangat penting dalam kehidupan, baik dalam kehidupan keluarga ataupun kehidupan berbangsa dan bernegara. Pendidikan bertujuan
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI F- 0621 Tg; Berlaku : September 2011 Issue/Revisi : Jml Halaman : Mata Kuliah : Psikologi Organisasi Kode Mata Kuliah : PSI-204 Jumlah SKS : 2 Waktu
METODA PEMBELAJARAN STUDENT CENTRE LEARNING. yang relevan dengan kemampuan akhir yang ingin dicapai dan media pembelajaran
METODA PEMBELAJARAN STUDENT CENTRE LEARNING Proses pembelajaran dilakukan berdasarkan metoda atau model pembelajaran yang relevan dengan kemampuan akhir yang ingin dicapai dan media pembelajaran atau sarana
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI PSIKOLOGI. Issue/Revisi : A0 Tanggal : 27 November Mata Kuliah :Pengantar Psikologi Kode MK :PSY 105
PROGRAM STUDI KOLOGI Issue/Revisi : A0 Tanggal : 27 November 2017 Mata Kuliah :Pengantar Psikologi Kode MK :PSY 105 Rumpun MK :Mata KuliahWajib Semester :1 Dosen Pengampu : Yulius Fransisco Angkawijaya
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Statistik Kode Mata Kuliah : PSI-106 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 150 menit Kompetensi Dasar : 1. Penguasaan metodologi penelitian psikologi Indikator
PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) UNIVERSITAS ESA UNGGUL JAKARTA
PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) UNIVERSITAS ESA UNGGUL JAKARTA Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun
PELATIHAN KOMPETENSI TENAGA PENDIDIK PENDIDIKAN INKLUSIF PKTP2I
PELATIHAN KOMPETENSI TENAGA PENDIDIK PENDIDIKAN INKLUSIF PKTP2I Anak-anak dengan Autisma, Asperger, Gangguan Emosi & Perilaku (emotional behaviour disorder), Gangguan Konsentrasi & Hiperaktivitas (ADHD),
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KBPP63119 PSIKOLOGI KONSELING. Disusun oleh: ISNA ASYRI SYAHRINA, S. Psi., M.M
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KBPP63119 PSIKOLOGI KONSELING Disusun oleh: ISNA ASYRI SYAHRINA, S. Psi., M.M FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA YPTK PADANG 2017 LEMBAR PENGESAHAN Rencana
1. ANALISIS KOMPETENSI
1. ANALISIS KOMPETENSI Mata kuliah : Pengantar Kebijakan Publik (3 SKS) STANDAR KOMPETENSI Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Dasar Kebijakan
BAB I. Pendahuluan. 1.1 Latar Belakang. Pada hakekatnya semua anak memiliki kesempatan yang sama untuk
BAB I Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Pada hakekatnya semua anak memiliki kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan. Melalui pendidikan seluruh potensi anak didik dapat digali dan dikembangkan secara
PELATIHAN KOMPETENSI TENAGA PENDIDIK PENDIDIKAN INKLUSIF PKTP2I
PELATIHAN KOMPETENSI TENAGA PENDIDIK PENDIDIKAN INKLUSIF PKTP2I Anak-anak dalam Spektrum Autisma, anak dengan Gangguan Emosi & Perilaku (emotional behaviour disorder), Gangguan Konsentrasi & Hiperaktivitas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SDN 1 Kayuambon, yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Awal Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SDN 1 Kayuambon, yang berjumlah 36 orang siswa terdiri dari 19 siswa perempuan dan 17 siswa lakilaki.
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Psikologi Sosial 1 Kode Mata Kuliah : PSI-1221 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 300 menit Kompetensi Dasar : 1. Penguasaan teori Psikologi Sosial 2. Pemahaman
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI PSIKOLOGI. Issue/Revisi : A0 Tanggal : 28 Agustus 2017
Issue/Revisi : A0 Tanggal : 28 Agustus 2017 Mata Kuliah : Seminar Proposal (Kapita Selekta) Kode MK : PSY 407 Rumpun MK : Mata Kuliah Wajib Semester : 7 Dosen Pengampu : Clara Moningka (sks) : 2 sks Dosen
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Metode Penyusunan Skala Psikologi Kode Mata Kuliah : PSI-313 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 150 menit Kompetensi Dasar : 1. Asesmen Indikator : 1. Memahami
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output. SAP-Statika (TSP-106) Versi/Revisi : 01/00 1 dari 28
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Durasi Pertemuan Pertemuan ke : Statika : TSP-106 : 3 (tiga) : 150 menit : 1 (Satu) A. Kompetensi: a. Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan
GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)
GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) Mata Kuliah : Psikologi Faal Kode Mata Kuliah / SKS : PSI-108/ 3 SKS Deskripsi Singkat : Perilaku manusia dipengaruhi oleh banyak faktor, antara lain faktor biologis.
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Psikologi Faal Kode Mata Kuliah : PSI-108 Jumlah SKS : 3 SKS Waktu Pertemuan : 150 menit Kompetensi Dasar : 1. Kompetensi Inti: Penguasaan teori Psikologi
SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Pengantar Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) Psikologi. Kode Mata Kuliah : Jumlah SKS : 1 SKS
SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Pengantar Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) Psikologi Kode Mata Kuliah : Jumlah SKS : 1 SKS Waktu Pertemuan : 250 menit Tujuan Instruksional Umum : Setelah menjalani
SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN FAKULTAS PSIKOLOGI UMM
SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN FAKULTAS PSIKOLOGI UMM A. IDENTITAS Mata Kuliah : Asesmen Bakat dan Minat. Semester : III (Tiga) Bobot : 2 SKS Dosen : Adhyatman Prabowo, S. Psi, M.Psi, Psikolog e-mail
Hand Out TEP-PLB KAWASAN TEP DAN PENERAPNNYA DALAM BIDANG PLB (ISHARTIWI, PLB-FIP_ UNY)
Hand Out TEP-PLB KAWASAN TEP DAN PENERAPNNYA DALAM BIDANG PLB (ISHARTIWI, PLB-FIP_ UNY) I. KAWASAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN (SEELS & RICHEY, 1994) A. DEFINISI TEP Definisi TEP menunjukkan cakupan keluasan
BAB I PENDAHULUAN. Prevalensi anak yang menderita autism dan Attention Deficit
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Proses tumbuh kembang dimulai dari dalam kandungan, masa bayi, dan masa balita. Setiap tahapan pada tumbuh kembang anak memiliki ciri khas tersendiri, sehingga jika
SUPLEMEN PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN : METODA DAN MEDIA PEMBELAJARAN
SUPLEMEN PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN : METODA DAN MEDIA PEMBELAJARAN Proses pembelajaran dilakukan berdasarkan metoda atau model pembelajaran yang relevan dengan kemampuan akhir yang ingin
SILABUS. Nama Mata Kuliah : Model-Model PAUD Kode Mata Kuliah : UD 102. Semester : 6 Tahun Ajaran : 2013/2014
SILABUS Nama Mata Kuliah : Model-Model PAUD Kode Mata Kuliah : UD 102 Jumlah SKS : 2 SKS Semester : 6 Tahun Ajaran : 2013/2014 DOSEN PENGAMPU: ENDAH SILAWATI, M.PD NIP. 198110312010122003 PROGRAM PENDIDIKAN
PENGANTAR PENGEMBANGAN MASYARAKAT
Buku Ajar: PENGANTAR PENGEMBANGAN MASYARAKAT BS 31210 (2 SKS) KOORDINATOR: Dr. I Gede Setiawan Adi Putra, SP., MSi NIP. 197809142000121001 PRODI AGRBISNIS FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR,
Fenomena-fenomena Anak-anak anak tuna grahita merupakan individu yang utuh dan unik yang pada umumnya juga memiliki potensi atau kekuatan dalam mengim
TANGGUNG JAWAB MORAL ORANG TUA ANAK ABK DALAM MENGHADAPI PERMASALAHAN PENDIDIKAN DAN SOLUSINYA Oleh: Rahayu Ginintasasi JURUSAN PSIKOLOGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2009 Fenomena-fenomena
BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan memegang peranan penting dalam meningkatkan sumber daya
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Pendidikan memegang peranan penting dalam meningkatkan sumber daya manusia unggul dan kompetitif dalam upaya menghadapi tantangan perubahan dan perkembangan
PB 8. Pengembangan Desa
PB 8 Pengembangan Desa SPB 8.1. Desa Mandiri Tujuan Setelah pembelajaran ini peserta: 1. Mampu menjelaskan prinsip-prinsip dan nilai (makna) Desa Membangun sebagai visi desa mandiri. 2. Mampu menemukan
PB 4. Kewenangan dan Produk Hukum Desa
PB 4 Kewenangan dan Produk Hukum Desa SPB 4.1. Hak Asal-usul dan Kewenangan Desa Tujuan Setelah pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: 1. Menjelaskan latar belakang dan pengertian kewenangan berdasarkan
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP Nomor 1) Mata Kuliah : Bahasa Inggris Kode Mata Kuliah : GD 100 Pokok Bahasan : EFL in Elementary School Subpokok Bahasan : 1. Characteristics of English as Second Language
: Bimbingan dan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus
DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK LUAR BIASA --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA SILABUS KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI SEMESTER GENAP LEARNING DISABILITY DAN Jam 3 x 50
10 STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA SILABUS KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI SEMESTER GENAP LEARNING DISABILITY DAN Jam 3 x 50 KEBERBAKATAN Nama Mata Kuliah : Disability Keberbakatan Kode Mata Kuliah
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah : Bimbingan Konseling Kompetensi Umum : memahami konsep konseling, serta mampu mengaplikasikannya dalam pendidikan dan pembelajaran khususnya dalam seting Pendidikan
MEMILIH METODE/BENTUK/MODEL PEMBELAJARAN
Modul 6 MEMILIH METODE/BENTUK/ PEMAN KEMAMPUAN YANG HARUS DICAPAI CERAMAH SEMINAR / DISKUSI METODE/ PEMAN PRAKTIKUM PROBLEM BASE LEARNING PROJECT BASE LEARNING COLLABORATIVE LEARNING SIMULASI. Kemampuan
Agar dalam pengembangannya terdapat kesamaan pandangan, maka ketentuan umum pengembangan bahan ajar non cetak adalah sebagai berikut:
PEDOMAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN BAHAN AJAR NON CETAK I.5 A. Tujuan Pedoman penyusunan bahan ajar non cetak ini dimaksudkan untuk dapat digunakan sebagai rambu-rambu dan standar kerja oleh pengembang bahan
Model pembelajaran dengan pendekatan SCL
Modul 6 Model pembelajaran dengan pendekatan SCL 1. Small Group Discussion 2. Role-Play & Simulation 3. Case Study 4. Discovery (DL) 5. Self-Directed (SDL) 6. Cooperative (CL) 7. Collaborative (CbL) 8.
RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN ( RPP ) Mata Kuliah PROFESI KEPENDIDIKAN
( RPP ) Mata Kuliah PROFESI KEPENDIDIKAN Oleh : Risky Setiawan, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP VETERAN SEMARANG Semester/ SKS : 4/2 Pertemuan Ke-
PEMBELAJARAN DI KELAS INKLUSIF
PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT DLINGO, 3 OKTOBER 2011 PEMBELAJARAN DI KELAS INKLUSIF Aini Mahabbati Jurusan PLB FIP UNY HP : 08174100926 EMAIL : aini@uny.ac.id IMPLIKASI PENDIDIKAN INKLUSIF (Diadaptasi
SILABUS INOVASI PENDIDIKAN
1 SILABUS INOVASI PENDIDIKAN A. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Inovasi Pendidikan Nomor Kode : IP303 Jumlah SKS : 2 (dua) SKS Semester : 1 (satu) Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Fakultas
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER F-0653 Issue/Revisi : A0 Tanggal Berlaku : 1 Februari 2016 Untuk Tahun Akademik : 2015/2016 dst. Masa Berlaku : 4 (empat) tahun Jml Halaman : 13 halaman Mata Kuliah : Komputer
Pedoman Perkuliahan Agronomi Lanjut. Roedhy Poerwanto Ade Wachyar Iskandar Lubis Harjadi
Pedoman Perkuliahan Agronomi Lanjut Roedhy Poerwanto Ade Wachyar Iskandar Lubis Harjadi Satuan Kredit Semester kegiatan tatap muka terjadwal dengan dosen selama 50 menit, kegiatan akademik terstruktur
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
Issue/Revisi : A0 Tanggal : 28 Agustus 2017 Mata Kuliah : Teori Kepribadian Kontemporer Kode MK : PSY 202 Rumpun MK : Mata Kuliah Wajib Semester : 4 Dosen Pengampu : Clara Moningka S.Psi, M.Si Bobot (sks)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) Mata Kuliah : Geometri Analitik Bidang dan Ruang Bahan Kajian : Kedudukan Dua Garis Lurus, Sudut Dan Jarak SKS : 3 sks Kode : MATEN50007 Program Studi : Pendidikan Matematika
LAPORAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN SEMESTER GASAL TAHUN AKADEMIK 2015/2016
LAPORAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN SEMESTER GASAL TAHUN AKADEMIK 2015/2016 Nomor Dokumen :... LAPORAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah : Antropologi Indonesia Kode Mata Kuliah : MKK II 3530 sks/semester
TEKNIK PENULISAN ILMIAH (KMA 107)
GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) dan SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) TEKNIK PENULISAN ILMIAH (KMA 107) Disusun Oleh: Yuli Darni, S.T.,M.T. Heri Rustamaji, S.T., M.Eng. JURUSAN TEKNIK KIMIA FAKULTAS
Pedoman Praktek Bimbingan dan Konseling ABK
1 Pedoman Praktek Bimbingan dan Konseling ABK Oleh Edi Purwanta NIP. 19601105 198403 1 001 Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta 2 A. Identitas Mata Kuliah Nama Mata
METODIK TES II Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta METODIK TES II Rencana Mutu Pembelajaran LISNAWATI RUHAENA Nama Dosen : Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psi. Program Studi : Psikologi Nama Mata Kuliah
Info awal, ringkasan, pemandu, mind map, dll 1 per babak. Latihan, contoh soal, contoh tugas 2 per semester
PANDUAN HIBAH MODUL MATA KULIAH BERBASIS E-LEARNING THE SUPPORT TO THE DEVELOPMENT OF HIGHER EDUCATION" 7IN1 IDB PROJECT PROJECT IMPLEMENTATION UNIT (PIU) UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO TAHUN 2015 I. Ketentuan-Ketentuan
KEGIATAN DOSEN MAGANG DIKTI UNPAD
KEGIATAN DOSEN MAGANG DIKTI UNPAD Hari : Selasa, 5 juli 2011 pada pukul 08.00 Jam : 08.00-10.00 Oleh : drg. Gilang Yubiliana Kegiatan ini diawali dengan penjelasan dari drg. Gilang Yubiliana tentang Metode
PILAR-PILAR KEBANGSAAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA 2013
PILAR-PILAR KEBANGSAAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA 2013 1 RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT 1) Nama Diklat : Diklat Kepemimpinan TK.IV 2) Mata Diklat
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI PSIKOLOGI. Issue/Revisi : A0 Tanggal : 28 Agustus Mata Kuliah : Consumer Behaviour Kode MK : PSY-209
Issue/Revisi : A0 Tanggal : 28 Agustus 2017 Mata Kuliah : Consumer Behaviour Kode MK : Rumpun MK : Mata Kuliah Wajib Semester : 2 Dosen Pengampu : Gita Widya Laksmini Soerjoatmodjo Bobot (sks) : 2 sks
STUDI TENTANG KETERAMPILAN BELAJAR PENYETELAN KARBURATOR BAGI SISWA TUNA RUNGU
234 STUDI TENTANG KETERAMPILAN BELAJAR PENYETELAN KARBURATOR BAGI SISWA TUNA RUNGU Rezka B. Pohan 1, Wahid Munawar 2, Sriyono 3 Departemen Pendidikan Teknik Mesin Universitas Pendidikan Indonesia Jl. Dr.
BAB I PENDAHULUAN. mendapatkan pelayanan pendidikan di sekolah terdekat.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan inklusif menghargai keberagaman apapun perbedaannya. Pendidikan inklusif berkeyakinan bahwa setiap individu dapat berkembang sesuai dengan potensi yang
Bab I Pendahuluan. Sekolah Luar Biasa Tunagrahita di Bontang, Kalimantan Timur dengan Penekanan
Bab I Pendahuluan 1.1. Latar belakang 1.1.1 Judul Sekolah Luar Biasa Tunagrahita di Bontang, Kalimantan Timur dengan Penekanan Karakteristik Pengguna 1.1.2 Definisi dan Pemahaman Judul Perancangan : Berasal
PENDIDIKAN SISWA BERKEBUTUAN KHUSUS. Kuliah 1 Adriatik Ivanti, M.Psi
PENDIDIKAN SISWA BERKEBUTUAN KHUSUS Kuliah 1 Adriatik Ivanti, M.Psi Siswa Berkebutuhan Khusus Siswa berkebutuhan khusus adalah siswa yang membutuhkan pendidikan yang berbeda dari siswa lainnya ( Anak yang
PEDOMAN SINGKAT PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan
PEDOMAN SINGKAT PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005, perencanaan pembelajaran
MATERI 2. copyright: dit.akademik.ditjen dikti
MATERI 2 MEMILIH METODE PEMAN PROGRAM OUTCOMES MACAM METODE KOMPETENSI (contoh) KULIAH SEMINAR / DISKUSI / PRESENTASI PRAKTIKUM / STUDI LAPANGAN Computer Aided MANDIRI Kemampuan komunikasi? Penguasaan
Paket 11 PENGEMBANGAN SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BI
Paket 11 PENGEMBANGAN SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BI Pendahuluan 11-1 Rencana Pelaksanaan Perkuliahan,,,,. Waktu 3x50 menit 11-2 11-3 11-4 Lembar Kegiatan 11.1A 11-5 Lembar Kegiatan 11.1B
BAB 1 INFORMASI UMUM
DAFTAR ISI PENGANTAR BAB 1 INFORMASI UMUM BAB 2 KOMPETENSI DAN SUBKOMPETENSI 1. Kompetensi (Capaian Pembelajaran) 2. Subkompetensi (Kemampuan pada Akhir Tahap Pembelajaran) 3. Bagan Alir Capaian Pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan menurut Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan menurut Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SISDIKNAS) No. 20 tahun 2003 pasal 12 ayat (1.b) yaitu: Setiap peserta didik pada setiap satuan
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) Nama Mata Kuliah : Pendidikan Anak Luar Biasa Kode/SKS : / 2 Deskripsi singkat : Mata kuliah ini merupakan bagian dari psikologi pendidikan yang membahas tentang
LAYANAN PSIKOLOGIS UNTUK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS. Komarudin Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta
LAYANAN PSIKOLOGIS UNTUK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS Komarudin Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta Permasalahan Sekolah memberikan perlakuan yang sama dan bersifat klasikal kepada semua
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN MATA AJAR SISTEM ELEKTRONIKA KAPAL. oleh. Tim Dosen
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN MATA AJAR SISTEM ELEKTRONIKA KAPAL oleh Tim Dosen Fakultas Teknik Universitas Indonesia Maret 2016 DAFTAR ISI PENGANTAR BAB 1 INFORMASI UMUM 4 BAB 2 KOMPETENSI (CAPAIAN PEMBELAJARAN)
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH BAHASA INDONESIA (MKU6209) SEMESTER GASAL 2017 Oleh: Pipit Utami, M.Pd. NIP. 19880422 201404 2 001 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA FAKULTAS
SILABUS MATA KULIAH. 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Hambatan Interaksi dan Komunikasi ABK Kode Mata Kuliah : KK711
SILABUS MATA KULIAH 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Hambatan Interaksi dan Komunikasi ABK Kode Mata Kuliah : KK711 Jumlah SKS : 3 (tiga) Semester : II (dua) Program Studi : Pendidikan Kebutuhan
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER F-0653 Issue/Revisi : A0 Tanggal Berlaku : Untuk Tahun Akademik : 2015/2016 Masa Berlaku : 4 (empat) tahun Jml Halaman : Xx halaman Mata Kuliah : Consumer Behaviour Kode MK
BAB II KAJIAN TEORI. aktivitas untuk mencapai kemanfaatan secara optimal. yang bervariasi yang lebih banyak melibatkan peserta didik.
BAB II KAJIAN TEORI A. Partisipasi dan Prestasi Belajar Matematika 1. Partisipasi Menurut kamus besar bahasa Indonesia (KBBI : 2007) partisipasi adalah turut berperan serta dalam suatu kegiatan (keikutsertaan/
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) IEG222 KEWIRAUSAHAAN Disusun oleh: Tim Dosen Kewirausahaan PROGRAM STUDI S1 TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS INFORMATIKA TELKOM UNIVERSITY 1 LEMBAR PENGESAHAN Rencana Pembelajaran
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER F-0653 Issue/Revisi : A0 Tanggal Berlaku : Februari 2017 Untuk Tahun Akademik : 2016/2017 Masa Berlaku : 2015-2019 Jml Halaman : 12 halaman Mata Kuliah : Psikologi Lintas
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
BAB V SIMPULAN DAN SARAN Pada bab ini akan dipaparkan simpulan dan saran yang berkenaan dengan hasil penelitian ini. A. SIMPULAN Berdasarkan analisis terhadap hasil pengolahan data, penulis membuat beberapa
PEMETAAN KOMPETENSI. Kompetensi umum: Mahasiswa mampu menilai manajemen kurikulum dan pembelajaran di sekolah. kurikulum
PEMETAAN KOMPETENSI Kompetensi umum: Mahasiswa mampu menilai manajemen pembelajaran di sekolah Mengevaluasi pemantau penilaian Menganalisis sistem perbaikan Merancang desain Melakukan inovasi pembelajaran
Pedoman pelatihan ini dimaksudkan untuk dapat digunakan semua pihak dalam merancang dan melaksanakan pelatihan penulisan bahan ajar non cetak.
PEDOMAN PELATIHAN PENYUSUNAN BAHAN AJAR NON CETAK I.6 A. Tujuan Pedoman pelatihan ini dimaksudkan untuk dapat digunakan semua pihak dalam merancang dan melaksanakan pelatihan penulisan bahan ajar non cetak.
1. ANALISIS KOMPETENSI
1 1. ANALISIS KOMPETENSI Mata kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar(3 SKS) STANDAR KOMPETENSI Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep ilmu sosial
Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah P e n g a n t a r S a s t r a (Kelas A dan B)
Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah P e n g a n t a r S a s t r a (Kelas A dan B) Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni Dosen Pengampu: Drs. Kahfie Nazaruddin,
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN Program Studi RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER : Psikologi Nama Mata Kuliah : Psikologi Industri Organisasi
KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : Psikologi Nama Mata Kuliah : Psikologi Industri Organisasi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Kabupaten Banyumas, Provinsi Jawa Tengah. Sedangkan waktu penelitian dilaksanakan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto, Kabupaten Banyumas, Provinsi Jawa Tengah. Sedangkan waktu penelitian
PENERAPAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM KURIKULUM 2013
1 PENERAPAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM KURIKULUM 2013 Pendahuluan Oleh: Bambang Prihadi*) Implementasi Kurikulum 2013 dicirikan dengan perubahan yang sangat mendasar
DESKRIPSI MATA KULIAH : MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KODE MK : MT 503
DESKRIPSI MATA KULIAH : MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KODE MK : MT 503 Mata kuliah ini adalah salah satu dari MKK profesi yang ditempuh oleh mahasiswa sebagai prasyarat untuk mata kuliah Metode Penelitian