METODIK TES II Rencana Mutu Pembelajaran

Transkripsi

1 ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta METODIK TES II Rencana Mutu Pembelajaran LISNAWATI RUHAENA

2 Nama Dosen : Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psi. Program Studi : Psikologi Nama Mata Kuliah : Metodik Tes II Jumlah sks : 3 sks Kelas/semester : enam/gasal Alokasi Waktu : 150 menit Pertemuan : 1 PERTEMUAN 1 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menyelenggarakan pemeriksaan psikologi sesuai dengan prosedur yang standar dan dapat membuat laporan hasil pemeriksaan psikologi dengan komunikatif. I. Kompetensi Dasar Memahami ruang lingkup materi metodik tes II dan contoh-contoh aplikasi pemeriksaan psikologi dalam bidang pendidikan, industri dan klinis III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : 1. menjelaskan ruang lingkup metodik tes II 2. menjelaskan area aplikasi pemeriksaan psikologi 3. menjelaskan contoh-contoh penyelenggaraan pemeriksaan psikologi IV. Materi Ajar 1. ruang lingkup materi Metodik Tes II 2. area aplikasi pemeriksaan psikologi 3. Contoh-contoh penyelenggaraan pemeriksaan psikologi V. Metode/strategi Pembelajaran Pretes, Ceramah, diskusi (every student is a teacher) Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Dosen membuka perkuliahan dan memberikan pretes tentang pengetahuan mahasiswa mengenai pemeriksaan psikologi dalam bidang pendidikan, industri dan klinis B. Kegiatan Inti - Dosen menayangkan silaby dan cognitif map metodik tes II - Dosen menayangkan ruang lingkup materi dan time line kuliah - Menyepakati kontrak belajar dengan mahasiswa (proses kuliah & praktikum) - Dosen menjelaskan aplikasi pemeriksaan psikologi dalam bidang pendidikan, industri dan klinis - Dosen menjelaskan contoh penyelenggaraan pemeriksaan psikologi oleh instansi terkait C. Kegiatan Akhir - mahasiswa mengungkapkan perbedaan antara yang diketahuinya sebelum mendapatkan gambaran tentang materi kuliah metodik tes II dan sesudahnya. - Mendiskusikan perbedaan-perbedaan itu untuk membentuk persepsi yang tepat - Memberikan pekerjaan rumah untuk mempelajari modul penyelenggaraan tes WAIS yang akan dibahas di pertemuan kedua. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop Fakultas Psikologi UMS - M 10

3 B. Bahan/ Sumber Belajar : handout materi, modul penyelenggaraan tes WAIS IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. keaktifan dalam diskusi 2. jawaban pretes B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian 1. Mahasiswa yang aktif bertanya dan berpendapat mendapat nilai Jawaban pretes yang tepat mendapat skor 1-10 Fakultas Psikologi UMS - M 11

4 Nama Dosen Program Studi RENCANA MUTU PEMBELAJARAN : Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psi. : Psikologi Nama Mata Kuliah : Metodik Tes II Jumlah sks : 3 sks Kelas/semester : enam/gasal Alokasi Waktu : 150 menit x 3 Pertemuan : 2, 3, 4 PERTEMUAN 2-4 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menyelenggarakan pemeriksaan psikologi sesuai dengan prosedur yang standar dan dapat membuat laporan hasil pemeriksaan psikologi dengan komunikatif. II. Kompetensi Dasar Memahami prosedur administrasi, skoring dan interpretasi tes intelegensi WAIS III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : 1. Menguasai prosedur administrasi tes intelegensi WAIS. 2. Menguasai prosedur skoring tes intelegensi WAIS. 3. Menguasai prosedur interpretasi tes intelegensi WAIS. IV. Materi Ajar 1. prosedur menjalin raport dengan testee, menjaring identitas testee, mengadministrasikan tes verbal dan performance, dan menutup 2. prosedur pemberian skor untuk masing-masing soal tes verbal dan performance. 3. Langkah-langkah menginterpretasi, konversi hasil tes ke norma (sesuai usia/pendidikan), makna dari hasil tes 4. Makna dari FIQ, VIQ, PIQ dan faktor verbal comprehention (informasi, pemahaman, kosa kata, persamaan), faktor perseptual organisation (rancangan balok, mengatur objek, melengkapi gambar) serta faktor freedom from distractibility (hitungan, digit simbol, kode) V. Metode/strategi Pembelajaran Demonstrasi, Role play, ceramah dan diskusi Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Dosen menunjukkan kotak WAIS beserta seluruh isinya sambil mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang ada di modul penyelenggaraan tes WAIS. B. Kegiatan Inti - Dosen mendemonstrasikan administrasi tes WAIS per subtes (menonton tayangan video) - Mahasiswa melakukan role play menjadi tester di depan kelas, dan langsung mendapat feedback dari dosen dan mahasiswa lainnya - Dosen membahas hal-hal penting yang harus diperhatikan dalam pengetesan - Dosen menunjukkan beberapa contoh kesalahan administrasi - Mahasiswa mendiskusikan akibat dari kesalahan administrasi - Mahasiswa praktek melakukan scoring dalam kelompok (dosen menyediakan contoh hasil tes yang belum diskoring) - Dosen membahas hasil skoring kelompok - Dosen mendemonstrasikan langkah-langkah interpretasi - Mahasiswa praktek melakukan interpretasi dalam kelompok (menggunakan hasil tes Fakultas Psikologi UMS - M 12

5 yang telah diskoring kelompok) - Dosen membahas hasil interpretasi kelompok C. Kegiatan Akhir - Dosen menyimpulkan prosedur baku yang harus diikuti dan beberapa teknik/tips untuk mempermudah administrasi tes - Dosen menyimpulkan prosedur baku scoring - Dosen menyimpulkan langkah-langkah interpretasi dan makna dari setiap langkahnya. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop, CD administrasi tes WAIS B. Bahan/ Sumber Belajar : Modul penyelenggaraan tes WAIS, Kotak Tes WAIS, lembar jawab tes WAIS, contoh kasus hasil tes WAIS (belum diskoring dan diinterpretasi). IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. keaktifan dalam role play 2. ketepatan hasil scoring dan interpretasi per kelompok B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian 1. mahasiswa yang melakukan role play mendapat nilai hasil scoring dan interpretasi kelompok mendapat nilai 1-10 Fakultas Psikologi UMS - M 13

6 Nama Dosen Program Studi RENCANA MUTU PEMBELAJARAN : Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psi. : Psikologi Nama Mata Kuliah : Metodik Tes II Jumlah sks : 3 sks Kelas/semester : enam/gasal Alokasi Waktu : 150 menit x 3 Pertemuan : 5, 6, 7 PERTEMUAN 5-7 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menyelenggarakan pemeriksaan psikologi sesuai dengan prosedur yang standar dan dapat membuat laporan hasil pemeriksaan psikologi dengan komunikatif. III. Kompetensi Dasar Memahami prosedur administrasi, skoring dan interpretasi tes intelegensi Binet III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : 1. Menguasai prosedur administrasi tes intelegensi Binet 2. Menguasai prosedur skoring tes intelegensi Binet 3. Menguasai prosedur interpretasi tes intelegensi Binet IV. Materi Ajar 1. prosedur menjalin raport dengan testee, menjaring identitas testee, menentukan bassal age dan mengadministrasikan tes untuk tiap usia dan menutup 2. prosedur pemberian skor untuk masing-masing soal per tahun tes. 3. Langkah-langkah menginterpretasi, membuat binet gram, makna dari hasil tes V. Metode/strategi Pembelajaran Demonstrasi, Role play, ceramah dan diskusi Tahap Pembelajaran D. Kegiatan Awal Dosen menunjukkan kotak Binet beserta seluruh isinya sambil mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang ada di lembar jawab tes Binet. E. Kegiatan Inti - Dosen mendemonstrasikan administrasi tes Binet per tahun - Mahasiswa melakukan role play menjadi tester di depan kelas, dan langsung mendapat feedback dari dosen dan mahasiswa lainnya - Dosen membahas hal-hal penting yang harus diperhatikan dalam pengetesan - Dosen menunjukkan beberapa contoh kesalahan administrasi - Mahasiswa mendiskusikan akibat dari kesalahan administrasi - Mahasiswa praktek melakukan scoring dalam kelompok (dosen menyediakan contoh hasil tes yang belum diskoring) - Dosen membahas hasil skoring kelompok - Dosen mendemonstrasikan langkah-langkah interpretasi - Mahasiswa praktek melakukan interpretasi dalam kelompok (menggunakan hasil tes Fakultas Psikologi UMS - M 14

7 yang telah diskoring kelompok) - Dosen membahas hasil interpretasi kelompok F. Kegiatan Akhir - Dosen menyimpulkan prosedur baku yang harus diikuti dan beberapa teknik/tips untuk mempermudah administrasi tes - Dosen menyimpulkan prosedur baku scoring - Dosen menyimpulkan langkah-langkah interpretasi dan makna dari setiap langkahnya. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop, B. Bahan/ Sumber Belajar : Manual tes Binet, Kotak Tes Binet, lembar jawab tes Binet, contoh kasus hasil tes Binet (belum diskoring dan diinterpretasi), lembar binetgram. IX. Penilaian C. Teknik dan Instrumen Penilaian : 3. keaktifan dalam role play 4. ketepatan hasil scoring dan interpretasi per kelompok D. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian 1. mahasiswa yang melakukan role play mendapat nilai hasil scoring dan interpretasi kelompok mendapat nilai 1-10 Fakultas Psikologi UMS - M 15

8 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psi. Program Studi : Psikologi Nama Mata Kuliah : Metodik Tes II Jumlah sks : 3 sks Kelas/semester : enam/gasal Alokasi Waktu : 150 menit Pertemuan : 8 PERTEMUAN 8 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menyelenggarakan pemeriksaan psikologi sesuai dengan prosedur yang standar dan dapat membuat laporan hasil pemeriksaan psikologi dengan komunikatif. II. Kompetensi Dasar Memahami prosedur administrasi, skoring dan interpretasi tes minat Rothwell Miller (RM) III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : 1. Menguasai prosedur administrasi tes minat RM 2. Menguasai prosedur skoring tes minat RM 3. Menguasai prosedur interpretasi tes minat RM IV. Materi Ajar 1. prosedur menjalin raport dengan testee, menjaring identitas testee, memberikan instruksi dan menutup 2. prosedur pembuatan rekap jawaban testee, memberi ranking, menentukan pekerjaan yang paling diminati dan paling tidak diminati. 3. Langkah-langkah menginterpretasi, mempertimbangkan beberapa hal untuk memberi saran pekerjaan yang sebaiknya dipilih V. Metode/strategi Pembelajaran Demonstrasi, Role play, ceramah dan diskusi Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Dosen menunjukkan lembar tes RM sambil menjelaskan teori tentang tes RM B. Kegiatan Inti - Dosen mendemonstrasikan administrasi tes RM - Mahasiswa melakukan role play menjadi tester di depan kelas, dan langsung mendapat feedback dari dosen dan mahasiswa lainnya - Dosen membahas hal-hal penting yang harus diperhatikan dalam pengetesan - Dosen mendemonstrasikan scoring tes RM - Mahasiswa praktek melakukan scoring dalam kelompok (dosen menyediakan contoh hasil tes yang belum diskoring) - Dosen membahas hasil skoring kelompok - Dosen mendemonstrasikan langkah-langkah interpretasi - Mahasiswa praktek melakukan interpretasi dalam kelompok (menggunakan hasil tes yang telah diskoring kelompok) - Dosen membahas hasil interpretasi kelompok Fakultas Psikologi UMS - M 16

9 C. Kegiatan Akhir - Dosen menyimpulkan prosedur baku yang harus diikuti dan beberapa teknik/tips untuk mempermudah administrasi tes - Dosen menyimpulkan prosedur baku scoring - Dosen menyimpulkan langkah-langkah interpretasi dan makna dari setiap langkahnya. - Memberikan materi tentang tes bakat untuk dipelajari sebagai bahan kuliah minggu depan VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : Manual tes RM, lembar tes WAIS, lembar rekap, contoh kasus hasil tes RM (belum diskoring dan diinterpretasi). IX. Penilaian E. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. keaktifan dalam role play 2. ketepatan hasil scoring dan interpretasi per kelompok F. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian 1. mahasiswa yang melakukan role play mendapat nilai hasil scoring dan interpretasi kelompok mendapat nilai 1-10 Fakultas Psikologi UMS - M 17

10 Nama Dosen Program Studi RENCANA MUTU PEMBELAJARAN : Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psi. : Psikologi Nama Mata Kuliah : Metodik Tes II Jumlah sks : 3 sks Kelas/semester : enam/gasal Alokasi Waktu : 150 menit x 3 Pertemuan : 9, 10, 11 PERTEMUAN 9-11 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menyelenggarakan pemeriksaan psikologi sesuai dengan prosedur yang standar dan dapat membuat laporan hasil pemeriksaan psikologi dengan komunikatif. IV. Kompetensi Dasar Memahami prosedur administrasi, skoring dan interpretasi tes bakat GATB & FACT III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : 1. Menguasai prosedur administrasi tes bakat GATB & FACT. 2. Menguasai prosedur skoring tes bakat GATB & FACT. 3. Menguasai prosedur interpretasi tes bakat GATB & FACT IV. Materi Ajar 1. Landasan teori tes bakat GATB & FACT, prosedur penyajian dan instruksi 2. prosedur menghitung skor dan melihat norma kategori bakat. 3. Makna kategori bakat dalam realisasinya di keseharian V. Metode/strategi Pembelajaran Demonstrasi, Role play, ceramah dan diskusi Tahap Pembelajaran D. Kegiatan Awal Dosen memberikan kuis untuk mengukur pemahaman materi tes bakat yang telah dibagikan meinggu sebelumnya. Kemudian dosen melakukan review materi landasan teoretis dari tes bakat. E. Kegiatan Inti - Dosen mendemonstrasikan administrasi tes Bakat - Mahasiswa melakukan role play menjadi tester di depan kelas, dan langsung mendapat feedback dari dosen dan mahasiswa lainnya - Dosen membahas hal-hal penting yang harus diperhatikan dalam pengetesan - Dosen menjelaskan prosedur skoring - Dosen mendemonstrasikan langkah-langkah interpretasi - Mahasiswa praktek melakukan interpretasi dalam kelompok - Dosen membahas hasil interpretasi kelompok F. Kegiatan Akhir - Dosen menyimpulkan prosedur baku yang harus diikuti dan beberapa teknik/tips untuk mempermudah administrasi tes - Dosen menyimpulkan prosedur baku scoring - Dosen menyimpulkan langkah-langkah interpretasi dan makna dari setiap langkahnya. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Fakultas Psikologi UMS - M 18

11 A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : Contoh buku soal tes bakat, lembar jawab tes bakat, norma interpretasi hasil tes IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. keaktifan dalam role play 2. ketepatan hasil scoring dan interpretasi per kelompok B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian 1. mahasiswa yang melakukan role play mendapat nilai hasil scoring dan interpretasi kelompok mendapat nilai 1-10 Fakultas Psikologi UMS - M 19

12 Nama Dosen Program Studi RENCANA MUTU PEMBELAJARAN : Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psi. : Psikologi Nama Mata Kuliah : Metodik Tes II Jumlah sks : 3 sks Kelas/semester : enam/gasal Alokasi Waktu : 150 menit x 3 Pertemuan : 12, 13, 14 PERTEMUAN I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menyelenggarakan pemeriksaan psikologi sesuai dengan prosedur yang standar dan dapat membuat laporan hasil pemeriksaan psikologi dengan komunikatif. II. Kompetensi Dasar Memahami prosedur administrasi, skoring dan interpretasi tes Pauli III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : 1. Menguasai prosedur administrasi tes Pauli. 2. Menguasai prosedur skoring tes Pauli. 3. Menguasai prosedur interpretasi tes Pauli. IV. Materi Ajar 1. prosedur penyajian dan instruksi tes pauli 2. prosedur menghitung jumlah, salah & dibetulkan, membuat grafik (hitam, bitu dan merah) menghitung simpangan, tinggi dan tempat puncak 3. Makna kategori B, C, K dalam norma dan makna jumlah, salah-pembetulan, simpangan, tinggi dan tempat puncak. 4. Aspek-aspek sikap kerja yang dapat diukur oleh tes pauli V. Metode/strategi Pembelajaran Demonstrasi, Role play, Praktek, Ceramah dan diskusi Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Dosen menjelaskan teori tes pauli B. Kegiatan Inti - Dosen mendemonstrasikan administrasi tes Pauli - Mahasiswa melakukan role play menjadi tester di depan kelas, dan langsung mendapat feedback dari dosen dan mahasiswa lainnya - Dosen membahas hal-hal penting yang harus diperhatikan dalam pengetesan - Dosen menjelaskan cara scoring dan mahasiswa praktek melakukan scoring secara individual - Dosen membahas kesulitan dan masalah dalam prosesl skoring - Dosen mendemonstrasikan langkah-langkah interpretasi - Mahasiswa praktek melakukan interpretasi dari kasus praktikum - Dosen membahas hasil interpretasi mahasiswa C. Kegiatan Akhir - Dosen menyimpulkan prosedur baku yang harus diikuti dan beberapa teknik/tips untuk Fakultas Psikologi UMS - M 20

13 mempermudah administrasi tes - Dosen menyimpulkan prosedur baku scoring - Dosen menyimpulkan langkah-langkah interpretasi dan makna dari setiap langkahnya. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : Handout, lembar alat tes pauli, lembar grafik pauli, lembar norma dan penggaris pauli. IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. keaktifan dalam role play 2. ketepatan hasil scoring dan interpretasi mahasiswa B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian 1. mahasiswa yang melakukan role play mendapat nilai hasil scoring dan interpretasi mendapat nilai 1-10 Fakultas Psikologi UMS - M 21

14 Nama Dosen : Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psi. Program Studi : Psikologi Nama Mata Kuliah : Metodik Tes II Jumlah sks : 3 sks Kelas/semester : enam/gasal Alokasi Waktu : 150 menit Pertemuan : 15 PERTEMUAN 15 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menyelenggarakan pemeriksaan psikologi sesuai dengan prosedur yang standar dan dapat membuat laporan hasil pemeriksaan psikologi dengan komunikatif. II. Kompetensi Dasar Membuat laporan hasil pemeriksaan psikologi III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. memahami hasil tes intelegensi, bakat dan minat 2. mengintegraikan semua data yang ada untuk disajikan dalam sebuah laporan tertulis (HPP) 3. membuat laporan HPP yang komunikatif dan efektif IV. Materi Ajar 1. Format HPP (psikogram, uraian) 2. Contoh HPP sesuai tujuan pemeriksaan psikologi 3. Cara dan teknik pembuatan HPP V. Metode/strategi Pembelajaran Demonstrasi, Role play, Praktek, Ceramah dan diskusi Tahap Pembelajaran D. Kegiatan Awal Dosen mereview interpretasi dari hasil tes intelegensi, minat, bakat dan pauli. E. Kegiatan Inti - Dosen mendemonstrasikan pembuatan psikogram dan uraian HPP - Dosen membahas hal-hal penting yang harus diperhatikan dalam pembuatan hpp (bahasa, tampilan dan isi) - Mahasiswa praktek membuat hpp - Dosen membahas hasil hpp yang dibuat mahasiswa F. Kegiatan Akhir - Dosen menyimpulkan cirri-ciri hpp yang baik VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : Handout, contoh-contoh hpp Fakultas Psikologi UMS - M 22

15 IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Hasil pembuatan Hpp 2. Keaktifan dalam diskusi B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian 1. mahasiswa yang aktif melakukan diskusi mendapat nilai hasil pembuatan hpp mendapat nilai 1-10 Fakultas Psikologi UMS - M 23