Standar Kompetensi guru

Transkripsi

1 KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN DESAIN PRODUKSI KRIA KERAMIK JENJANG SMK Pedagogik guru Guru Mapel/Guru Inti Kelas 1. Menguasai 1.1. Memahami karakteristik karakteristik peserta peserta didik yang didik dari aspek fisik, berkaitan dengan aspek moral, spiritual, sosial, fisik,intelektual, sosialemosional, moral,spiritual, kultural, emosional, dan intelektual dan latar belakang sosialbudaya Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran desain dan produk kria Menganalisis perkembangan kemampuan peserta didik dalam belajar kria Menganalisis kemampuan keterampilan peserta didik dalam belajar desain dan produksi kria Menganalisis potensi peserta didik dalam pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria Menganalisis potensi peserta didik dalam pembelajaran kreasi desain dan produksi kria Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran desain dan produk kria Menganalisis kesulitan belajar apresiasi desain dan kria Menganalisis kesulitan belajar produksi desain dan produk kria 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran desain dan produk kria 2.2. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait mata pelajaran desain dan produk kria Keramik Memilih berbagai teori belajar untuk belajar apresiasi produk kria Memilih teori belajar yang dapat digunakan untuk belajar produksi kria Keramik 1

2 guru Guru Mapel/Guru Inti Kelas 2.3. berbagai pendekatan, strategi, metode, dan pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran desain dan produk kria Memilih berbagai teori belajar untuk pembelajaran apresiasi produk kria Memilih strategi dan metode pembelajaran yang tepat untuk belajar produksi kria strategi dan metode pembelajaran yang tepat untuk belajar apresiasi dan produksi kria. 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran desain dan produk kria Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Menentukan tujuan pembelajaran desain dan produksi kria. 3.3.Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian Memilih materi pembelajaran yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran prinsip pengembangan kurikum desain dan produksi kria prinsip penyusunan silabus DPK Keramik prinsip pembuatan RPP desain dan produksi kria. Keramik Menentukan tujuan pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria Menentukan tujuan pembelajaran produksi kria Mengembangkan indikator pembelajaran apresiasi dan produksi desain dan kria Menentukan materi pembelajaran apresiasi produk kria untuk mengembangkan pengalaman belajar kria Memilih materi pembelajaran yang tepat untuk mengemangkan 2

3 guru Guru Mapel/Guru Inti Kelas pengalaman belajar apresiasi desain dan produk kria Memilih materi yang tepat sesuai dengan pengalaman belajar produksi kria. 4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik Menata materi pembelajaran sesuai dengan prosedur keilmuan prinsip pembuatan rancangan pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria prinsip perancangan pembelajaran produksi kria yang mendidik Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Menyusun rancangan pembelajaran apresiasi DPK Keramik Menyusun rancangan pembelajaran produksi DPK Keramik Melaksanakan pembelajaran DPK Keramik dengan memperhatikan standar keamanan Mengevaluasi pembelajaran DPK Keramik 3

4 guru Guru Mapel/Guru Inti Kelas 4.4. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran desain dan produksi kria untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Memilih media pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran apresiasi dan produksi desain dan produksi kria Keramik Memilih sumber belajar yang relevan untuk pembelajaran desain dan produksi kria Keramik Membuat media pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran desain dan produksi kria Keramik 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran 6. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 7. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran desain dan produk kria Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran desain dan produk kria Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Memilih teknologi informasi yang tepat untuk pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria Keramik Memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran produksi desain dan kria Keramik prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria Keramik Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 4

5 guru Guru Mapel/Guru Inti Kelas 7.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program pengayaan. 7.3 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran produksi kria. Profesional guru Guru Inti Kejuruan 1. Nirmana 1. Menguasai materi, 1.1. Menyusun elemen seni struktur, konsep, dan rupa (garis, bidang, pola pikir keilmuan yang bentuk, warna, dan mendukung mata tekstur) pelajaran yang diampu. nirmana Menyusun elemen seni rupa (garis, bidang, bentuk, warna, dan tekstur) Menganalisis unsur-unsur seni rupa Menentukan jenis dan sifat garis 5

6 guru Guru Inti Memilih jenis garis untuk membuat arsir Menganalisis warna panas dan warna dingin Menganalisis bentuk organis 1.2 Membuat eksperimen warna primer, tersier, dan gradasi warna 1.3. Membuat nirmana datar dan nirmana ruang 2. huruf 2.1. Mengidentifikasi jenis huruf nirmana nirmana huruf Membuat eksperimen warna primer, tersier, dan gradasi warna Membuat nirmana datar dan nirmana ruang. Mengidentifikasi jenis huruf menganalisis jenis tekstur pada benda alam Menentukan hasil campuran warna antar warna primer Menentukan hasil campuran warna antar warna sekunder Mengkombinasikan warna selaras Mengorganisasikan nirmana datar Mengorganisasikan nirmana ruang Menganalisis ciri jenis huruf 2.2. Mengggambar huruf, logo, inisial, dan slogan 3. bentuk huruf Mengggambar huruf, logo, inisial, dan slogan Mempertimbangkan aspek penting dari logo menyimpulkan jenis slogan 6

7 guru Inti Guru 3.1. alam benda bentuk alam benda 3.2. flora fauna bentuk 3.3. manusia bentuk 4. Menggambat 4.1. konsep gambar flora fauna manusia. konsep gambar konsep gambar kering dan basah dalam menggambar bentuk Mempertimbangkan aspek-aspek penting dalam menggambar bentuk alam benda Membuat gambar flora Membuat gambar fauna bagian tubuh manusia tubuh manusia Menentukan jenis peralatan dalam gambar Membedakan jenis dan ukuran kertas dalam gambar 4.2. proyeksi 4.3. perspektif proyeksi perspektif Menentukan jenis gambar proyeksi Membedakan sudut pandang perspektif 4.4. gambar kerja gambar kerja Menentukan posisi titik lenyap dalam menggambar perspektif Membedakan jenis dan fungsi garis dalam gambar kerja 7

8 guru Guru Inti 5. ornamen 5.1. berbagai jenis ornamen ornamen berbagai jenis ornamen Menentukan posisi penulisan notasi dalam gambar kerja ornamen primitif Menganalisis ciri ornamen tradisional 5.2. ornamen primitif 5.3. ornamen tradisional dan klasik 5.4. ornamen modern 6. dengan program komputer 6.1. nirmana, huruf, ornament, dengan program komputer/ perangkat lunak 7. keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan hidup (K3LH) ornamen ornamen ornamen dengan program komputer ornamen primitif ornamen tradisional dan klasik ornamen modern. nirmana, huruf bentuk, ornament, dengan program komputer/ perangkat lunak ornamen primitif ornamen tradisional dan klasik Menganalisis ciri ornamen modern nirmana, huruf, ornamen dengan program aplikasi computer yang tepat 8

9 guru Guru Inti 7.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 7.2 Melaksanakan prosedur K3 7.3 konsep lingkungan hidup 7.4 ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan Kejuruan Kria Keramik 8.1 Mengolah clay body dari lempung alam secara masinal Mendeskripsikan Keselamatan, keselamatan dan Kesehatan kesehatan kerja Kerja dan (K3) Lingkungan Hidup (K3LH) Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) Mengolah clay body menjadi tanah liat plastis Melaksanakan prosedur K3 konsep lingkungan hidup ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan Mengolah clay body dari lempung alam secara masinal Menentukan jenis peralatan kesehatan dan keselamatan kerja Membedakan simbol-simbol dalam aturan keselamatan dan kesehatan kerja Menentukan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja di lingkungan bengkel/ studio Menentukan cara untuk menjaga lingkungan hidup dalam proses produksi Menentukan cara memberikan pertolongan pada kecelakaan kerja yang terjadi di bengkel/ studio Menyiapkan pengolahan tanah liat plastis 9

10 guru Guru Inti 8.2 dengan tangan langsung dengan tangan langsung pembentukan dengan tangan langsung Memilih jenis peralatan masinal untuk mengolah tanah liat Membandingkan beberapa jenis bahan tanah liat Mengevaluasi hasil pengolahan tanah liat plastis Membandingkan beberapa pembentukan dengan tangan langsung dengan lempeng (slab). pembentukan dengan tangan langsung Merencanakan pembuatan produk dengan lempeng Memilih pembentukan yang tepat untuk membuat benda 8.3. Membuat model cetakan Membuat model cetakan dengan lempeng (slab). proses pembuatan model Membuat model cetakan gips Mengevaluasi hasil pembentukan lempeng yang cacat/gagal proses pembuatan model Membuat model cetakan gips dengan cetak tekan satu sisi 10

11 guru Guru Inti 8.4. Membuat cetakan gips Membuat cetakan gips 8.5. dengan cetak dengan cetak dengan cetak tekan satu sisi Membuat model cetakan gips dengan cetak tuang dua sisi atau lebih Menyiapkan massa gips untuk membuat cetakan Membuat cetakan gips untuk cetak tekan satu sisi Membuat cetakan gips untuk cetak tuang dua sisi atau lebih proses pembuatan benda dengan cetak dengan cetak tekan Membuat model cetakan gips dengan cetak tuang dua sisi atau lebih Menyiapkan massa gips untuk membuat cetakan Membuat cetakan gips untuk cetak tekan satu sisi Membuat cetakan gips untuk cetak tuang dua sisi atau lebih proses pembuatan benda dengan cetak dengan cetak tekan 11

12 guru Guru Inti 8.3 dengan putar centering dengan putar dengan cetak tuang. proses pembuatan benda putar dengan putar centering dengan cetak tuang Membandingkan hasil putar tatap dengan putar centering Memilih peralatan dan perlengkapan yang tepat dalam membentuk putar centering 8.4. Membuat dekorasi clay body leather hard Membuat dekorasi clay body leather hard cara mendekorasi clay body leather hard Membuat dekorasi claybody leather hard toreh isi (inlay) Menganalisis bagian dan fungsi alat putar centering Merencanakan pembuatan produk putar centering Menggunakan peralatan putar centering sesuai prosedur Mengevaluasi hasil pembentukan putar centering yang cacat/gagal Membedakan dekorasi toreh dan terawang dekorasi inlay sesuai prosedur 12

13 guru Guru Inti 8.5. dekorasi glasir 8.6. Mengglasir benda 8.7. Membakar benda dekorasi glasir Mengglasir benda Membakar benda cara mendekorasi clay body leather hard dekorasi glasir benda dekorasi glasir over glaze pada permukaan benda berglasir dekorasi glasir under glaze pada permukaan benda biskuit pengglasiran benda Mengidentifikasi jenis tungku pembakaran Menganalisis hasil dekorasi leather hard Mengevaluasi cacat hasil dekorasi oleh proses yang tidak tepat dekorasi glasir benda dekorasi glasir over glaze dekorasi glasir under glaze pengglasiran benda Mengglasir benda dengan beberapa pengglasiran Mengevaluasi hasil pengglasiran Memilih jenis tungku pembakaran yang tepat Memilih pembakaran yang tepat sesuai jenis pembakaran keramik 13

14 guru Guru Inti 2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu 2.2. Memahami mata pelajaran yang diampu pembakaran benda Melaksanakan pembakaran dengan tungku listrik Memilih asesoris tungku yang tepat sesuai benda yang dibakar Merencanakan pembakaran sesuai prosedur pembakaran Mengevaluasi hasil pembakaran yang cacat/gagal Menganalisis rumusan standar kompetensi dan kompetensi dasar pada kompetensi keahlian desain dan produksi kria ruang lingkup kompetensi dasar membentuk dengan tangan langsung 3. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif Memahami tujuan pembelajaran yang diampu 3.1. Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik Memilih rumusan tujuan pembelajaran yang tepat Menentukan materi pembelajaran desain produksi kria untuk kelas tertentu Memilih metode yang tepat untuk menyajikan materi pelajaran 14

15 guru Inti Guru 4. Mengembangkan 4.1. Melakukan refleksi keprofesionalan terhadap kinerja sendiri secara berkelanjutan secara terus menerus dengan melakukan tindakan reflektif Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan 4.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan 4.4. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri. dari berbagai sumber 5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi 5.2. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri cara melakukan refleksi kinerja Menggunakan hasil refleksi kinerja kaidah penelitian tindakan Memilih jenis sumber belajar untuk mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan Menggunakan teknologi informasi untuk berkomunikasi Menentukan aplikasi teknologi informasi untuk pengembangan diri 15