KISI-KISI SOAL UKG 2015 PAKET KEAHLIAN AGRIBISNIS TANAMAN PERKEBUNAN STANDAR KOMPETENSI GURU KOMPETENSI INTI GURU

Transkripsi

1 KISI-KISI SOAL UKG 2015 PAKET KEAHLIAN AGRIBISNIS TANAMAN PERKEBUNAN STANDAR KOMPETENSI 1. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik 1.1. Memahami karakteristik Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek fisik peserta didik dari aspek peserta didik yang berkaitan fisik, moral, spiritual, dengan aspek fisik, sosial, kultural, emosional, intelektual, sosial- emosional, Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek dan intelektual moral, spiritual, dan latar intelektual belakang sosial- budaya Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek sosial emosional Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek moral Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek spiritual Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek latar belakang sosial budaya 1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Menguraikan potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu dalam ranah pengetahuan dan keterampilan Mengkategorikan potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 2 Menguasai teori dan prinsip- prinsip yang mendidik 3. Mengembang kan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu 1.3. Mengidentifikasi bekal- ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 1.4. Mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 2.1. Memahami berbagai teori Menguraikan berbagai teori dan prinsip dan prinsip- prinsip yang mendidik terkait dengan mata pelajaran Menganalisis implikasi dari berbagai teori dan prinsip yang diampu dalam yang mendidik Memahami prinsip- prinsip pengembangan kurikulum Menguraikan bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu dalam ranah pengetahuan dan keterampilan Mengkategorikan bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu dalam ranah pengetahuan dan keterampilan 1,4.1. Mengidentifikasi kesulitan peserta didik terhadap penguasaan pengetahuan dan keterampilan pada mata pelajaran yang diampu 1,4.2. Mengkategorikan kesulitan peserta didik terhadap pengetahuan dan keterampilan pada mata pelajaran yang diampu Menerapkan berbagai teori dan prinsip sesuai dengan mata pelajaran yang diampu dengan memperhatikan implikasinya Menerapkan berbagai Menguraikan pendekatan ilmiah/saintifik, pendekatan, strategi, metode, strategi, model (inquiry/discoveryl), metode, dan dan teknik yang teknik berdasarkan sifat karakteristik siswa, teori mendidik secara kreatif dalam Menerapkan dan prinsip- prinsip pendekatan yang ilmiah/saintifik, mendidik secara mata pelajaran yang diampu strategi, model (inquiry/discoveryl, problimbased learning, Project based learning), metode, dan teknik Menguraikan berdasarkan prinsip- prinsip sifat karakteristik pengembangan siswa, kurikulum teori berdasarkan model pengembangannya Menguraikan landasan pengembangan kurikulum Menerapkan landasan dan prinsip- prinsip pengembangan kurikulum.

2 STANDAR KOMPETENSI 1. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik Memahami Menentukan karakteristik tujuan Mengkategorikan Menguraikan rumusan karakteristik tujuan peserta didik dari dengan aspek fisik yang diampu mengacu kepada standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar Menentukan pengalaman yang sesuai untuk mencapai tujuan yang diampu 3.4. Memilih materi yang diampu yang terkait dengan pengalaman dan tujuan 3.5. Menentukan pengalaman yang sesuai untuk mencapai tujuan yang diampu 3.6. Mengembang kan indikator dan instrumen penilaian Merumuskan tujuan yang diampu dengan mengacu standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar serta unsur- unsur pada tujuan meliputi Menguraikan audience, behaviour, pengalaman condition, yang dan sesuai degreeuntuk mencapai tujuan dengan memperhatikan (sifat materi ), kondisi peserta didik (gaya ), karakter Merumuskan guru, ketersediaan pengalaman sarana dan yang waktu sesuai untuk mencapai tujuan Menguraikan pemilihan materi yang diampu berdasarkan tujuan dengan pengalaman yang sesuai untuk mencapai aspek kemampuan pada ranah pengetahuan, ketrampilan dan sikap Memilih materi yang diampu yang terkait dengan tujuan dengan pengalaman yang sesuai untuk mencapai aspek kemampuan pada ranah pengetahuan, Menguraikan ketrampilan penataan dan materi sikap. dari yang mudah menuju yang sulit, dari yang sederhana menuju yang kompleks (skuensnya, prosedur dan sifat hubungan materinya) sehingga Menata mudah materi dipelajari. dari yang mudah menuju yang sulit, dari yang sederhana menuju yang kompleks (skuensnya, prosedur dan sifat hubungan materinya) sehingga mudah dipelajari Mengembangkan indikator pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan gradasinya yang terukur spesifika dan berkecukupan Mengembangkan instrumen penilaian sesuai aspek kemampuan yang akan diukur. 4 Menyelenggara kan kegiatan pengembangan yang mendidik 4.1 Memahami prinsip- prinsip perancangan yang mendidik 4.2 Mengembangkan komponen- komponen rancangan Menguraikan prinsip- prinsip perancangan yang mendidik (karakteristik pesertadidik, teori dan prinsip- prinsip ) Menerapkan prinsip- prinsip yang mendidik (karakteristik peserta didik, teori dan prinsip- prinsip ) Menguraikan komponen- komponen rancangan Menerapkan komponen- komponen rancangan 4.3 Menyusun rancangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan Menganalisis silabus matapelajaran yang akan dibuat rancangan nya Menganalisis ketersediaan sumberdaya yang tersedia Menentukan model yang sesuai dengan KD/materi yang akan dipelajari peserta didik Menganalisis urutan materi berdasarkan (skuensnya, prosedur dan sifat hubungan materinya) sehingga mudah dipelajari Menyusun kegiatan berdasarkan model yang dipilih Mengembangakan pengelolaan kelas sesuai dengan kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan Menyusun RPP

3 STANDAR KOMPETENSI 1. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik 1.1. Memahami karakteristik Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek fisik 5 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik. 4.4 Melaksanakan yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan 4.5 Menggunakan media dan sumber yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan 4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam yang diampu Melaksanakan yang mendidik di kelas dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Melaksanakan yang mendidik di laboratorium dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Melaksanakan yang mendidik di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Melaksanakan tindakan untuk mengatasi, menguarangi kesulitan peserta didik Menggunakan media yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan secara efektif Menggunakan sumber yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan secara efektif Menganalisis kegiatan yang memperhatikan kebutuhan peserta didik sesuai dengan tujuan yang akan dicapai,karaktersitik materi, ketersediaan fasilitas, ruang, dan waktu Membuat keputusan transaksional dalam kegiatan berdasarkan hasil analisis kebutuhan peserta didik sesuai dengan tujuan yang akan dicapai, karaktersitik materi, ketersediaan Menggunakan fasilitas, teknologi ruang, dan informasi waktu. dalam mengembangkan materi Menggunakan teknologi informasi dalam pengembangan sumber Menggunakan teknologi informasi dalam sistem Menggunakan teknologi informasi dalam penilaian hasil Menggunakan teknologi informasi dalam mengadministrasikan kegiatan 6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. 6.1 Menyediakan berbagai kegiatan untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal 6.2 Menyediakan berbagai kegiatan untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Menganalisis hasil penilaian peserta didik untuk mengetahui tingkat kemampuannya Mendesain aktifitas yang dapat mendorong peserta didik untuk dapat mencapai prestasi secara optimal mengacu pada hasil analisis 6.1.3Memfasilitasi kegiatan yang dapat mendorong peserta didik mencapai prestasi optimal sesuai desain Mendeteksi bakat, minat, potensi, dan kesulitan masing- masing peserta didik untuk mengetahui potensinya Mendesain kegiatan yang dapat menumbuhkan kreatifitas peserta didik Mendesain kegiatan yang dapat menumbuhkan kreatifitas peserta didik. 7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, persuasif, Menerapkan komunikasi efektif pada kegiatan

4 STANDAR KOMPETENSI 1. Pedagogik 1. santun Menguasai dengan karakteristik peserta efektif, 1.1. Memahami empatik, karakteristik persuasif, Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek fisik didik. dan santun, secara lisan, Menerapkan komunikasi empatik pada kegiatan tulisan, dan/atau bentuk lain Menerapkan komunikasi persuasif pada kegiatan Menerapkan komunikasi secara santun pada kegiatan 8. Menyelenggara kan penilaian dan evaluasi proses dan hasil Memahami prinsip- prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menguraikan prinsip- prinsip penilaian proses dan hasil sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menguraikan prinsip- prinsip evaluasi proses dan hasil sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menerapkan prinsip- prinsip penilaian proses dan hasil sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menentukan aspek- aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil Menerapkan prinsip- prinsip evaluasi proses dan hasil sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menguraikan aspek- aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menentukan aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menguraikan teknik prosedur penilaian hasil Menguraikan teknik prosedur evaluasi proses dan hasil Menerapkan teknik prosedur penilaian penilaian hasil Menerapkan teknik prosedur evaluasi proses dan hasil Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil 8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen Mengembangkan instrumen penilaian proses dan hasil Mengembangkan instrumen evaluasi proses dan hasil Menguraikan ketentuan pengadministrasian penilaian proses dan hasil Mengadministrasikan hasil penilaian proses dan hasil sesuai ketentuan yang berlaku Mengelola administrasi hasil penilaian proses dan hasil sesuai ketentuan yang berlaku Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil untuk berbagai tujuan Mengidentifikasi hasil penilaian proses dan hasil Mengolah hasil penilaian proses dan hasil

5 STANDAR KOMPETENSI 1. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik 1.1. Memahami karakteristik Mengkategorikan Menganalisis data karakteristik hasil pengolahan peserta penilaian didik dari proses aspek dan fisik hasil untuk berbagai tujuan Melakukan evaluasi proses dan hasil Melakukan hasil evaluasi proses dan hasil Menelaah hasil evaluasi proses dan hasil 9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan Mengukur tingkat pencapaian ketuntasan peserta didik Mengklasifikasikan ketuntasan peserta didik Menentukan ketercapaian program 9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Menganalisis penyebab ketidaktuntasan peserta didik Merancang program remedial untuk peserta didik yang belum tuntas Merancang program pengayaan untuk peserta didik yang sudah tuntas 9.3. Mengkomunikasikan hasil Mengolah nilai hasil peserta didik menjadi nilai penilaian dan evaluasi kepada laporan pencapain kompetensi per semester secara kuantitatif, pemangku kepentingan kualitatif, dan deskriptif sesuai ketentuan yang berlaku Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada siswa, orang tua siswa, dan pemangku kepentingan dalam bentuk laporan sesuai ketentuan yang berlaku Menganalisis informasi hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas proses Menggunakan informasi hasil evaluasi untuk meningkatkan kualitas program 10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas Melakukan refleksi terhadap yang telah dilaksanakan Melakukan identifikasi terhadap kegiatan Melakukan refleksi terhadap kegiatan (materi, pendekatan, strategi, model, metode, sarana dan prasarana, serta waktu) Memanfaatkan hasil Menganalisis kelemahan dan keunggulan kegiatan refleksi untuk perbaikan dan yang telah dilakukan. pengembangan dalam mata pelajaran yang Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan diampu dalam mata pelajaran yang belum memadai Memanfaatkan hasil refleksi untuk pengembangan dalam mata pelajaran yang sudah baik Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang diampu Melakukan identifikasi permasalahan berdasarkan hasil refleksi Menyususn proposal PTK Melakukan penelitian tindakan kelas mengacu pada hasil refleksi

6 STANDAR KOMPETENSI 1. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik 1.1. Memahami karakteristik refleksi Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek fisik Menyusun karya tulis ilmiah laporan hasil PTK Profesional 20. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Mengaplikasikan keselamatan, kesehatan kerja dalam kegiatan agribisnis tanaman perkebunan Menerapkan peraturan perundangan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) Menganalisis permasalahan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) sesuai dengan bidang pekerjaan Menggunakan peralatan keselamatan dan kesehatan kerja sesuai dengan bidang pekerjaan Menerapkan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja (k3) Menanggulangi pertolongan pertama pada kecelakaan sesuai dengan jenis kecelakaan Mengelola pelestarian lingkungan Menciptakan green school mengacu keindahan, kerindangan, kenyamanan dan kesehatan Mengelola sumber daya alam (SDA) berdasarkan jenis, jumlah dan karakter SDA Mengelola limbah berdasarkan sumber dan karakteristik limbah Menganalisis penentuan komoditas tanaman perkebunan yang akan diusahakan Menganalisis potensi unggulan daerah komoditas tanaman (perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) berdasarkan data dan kondisi daerah Menentukan kesesuaian persyaratan teknis sesuai komoditas yang akan diusahakan Menganalisis kelayakan ekonomis sesuai kebutuhan pasar Menganalisis kelayakan sosial/ hukum sesuai budaya masyarakat Menentukan tanaman yang akan diusahakan berdasarkan hasil studi kelayakan Menyiapan alat dan mesin pertanian Mengidentifikasi jenis, bagian dan fungsi alat dan mesin pengolahan lahan, pemeliharaan, panen dan pascapanen Mengoperasikan alat dan mesin pengolahan lahan, pemeliharaan, panen dan pascapanen Merawat alat dan mesin pengolahan lahan, pemeliharaan, panen dan pascapanen 20.5 Menyiapkan lahan produksi tanaman perkebunan Merencanakan sistem pengolahan tanah Menentukan peralatan pengolahan tanah sesuai spesifikasi.

7 STANDAR KOMPETENSI 1. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik 1.1. Memahami karakteristik Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek fisik Menelaah faktor- faktor yang mempengaruhi keberhasilan pengolahan tanah berdasarkan daya dukung yang ada Menyiapkan lahan tanaman (perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) 20.6 Mengelola pembibitan tanaman perkebunan Merencanakan pembibitan tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) sesuai persyaratan teknis Menyiapkan sarana dan prasarana pembibitan berdasarkan kebutuhan komoditas (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) Menyiapkan pembibitan tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) secara generatif dan vegetatif Mengevaluasi hasil pembibitan berdasarkan keberhasilannya Mengelola penanaman tanaman perkebunan dan tanaman penutup tanah Merencanakan penanaman tanaman (perkebunan tahunan, semusim dan atsiri) dan tanaman penutup tanah sesuai persyaratan teknis Menyiapkan bibit tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) sesuai persyaratan teknis Menentukan populasi tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) sesuai pola tanam yang direncanakan Mengelola distribusi bibit/benih sesuai kebutuhan tanam (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) Menanam tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) dan tanaman penutup tanah Mengevaluasi hasil penanaman berdasarkan keberhasilannya Mengelola pengairan tanaman perkebunan. *) Merencanakan pengairan pada perkebunan semusim dan herbal/atsiri Menganalisis kebutuhan air bagi tanaman berdasarkan komoditas tanaman perkebunan semusim dan herbal/atsiri Menentukan metode pemberian air berdasarkan system irigasi Mengairi tanaman perkebunan Mengelola pengendalian gulma tanaman perkebunan Mengevaluasi pengelolaan pengairan berdasarkan keberhasilannya Merencanakan pengendalian gulma sesuai ambang ekonomi Menelaah macam- macam gulma sesuai karakteristik Menentukan peralatan pengendalian gulma sesuai spesifikasi Menentukan bahan pengendalian gulma sesuai karakteristik.

8 STANDAR KOMPETENSI 1. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik 1.1. Memahami karakteristik karakteristik Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek fisik Menentukan metode pengendalian gulma sesuai jenis dan kondisi gulma Mengelola pengendalian gulma Mengevaluasi hasil pengendalian gulma berdasarkan keberhasilannya Mengelola kesuburan tanah tanaman perkebunan Merencanakan pelaksanaan kesuburan tanah Menganalisis unsur hara dalam tanah dan daun berdasarkan kandungan unsur hara Memelihara kesuburan tanah dan konservasi tanah Mengevaluasi hasil pengelolaan kesuburan tanah Mengelola pengendalian hama tanaman perkebunan Merencanakan pengendalian hama sesuai ambang ekonomi Menentukan jenis hama berdasarkan karakteristik Menganalisis kerusakan tanaman akibat gangguan hama Menentukan metode pengendalian hama berdasarkan kerusakan tanaman Mengelola pengendalian hama tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) Mengevaluasi hasil pengendalian hama berdasarkan keberhasilannya Mengelola pengendalian tanaman perkebunan akibat serangan penyebab penyakit Merencanakan pengendalian penyebab penyakit sesuai ambang ekonomi Menentukan jenis penyebab penyakit berdasarkan spesifikasinya Menganalisis kerusakan tanaman akibat gangguan penyebab penyakit Menentukan metode pengendalian penyebab penyakit berdasarkan kerusakan tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) Mengelola pengendalian penyebab penyakit tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) Mengevaluasi hasil pengendalian penyebab penyakit berdasarkan keberhasilannya Mengelola penyerbukan tanaman perkebunan. **) Merencanakan penyerbukan buatan sesuai jenis tanaman Mengembangkan penyerbukan buatan.

9 STANDAR KOMPETENSI 1. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik 1.1. Memahami karakteristik Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek fisik Mengevaluasi hasil penyerbukan berdasarkan keberhasilannya Mengelola pemangkasan tanaman perkebunan. **) Merencanakan pemangkasan sesuai kebutuhan Menganalisis bagian tanaman yang akan dipangkas berdasarkan pertumbuhan dan perkembangannya Menentukan bahan dan peralatan pemangkasan berdasarkan tujuan pemangkasan Mengelola pemangkasan tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) Mengevaluasi hasil pemanangkasan berdasarkan kebutuhannya Mengelola sensus tanaman perkebunan. **) Merencanakan sensus tanaman berdasarkan kebutuhan Menentukan tanaman yang produktif dan kondisi tanaman berdasarkan pengamatan Melakukan sensus tanaman perkebunan tahunan Mengevaluasi hasil sensus dan recording Mengelola pemanenan Merencanakan pemanenan sesuai kondisi tanaman tanaman perkebunan. (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) Menganalisis tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) siap panen berdasarkan kriteria panen Mengelola panen tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) Mengevaluasi hasil panen sesuai komoditas Mengelola pasca panen tanaman perkebunan Merencanakan pasca panen sesuai kebutuhan Menganalisis faktor- faktor yang mempengaruhi hasil panen berdasarkan komoditas Mengelola pasca panen tanaman (Perkebunan tahunan, semusim dan herbal/atsiri) Mengevaluasi kegiatan pasca panen berdasarkan komoditas Mengelola pekerjaan kegiatan agribisnis tanaman perkebunan Merencanakan kebutuhan pekerjaan kebun berdasarkan jenjang Merencanakan sumber daya manusia (SDM) berdasarkan kualifikasi.

10 STANDAR KOMPETENSI 1. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik 1.1. Memahami karakteristik Mengkategorikan Menentukan jadwal karakteristik kegiatan peserta berdasarkan didik dari kebutuhan. aspek fisik Menghitung kebutuhan sarana prasarana dan tenaga kerja berdasarkan kebutuhan Mengembangkan pengawasan pekerjaan Menentukan upah pekerja berdasarkan beban kerja Mengevaluasi hasil pelaksanaan kerja berdasarkan capaian hasil Mengelola pemasaran hasil tanaman perkebunan Merencanakan kebutuhan pasar Memasarkan hasil Mengevaluasi hasil pemasaran Mengembangkan penyusunan proposal usaha tanaman perkebunan Menelaah kegiatan agribisnis tanaman perkebunan Merencanakan agribisnis tanaman perkebunan berdasarkan aspek ekonomi Merencanakan agribisnis tanaman perkebunan berdasarkan aspek teknis Merencanakan agribisnis tanaman perkebunan berdasarkan aspek sosial budaya Membuat proposal usaha tanaman perkebunan.