TESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister. Program Studi Teknologi Pendidikan. O l e h : NIM S

Transkripsi

1 PEMANFAATAN MEDIA TRAINER SISTEM KELISTRIKAN OTOMOTIP UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR TEK NIK LISTRIK DASAR OTOMOTIP SISWA KELAS X TEKNIK OTOMOTIP A SMK NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN 2O13/2014 TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan O l e h : CATUR JATMIKO NIM S PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 i commit to user

2 PEMANFAATAN MEDIA TRAINER SISTEM KELISTRIKAN OTOMOTIP UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR TEKNIK LISTRIK DASAR OTOMOTIP SISWA KELAS X TEKNIK OTOMOTIP A SMK NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN 2O13/2014 TESIS Disusun oleh : CATUR JATMIKO S commit to user

3 commit to user

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN 1. Pendidikan adalah hiasan dalam kemakmuran dan tempat perlindungan dalam kesulitan. (Aristotle) 2. Jika kamu tidak mengejar apa yang kamu inginkan, maka kamu tidak akan pernah memilikinya. Jika kamu tidak bertanya, maka jawabannya adalah tidak, dan Jika kamu tidak mengambil langkah maju, maka kamu selalu berada di tempat yang sama. (Nora Roberts). 3. Belajarlah selagi yang lain sedang tidur, Bekerjalah selagi yang lain sedang bermalas-malasan; Bersiap-siaplah selagi yang lain sedang bermain; dan bermimpilah selagi yang lain sedang berharap. ( Willian Arthur Ward) Tesis ini kupersembahkan kepada : 1. Ibuku Wartini tercinta 2. Istriku Retnaningsih tersayang 3. Anakku Davin, Dana dan Dipta iv commit to user

5 PERNYATAAN KEASLIAN TESIS Yang bertanda tangan di bawah ini saya : Nama : CATUR JATMIKO NIM : S Program Studi : Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Alamat Rumah : Sangkrah RT. 02 / 09 Pasar Kliwon, Surakarta No. Telp : Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul PEMANFAATAN MEDIA TRAINER SISTEM KELISTRIKAN OTOMOTIP UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR TEKNIK LISTRIK DASAR OTOMOTIP SISWA KELAS X TEKNIK OTOMOTIP A SMK NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN SO13/2014 -benar hasil karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis ini diberi tanda cipta dan ditulis dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataansaya tidak benar, maka saya bersedia nenerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh. Surakarta, Oktober 2014 Yang membuat pernyataan Catur Jatmiko S v commit to user

6 ABSTRAK Catur Jatmiko. S Pemanfaatan Media Trainer Sistem Kelistrikan Otomotif untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Teknik Listrik Dasar Otomotif Siswa Kelas X Teknik Otomotif A SMK Negeri 5 Surakarta Tahun 2013/2014. Tesis. Pembimbing 1 : Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.; Pembimbing 2 : Dr. Suharno, M.Pd. Magister Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. caturjmk@ymail.com Prestasi belajar Teknik Listrik Dasar Otomotif pada kompetensi dasar mengidentifikasi sistem kelistrikan pada kendaraan masih rendah, sebagian besar masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Survei yang dilakukan menunjukkan bahwa rendahnya prestasi belajar Teknik Listrik Dasar Otomotif pada siswa dipengaruhi oleh rendahnya motivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. Hal ini disebabkan dalam proses pembelajaran hanya menggunakan metode ceramah dan memanfaatkan fasilitas seadanya, pembelajaran berpusat pada guru. Peneliti berusaha meningkatkan motivasi belajar siswa dengan memanfaatkan media trainer sistem kelistrikan Otomotif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari : 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; 3) pengamatan; 4) refleksi. Metode pengumpulan data menggunakan angket, tes, pengamatan dan wawancara. Analisis data menggunakan model analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Aktivitas pembelajaran teknik listrik dasar otomotif meningkat. Aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran meningkat sebesar 2,35 atau 47%, pada tahap pra siklus skor rata-rata aktivitas siswa 2,00 atau 40,00%, pada siklus-2 skor rata-rata aktivitas 4,35 siswa atau 87,00%. Aktivitas guru juga meningkat, aktivitas guru dalam pembelajaran meningkat sebesar 1,50 atau 37,50%, pada tahap pra siklus skor rata-rata aktivitas guru 2,13 atau 53,25%, pada siklus-2 skor rata-rata aktivitas guru 3,63 atau 90,75%; 2) Motivasi belajar siswa meningkat 72,37 atau 45,23%, pada tahap pra siklus skor rata-rata motivasi belajar siswa 68,16 atau 42,60%, pada siklus-2 skor rata-rata motivasi belajar siswa 140,53 atau 87,83%; 3) Prestasi belajar siswa meningkat 21,16 atau 21,16%, pada tahap pra siklus skor rata-rata prestasi belajar siswa 64,47 atau 64,47%, pada siklus-2 skor ratarata prestasi belajar siswa 85,63 atau 85,63%. Kesimpulan media trainer sistem kelistrikan otomotif dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran, motivasi dan prestasi belajar Teknik Listrik Dasar Otomotif siswa kelas X Teknik Otomotif SMK Negeri 5 Surakarta tahun 2013/2014. Kata kunci : Media Trainer, Aktivitas pembelajaran, Motivasi, Prestasi Belajar vi commit to user

7 ABSTRACT Catur Jatmiko. S Utilization Media Trainer Automotive Electrical Systems for Improving Learning Achievement and Motivation of Automotive Basic Electrical Engineering Class X Automotive Students of SMK Negeri 5 Surakarta in 2013/2014. Thesis. Supervisor 1: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.; Supervisor 2: Dr Suharno, M.Pd. Masters in Educational Technology Sebelas Maret University Surakarta. caturjmk@ymail.com Learning achievement Automotive Basic Electrical Engineering on core competencies identified in the vehicle electrical system is still low, most are still below minimum completeness criteria (KKM). Surveys have shown that a low learning achievement Basic Automotive Electrical Engineering student affected by low motivation in participating in the learning process. This is due to the learning process just use the lecture method and utilizing makeshift facilities, teacher-centered learning. Researchers trying to increase students' motivation to use the media trainer Automotive electrical systems in the learning process. This research is a classroom action research with two cycles. Each cycle consists of: 1) planning; 2) acting; 3) observation; 4) reflection. Methods of data collection using questionnaires, tests, observations and interviews. Data were analyzed using descriptive analysis model. The results showed that: 1) Learning activity automotive basic electrical engineering increased. Students in participating in learning activities increased by 2.35, or 47%, average score student activity at the stage of pre-cycle is 2.00 or 40.00%, average score student activity on a cycle-2 is 4.35 or %. Teacher activity also increased, the teacher activities in the learning increased by 1.50 or 37.50%, average score teacher activities at pre-cycle is 2.13 or 53.25%, average score teacher activities on cycle-2 is 3,63 or 90,75%; 2) Students motivation increased 72,37 or 45,23%, on the stage of pre-cycle average score of students motivation 68,16 or 42,60%, on cycle-2 average score is or 87.83%; 3) Student achievement increased 21.16, or 21.16%, on the stage of pre-cycle average score of student achievement or 64.47%, on a cycle-2 average score is 85,63 or 85,63%. Conclusion media trainer automotive electrical systems can enhance the activity of learning, motivation and achievement Automotive Basic Electrical Engineering Class X Automotive Students of SMK Negeri 5 Surakarta in 2013/2014. Keywords: Media Trainer, Learning Activity, Motivation, Learning Achievement vii commit to user

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Alloh swt. yang dengan segala kebesaran dan kuasanya senantiasa melimpahkan taufik dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dengan judul Sistem Kelistrikan Otomotip untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Teknik Listrik Dasar Otomotip Siswa Kelas X Teknik Otomotip A SMK Negeri 5 Penulis menyadari bahwa dalam penelitian ini banyak memperoleh bimbingan, bantuan dan arahan dari berbagai pihak, oleh karena itu perkenankan pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan mengikuti pendidikan program Magister Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian. 3. Dr. Hj. Nunuk Suryani, M.Pd., Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan keramahannya senantiasa memberi perhatian dan kelancaran studi. 4. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan bimbingan, arahan dan dorongan. commit viii to user

9 5. Dr. Suharno, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan keramahannya senantiasa memberikan bimbingan, arahan dan motivasi.. 6. Drs. Tatuk Heryanto, MM. Kepala SMK Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan ijin sebagai tempat penelitian. 7. Semua pihak yang telah membantu, dan memberi semangat untuk menyelesaikan penelitian ini. Semoga amal kebaikan yang berupa bimbingan, bantuan dan arahan beliau diterima sebagai amal ibadah dan memperoleh imbalan yang berlipat dari Alloh swt. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini memenuhi harapan dari Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta dan bermanfaat bagi pembaca. Surakarta, Oktober 2014 Penulis commit ix to user

10 DAFTAR ISI halaman HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI MOTTO DAN PERSEMBAHAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ABSTRAK ABSRACT KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN i ii iii iv v vi vii viii x xii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah 1 B. Rumusan Masalah 6 C. Tujuan Penelitian 7 D. Manfaat Penelitian 7 BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA PIKIR PENELITIAN A. Kajian Teori 9 1. Pengertian Belajar 9 2. Media Pembelajaran Evaluasi dan Prestasi Belajar 27 commit x to user

11 4. Motivasi belajar 31 B. Penelitian yang Relevan 37 C. Kerangka Berpikir 41 D. Hipotesis Tindakan 43 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian 44 B. Tempat dan Waktu Penelitian 44 C. Subyek Penelitian 44 D. Data dan Sumber Data 45 E. Teknik Pengumpulan Data 46 F. Validitas Data 47 G. Indikator Kinerja 48 H. Teknik Analisis Data 49 I. Prosedur Penelitian 52 J. Instrumen Penelitian 55 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Tempat Penelitian Prasarana Sekolah Data Pendidik Data Tenaga Kependidikan Data Siswa 64 B. Diskripsi Pra Siklus 66 C. Diskripsi Siklus 1 75 D. Diskripsi Siklus 2 91 commit xi to user

12 E. Pembahasan 106 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan 116 B. Implikasi 117 C. Saran 118 DAFTAR PUSTAKA 120 LAMPIRAN LAMPIRAN 124 commit xii to user

13 DAFTAR TABEL halaman Tabel 1. Jadwal Tahapan Penelitian 43 Tabel 2. Rekapitulasi hasil uji validitas butir kuesioner 57 Tabel 3. Data Ruang Pembelajaran Umum 61 Tabel 4. Data Ruang Pembelajaran Khusus 62 Tabel 5. Data Ruang Penunjang 62 Tabel 6. Data Pendidik SMK Negeri 5 Surakarta 63 Tabel 7. Data Tenaga Kependidikan SMK Negeri 5 Surakarta 63 Tabel 8. Data Siswa SMK Negeri 5 Surakarta 64 Tabel 9. Nama Siswa Subyek Penelitian 65 Tabel 10. Hasil Pengukuran Motivasi belajar Pra Siklus 66 Tabel 11. Aktivitas belajar siswa pra siklus 67 Tabel 12. Hasil Pengukuran prestasi belajar Pra Siklus 68 Tabel 13. Penyebaran motivasi belajar pra siklus 71 Tabel 14. Penyebaran prestasi belajar siswa pra siklus 72 Tabel 15. Presentase siswa yang kompeten dan belum kompeten pra siklus 74 Tabel 16. Aktivitas Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus 1 81 Tabel 17. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus Tabel 18. Penyebaran motivasi belajar siswa Siklus Tabel 19. Penyebaran motivasi belajar ditinjau dari indikatornya 86 Tabel 20. Pencapaian Prestasi belajar Siklus Tabel 21. Jumlah siswa kompeten dan belum kompeten pada Siklus Tabel 22. Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran pada Siklus commit xiii to user

14 Tabel 23. Skor aktivitas guru dalam Pembelajaran Tiap Siklus 99 Tabel 24. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus Tabel 25. Perolehan Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Tiap Siklus 104 Tabel 26. Penyebaran motivasi belajar siswa Siklus Tabel 27. Perolehan Skor rata-rata motivasi belajar siswa tiap siklus 109 Tabel 28. Pencapaian Prestasi belajar siswa Siklus Tabel 29. Jumlah siswa kompeten dan belum kompeten pada Siklus commit xiv to user

15 DAFTAR GAMBAR halaman Gambar 1. Kerucut Pengalaman Dale 12 Gambar 2. Diagram Alur Kerangka Berpikir 42 Gambar 3. Tahapan Penelitian Tindakan Kelas 55 Gambar 4. Grafik Hasil Pengukuran Motivasi belajar Pra Siklus 70 Gambar 5. Grafik Penyebaran motivasi Pra Siklus 71 Gambar 6. Grafik Perolehan Skor Keterampilan Pra Siklus. 73 Gambar 7. Grafik Presentase siswa kompeten dan tidak kompeten pra siklus.. 74 Gambar 8. Grafik Penyebaran Motivasi Belajar siswa Siklus 1 85 Gambar 9. Grafik Prestasi belajar siswa pada Siklus 1 87 Gambar 10. Grafik Jumlah siswa kompeten dan belum kompeten Siklus 1 88 Gambar 11. Grafik Penyebaran motivasi belajar siswa Siklus Gambar 12. Pencapaian Nilai Keterampilan Siklus Gambar 13. Grafik siswa yang sudah dan belum kompeten pada Siklus Gambar 14. Grafik peningkatan Skor aktivitas guru tiap siklus 108 Gambar 15. Grafik peningkatan skor aktivitas belajar siswa tiap siklus 109 Gambar 16. Skor Motivasi belajar siswa tiap siklus 112 Gambar 17. Grafik peningkatan skor rata-rata prestasi belajar siswa tiap Siklus 114 commit xv to user

16 DAFTAR LAMPIRAN halaman Lampiran 1. Silabus Teknik Listrik Dasar Otomotip 124 Lampiran 2. RPP Sistem pengapian konvensional dan elektronik 128 Lampiran 3. RPP Sistem Penerangan dan lampu tanda 138 Lampiran 4. Job sheet sistem pengapian konvensional dan elektronik 148 Lampiran 5. Job sheet sistem penerangan dan lampu tanda 151 Lampiran 6. Kisi-kisi instrument motivasi belajar 154 Lampiran 7. Instrumen motivasi belajar 156 Lampiran 8. Lembar pengamatan proses pembelajaran pra siklus 163 Lampiran 9. Lembar pengamatan proses pembelajaran siklus Lampiran 10. Lembar pengamatan proses pembelajaran siklus Lampiran 11. Rekapitulasi skor motivasi belajar siswa pra siklus 173 Lampiran 12. Rekapitulasi skor motivasi belajar siswa siklus Lampiran 13. Rekapitulasi skor motivasi belajar siswa siklus Lampiran 14. Pencapaian skor indikator motivasi pra siklus 179 Lampiran 15. Pencapaian skor indikator motivasi siklus Lampiran 16. Pencapaian skor indikator motivasi siklus Lampiran 17. Lembar pengamatan aktivitas belajar siswa pra siklus 185 Lampiran 18. Lembar pengamatan aktivitas belajar siswa siklus Lampiran 19. Lembar pengamatan aktivitas belajar siswa siklus Lampiran 20. Daftar nilai praktik / keterampilan pra siklus 195 Lampiran 21. Daftar nilai praktik / keterampilan siklus Lampiran 22. Daftar nilai praktik / keterampilan siklus commit xvi to user

17 Lampiran 23. Lembar Penilaian Praktik Ke Lampiran 24. Lembar Penilaian Praktik Ke Lampiran 25. Daftar pembagian kelompok belajar siklus Lampiran 26. Hasil uji validitas dan reliabilitas instrument motivasi 202 Lampiran 27. Catatan lapangan siklus Lampiran 28. Catatan lapangan siklus Lampiran 29. Foto kegiatan penelitian tindakan kelas 237 Lampiran 30. Surat Ijin Penelitian 240 Lampiran 31. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian 241 commit xvii to user